【精選】科學(xué)教案模板匯編6篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)圓形，知道圓形的基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的觀察能力、操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
教案準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)開(kāi)展前，給每位幼兒準(zhǔn)備一只小袋，內(nèi)裝各種形狀的圖片。
2、布置好圖形王國(guó)的場(chǎng)景。
3、幼兒對(duì)各種圖形有初步的認(rèn)識(shí)。
教案過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、今天到圓形王國(guó)去參觀，向幼兒提出參觀要求：圓形王國(guó)里有誰(shuí)？（教師提供各種圓形的物品，如圓形的紐扣、餅干、輪胎、盤(pán)子、皮球等）
2、請(qǐng)幼兒參觀時(shí)遵守規(guī)則，注意安全。
二、教案過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)圓形，讓幼兒知道圓形的基本特征。
1）幼兒自由觀察、操作，感知各種形狀的特征。教師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒，引導(dǎo)他們滾滾、拍拍、摸摸。
2）請(qǐng)幼兒講講什么東西跑的最快，你是怎么知道的。
3）師生一起小結(jié)圓形的特征，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步感知。
2、游戲"找朋友"教師出示一種圓形的物體，讓幼兒在自己的小口袋中找出和教師一樣的圓形物體，進(jìn)一步鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。
3、調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，想想生活中還有哪些東西是圓形的。
三、區(qū)域設(shè)置和日�；顒�(dòng)組織
1、晨間體育活動(dòng)時(shí)，提供圓形的東西給幼兒滾動(dòng)。
2、在美工區(qū)提供大小不一的圓形圖片，讓幼兒畫(huà)圓，并涂上自己喜歡的顏色。
3、在科學(xué)區(qū)提供各種形狀的圖片讓幼兒給圖形找家，學(xué)習(xí)圖形的分類(lèi)。
與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃請(qǐng)家長(zhǎng)做有心人，平時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察生活中還有什么東西是圓形的。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：蘋(píng)果和橘子，以其香甜的口味、誘人的外形，讓孩子們愛(ài)不釋手。小班幼兒年齡小，動(dòng)手能力相對(duì)較弱，加上父母包辦的居多，所以很大一部分孩子對(duì)于水果怎么吃、吃哪里都不知道，生活自理能力和生活習(xí)慣較差，所以我安排了該活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始我用猜猜，摸摸的形式調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的習(xí)慣。然后以淺顯精短的小故事配以PPT引發(fā)幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)，胖胖豬是怎么吃木瓜的？木瓜籽能吃嗎？吃下去會(huì)怎樣？調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，再遷移到平時(shí)常見(jiàn)的水果吃法上，形象鮮明的水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽，哪些不必吐籽？最后的“品嘗水果”環(huán)節(jié)更是起到了升華內(nèi)化的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道許多水果里都有籽，吃水果時(shí)要吐籽。
2、通過(guò)感官激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件幾種水果實(shí)物布袋幾個(gè)
活動(dòng)流程：
一、猜水果，引起幼兒興趣
——猜猜老師這個(gè)袋子里裝的是什么水果寶寶？請(qǐng)你們小眼睛閉起來(lái)，我們來(lái)摸摸看。讓幼兒摸摸說(shuō)說(shuō)
蘋(píng)果是圓圓的，紅紅的�；�，吃起來(lái)甜甜的。
——老師這里還有一個(gè)袋子，大家猜猜這個(gè)袋子里躲的是什么水果寶寶，我們來(lái)看一看。（桂圓）
1、介紹木瓜
——還想不想再請(qǐng)水果寶寶呀，好的，顧老師這里還有個(gè)水果寶寶，你們認(rèn)識(shí)它嗎？跟孩子一起說(shuō)說(shuō)木瓜
——那木瓜寶寶的肚子有什么？好，顧老師把它切開(kāi)來(lái)看一看，看看木瓜寶寶的肚子里有沒(méi)有小寶寶。
請(qǐng)孩子們看看，木瓜寶寶的肚子里有許多的籽寶寶，給幼兒聞一聞木瓜的香味。
想不想吃？
二、籽兒吐吐——說(shuō)說(shuō)自己的想法。
1.看圖聽(tīng)故事《籽兒吐吐》
1、圖一：胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進(jìn)肚子。
重點(diǎn)提問(wèn)：胖胖豬是怎么吃木瓜的？
木瓜的籽能吃嗎？吃下去會(huì)怎樣？
師結(jié)：小胖豬吃的太快了，把木瓜籽吞進(jìn)了肚子，水果籽太硬了，會(huì)讓我們的肚子受傷的。
2、圖二：小豬頭上長(zhǎng)出一棵樹(shù)來(lái)。
重點(diǎn)提問(wèn)：猜猜，小豬把木瓜籽吃進(jìn)肚子，可能會(huì)發(fā)生什么事情？
看一看發(fā)生了什么變化呢？
頭上長(zhǎng)出一棵木瓜樹(shù)會(huì)怎樣？
想想頭上真的會(huì)長(zhǎng)木瓜樹(shù)嗎？為什么？
小結(jié)：小豬猜想自己的頭上長(zhǎng)出了一棵木瓜樹(shù)，到底是不是這樣呢？
3、圖三：小豬大便里有許多木瓜籽。
4、重點(diǎn)提問(wèn)：木瓜籽吃進(jìn)肚子，最后會(huì)到哪里去？
小結(jié)：最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。
重點(diǎn)提問(wèn)：小豬吃下去的籽最后從哪里出來(lái)啦？
小結(jié)：原來(lái)小豬吃下去的籽會(huì)從大便里排出來(lái)，可不會(huì)從頭上鉆出來(lái)哦！
三、說(shuō)說(shuō)嘗嘗——知道吃水果要吐籽。
重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道哪些水果里的籽是不能吃的嗎？那應(yīng)該怎么辦？
