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大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù)(精選9篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) ,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)紙圈魔術(shù)的秘密,并能大膽表達(dá)自己的見解。
2、感受魔術(shù)帶來的樂趣,并激發(fā)再次探究的欲望。
設(shè)計(jì)思路:
幼兒對(duì)一些神奇的事總是充滿了好奇,就像是魔術(shù)表演,總能引起幼兒的陣陣驚嘆聲,也總能引發(fā)幼兒的共鳴。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)是以魔術(shù)為載體,讓幼兒體驗(yàn)?zāi)g(shù)的樂趣,引發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)材料的觀察和對(duì)事物細(xì)微變化的敏感度;顒(dòng)通過教師的示范、幼兒嘗試、討論、觀看多媒體等方式,讓幼兒大膽表達(dá)魔術(shù)中的.細(xì)微變化,激發(fā)幼兒的探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙圈、紙條、剪刀、PPT、紙兔子
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)紙圈魔術(shù)
活動(dòng)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)紙圈魔術(shù)的秘密
活動(dòng)預(yù)設(shè)流程:
一、談話導(dǎo)入
1、你們都看過魔術(shù)表演嗎?在哪里看的?是誰表演的?
2、今天姚老師也要來表演魔術(shù),想看嗎?
二、紙圈魔術(shù)
1、觀看魔術(shù),比較異同。
a、教師表演魔術(shù)并提問。
——猜猜看結(jié)果會(huì)是怎樣的?
b、幼兒嘗試。
——怎么會(huì)變成一個(gè)大圈的?你們來變變看。
c、比較發(fā)現(xiàn)異同并討論。
——你發(fā)現(xiàn)的紙圈秘密是什么?
2、幼兒再次嘗試。
a、 觀看PPT。
b、 幼兒變魔術(shù)。
3、觀看新魔術(shù),大膽嘗試。
a、觀看魔術(shù),發(fā)現(xiàn)紙圈的秘密。
——你發(fā)現(xiàn)了紙圈的秘密是什么?
b、個(gè)別幼兒嘗試。
c、集體嘗試變魔術(shù)。
三、設(shè)疑延伸
1、教師表演更高級(jí)的魔術(shù)。
價(jià)值分析:
通過談話將幼兒吸引到今天的主題中。
幼兒通過觀察、比較,在不斷的嘗試操作中逐漸發(fā)現(xiàn)紙圈魔術(shù)的秘密。
通過觀看兔子魔術(shù)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。
大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過仔細(xì)觀察,尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密,喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。
2、通過嘗試魔術(shù)表演,感受魔術(shù)的神奇,體會(huì)表演魔術(shù)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂《未來的魔術(shù)師》。
2、每?jī)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長(zhǎng)形狀的物品。
活動(dòng)過程:
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)
。ㄒ唬┯變弘S音樂入場(chǎng)。音樂漸低,幼兒圍坐在一起。
教師:
1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽到音樂了嗎?是很動(dòng)感有些神秘的音樂,它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師!
2、有沒有看過魔術(shù)表演?在哪里看到過?
。ǘ┙處煟耗g(shù)表演看上去感覺像有魔法喲!魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎?
二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。
(一)教師表演《聽話的小磁鐵》。
提問:猜一猜小磁鐵為什么這么聽話?(幼兒回答——請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來回答)教師:原來小秘密在這兒呢!
。ǘ┙處煴硌荨栋賹毚贰
提問:猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?
