【精選】科學(xué)教案模板合集5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過剝橘子，吃橘子，運(yùn)用各種感官感知橘子的外型特點(diǎn)和口感。
2.愿意大膽表達(dá)自己的感受，參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解橘子的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)橘子；每組蘋果兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.猜謎引起幼兒的興趣。
2.感知橘子的外形特征。
�。�1）看一看：橘子是什么顏色的？什么樣的？
�。�2）摸一摸：橘子摸上去有什么感覺？
（3）聞一聞：橘子有什么氣味？
3.感受橘子的內(nèi)部特征。
�。�1）請(qǐng)幼兒討論：橘子里面是什么樣的？
�。�2）那我們?cè)趺窗阉蜷_呢？
�。�3）鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝桔子，觀察橘子的內(nèi)部特征。
提問：剝開皮的橘子是什么顏色的？剝開皮的橘子是什么樣子的？一瓣一瓣像什么？
4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。
5.大家共同分享品嘗橘子，說說有什么不一樣的味道。
6.小結(jié)：
橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多；有點(diǎn)酸，有點(diǎn)甜；有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子，吃的時(shí)候要吐出來。我們大家都喜歡吃橘子。
科學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳）觀察研究水的物理性質(zhì)；
通過比較的方法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“水”；
在觀察研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解、樂于合作交流、樂于發(fā)現(xiàn)探索周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；
體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)；
二，教學(xué)重難點(diǎn)和材料準(zhǔn)備：
教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和比較，認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：水是流動(dòng)的，沒有固定形狀。（下一課時(shí)將作主要研究）
注意點(diǎn)：觀察要有一個(gè)合理的順序；
課前準(zhǔn)備（每組）：礦泉水、牛奶、有色飲料（芬達(dá)）、透明玻璃、一次性塑料杯、塑料吸管、黑瓶子（分辨演示：黑瓶子內(nèi)裝：沙子、 醋、牛奶、醬油、糖水、酒、礦泉水、食用油）；
三，教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
1、板書篆體的“水”
2、古代的人通過觀察水，發(fā)明了“水”字，我們今天也來認(rèn)真地觀察水，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？
板書：一杯水的觀察
[評(píng)析：從篆體的水字入手，把學(xué)生的注意力一下子便吸引到課堂中來，學(xué)生對(duì)于這個(gè)字的觀察和猜測(cè)也經(jīng)歷了一個(gè)簡單的研究過程。把科學(xué)的理念和古代的燦爛文化有機(jī)結(jié)合，有新意。]
3、用感官觀察水
1、每組桌上都有一杯水，你準(zhǔn)備用哪些感覺器官來觀察這杯水呢？
2、學(xué)生匯報(bào)；
3、按學(xué)生說的順序板書；
4、這么多方法，可老師只給你一杯水，誰能安排一個(gè)合理的順序？
5、老師調(diào)整板書順序；
6、馬上要開始實(shí)驗(yàn)了，組里可以分工合作，定兩個(gè)人記錄。好，開始實(shí)驗(yàn)吧！
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視；
8、學(xué)生匯報(bào)；
9、到現(xiàn)在為止，你認(rèn)為水是一種怎樣的東西？
師選擇性板書：無色、無氣味、無味道、透明
[評(píng)析：運(yùn)用感覺器官進(jìn)行觀察是這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)要訓(xùn)練的內(nèi)容。讓學(xué)生先自由地發(fā)表想法，說說準(zhǔn)備用什么感官來觀察一杯水，然后老師再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白觀察是要按一定順序的。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生的觀察能力在課堂上有所提高和收獲。]
再用感官，用比較的方法觀察水
教學(xué)過渡：
教師：（出示玻璃）這個(gè)東西也是沒有顏色、沒有氣味、透明的呀，它也是水吧？
學(xué)生：不是。是玻璃。
1、那玻璃跟水究竟有什么不同之處呢？我們可以繼續(xù)用感覺器官，把玻璃和水進(jìn)行比較，這樣就能有更多的發(fā)現(xiàn)。
板書：比較
2、接下來我們就用比較的方法繼續(xù)觀察和研究水；
老師這里有幾組東西，小黑板出示：
實(shí)驗(yàn)一：玻璃和水比較；
實(shí)驗(yàn)二：牛奶、芬達(dá)和水比較；
實(shí)驗(yàn)三： 兩個(gè)瓶子里的東西比較（有一瓶是水）
