實用的科學(xué)教案十篇
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
一、揭示課題
【設(shè)計思想】
目標：布置教學(xué)任務(wù)。
即以小組為單位，主辦一個展示活動，展示的內(nèi)容以本學(xué)期學(xué)習(xí)過程和成果為主。
【模擬課堂】
師：我們今天來舉辦一個我們自己的“五下科學(xué)探究成果展示會”，展示我們這個學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。每個小組選擇一個單元、一個實驗或一個知識點，可以說收獲，也可以談遺憾，也可以展示學(xué)習(xí)過程�？傊�，要用合適的形式將主題很好地表達出來。
生：時間？地點？要不要評比？
師：這節(jié)課定主題、寫計劃、做準備，下節(jié)課開始展示，地點就在教室里。我們將按上節(jié)課的標準進行評分，分數(shù)將進入本學(xué)期科學(xué)課考核的總成績。大家還有什么問題？
……
二、制訂計劃、準備展示
【設(shè)計思想】
目標：確定展示的內(nèi)容，撰寫行動方案，做好前期準備工作。
計劃的主要結(jié)構(gòu)包括：展示主題、展示形式、小組分工，等等。
如果對學(xué)生的計劃不放心，可以增加一個教學(xué)環(huán)節(jié)：對各組的行動方案進行互評，及時修正不合理、不可能完成的計劃，避免無謂的時間和資源浪費。
一節(jié)課的時間有限，前期準備工作可能會延續(xù)到課后，有些要回家才能完成，老師要對學(xué)生進行責(zé)任心和榮譽感的教育，并隔天到班級作專門提醒，使學(xué)生能認真完成自己制訂的計劃，保證下節(jié)課展示工作的順利進行。
【模擬課堂】
師：我們首先要確定展示主題，也就是你想告訴別人什么？用什么形式告訴別人？各組討論一下。
�。▽W(xué)生分組討論展示主題，然后匯報。）
組1：我們組打算展示本學(xué)期制作的那個電磁鐵玩具，讓觀眾現(xiàn)場做實驗，了解玩具的原理。
組2：我們準備用展板和照片向別人展示天氣預(yù)報的過程。
組3：我們準備制作一些小發(fā)明，展示廢物的其他用途，進行環(huán)保教育。
……
師：很好，這些都是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。下面我們制訂這個展示計劃（發(fā)放《展示活動計劃表》），大家特別注意展示的形式要靈活多樣，便于觀眾理解我們的主題思想。對于各組所需的材料和工具，我會盡可能地提供。同時，同學(xué)們也應(yīng)該考慮計劃的可行性，實在不能完成的任務(wù)，就得進行更改了。
�。▽W(xué)生分組填寫《計劃表》，填寫完畢經(jīng)教師審核同意，開始準備工作。）
三、展示、評價
【設(shè)計思想】
目標：通過親自舉辦展示會，鞏固學(xué)生的展示技能，進一步認識表達與交流的重要性。
各組可以同時在座位上展示，也可以先后上臺展示，由教師根據(jù)教學(xué)實際決定。
在《計劃表》的反面設(shè)計一個《評審表》，格式與第一節(jié)課相同。每個小組將對其他組的展示工作進行評分。
【模擬課堂】
師：準備好了嗎？我們的“五下科學(xué)探究成果展”即將揭幕。每個小組有部分同學(xué)留守展臺，擔(dān)當(dāng)講解和宣傳任務(wù)；其他同學(xué)手持《評審表》作為觀眾，到各組去參觀，并評審打分。大家還有什么疑問？
（……同學(xué)們分工協(xié)作，進行布展與參觀活動。展示時間大約20分鐘。）
師：同學(xué)們回到座位。對各組的展示工作進行回顧，大家對第一小組的“電磁鐵玩具”有什么評價？
生：他們的展品又少又小，我們根本沒機會玩。
生：他們組設(shè)計了現(xiàn)場實驗的形式，對認識電磁玩具的原理還是有幫助的。
生：講解員聲音小，不夠大膽，準備還不充分。
師：請學(xué)習(xí)委員收集各組的評分，計算出平均分。下面我們針對第二小組的展示進行評價。
�。ā瓗熒赐瑯拥牧鞒涕_展討論和評比。）
師：我很榮幸地宣布，經(jīng)過評比，本次展示會的“最佳表達獎”將授予××小組，同學(xué)們對他們的評價主要有：展示目的明確、重點突出，形式活潑、表達流暢，很好地完成了展示的任務(wù)。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的弱點，不斷提高表達與交流的能力。下課。
科學(xué)教案 篇2
教材分析
1．課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求是讓學(xué)生認識微生物及微生物的基本結(jié)構(gòu)；本節(jié)課先讓學(xué)生觀察水樣，看看水里有什么。再引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察水里的微生物，了解微生物的特征；本節(jié)內(nèi)容是本單元的起點：認識微生物的概貌，它在教材中起到了引領(lǐng)的地位，本課通過采集水樣、觀察水樣引入對微生物的認識，為后面對細菌、霉菌的認識做好了準備。