總結(jié):其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。
(三)教師表演《流不出來的水》魔術(shù),激發(fā)幼兒的興趣。(紙片托水:取一只塑料小杯,裝滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片,迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開,可見紙片托住了杯中的水,使水不會(huì)流出)。
提問:猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?幼兒回答。
教師總結(jié):有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的.小道理來表演的。
教師總結(jié):當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練,這樣才不會(huì)露出破綻。
三、合作分享寶貝們今天愛動(dòng)腦筋、勤思考,也積極回答問題了,表現(xiàn)很棒。那我們一起來變個(gè)魔術(shù)表演給聽課的老師,你們?cè)敢鈫幔?/p>
五、結(jié)束語。
在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具,小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng),出現(xiàn)音樂。
反思:
活動(dòng)中感到孩子們很感興趣,但是對(duì)于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生,脫離生活太多了,所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然,需要老師不斷的引導(dǎo),有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信,這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。
改進(jìn)措施:
1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些“小小智慧樹”的小魔術(shù)表演。
2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù),讓孩子們有一個(gè)視覺上的提升。
大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) 3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒比較喜歡魔術(shù),萌發(fā)了我教孩子變魔術(shù)這個(gè)想法。根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)剛要》的要求和幼兒的興趣,我設(shè)計(jì)了一節(jié)大班綜合活動(dòng)《神奇的魔術(shù)》。在我認(rèn)真學(xué)習(xí)了目標(biāo)細(xì)化解讀方案的基礎(chǔ)上,我制訂了以下三個(gè)目標(biāo):一是幼兒通過看魔術(shù)提高其觀察力以及對(duì)事的探索興趣;二是幼兒通過嘗試操作魔術(shù),進(jìn)一步發(fā)展其動(dòng)手能力。三是幼兒感受魔術(shù)活動(dòng)帶來的歡樂。三個(gè)目標(biāo)都是從幼兒出發(fā),在制定的時(shí)候充分考慮了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在已有的基礎(chǔ)再上一個(gè)層次,充分體現(xiàn)本次活動(dòng)的目的所在。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒通過看魔術(shù)提高其觀察力以及對(duì)事的探索興趣;
2、幼兒通過嘗試操作魔術(shù),進(jìn)一步發(fā)展其動(dòng)手能力。
3、感受魔術(shù)活動(dòng)帶來的歡樂。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn):
通過看魔術(shù)提高幼兒的觀察力及對(duì)事物的探索興趣;通過嘗試操作魔術(shù),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒動(dòng)手制作《麥比五紙圈》,并完成魔術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片、色卡紙、紅藍(lán)紙圈、藍(lán)色紙條、剪刀。
【活動(dòng)過程】
一、魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、看劉謙的魔術(shù),提問:喜歡看魔術(shù)嗎?這位魔術(shù)師你們認(rèn)識(shí)嗎?
2、教師表演魔術(shù)。
二、幼兒嘗試操作魔術(shù)。
1、教師出示紅色紙圈,請(qǐng)幼兒觀察后提問:你們覺得沿著這條線剪開之后這個(gè)紙圈會(huì)怎么樣?
2、教師沿線剪開,幼兒觀察,提問:紙圈斷開了嗎?它變成了什么?
3、幼兒嘗試操作魔術(shù)。
4、嘗試失敗的幼兒,教師給予引導(dǎo);嘗試成功的.幼兒說出失敗和成功的原因,并將操作成果向大家展示。
三、幼兒操作完整的魔術(shù)。
1、幼兒操作魔術(shù);
2、展示幼兒作品;
3、在音樂中感受變魔術(shù)的歡樂。
四、延伸活動(dòng)。
出示《麥比五紙圈》,請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起找一找《麥比五紙圈》的秘密,并把今天學(xué)的魔術(shù)表演給家長(zhǎng)看。
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是建立在幼兒的興趣基礎(chǔ)之上,興趣是最好的老師。我在第一個(gè)環(huán)節(jié)中利用了魔術(shù)吸引了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,目標(biāo)一在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)得到體現(xiàn)并完成,目標(biāo)二在第二、第三環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)并完成;在目標(biāo)二活動(dòng)中我利用幼兒動(dòng)手制作《麥比五紙圈》嘗試操作魔術(shù),有些幼兒操作是成功,有些幼兒操作失敗,不論幼兒是否成功,我都會(huì)尊重、理解和接納他們的,能圍繞教學(xué)目標(biāo),利用現(xiàn)有教學(xué)資源為大多數(shù)幼兒提供平等參與展示交流的機(jī)會(huì);目標(biāo)三貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)至始至終幼兒都處于一種愉悅的狀態(tài),學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅,有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在活動(dòng)中我再次利用幼兒完整操作魔術(shù),充分發(fā)揮孩子的想象力開發(fā)了孩子的智力。在上完這節(jié)后,有的老師提議要把變魔術(shù)的過程再形象逼真一些,有的老師提議不要把時(shí)間趕得太快等。通過上這節(jié)課,使我體驗(yàn)到了一節(jié)活動(dòng)的設(shè)要考慮到幼兒的興趣,我認(rèn)為一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是建立在幼兒的興趣基礎(chǔ)之上,興趣是最好的老師,這樣是孩子在學(xué)中有樂,在樂中有學(xué),達(dá)到了良好的教學(xué)效果。更要考是否有適度的自由空間,要通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到發(fā)展。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更好的提高自己的專業(yè)素質(zhì),要更多的考慮到在活動(dòng)中的方方面面,完成教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)的效果。
大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受魔術(shù)筆的神奇,學(xué)說短句:“XX,XX,快變X(大、小、多)!