小結(jié)：你們說(shuō)的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬(wàn)不要吃進(jìn)肚子里，如果不小心吃下去，也別擔(dān)心，它會(huì)從我們的便便里排出身體。
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了很多不同的水果，我們一起去嘗嘗吧，但是先要把我們的小手洗干凈哦。
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。
2、通過(guò)比較分析，理解長(zhǎng)短粗細(xì)都是相對(duì)的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。
重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。
難點(diǎn)：理解長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1 活動(dòng)室的屋頂吸著用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。
2、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡“長(zhǎng)”、“短”、“粗”、“細(xì)”。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、“夠氣球”，引起幼兒對(duì)繩子的興趣。
教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵(lì)幼兒跳起來(lái)將氣球夠下來(lái)。
討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？（拴氣球的繩子有長(zhǎng)有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？（毛線繩、棉線繩。。。。。。）。
2、認(rèn)識(shí)幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。
�。�1）出示幾種繩子的樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。），引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗(yàn)判斷繩子的材料，并教幼兒認(rèn)識(shí)幾種不常見(jiàn)的繩子。
�。�2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說(shuō)出有什么感覺(jué)？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性。。。。。。）
（3）繩子種類(lèi)擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。）
�。�4）討論繩子的用途：?jiǎn)l(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：（麻繩用于拉車(chē)、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過(guò)討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。
3、分類(lèi)游戲。
幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類(lèi)。
4、比長(zhǎng)短、比粗細(xì)。
教師出示“長(zhǎng)”“短”兩個(gè)大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長(zhǎng)繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長(zhǎng)的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過(guò)多次比較，使幼兒體會(huì)“長(zhǎng)短”“粗細(xì)”是相對(duì)的。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒自由選擇玩繩類(lèi)游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。
【活動(dòng)反思】
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類(lèi)繩子的不同用途。通過(guò)運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)而言的。在游戲活動(dòng)中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類(lèi)材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)繩類(lèi)活動(dòng)的興趣。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現(xiàn)象。
2.通過(guò)動(dòng)手操作從而激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。
3.讓幼兒了解拱形在生活中的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長(zhǎng)條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師講述故事，引出課題。
教師結(jié)合圖片，有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。
1.師：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)了？（小雞）原來(lái)呀，是雞哥哥和雞妹妹，今天雞哥哥和雞妹妹為了一件事情爭(zhēng)論不休，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事情？
附故事：一天，一個(gè)蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來(lái)，雞哥哥看見(jiàn)了連忙說(shuō)：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個(gè)美麗的世界。妹妹一聽(tīng)搖搖頭說(shuō)：不對(duì)，不對(duì)，是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來(lái)到這個(gè)世界的，兩只小雞爭(zhēng)吵不休。