2．本節(jié)課的教學(xué)重點是觀察、認識微生物，知道微生物是個體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。懂得微生物分布在空氣、水、泥土里、動植物的體內(nèi)和體表，為學(xué)生進一步認識細菌、霉菌做好準備。
學(xué)情分析
1．教師要把握好知識的深度。在小學(xué)階段只要求學(xué)生對微生物、細菌、霉菌、病毒這些常見微生物及它們與人類的關(guān)系有粗淺的了解。而且這些認識應(yīng)多為感性的，教學(xué)中，不必作深入系統(tǒng)的研究。學(xué)生對科學(xué)知識的研究很感興趣。
2．學(xué)生應(yīng)認真做好課前準備。第一，要預(yù)習(xí)微生物的知識，收集微生物的分布和作用的資料。第二，學(xué)習(xí)、掌握用顯微鏡觀察微生物的基本技能。第三，用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及儀器，使微觀的、對學(xué)生較陌生的微生物教學(xué)變得生動、具體、有趣。
3．學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課最主要的障礙點對觀察到的現(xiàn)象的表達、敘述。
教學(xué)目標
知識與技能：
1、認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；
2、知道微生物、動物、植物共同構(gòu)成生命世界；
3、知道微生物分布廣泛，種類繁多。
過程與方法：
1、能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物。；
2、能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物。；
3、能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。
情感態(tài)度價值觀：
1、意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。
2、體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。
教學(xué)重點和難點
重點：觀察、認識微生物。
難點：用顯微鏡觀察微生物。
科學(xué)教案 篇3
電路出了什么故障
1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。
2、學(xué)會做一個電路檢測器，并學(xué)會應(yīng)用電路檢測器檢測故障電路的方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路故障的原因的活動過程，培養(yǎng)他們解決問題的能力。
4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測電路故障原因的過程中，培養(yǎng)他們注重實是，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。
課時安排：一課時
課前準備：
1、小組準備：
每組準備一個帶有故障的串聯(lián)電路（1個壞的小燈泡、１根沒有剝絕緣皮的電線，１節(jié)廢電池），制作電路檢測器的材料（電線若干根、電池盒1個、小燈泡１個、燈座1個）。
2、教師準備：
有１個小燈泡的無故障的串聯(lián)電路，１個電路檢測器。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
1、在展示臺下出示一個能使小燈泡同時發(fā)光的串聯(lián)電路：
提問：大家請看，這是一個以前我們連接過的能使兩只小燈泡同時發(fā)光的電路，誰能說說電流在這個電路里是怎樣流動的？
講解：電從電池的一端流出，通過燈泡，回到電池的另一端，形成一個環(huán)路，燈泡就會亮起來。這個由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過的環(huán)路就叫做電路。
2、小組連接一個有故障的串聯(lián)電路
談話：老師為各組也準備了一個這樣的電路，請你們把斷開的電線連上。
提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？（學(xué)生回答后板書課題：電路出故障了）
（二）各小組分析出故障的原因：
１、討論、分析：
請大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在“表一”中。
�。�、交流：
你們認為，可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭�？（板書學(xué)生分析的結(jié)果）
３、整理記錄：
請大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言，把自己的記錄補充完整。
（三）檢測有故障的電路：
�。薄⒂懻摚�
你準備用什么方法來檢測有故障的電路？
�。病W(xué)習(xí)用一個電路檢測器檢測電路：
�。�1）學(xué)做一個電路檢測器：
（展臺展示“電路檢測器”） 請大家仔細觀察老師做的電路檢測器，然后自己也試著動手做一個。
注意：
�、� 做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；
�、� 要注意安全，不準用它來檢測人的身體或220V的電路。
�。�2）學(xué)習(xí)使用電路檢測器：
教師演示檢測一根電線；用電路檢測器的兩個檢測頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果結(jié)果相反，則說明這根電線有故障。
３、分組討論制定檢測計劃：
下面，請同學(xué)們分組討論制定出一個檢測計劃（也就是先做什么后做什么），
把計劃寫在“表二”中。
交流、匯報：你們組制定的檢測計劃是怎樣的？
�。础⒂秒娐窓z測器查找故障原因：
現(xiàn)在，請同學(xué)們按照自己訂的計劃，用電路檢測器故障原因。
要求：
�、� 邊查故障，邊記錄（可以把結(jié)果記錄在“表三”中）；
② 數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個故障。
�。怠⒔涣�、匯報：
�。�1）你們組檢測到了哪些故障？請你上臺來和大家說說你們組是怎樣檢測的？
�。�2）大家認為他們小組的檢測怎么樣？
（四）排除故障，使小燈泡亮起來：
故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來嗎？請動手試試看。
（五）總結(jié)：
今天我們遇到的電路故障有：電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會怎么辦？
請大家注意，電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單的電路，絕不能用來檢測家用220V電器電路，否則會出危險。
科學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目的
1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生認識擺動，知道擺動的規(guī)律——擺線短的擺動得快。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。
3.讓學(xué)生認識了自然規(guī)律，利用自然規(guī)律。
二、教學(xué)準備
1.分組實驗材料：
�。�1）支架：在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。
�。�2）單擺：3個。用細線和螺絲帽做成，細線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個結(jié)，使其成為一個套，能掛在支架的鉤上。在3個擺中，有2個擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。
2.演示材料：帶擺的鐘。
3.掛圖或投影片：擺鐘、蕩秋千等。
三、教學(xué)過程
（一）提出問題
1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）問學(xué)生這是什么東西，它有何作用？
2.讓學(xué)生觀察，然后說出生活中的實際例子。（板書課題。）
（二）猜想假設(shè)
出示實驗裝置——單擺。我們用這樣一個裝置來實驗。在一根細線上栓一個重物——鉤碼，在線的上端系一個套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動鉤碼，它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。我們把這個實驗裝置叫做“擺”。每個組有3個擺，各組任意選擇一個擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣擺動的，擺動有什么規(guī)律。
（三）制定方案
分小組制定探究方案
（四）實施探究
（1）學(xué)生分組安裝、觀察。
（2）匯報觀察結(jié)果。
講述：擺在擺動時，擺出去，再回來，叫擺動一次。
�。�1）學(xué)生分組觀察：通過變換鉤碼的數(shù)量和變換吊線的長度，記錄擺的擺動次數(shù)。
（2）討論：通過以上觀察、實驗，你發(fā)現(xiàn)擺動有什么規(guī)律？
�。ㄣ^碼的數(shù)量不影響擺動次數(shù)；吊線的長度越短，擺動越快。）
（3）學(xué)生分組實驗－為什么擺會慢慢的停下來？
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生認識動能和勢能的轉(zhuǎn)化。
�。�5）討論：
�、僖陨蠈嶒灲Y(jié)果說明什么？為什么？
�、诂F(xiàn)在你知道擺動快慢與什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？（即什么樣的擺擺動得快？什么樣的擺擺動得慢？）