2、能夠傾聽故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件(白板)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒知道魔術(shù)棒是一樣神奇的東西。
【活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn):幼兒能想一想,說一說,體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。
難點(diǎn):幼兒能學(xué)會(huì)說:“XX,XX,快變X(大,小,多)”
【活動(dòng)方法】
觀察法,示范法,操作法,講訴法。
【活動(dòng)過程】
一、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子的注意力。
師:123,坐坐好,小眼睛,看老師,我來看看,誰的小眼睛最亮了,能很快的找到顧老師的。那今天啊,我給你們帶來了一樣神奇的東西,它也可以變出各種神奇的東西來,哎,你們看,這是?嗯,一支筆,老師告訴你們,這是一支魔術(shù)筆,魔術(shù)筆呀想和我們一起來做游戲,你們高興嗎?
二、玩游戲,初步感受魔術(shù)筆的神奇。
1、幼兒變成小兔子,一起去郊游。
(1)師:那我們一起說“變變變”,看魔術(shù)筆會(huì)變出什么來?“變變變”,哇,魔術(shù)筆變出了什么啊,嗯,一只小兔子。
(2)師:小兔子是什么樣子的,我們一起來做一做,嗯,有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的`兔耳朵。
(3)師:今天啊,小兔子想帶著我們小(4)班的寶寶一起去郊游,你們想去嗎?
2、游戲,找動(dòng)物。
。1)師:小兔子們看,我們來到了哪里?嗯,一片小樹林,咦,樹林里有沒有聲音。吭趺挫o悄悄的,小動(dòng)物們都在和我們玩捉迷藏呢?
(2)師:誰的小眼睛最亮,能找到小動(dòng)物的?
幼1:小鳥躲在白云后面。
幼2:大象躲在樹后面。
幼3:小松鼠,它躲在大樹上面。(你怎么知道是小松鼠的,是從哪里看出來的?)
小結(jié):我們一起和小松鼠,小鳥和大象打個(gè)招呼吧!靶∷墒竽愫,小鳥你好,大象你好”
三、學(xué)說句式:“XXX,XXX,快變大,小,多”
1、學(xué)說:“蘑菇,蘑菇,快變大。”
。1)師:我們繼續(xù)去郊游,出發(fā)啦。看,我們來到哪里了?嗯,草地上,看看誰在草地上玩?哦,小雞
。ㄞZ隆隆,天空下起了大雨,聲音)
。2)師:聽,什么聲音。客,小兔子們,下雨啦,我們趕緊把傘撐起來躲雨吧。我們沒有淋到雨,可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?
幼1:給小雞們撐傘
幼2:可以躲到蘑菇下面
(3)師:可是這些蘑菇太小了,我們需要誰來幫忙?
。4)師:看看魔術(shù)筆有什么好辦法?蘑菇,蘑菇,快變大;蘑菇,蘑菇,快變大……哇,蘑菇怎么發(fā)生什么變化了呀?那我們一起來說,幫幫小雞們躲雨。
小結(jié):蘑菇變大了,小雞們有地方躲雨了,我們小朋友真棒,表揚(yáng)一下自己,它們對(duì)我們小兔子說謝謝呢。我們跟小雞說再見,繼續(xù)去郊游吧。
2、學(xué)說:“大樹,大樹,快變小。”;“帽子,帽子,快變大!
