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      2. 大班科學神奇的毛細管教案

        時間:2022-06-19 10:11:01 科學教案 我要投稿

        大班科學神奇的毛細管教案

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準備教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的大班科學神奇的毛細管教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        大班科學神奇的毛細管教案

        大班科學神奇的毛細管教案1

          【活動目標】

          1、通過探索活動,直觀地感受“毛細現(xiàn)象”。

          2、培養(yǎng)合作探究能力、觀察力及動手操作的能力。

          3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          【活動準備】

          1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

          2、紅色顏色水,燒杯、細管、放大鏡等。

          3、事先把白菜的根莖部放入紅色水中。

          4、把餐巾紙的一端用膠帶固定在厚紙板上,用紅色水筆在餐巾紙另一端1/4處畫一個紅點。

          【活動過程】

          一、試一試——初步感知毛細現(xiàn)象。

          1、觀察實驗——會吸水的紙

          (1)激發(fā)興趣:今天,老師要跟小朋友來玩游戲。你們看,我?guī)砹耸裁?(水、一張有紅點的餐巾紙)一杯水和一張有紅點的餐巾紙。好,聽好我的問題,如果我把這張餐巾紙的下面一部分浸到水中,猜猜看,會發(fā)生什么有趣的事情?你可以和旁邊的好朋友討論討論。

          (2)幼兒猜測。

          (3)教師實驗,幼兒觀察。

          師:小朋友有沒有猜對呢?我來試試看,請你睜大你的小眼睛,看仔細了。(教師實驗:看,水在,,?看紅點,,?)你看到了什么?那紅點呢?你能說說紅點慢慢變大的過程嗎?(水順著皺紋紙自己向高處爬,并帶著顏色向上擴散)。

          2、觀察、操作——會爬高的水

          A、觀察“毛細管”。

          (1)師:我們發(fā)現(xiàn)水自己順著餐巾紙向上爬起來了,而且?guī)еt點慢慢往上面散開。這是為什么呢?會不會是餐巾紙里面藏著什么秘密呢?

          (2)引導幼兒用放大鏡觀察紙。

          師:在你們的桌子下面老師為你們準備了餐巾紙和放大鏡,我們用放大鏡來幫忙,看看這到底是怎么回事。

          (3)幼兒觀察,教師巡回指導。(如果有的孩子不會用放大鏡,教師進行指導,提醒他們放大鏡和餐巾紙的距離拉遠一點看)

          (4)交流觀察結果。

          師:剛才我們用放大鏡觀察了餐巾紙,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          教師小結:餐巾紙有很多很小很小的洞洞(空隙),這些很小很小的洞洞(空隙)還有個好聽的名字叫“毛細管”。(一起說“毛細管”)

          B、水爬高實驗。

          (1)師:原來餐巾紙里藏著許多毛細管,這些毛細管有什么本領呢?我為大家準備了一些管子,就像毛細管一樣很細很細,我們就用它來做一個實驗。把它慢慢地放到紅顏色的水里,然后仔細的觀察,看看會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象。

          (2)幼兒實驗。

          (3)討論交流。

          師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?紅色水怎么樣了呀?(紅色水順著毛細管自己爬上來了)。

          (4)教師驗證。

          師:我們都發(fā)現(xiàn)紅色水順著毛細管自己爬上來了。是不是這樣的呢?吳老師也試了一試,一起來看我的實驗。(播放視頻)哎呀,你們看,紅色水真的自己順著毛細管爬上來了,真神奇!

          (3)教師總結:(出示剛才做過的一端有黑點的皺紋紙)原來餐巾紙里藏著許多毛細管,有了這些毛細管,水才會順著毛細管自己爬上來,餐巾紙才能吸水。

          二、玩一玩——繼續(xù)探究毛細現(xiàn)象。

          1、引導幼兒用各種材料玩一玩,探究毛細現(xiàn)象。

          (1)交代要求。

          師:那還有什么東西也有毛細管,能吸水呢?后面的桌子上有很多東西,等會我們五人一組,把它們放到水里玩一玩?纯此鼈兡懿荒芪,還要想一想是為什么。玩好以后,把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表上。每組一張表,你們自己商量,由一位小朋友負責記錄。好,我們來看一下這張記錄表。(出示記錄表,講解)你們知道上面的標記是什么意思呢?誰來說說看。(一一認識標記)如果它能吸水,就在后面打一個勾,如果不能吸水,就畫一個叉。聽明白了嗎?

          (2)幼兒操作,教師指導。

          (3)展示記錄表,交流:

          A、你玩了什么材料?能吸水嗎?為什么?