3、各組可以自由選擇做哪一組實(shí)驗(yàn)，要求運(yùn)用感覺器官進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)水和這些物體在哪些方面有不同點(diǎn)？其中實(shí)驗(yàn)三不能打開瓶子。如果覺得實(shí)驗(yàn)有困難，可以參考老師的實(shí)驗(yàn)提示卡。各組組長上來領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材、和提示卡；
4、學(xué)生做比較實(shí)驗(yàn)。老師巡視；
5、各組交流；
�。�1）實(shí)驗(yàn)二請(qǐng)一個(gè)小組整個(gè)小組匯報(bào)。（組內(nèi)成員互相補(bǔ)充，其他組有什么新發(fā)現(xiàn)也可以補(bǔ)充。）
�。�2）實(shí)驗(yàn)一以答記者問的形式交流。
�。�3）實(shí)驗(yàn)三，老師請(qǐng)其他組的一位代表采訪做實(shí)驗(yàn)三的同學(xué)，看他們是如何不打開瓶子就知道是水的；
6、老師：大家真聰明！很會(huì)做實(shí)驗(yàn)，很會(huì)研究，真像一個(gè)個(gè)小科學(xué)家呀！
誰來總結(jié)一下，到目前為止你認(rèn)為水是一種什么東西？
[評(píng)析：三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓他們進(jìn)行自主地選擇，也使學(xué)生的研究能夠更加深入，而不是浮于表面的觀察。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間之內(nèi)得到最大的收獲，所以我讓學(xué)生從三個(gè)實(shí)驗(yàn)中任選一個(gè)實(shí)驗(yàn)。后面的交流使學(xué)生雖然沒有親身經(jīng)歷三個(gè)實(shí)驗(yàn)，可通過其他組的不同形式的匯報(bào)和相互交流也能從中收益。在一個(gè)個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的觀察能力進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)水的認(rèn)識(shí)也逐步完善起來，提高了學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生思維的深度和廣度。對(duì)知識(shí)的概念是在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中逐步生成的，而不是老師強(qiáng)加給他們的，增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)踐性。另外，由于是第一次接觸對(duì)比實(shí)驗(yàn)，提示卡給實(shí)驗(yàn)有困難的同學(xué)提供了幫助，真正體現(xiàn)了教學(xué)的層次性。]
鞏固加深認(rèn)識(shí)，課堂延伸
1、今天同學(xué)們運(yùn)用感覺器官研究了水，發(fā)現(xiàn)了水的不少秘密�，F(xiàn)在，老師要增加難度了，這些瓶子中間只有一瓶是礦泉水，誰能把它找出來？
2、出示瓶子，請(qǐng)一位同學(xué)上來。
�。�1）能先不打開瓶子嗎？
�。�2）注意點(diǎn)： 聞：指導(dǎo)聞的方法。
嘗：不是什么東西都可以嘗的哦。
�。�3） 表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、今天我們的研究用了身體的哪些器官？
4、人體的器官真神奇呀，幫助我們發(fā)現(xiàn)了很多奧秘，我們可要愛護(hù)自己的身體。
5、水的秘密還有很多，感興趣的同學(xué)課后還可以繼續(xù)研究。可以做實(shí)驗(yàn)（但是要注意安全哦），可以看書查資料，還可以上網(wǎng)。
[評(píng)析：最后的游戲性實(shí)驗(yàn)無疑使學(xué)生興趣盎然，不管能否找到那瓶水，學(xué)生都經(jīng)歷了探究的過程，而且對(duì)他們的影響也是深遠(yuǎn)的，說不定有的孩子課后還會(huì)找別的液體繼續(xù)探究。老師最后的總結(jié)也不是終止這堂課的研究，而是把課堂延伸到了課外，課雖然結(jié)束，新的研究也許又將開始。]
四，教后思考：
通過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察能力，能用不同的感覺器官進(jìn)行觀察，本課還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過兩種或幾種液體的比較，通過比較進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物。三年級(jí)的學(xué)生以直接興趣為主，他們的觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，往往被事物的表面現(xiàn)象所吸引，探究的開展隨興所至，探究過程簡單、短暫且不嚴(yán)格，這需要教師引導(dǎo)他們向更深層次研究，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入觀察，從而發(fā)現(xiàn)更多水的秘密。整個(gè)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是開放性的，是面向全體學(xué)生的。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量體現(xiàn)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：
1、 體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心”這一基本理念，重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。三年級(jí)科學(xué)課上冊(cè)教材將將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上，以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開教學(xué)。這個(gè)單元提出讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用感覺器官，在實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行觀察，讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)，并能體驗(yàn)從中的樂趣。