。1)師:我們來到了公園里,誰在公園里玩。苦,一只小狗
(一陣大風(fēng)吹來,小狗的帽子被吹到了樹上)
。2)師:誰來了?嗯,風(fēng)爺爺來了,哎呀呀,小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹頂上,它現(xiàn)在可著急了,怎么辦呢?我們可以請(qǐng)誰來幫忙?(魔術(shù)筆)
。3)師:我們可以說什么要說什么來讓大樹變小?(大樹,大樹,快變小)嗯,他說的對(duì)不對(duì)?那我們表揚(yáng)一下他。
。4)師:那我們一起說“大樹,大樹,快變小”
。5)師:大樹是變小了,小狗也拿到了帽子,可是帽子也變小了,這可怎么辦呢?(把帽子變大)
(6)師:那我們一起說什么魔語?讓帽子變大。(帽子,帽子,快變大)
小結(jié):小狗拿到了帽子,高興地說謝謝你們(不用謝)。小兔子們,我們繼續(xù)前走嘍。
3、學(xué)說:“小草,小草,快變多”。
。1)師:看,我們遇到誰了?(懶羊羊)懶羊羊的肚子太餓了,可是這兒只有一棵草,該怎么辦?可以請(qǐng)誰來幫忙?(請(qǐng)魔術(shù)筆幫忙)
(2)師:我們要說什么魔語呢?(小草,小草,快變多)嗯,你真厲害,送你一個(gè)大拇指。
。3)師:我們一起用響亮的聲音說這句魔語。
小結(jié):有了這么多的草,懶羊羊吃飽了。它笑著說:謝謝你們。(不用謝)
四、完整講述故事,進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)筆的奇特。
1、師:小兔子們,這個(gè)故事好聽嗎?那我們?cè)賮砺犚槐,?huì)講的小朋友可以和老師一起講。
2、師:剛剛我們幫助了這么多的小動(dòng)物,你們的心里怎么樣?
小結(jié):原來,幫助別人是一件很快樂的事情。
3、師:小兔子們,今天你們玩的高興嗎?剛剛我們和小兔子一起去郊游的時(shí)候碰到了好多小動(dòng)物,那我們回教室和這些小動(dòng)物一起玩吧。
大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) 5
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
2.每天都能高高興興上幼兒園。
3.認(rèn)識(shí)各種物品,并能完整說出:我拿的是xx。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)袋一個(gè),小手巾一條,各種物品數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過程:
1.老師出示小星星魔術(shù)袋,介紹魔術(shù)袋的來歷,引起幼兒的興趣;
2.讓幼兒觀察魔術(shù)袋,然后拿出小手巾,將小手巾放入袋中,打開魔術(shù)袋,小手巾不見了。讓幼兒再輪流看看魔術(shù)袋中有沒有小手巾,引起幼兒的好奇。
3.老師念咒語,“小星星,亮晶晶,小手巾,亮一亮,快出現(xiàn),快出現(xiàn),1,2,3!”,老師從魔術(shù)袋的暗格中拿出小手巾。
4.重復(fù)一次,此時(shí)鼓勵(lì)幼兒與老師一同念咒語可以引導(dǎo)幼兒念出身邊的玩具,然后老師悄悄從暗格中拿出孩子說出的玩具放入袋中,請(qǐng)出一位幼兒從魔術(shù)袋中拿出玩具,并能完整說出:我拿的是xx。
5.若時(shí)間充分可再繼續(xù)游戲,可拿出幼兒熟悉的玩具或物品,如小汽車,小娃娃放入袋中,由幼兒自己念咒語,自己拿出物品,并能完整說出:我拿的是xx。
活動(dòng)反思:
大家在一起玩游戲的`時(shí)候,我會(huì)讓他們來觀察小朋友,讓他們與老師示范動(dòng)作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說話善于交流。
幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)幼兒樂于交往,會(huì)交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) 6
活動(dòng)目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。
讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個(gè),不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè),三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上),三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè),戶外布置好"小商場(chǎng)",三種不同形狀的實(shí)物若干。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說:"我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變"。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈,從袖子里拿出三角形)。
提問:
。1)我變出了什么?