          B、這是第#組的記錄表,誰來介紹一下。(你是第幾組的?你來介紹一下你們組的記錄表)

          (4)師幼小結(記錄表:邊說邊用出示圖片,分類總結):剛才我們發(fā)現(xiàn),把毛巾、海綿、紗布、棉花放過進水里以后,它們能吸上水,這是因為它們里面都有“毛細管”,有的“毛細管”很小很細不容易看見,有了這些“毛細管”,水才會自己順著毛細管向高處爬,毛巾、海綿、棉花、紗布才會吸水。像這樣,物體通過自己身上的毛細管能夠吸水的現(xiàn)象,我們就叫做“毛細現(xiàn)象”。而玻璃和塑料片放進水里以后,不能吸水,是因為它們里面沒有毛細管。

          2、觀察:會吸水的白菜。

          (1)教師將前一天做的實驗(白菜的莖部放入有顏色的水中)觀察變化,引導幼兒運用所學的知識解釋。

          師:這毛細管可真神奇。那你知道,植物里面有沒有毛細管呢,能不能吸水呢?誰來猜猜看。(幼兒猜測)

          (2)幼兒觀察,講述。

          師:昨天呀,老師把白菜的根放到了紅顏色的水中,看看現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?

          白菜的`根部在慢慢變紅了。咦,這是為什么呢?(引導幼兒用毛細現(xiàn)象來解釋)白菜的莖有很多毛細管,放到紅色水里以后,紅色水就順著毛細管自己爬上去了,所以白菜的莖會變紅。

          (3)師小結:哎,其實,植物的根莖葉中都有毛細管,它們就是通過這些毛細管把水和養(yǎng)料傳送到身體的各個地方,這樣植物才能長大。這也是毛細現(xiàn)象。

          三、看一看——經驗遷移。

          1、師:在我們的生活中,還有很多毛細現(xiàn)象呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?跟你旁邊的好朋友說一說(幼兒討論、交流)

          2、觀看生活的毛細現(xiàn)象視頻。

          師:小朋友觀察得真仔細,老師也發(fā)現(xiàn)了一些,我們一起來看一看。(邊看邊講解:我們給花兒澆水。咦?水呢?哦,原來是讓泥土里面的毛細管吸進去了,然后,植物再通過自己身上的毛細管到泥土里面去吸收水分;哎呀,桌子上打翻水了,哎,趕緊拿毛巾來擦干,因為毛巾里面有很多毛細管,能把水吸掉;毛筆吸墨、排筆吸水,毛細現(xiàn)象非常明顯;用鋼筆寫字的時候,鋼筆漏水了,不要緊,可以用粉筆吸干;這是畫家在畫畫呢!看,墨水畫到紙上,能很快被水吸收了,這也是毛細現(xiàn)象)

          師:原來我們的生活中有很多東西都有毛細管,遇到了水能發(fā)生毛細現(xiàn)象。而且呀,告訴你們聽一個秘密哦,毛細現(xiàn)象還能幫我們裝飾花朵呢。

          3、怎樣讓白色花變彩色花。

          (1)(出示用白花變的彩色花)師:你們看,這朵紙花本來是白色的,我讓紙里面的毛細管來幫忙吸了紅色水,把它變成了一朵紅色花。漂亮嗎?你們想不想也來試一試呀?好,每個人找一個空的地方去玩一玩吧。

          (2)幼兒操作。教師指導。

          (3)結束:師:小朋友過來,到老師這里來。哎呀,你的紅色花做的真漂亮。哎呀,有的小朋友的花爛掉了,這是怎么回事呢?這個問題我們留到下次再來研究吧。現(xiàn)在拿著你的彩色花,到外面去玩吧!

        大班科學神奇的毛細管教案2

          活動目標:

          1.通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

          2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。

          3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          活動準備:

          1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

          2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干

          3.吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

          活動過程:

          一、設置游戲環(huán)境

          教師無意中打翻一杯水,問:

          1、“誰能幫老師把水弄干凈?” (小朋友幫忙拖地、用抹布抹)

          2、“說一說剛才的水都到哪兒去了?”

          3、“想一想還有哪些東西能吸水?”

          (棉花、紙、植物等。)

          二、幼兒探索實驗

          1、請你把桌上的東西慢慢地放進水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          鼓勵幼兒大膽講述

          2、教師提問:“抹布為什么會吸水?”(幼兒討論)

          3、蔬菜會吸水嗎?鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因

          教師總結:像抹布之間細小的縫或者是蔬菜中的細小的管子就叫毛細管。

          三、遷移經驗

          在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細現(xiàn)象鼓勵幼兒大膽講述

          附:知識背景

          毛細管:指很細很細的管子,人們通常還把物體的細微縫隙也認為是毛細管,如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

          毛細現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤的。

          把直徑很細的管子插到液體里,當液體的內聚力大于附著力時,管內液面下降,表面凸起;當液體的內聚力小于附著力時,管內液面上升,表面凹下。

          活動反思:

          新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中,不為“教”而教,只是幼兒的“學”而教,突出幼兒的主動性和自主性。

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