2、 體現(xiàn)探究活動(dòng)的整體結(jié)構(gòu)效益。本課試圖通過良好的結(jié)構(gòu)組織起來的科學(xué)探究活動(dòng)發(fā)揮結(jié)構(gòu)的整體效益，有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解、探究能力的提高和思維能力的發(fā)展。本課的探究活動(dòng)都是以四個(gè)觀察活動(dòng)的形式展開的，前一個(gè)活動(dòng)是尋找基本的性質(zhì)，形成初步的概念，后三個(gè)活動(dòng)是思維的碰撞，是運(yùn)用多種感官對(duì)兩種或兩種以上的液體進(jìn)行比較，體現(xiàn)探究活動(dòng)的層次性和嚴(yán)密性。
3、 教學(xué)內(nèi)容貼近兒童生活，通過兒童身邊的一些液體進(jìn)行科學(xué)的探究，使學(xué)生從自己的生活走近課堂，盡可能使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
初步了解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的用途，知道要保護(hù)好這些器官。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 望遠(yuǎn)鏡、鏡子、圖書；香水、鮮花、臭豆腐；各種甜、咸、酸食品；小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。
2、 眼罩、口罩、耳塞若干。
3、 娃娃臉一個(gè)、五官。
4、 磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)流程：
觀察了解——親身體驗(yàn)——看圖交流——操作探索——拓展延伸
活動(dòng)過程：
1、通過觀察，理解自己眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的位置。
師：今天，老師帶來了一架照相機(jī)，給小朋友們照相，來，你們笑一笑（咔嚓，咔嚓）。
老師從相機(jī)里取出一張相紙（只有頭，無五官）。
師：你們看看這張照片怎么了？我們來照照鏡子，看看 我們的小臉上有什么？
師：這張照片上的小臉缺了什么？和我們有什么不一樣？誰來告訴老師。（小朋友們說）
師：它們長在小臉的什么地方？（幼兒講述，老師把五官一一貼在相紙上。）
一邊貼，一邊說兒歌：
小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。
*小結(jié)：我們的小臉上有兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴巴、兩只耳朵。
2、 通過親身體驗(yàn)，了解五官的作用。
師：請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，能不能看見老師呀？（小朋友閉上眼睛看不見）旁邊有許多東西，你可以自己找一個(gè)地方，用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗，看看有什么秘密。
（幼兒自主選擇物品，親身體驗(yàn)。）
注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感受探索。
*小結(jié)：我們的小眼睛會(huì)看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會(huì)吃東西和說話，它們的本領(lǐng)可真大！
3、 通過看圖知道如何保護(hù)自己的五官。
師：如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜會(huì)怎么樣呢？（教師出示各種圖片）
吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。
看電視不能靠太前，不能用臟手揉眼睛。
不能用手摳鼻子。
不能拿小棍捅耳朵。
4、 通過游戲，鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。
這里有許多東西，你可以戴上試一試，看看會(huì)發(fā)生什么事情？戴上了這些東西，感覺怎么樣？
想一想為什么會(huì)這樣？
*小結(jié)：沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我們很不方便，所以我們要好好保護(hù)它們！
5、 進(jìn)一步自我提升。
�。ǚ乓欢卧胍�，音量大一些。）
這個(gè)聲音聽上去怎樣？
為什么要捂住耳朵？（保護(hù)）
那你們知道怎樣來保護(hù)我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？
幼兒講述。（注意互動(dòng)）
活動(dòng)結(jié)束
做游戲結(jié)束活動(dòng)。教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同動(dòng)物奇特的用餐方式，和探索動(dòng)物秘密的興趣。
2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)各種動(dòng)物用餐的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、請(qǐng)小朋友事先去了解一些動(dòng)物們進(jìn)餐的方式活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、教師表演吃東西的樣子，請(qǐng)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒參與的興趣。