。2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))
。3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問相似問題。
3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問相似問題。
。ǘ┻M(jìn)行游戲:圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。
師:我的本領(lǐng)可大了,還能把你們變成圖形娃娃,看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認(rèn)形狀),你喜歡哪一個(gè),就自取一個(gè)掛在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形狀的娃娃?
2、變出"圖形媽媽"
。1)師:圖形娃娃也有自己的'媽媽,你們?cè)敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿幔繈寢屧谀哪?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標(biāo)志的"媽媽")
圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們?cè)谀哪兀浚ㄈ切螌殞毰艿綃寢屵@,大聲地說:我在這里)
。2)用同樣方法變出"正方形媽媽",引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
。3)用同樣方法變出"圓形媽媽",引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家,介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽":今天我們一起玩一個(gè)"圖形娃娃找家"的游戲,先來看看我們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)
介紹規(guī)則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂一停,就去找自己的家,看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進(jìn)行游戲,游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時(shí)結(jié)束。
。ㄈ┙Y(jié)束:
師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個(gè)"小商場(chǎng)",看我變變變,商場(chǎng)在哪呢?請(qǐng)娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)
"圖形媽媽":孩子們,媽媽帶你們到商場(chǎng)買東西,你們每人去商場(chǎng)買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) 7
教學(xué)目的:
1、幼兒樂意參加集體活動(dòng),喜歡老師,愛上幼兒園。
2、在幼兒園里真開心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
用魔術(shù)表演穩(wěn)住幼兒情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
魔術(shù)盒
教學(xué)過程:
觀看魔術(shù)表演
教師向幼兒介紹魔術(shù)盒,引起幼兒興趣。
老師:今天,老師給小朋友們帶來了一個(gè)有魔力的`盒子,它可神奇了,它能變出許多好吃和好玩的東西,我們一起來觀看魔術(shù)盒是如何變魔術(shù)的好嗎?
1、變糖果
老師打開魔術(shù)盒的一邊,讓幼兒摸摸、看看,盒子里面有沒有東西。
幼兒確定魔術(shù)盒內(nèi)沒有東西之后,老師請(qǐng)幼兒對(duì)著魔術(shù)盒數(shù)數(shù)“1、2、3”,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)磨合,把裝有糖果的一邊轉(zhuǎn)到前面來,打開蓋子拿出糖果,請(qǐng)幼兒品嘗。
2、變出好玩的玩具。
如上方法變玩具。幼兒玩一玩從魔術(shù)盒里取出的玩具。
大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞云的變化。
2、發(fā)揮想象力。
3、享受說兒歌的樂趣。
4、鍛煉大小肌肉的活動(dòng)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、魔術(shù)棒、紙筆、錄音機(jī)、藍(lán)卡紙、雙面膠
活動(dòng)過程:
1、提問引起幼兒的興趣:
。1)出去玩時(shí),下面是什么?上面是什么?
。2)天空中有什么?