（6）教師小結(jié)：通過以上研究我們知道，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系，與擺線的長短有關(guān)系，擺線短的擺動得快。
3、做一個聽話的擺－通過改變擺線的長度，分別讓學(xué)生做出一分鐘擺動50次、90次的擺。
（五）展示交流
展示學(xué)生研究結(jié)果，并交流一下問題。
（1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時間里擺動的次數(shù)是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內(nèi)齒輪轉(zhuǎn)動的快慢，使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動。）
（2）怎樣調(diào)整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時針方向擰，擺錘上升，相當(dāng)擺線縮短，鐘擺擺動變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時針方向擰，擺錘下降，相當(dāng)擺線加長，鐘擺擺動變慢，鐘表便“走”得慢。）
�。�3）鐘擺的能量是哪里來的？（發(fā)條或電池是鐘擺的動力）
（六）拓展創(chuàng)新
用一條一米左右的細繩懸吊一個沙漏，上端固定在高處，拉動沙漏在略低于上端懸掛點的位置放手，觀察沙跡的路線，記錄你的發(fā)現(xiàn)。
四、教學(xué)反思：
通過本課的教學(xué)，學(xué)生在探究活動中喜歡大膽想象，愿意合作與交流。知道影響擺擺動快慢的因素。
科學(xué)教案 篇5
1．光的行進
教學(xué)目標：
過程與方法
1、能夠根據(jù)常見的光傳播現(xiàn)象對光怎樣行進作出合理的假設(shè)；
2、能夠想辦法證明自己的假設(shè)；
3、能夠聯(lián)系生活實際發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
知識與技能
1、知道發(fā)光的物體叫做光源，會區(qū)分自然光源和人造光源；
2、知道光是沿著直線行進的；
3、會制作簡易的小孔成像儀。
情感、態(tài)度與價值觀
1、在研究光怎樣行進的過程中體驗到科學(xué)探究的樂趣；
2、體會到科學(xué)就在我們身邊；
3、通過制作小孔成像儀，形成認真細致的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)過程設(shè)計
一、朗讀科學(xué)小詩，渲染學(xué)習(xí)氣氛
1．談話：同學(xué)們，讓我們先來朗讀黑板上的這首小詩：是誰，
為花兒披上斑斕的舞衣？ 是誰，
把山林點染得青蔥翠綠？ 是誰，
將七彩虹橋架上藍天？ ……是誰，
讓我們的世界如此繽紛絢麗？
2．猜一猜：是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？
3．談話：每當(dāng)我們朗讀這些科學(xué)小詩的時候，大家就想接著寫下去，做一回小詩人。下面就讓我們接著寫下去，每小組選出你們認為寫得最好的，一會兒全班交流。
4．小結(jié)：今天就讓我們進入色彩斑斕的光的世界吧！
科學(xué)教案 篇6
師：同學(xué)們，平時玩過滑梯嗎？誰能說說玩滑梯時你有什么感受？
師：你從滑梯滑下來時，身體與滑梯接觸的地方有什么感覺？學(xué)生匯報交流。
小組交流，學(xué)生說出身體與滑梯接觸時有摩擦的感覺。興趣是最好的老師。從生活走向科學(xué)，從學(xué)生感興趣的生活實際入手，讓學(xué)生親身體會科學(xué)知識在生活中的運用。
探究活動：
1.體會摩擦力。
活動一：手在桌面上摩擦。
師：請大家用手在桌面上摩擦，你有什么感覺？
師：請你在手上墊上白紙，再在桌面上摩擦，你又有什么感覺?
活動二：拉動蹲在地上的同學(xué)。
師：拉動蹲在地上的體重較大的同學(xué)，說一說在拉動時你有什么感覺？
師：拉動蹲在地上體重較輕的同學(xué)，說一說你又有什么感覺？
師：通過剛才兩個活動，你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：當(dāng)我們在桌面或地面上推或拉一個物體時，會感到費力，這是因為物體和桌面或地面之間產(chǎn)生了一種阻礙運動的力，這種力科學(xué)上稱摩擦力。推拉物體時感到很費力說明摩擦力大，感到比較省力說明摩擦力小。
2.探究摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)？
（1）提出問題。
師：通過以上實驗和活動，猜想一下：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)呢？
�。�2）猜想假設(shè)。
�。�3）制定方案。
師:這只是我們的猜測，能不能設(shè)計個實驗來驗證你們的猜測呢?