師：今天張老師帶來幾樣好吃的，你們來猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？
1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動(dòng)作。根據(jù)幼兒猜出來的答案，一一出示圖片。
2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動(dòng)物用餐的`相關(guān)信息。
師：原來我們吃東西有這么多的方式，那動(dòng)物們有哪些方式呢？
二、語言表達(dá)與肢體表現(xiàn)。
1、看動(dòng)物們"享用美餐"的圖片，引導(dǎo)幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。
師：我們小朋友真棒，說了這么多動(dòng)物的用餐方式，張老師今天要給你們介紹幾種動(dòng)物吃東西的方式，先來看看牛，你仔細(xì)看看它的嘴巴，猜猜它是用什么方式在吃？
2、鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的樣子，用夸張?jiān)溨C的肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
你們來學(xué)一學(xué)它吃動(dòng)西的方式。
你還知道那些動(dòng)物也是用這個(gè)方式吃的？
小結(jié)：原來動(dòng)物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實(shí)還有些動(dòng)物特別的聰明，會(huì)利用工具享受美食，我們一起來看看。
三、遷移、想像。
1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。
黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？
小結(jié)：黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。
這是誰？你認(rèn)識(shí)嗎？它是怎么吃的？
小結(jié)：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。
2、討論，我們?nèi)祟惱媚男┕ぞ邅沓詵|西呢？
師：動(dòng)物們真聰明，會(huì)利用工具來吃東西，那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅沓詵|西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動(dòng)物們的用餐方式真有意思，不同的動(dòng)物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一起來看一看。
四、觀看動(dòng)物用餐視頻，拓展視野。
小結(jié)：動(dòng)物世界是在太有意思了，其實(shí)動(dòng)物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進(jìn)一步探索他們的秘密吧！
科學(xué)教案 篇5
大班科學(xué)：
有趣的鞋子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；
2、特殊作用的鞋子課件。
活動(dòng)過程：
一、猜謎激趣
聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語。
猜猜是什么？（鞋子）
二、幼兒觀察自己的鞋子，認(rèn)識(shí)童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
�。◤男拥拿Q、材料、款式等來介紹，幼兒認(rèn)識(shí)童鞋）
小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀鞋展認(rèn)識(shí)男鞋和女鞋。
1、參觀鞋城
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。
�。ㄐ∨笥褏⒂^鞋城，認(rèn)識(shí)更多的鞋子。）
參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰穿的？
2、送鞋
今天明明一家也來到了鞋城，我們一起來看看都有誰？（分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像）他們想請(qǐng)我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？
�。ㄓ變喊研訄D片放到相應(yīng)的人身邊）
請(qǐng)幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他？
我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋
小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？
�。ㄓ變簱Q上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺。）
你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同，穿大鞋是什么感覺？
小結(jié)：我們穿大鞋會(huì)覺得不舒服，我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認(rèn)識(shí)一些特殊的鞋子
播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？
認(rèn)識(shí)釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識(shí)。
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