2、利用課件觀察云的變化
老師手拿魔術(shù)棒,說:“云兒變變變”,就會(huì)把天上的白云變成不同的物體,然后出示課件的.云彩,請(qǐng)幼兒說說云兒變成了什么物體。
3、與幼兒一起說兒歌《神奇魔術(shù)棒》
神奇魔術(shù)棒
揮動(dòng)神奇魔術(shù)棒,
天上云兒變小花,
再揮神奇魔術(shù)棒,
云兒又變小白馬,
猜猜再揮魔術(shù)棒,
什么東西會(huì)變化。
4、給兒歌創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行續(xù)編。如:再揮神奇魔術(shù)棒,天上云兒變成大老鷹……
5、聽音樂,請(qǐng)幼兒畫出不同形狀的云,然后撕下來,用雙面膠貼在藍(lán)卡紙上,變成藍(lán)天白云圖片。
6、討論:云彩還有什么變化?(快慢的變化:風(fēng)大時(shí)云彩走得快。顏色的變化:陰天時(shí)白云會(huì)變成烏云。多少的變化:晴天的時(shí)候云彩少等。)
7、聽音樂變成長(zhǎng)龍?jiān)撇实酵饷嫱妗?/p>
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)前,帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云彩像什么,一會(huì)兒變成什么。在活動(dòng)中,幼兒通過觀察、探索,發(fā)現(xiàn)不同形狀的白云,學(xué)會(huì)朗誦兒歌并用身體做出各種動(dòng)作。另外,教師給幼兒提供表達(dá)機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)幼兒大膽想像,讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時(shí)體驗(yàn)無窮的樂趣。
大班科學(xué)教案神奇的魔術(shù) 9
設(shè)計(jì)理念:
如今的孩子,有豐富的生活,廣闊的視野。他們能快樂地魔術(shù),能看到多彩的世界,然而真讓他們用自己的語言清楚地表述某些內(nèi)容的時(shí)候,卻往往語不達(dá)意,顯得蒼白、干癟,甚至搜腸刮肚也寫不出文章來。這種現(xiàn)象的成因之一是學(xué)生不會(huì)細(xì)致地觀察,準(zhǔn)確地表達(dá)。針對(duì)這種現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了“神奇的`魔術(shù)”這個(gè)魔術(shù),力求讓學(xué)生至身于魔術(shù)中,細(xì)細(xì)體察,把觀察、感受、表達(dá)三者統(tǒng)一在特定的情境之中,并適時(shí)引導(dǎo),提高他們的觀察與表達(dá)能力。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興致,引發(fā)矛盾
師:老師知道同學(xué)們都非常喜歡魔術(shù),誰能說說你印象最深的一次魔術(shù)?(指一名學(xué)生講述)
師:這位同學(xué)說得怎么樣?(生自由說)
師:聽了他的敘述,你感受到和他做魔術(shù)時(shí)一樣的快樂了嗎?
師:是啊,很多時(shí)候,我們能很投入地看魔術(shù),卻沒有用心地去觀察、體會(huì),不能用語言生動(dòng)、具體地表達(dá)自己的感受。就像剛才這位同學(xué),雖然他喜歡魔術(shù),可我們卻不能通過他的敘述完全感受到魔術(shù)的神奇。這就是因?yàn)槲覀冞不會(huì)細(xì)致地觀察,不能準(zhǔn)確地表達(dá)。這節(jié)課,我們就來學(xué)一學(xué)怎樣細(xì)致地觀察,怎樣準(zhǔn)確地表達(dá)。
。ò鍟^察表達(dá))
二、喚醒注意,細(xì)致觀察
師:同學(xué)們不用把這件事想得很難,我們可以一邊看魔術(shù)表演,一邊學(xué)習(xí)。
師:看看春節(jié)晚會(huì)上劉謙的表演。(要求:從多角度去觀察。)
師:請(qǐng)記住我們的任務(wù)。
三、錘煉語言,準(zhǔn)確表達(dá)
師:說說你剛才觀察到了什么?(指2 生說)
師:我們認(rèn)真觀察了,可有些地方還是不能準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)出來,老師這有一段文字,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,看看他的描寫是否能給你一些啟發(fā)?
師:像這樣,我們細(xì)致地觀察他的表情、動(dòng)作,并通過動(dòng)作表情揣測(cè)他的心理,還可以加上你自己的想法,在表達(dá)時(shí),做到語句通順,用詞準(zhǔn)確,就能把自己的感受表達(dá)得很精彩,F(xiàn)在,你能不能把剛才觀察到的,也試著這樣說一說?
師:大家的觀察細(xì)致入微,說的也很具體、生動(dòng)。那么看完了魔術(shù)表演你們有什么感受嗎?
四、魔術(shù)揭密(觀看視頻) ,談?wù)効赐旰笥惺裁锤邢耄?/p>
五、師示范,學(xué)生動(dòng)手學(xué)魔術(shù)表演。再談感受。
六、拓寬思路,擬題成文
師:這么短時(shí)間大家就能寫出這和精彩的一段,以它為重點(diǎn)如果給你充足的時(shí)間,你能把它寫成一篇完整、優(yōu)秀的作文嗎?想一想,給你的作文擬一個(gè)什么題目?師:今天回家就寫好這篇作文,老師看看哪些同學(xué)的作文能被學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站播出。
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