2.提問(wèn)：小朋友你們贊成雞哥哥的說(shuō)法，還是雞妹妹的說(shuō)法？幼兒自由回答。（選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)它從外面啄破了蛋殼；贊成雞妹妹的說(shuō)法，它從里面啄破了蛋殼。）大家有的覺(jué)得雞哥哥說(shuō)的對(duì)，有的覺(jué)得雞妹妹說(shuō)的對(duì)，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小雞啄殼PK賽，投票表決。同意雞哥哥說(shuō)法的，請(qǐng)舉手？（教師把相應(yīng)的數(shù)字記錄到大的記錄表上）同意雞妹妹說(shuō)法的，請(qǐng)舉手？（同上記錄）
3．師：小朋友們的意見(jiàn)統(tǒng)一不了，我們今天就一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，看看這個(gè)蛋殼到底是誰(shuí)啄開(kāi)的。
二、幼兒動(dòng)手操作〈小雞出殼小實(shí)驗(yàn)〉。
1.師：完成試驗(yàn)，我們要用到:蛋殼、小量杯（小量杯是來(lái)固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃）、吸管、鉛筆（鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴）。
出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線標(biāo)記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進(jìn)吸管，到吸管的橫線標(biāo)記處對(duì)齊，松手，然后觀察看蛋殼有沒(méi)有被啄破）老師現(xiàn)在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫(huà)面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎么放呢？（蛋殼倒過(guò)來(lái)）小朋友實(shí)驗(yàn)出結(jié)果之后，請(qǐng)你將椅子后面的小紅花，投給你覺(jué)得對(duì)的一方。
到底誰(shuí)啄的容易破呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友去實(shí)驗(yàn)一下吧。
2.幼兒實(shí)驗(yàn)，并將投票投到相應(yīng)的表格里。（幼兒操作過(guò)程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標(biāo)記對(duì)齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。）
3.我們一看投票結(jié)果，到底是雞哥哥贏呢？還是雞妹妹勝利？（雞妹妹）
4.還有小朋友投票給雞哥哥，我們一起再來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。（請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面進(jìn)行操作，集體驗(yàn)證）現(xiàn)在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠自己的力量啄破蛋殼來(lái)到這個(gè)美麗的世界的。
三、教師實(shí)驗(yàn)，集中探討。
1.雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的力氣，為什么我啄不破蛋殼呢？（幼兒自由發(fā)言）那我們一看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪里去了。（看操作視頻）（因?yàn)榱馐强床灰?jiàn)的，所以我們用有顏色的水來(lái)代表力氣。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器里紅顏色的水代表所要用的力，先試試看雞妹妹的說(shuō)法，看看紅色的水流在了哪里？（蛋殼里面，力集中在一起）對(duì)蛋殼中間，雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。
再試試雞哥哥的說(shuō)法，看看紅色的水流到哪里去了？（周?chē)飨氯サ�，力都分散了）雞哥哥用了這么多力，可是都被蛋殼分散到旁邊去了，那你們說(shuō)雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能））看視頻后，教師：原來(lái)，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能）蛋殼的這種形狀真有趣，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字----拱形。
四、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。
1.出示拱形圖片，人們根據(jù)拱形分散力的原理建造了許多的建筑物，你們知道哪些建筑物是拱形的么？（幼兒自由回答）
2.幼兒觀看多媒體，教師提問(wèn)。老師也帶來(lái)了一些拱形的圖片，大家來(lái)欣賞一下。
�。�1）這是什么？（海洋館）哪里是拱形的？（玻璃通道）這個(gè)拱形承受了哪些力？（水，好多魚(yú)，鯊魚(yú)）
（2）這是什么？（隧道）隧道的上面有什么？（大山）為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山？（隧道是拱形的'，拱形能夠分散力）
（3）這是一座什么橋？（拱形橋）教師介紹這是我們最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒(méi)有壞？為什么？（它是拱形的，拱形有分散力的本領(lǐng)）
五、激勵(lì)探索，變通思維
1.今天我們也來(lái)當(dāng)一回建筑師，兩兩合作，用老師準(zhǔn)備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之后，會(huì)有很多行人和車(chē)輛從橋上通過(guò)，所以，橋要造的牢固。
2.橋造完了，看看誰(shuí)的橋承受的力量最大，請(qǐng)你們將簍子里的小積木一個(gè)一個(gè)的放在橋面上，待橋面變形則停止放積木，看看哪種橋最結(jié)實(shí)，承受的力最大？
3.為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？（幼兒回答）為什么都是拱形橋，所承受的積木數(shù)量卻不一樣多呢？讓我們想想這個(gè)問(wèn)題，等到下次活動(dòng)一起探討
課后反思：
本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)動(dòng)手做小雞啄殼的實(shí)驗(yàn)，初步理解了拱形面能夠承受大力的現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)習(xí)，也認(rèn)識(shí)了拱形在生活中的一些應(yīng)用。幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣還是很濃的，在操作中，有的幼兒對(duì)怎么啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動(dòng)需要在交待操作要求時(shí)候，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道周?chē)畹氖澜缬懈鞣N聲音，人們都喜歡樂(lè)音，不喜歡噪音。
