【熱門】中班科學教案三篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的中班科學教案3篇,歡迎大家分享。
中班科學教案 篇1
設計意圖:
最近,我們一直在進行主題活動《常見的工具》,而“紙和筆”是其中的一個小主題。通過一段時間的學習,孩子們已經(jīng)對身邊常見的紙有了基本的了解。在玩紙的過程中,孩子們也漸漸發(fā)現(xiàn)了紙有厚薄、軟硬等不同的材質(zhì)特征。但是對于紙的吸水性,孩子們還只是有一些零星的經(jīng)驗;而紙的材質(zhì)和吸水性之間的關系,孩子們則還不是很清楚。因此,我想通過此次活動,讓孩子對不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關系有清晰而系統(tǒng)的了解。同時,引發(fā)孩子關注身邊各種紙,培養(yǎng)他們好奇、探究的品質(zhì)。
活動目標:
1、感知不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關系。
2、樂于參與活動,愿意在動手、動腦中大膽表現(xiàn)自己的想法。
活動準備:
1、紙板、牛皮紙、面巾紙、糖紙、復印紙、鉛畫紙、卡紙、蒸籠紙等。
2、水盆、抹布若干。
活動過程:
一、導入
呈現(xiàn)各種紙,請幼兒介紹這些紙的名稱。
教師:今天老師帶來了很多紙寶寶,你認識它們嗎?它們叫什么名字?(請一到兩個幼兒說出黑板上的紙寶寶)
關鍵提問:猜猜這些紙寶寶到了水里會怎么樣?為什么?(幼兒可能會回答“濕掉”“潮了”“濕了”“爛了”等,老師則繼續(xù)追問:為什么會這樣呢?如果幼兒回答不出原因,老師可提示:“紙寶寶到了水里會吸水嗎?吸了水的紙寶寶就會怎么樣?”)
小結(jié):原來紙有吸水的本領,它的這種本領,我們叫它吸水性。(如果幼兒表示贊同老師的想法,或者幼兒自己說出紙到了水里會吸水,那么老師就小結(jié)。)
二、展開
探究各種紙有無吸水性
1、猜一猜
教師:這些紙寶寶都會吸水嗎?(幼兒意見不統(tǒng)一)
追問:那哪些寶寶紙會吸水,哪些紙寶寶不會吸水呢?
教師:我們將會吸水的紙寶寶放在打鉤的黑板上,把不會吸水的紙寶寶放在打叉的黑板上。你們的椅子下面也藏著一些紙寶寶,你們能幫自己椅子下面的紙寶寶找到自己的家嗎?請你先來猜猜看,再幫他們分分家。(幼兒分別拿出自己椅子下面的紙,將他們放到自己認為合適的地方。
教師:有的人認為紙板吸水,有的人認為紙板不吸水,既然你們有不同的意見,那我們就把紙板放在這個問題板上,等會用小實驗來確定它到底是吸水還是不吸水。(老師將幼兒有不同意見的紙放在打問號的地方,表示有待驗證。)
2、試一試
教師:大家剛才對這些紙有不同的意見,那我們就來做個小實驗,看看它們究竟吸不吸水。(老師一一呈現(xiàn)實驗的幾種紙)
教師:等會兒請你們先從這幾種紙寶寶中選一種(此處老師要強調(diào))紙;然后到后面的桌子上找個水盆,把紙寶寶放到水盆里,看看它們到底吸不吸水呢;最后把紙寶寶拿出來放在中間的盤子里,然后擦干手再回來。
。ń處熝不刂笇,可提醒幼兒“動作輕輕的、柔柔的,不要將水灑出來哦!”)
