慈母情深課文課件
《慈母情深》表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛之情。下面是小編收集整理的慈母情深課文課，希望對(duì)你有所幫助！件
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛的深沉。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語句，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。
課前準(zhǔn)備
歌曲《燭光里的媽媽》。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
學(xué)習(xí)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃激情。
1．談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，《地震中的父與子》讓我們看到了一位偉大的父親，經(jīng)過38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。讓我們深深地感受到父愛的力量是巨大的。那么，歷來，被人稱頌的母愛又是怎樣的呢？今天讓我們一起走進(jìn)梁曉聲的《慈母情深》，去感受那濃濃的慈母情。
2．板書課題，齊讀課題。
二、閱讀質(zhì)疑，自主探究
1、看到課題，你有什么疑問？
�。�1）慈母情深“深”在哪里？
�。�2）本文寫了一件什么事？
�。�3）從字里行間體會(huì)到這是一位怎樣的母親？
三、多元互動(dòng)，合作探究
師：老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面�，F(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師，你準(zhǔn)備選取哪些鏡頭？哪個(gè)畫面最能打動(dòng)你的心？為什么？和你的同桌交流一下。（教師巡視，（畫出描寫母親外貌、語言、動(dòng)作等語句討論，大約5分鐘；交流匯報(bào)大約10分鐘。）及時(shí)板書
預(yù)計(jì)從兩、三個(gè)畫面中去深刻體會(huì)）
形式：學(xué)生在匯報(bào)中，教師主要抓住語言文字引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)感受
畫面一：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾。
切入點(diǎn)：震耳欲聾
（1）什么叫“震耳欲聾”？聽到這樣的聲音你會(huì)有怎樣的感受？假如你的媽媽工作在這樣的環(huán)境中為你掙錢，供你上學(xué)，你的感受又如何呢？（生答）
師：如果是我的媽媽，我建議她換一種工作環(huán)境，可作者的母親卻日復(fù)一日年復(fù)一年的在這樣的環(huán)境中工作著。
（4）師小結(jié)：同學(xué)們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工作著，慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。
就這一個(gè)畫面嗎？
畫面二、我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。
慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。（這瘦弱的脊背挑起的是生活的重?fù)?dān)。
還有嗎？
畫面三：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
寫出了一個(gè)什么樣的母親形象？這是什么句式？
師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：這樣的母親怎不令我驚訝，這樣的`母親，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼喚“我的母親”。誰來有感情地讀一讀。
（4）師板書：慈母情深在那疲憊不堪的眼睛里。
畫面四：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。
母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的�！�
�。�1）齊讀。
�。�2）提問：這里有幾個(gè)詞最能打動(dòng)人，你找出來了嗎？為什么？（龜裂、塞）
（3）如此勞累，如此辛苦才掙到錢的母親，是怎樣把錢塞給我的？請(qǐng)你想象一下？
�。�4）把詞語帶入句子讀：（出示）
母親卻已將錢迅速地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的�！�
母親卻已將錢毫不猶豫地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的�！�
母親卻已將錢使勁地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的�！�
（5）提問：母親塞在我手里的僅僅是錢嗎？（是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛）
板書：慈母的情就深在毫不猶豫的一塞里。
畫面五、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上，立刻又陷入了忙碌……
�。�1）提問：作者一連用了四個(gè)“立刻”，你讀出了什么？
�。�2）小結(jié)：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中。同學(xué)們，母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中。
五、表達(dá)孩子的情深，升華情感
1、師：同學(xué)們，學(xué)到這里你被這樣的慈母打動(dòng)了嗎？作者被打動(dòng)了嗎？你從哪里看出來？出示句子朗讀：
我的鼻子一酸，攥著錢跑了出去……（找多人讀）
2、傾訴心語
就這樣，我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。此時(shí)此景，我有多少話，多少情，想對(duì)母親說？
可以說你的自責(zé)、你的心疼、你的懂事、你的感激……
（二）體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情。
讀完課文，誰都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)，更何況是文中的“我”。請(qǐng)找出“我”深受感動(dòng)的語句，如，“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭�！币龑�(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的閱讀方法——聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，邊讀邊想，體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情。
我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我還是為母親。
（母親掙錢是那么不易，家境是那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的愿望，我如果用那錢再買別的東西，實(shí)在是對(duì)不起母親，對(duì)不起母親濃濃的愛子真情。）
四、總結(jié)全文，情感升華
母親不僅用柔弱的肩膀扛起養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)，而且支持我讀書，為我的文學(xué)之路打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，是慈母情深育我成長。而梁曉聲深深地體會(huì)到了這種愛，老師有一首贊美母親的歌曲送給大家。
播放歌曲《燭光里的媽媽》
讓生說出關(guān)于表達(dá)母愛的歌曲，如《世上只有媽媽好》或詩句孟郊《游子吟》
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
聽到這些贊美母親的詩句和歌曲，老師也情不自禁的想說出自己的心聲：母愛，是雨天的一把傘；母愛，是烈日下的一片濃蔭；母愛，是指引我走出黑暗的一盞明燈；母愛，是我回到家后盛上的一碗熱騰騰的飯菜。
小練筆，課堂反饋。表達(dá)愛
你想對(duì)你的媽媽說些什么呢?
以《媽媽我想對(duì)你說》為題，寫出你想對(duì)母親說的感謝的話，寫4分鐘，挑一兩個(gè)孩子讀兩分鐘。
小結(jié)：
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1、課下收集關(guān)于母愛的詩句和文章。
2、感悟愛—在日記本上寫一寫這節(jié)課中，我體會(huì)到了怎樣的母愛？
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