2、能注意在日常生活中避免聽(tīng)噪音和發(fā)出噪音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。
2、錄有噪音的磁帶、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)三位幼兒逐個(gè)操作小鈴，鋼琴、圓舞板。
1、感受悅耳的聲音，你們聽(tīng)了這三種聲音，心里感受怎樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)了心里很舒服）2、仔細(xì)聽(tīng)發(fā)出噪音的物品（搖椅子、撞東西等等）。你們聽(tīng)了這些聲音，又有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)了心里很難受）3、剛才，小朋友聽(tīng)了許多聲音，誰(shuí)知道什么聲音是樂(lè)音？什么聲音是噪音？
4、：周?chē)澜缬性S多聲音，有些聲音很好聽(tīng)，這種聲音叫“樂(lè)音”，還有的聲音很難聽(tīng)，這種聲音叫“噪音”
二、聽(tīng)錄音分辨“樂(lè)音”和“噪音”
1、平時(shí)你在生活中聽(tīng)過(guò)哪些“樂(lè)音”？哪些“噪音”？
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)磁帶里的聲音。提問(wèn)：哪些是“樂(lè)音”？哪些是“噪音”
3、平時(shí)生活中你還聽(tīng)到過(guò)哪些噪音？這些噪音是怎樣產(chǎn)生的？
三、討論噪音的產(chǎn)生及危害。
1、為什么不喜歡聽(tīng)“噪音”（對(duì)身體有害：頭疼、心情煩躁、聽(tīng)力下降、失眠、影響健康）2、小朋友聽(tīng)到噪音怎么辦？
3、幼兒討論：在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣減少噪音？
四、今天，小朋友知道了好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，難聽(tīng)的聲音是噪音，今后，我們要保護(hù)自己的耳朵，不要聽(tīng)噪音，自己更不能發(fā)出噪音。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒進(jìn)入大班后，運(yùn)動(dòng)能力不斷增強(qiáng)，動(dòng)作更趨靈活，但對(duì)身體關(guān)節(jié)的作用及保護(hù)方法了解很少，特別是冬天的活動(dòng)中容易造成運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此，通過(guò)有趣的關(guān)節(jié)游戲，關(guān)節(jié)表演等內(nèi)容，使幼兒知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)的作用，學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)身體中的常用關(guān)節(jié)。
2、情感目標(biāo)：知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)有重要作用，懂得孝順父母，為父母做力所能及的事。
3、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)關(guān)節(jié)的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)身體中的常用關(guān)節(jié)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)關(guān)節(jié)的方法活動(dòng)準(zhǔn)備紙筒若干，機(jī)器人兩個(gè)，幼兒游戲中玩耍需要的光碟，人體模型。
活動(dòng)過(guò)程
基本環(huán)節(jié)：
音樂(lè)：小毛驢
進(jìn)場(chǎng)基本環(huán)節(jié)：
一、（助教扮的機(jī)器人在門(mén)外敲門(mén)）很重的敲門(mén)聲，小朋友們上位，機(jī)器人進(jìn)來(lái)。
（1）向小朋友們道歉；與小朋友們一起表演節(jié)目；
（2）引出機(jī)器人和我們的不同，
�。�3）請(qǐng)工程師把機(jī)器人改造得更靈活。
二、利用人體模型講解關(guān)節(jié)
�。�1）教師講解，讓小朋友找自己身上的關(guān)節(jié)
�。�2）請(qǐng)小朋友找老師身上的關(guān)節(jié)，找到的小朋友在關(guān)節(jié)處粘一個(gè)標(biāo)記。
三、探討關(guān)節(jié)的作用。有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣？沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。
�。�1）請(qǐng)小朋友一手按住下巴一手捂住額頭，知道關(guān)節(jié)的動(dòng)與不動(dòng)。
�。�2）請(qǐng)一個(gè)教師上來(lái)表演，閉合下巴關(guān)節(jié)，引出此關(guān)節(jié)可以說(shuō)話吃東西。
�。�3）請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)戴上紙筒吃蘋(píng)果，知道肘關(guān)節(jié)可以彎曲。
�。�4）請(qǐng)機(jī)器人和小朋友比賽運(yùn)球引出關(guān)節(jié)可以讓我們更靈活。
通過(guò)以上表演總結(jié)我們?nèi)梭w如果沒(méi)有關(guān)節(jié)就不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)吃飯，行動(dòng)起來(lái)就很不靈活方便，所以說(shuō)關(guān)節(jié)對(duì)我們是很重要的，我們要保護(hù)好關(guān)節(jié)。
5、保護(hù)我們的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)對(duì)我們這么有用，我們要保護(hù)好它們，不要讓關(guān)節(jié)拉傷或者扭傷了，不要推撞小伙伴，老師把小朋友玩耍的情況錄下來(lái)，看看誰(shuí)沒(méi)有保護(hù)好他們的關(guān)節(jié)，并且請(qǐng)他們以后改正。
6、改進(jìn)了的機(jī)器人進(jìn)場(chǎng)。啟發(fā)幼兒觀察現(xiàn)在機(jī)器人和剛才機(jī)器人的不同點(diǎn)，機(jī)器人邀請(qǐng)小朋友（自選紙筒套在身體的關(guān)節(jié)處）一起跳舞。
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