關鍵提問:你洗的什么紙?它到水里之后吸水了嗎?(一個人到黑板這里來回答之后,請他幫這個紙寶寶送到正確的家里去。對剩下的幾種紙寶寶,可改變提問;“誰洗了×紙,它吸水嗎?”請洗了這種紙的人回答,并請一個人來把這種紙寶寶送回家,也可老師根據(jù)幼兒的回答來把這種紙寶寶送回家。)
小結(jié):原來,這些紙中,蒸籠紙和糖紙不吸水,其它的紙都是吸水的?磥聿碌牟灰欢▽,很多事情需要我們親自動手實驗才能得到正確的答案。
探索紙的吸水性和材質(zhì)之間的關系
1、過渡語:通過剛才的實驗,我們發(fā)現(xiàn),紙板、牛皮紙、面巾紙、復印紙、鉛畫紙、卡紙都是吸水的。
2、第二次實驗,發(fā)現(xiàn)紙的吸水性和材質(zhì)之間的關系。
。1)動手實驗
教師:這些紙寶寶都會吸水,但它們吸水的本領完全一樣嗎?不一樣在哪里呢?(請兩名幼兒表達自己的猜想)
教師:我們再去做一次實驗,看看它們吸水的本領不一樣在哪里,為什么不一樣?教師:等會兒請每人先從這些紙寶寶中選擇兩種;然后看一看、比一比(老師用動作暗示小朋友),再把它們放到水里,看看它吸水的時候有什么不同;想想這是為什么呢。
(教師巡回觀察,引導幼兒看看、摸摸所選的紙,發(fā)現(xiàn)它們材質(zhì)的不同。老師可問幼兒:你洗的什么紙,發(fā)現(xiàn)它們吸水的本領不同在哪里了嗎?你知道這是為什么嗎?還可提醒幼兒:記住你的發(fā)現(xiàn)哦,等會來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)吧。
。2)交流分享
關鍵提問:你洗的哪兩種紙寶寶?它們吸水的本領一樣嗎?為什么這兩種紙吸水的`本領會不同呢?(請一個幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn),老師總結(jié):他發(fā)現(xiàn)×紙薄,所以吸水快;×紙厚,所以吸水慢。表揚幼兒:你觀察的真仔細,真棒。
提問:誰選了×紙?你還選了什么紙,你有什么發(fā)現(xiàn)?(從舉手的幼兒中選一個幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn),老師總結(jié):他發(fā)現(xiàn)×紙軟,所以吸水快;×紙硬,所以吸水慢?隙ㄓ變海耗愕陌l(fā)現(xiàn)也很了不起!給你鼓鼓掌!)
提問:還有誰發(fā)現(xiàn)紙寶寶吸水本領不一樣的,你選的什么紙呢,請你說說看。(老師總結(jié):他發(fā)現(xiàn)×紙粗糙,所以吸水快……贊美幼兒:你連這個都發(fā)現(xiàn)了!真厲害。
小結(jié):因為這些紙有的厚,有的。挥械能,有的硬;有的光滑,有的粗糙;所以這些紙吸水的快慢不一樣。
三、拓展延伸
教師:你還知道些什么紙?給他們洗澡會怎么樣呢?
中班科學教案 篇2
活動目標:
1.欣賞圖片,感受各種各樣的魚的美麗形態(tài)。
2.能撕出各種圖形來裝飾小魚,體驗創(chuàng)造的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動重點難點:
感受魚的美麗形態(tài)
能撕出各種圖形來裝飾小魚。
活動準備:
海洋背景一塊;各色彩紙;各種各樣的小魚圖片。
活動過程:
一、出示圖片
1.教師出示各種各樣的魚的圖片,幼兒欣賞。
2.師:小朋友,你覺得這些魚漂亮嗎?你覺得哪條魚最漂亮?
二、我來撕一撕
1.師:你最喜歡的那條魚是什么形狀的,它身上的花紋是怎么樣的呢?
2.請個別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。
三、幼兒進行撕貼
教師投放材料,幼兒進行撕貼。
四、作品展示
1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
3.師:給你們自己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。
活動反思:
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“:哇!好漂亮。 币幌伦蛹ぐl(fā)了孩子的學習興趣,氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚,導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
小百科:魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
中班科學教案 篇3
活動目標
。 體驗腳踩在不同材質(zhì)的物體上不同感受,探索腳的觸覺。
。 用繪畫的形式表達腳踩在不同物體上的感受。
活動準備
。 小羽毛。
。 圖畫紙、彩筆。
活動內(nèi)容
學習領域:
形式:集體
1. 幼兒兩人一組,脫去鞋襪,互相觀察腳的形狀,說說有什么發(fā)現(xiàn)。
2. 兩人互相用羽毛觸碰腳底,探索腳的觸覺。
3. 向幼兒提問:
用羽毛碰腳底,有什么感覺?
什么時候腳會感到疼?
4. 讓幼兒光著腳在不同質(zhì)感的地面上走走,然后說說感覺。例如塑膠地板、木地板和地磚有什么不同。
5. 請幼兒在圖畫紙上畫自己的腳印,然后引導幼兒回憶:“你以前曾光著腳踩在什么東西上,是什么感受?”引導幼兒發(fā)揮想象力,畫出羽毛碰腳底時,或腳感到疼痛時,或站在軟綿綿的東西上時的表情。
6. 完成后,請幼兒介紹作品。
評價
喜歡探索腳的觸覺。
能用圖畫表達腳的觸覺。
備注
活動建議
引導幼兒在用腳感受各種物體時,要注意安全,保護好腳。
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