實驗方案一：選擇表面光滑和粗糙的兩塊木板，分別在上面用同樣的速度拉動同一個木塊，看看用多大的力，并分別記錄下來。每個實驗做兩次，比較兩個實驗用力的大小。
實驗方案二：將木塊放在光滑的木板上，在木塊上先后加放不同數(shù)量的砝碼，分別用同樣的速度拉動木塊，比較兩次實驗用力的大小。
�。�4）實施探究。
教師巡視指導(dǎo)。
實驗記錄表
實驗次數(shù)改變的因素保持不變的因素我們的發(fā)現(xiàn)我們的結(jié)論
�。�5）展示交流。
師：以上實驗結(jié)果說明了什么？
師：大家說得很好。摩擦力的大小與接觸面的光滑程度.被拉動物體的輕重有直接關(guān)系。接觸面越粗糙，摩擦力就越大，接觸面越光滑，摩擦力就越小；被拉動物體越重，摩擦力就越大，被拉動物體越輕，摩擦力就越小。
3.摩擦力與我們生活的關(guān)系。
師：生活中有很多與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象，讓我們一起來看一下（出示課本圖片，可投影或播放有關(guān)視頻）。你能說一下摩擦力與我們的生活有什么關(guān)系嗎？
學(xué)生匯報。（手被磨得有些疼痛。）
學(xué)生匯報。（手磨起來要滑多了。）
學(xué)生匯報。（拉體重較大的同學(xué)需要費很大的力氣，而體重較輕的同學(xué)就要省力多了。）
學(xué)生匯報。
學(xué)生猜想假設(shè)并相互交流。學(xué)生討論后匯報：“可能與物體接觸面光滑程度有關(guān)”.“可能與被拉物體重量有關(guān)”等。
各組討論實驗方案并匯報。
各小組根據(jù)實驗方案選擇實驗工具進行試驗，并將驗證結(jié)果記錄下來。各組學(xué)生開始試驗。
各組展示.匯報實驗記錄與過程。
學(xué)生討論匯報。
學(xué)生匯報。
學(xué)生在對比活動中感受到費力和省力，體驗?zāi)Σ亮Φ拇嬖凇?/p>
引導(dǎo)學(xué)生正確了解人們有效利用摩擦力的實例，以及人們克服摩擦力的做法，并進一步理解這些“克服摩擦力的做法”起到了什么作用。通過交流，認識到人們要盡可能增大有益摩擦.減小有害摩擦，使學(xué)生全面認識到摩擦力的利與弊。讓學(xué)生明確科學(xué)知識來源于生活又要為生活服務(wù)。
科學(xué)教案 篇7
一．教學(xué)目標：
1．過程與方法：
�。�1）初步學(xué)會用科學(xué)思維的方法開展調(diào)查，并對各種現(xiàn)象進行解釋。
（2）初步運用圖畫、圖表、書面報告等形式，交流調(diào)查研究活動的方案和結(jié)果。
�。�3）能初步運用實驗方法，說明水污染的危害。
2．知識與技能：
（1）了解家鄉(xiāng)水資源缺乏，及有限的水資源已被污染的情況。
（2）知道水污染的危害及主要原因。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
�。�1）通過小魚在污水中的表現(xiàn)，體驗水污染對生命的危害。
�。�2）通過查閱資料，感受水污染對人類生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響。
�。�3）經(jīng)歷考察家鄉(xiāng)水的過程，積極提出保護水源，減少污染的建議。
二．教學(xué)準備：
1．教師準備：準備學(xué)校附近一些水資源的圖片資料。準備一些污水。
2．學(xué)生準備：自帶一些洗滌用品。
三．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
1．復(fù)習(xí)。上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．引入新課。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)：
1．說說周圍的水資源情況：
�。�1）在你家或我們學(xué)校附近，你觀察到的這些水資源，你對他們有什么了解？或者說你對這些水有想說些什么？
�。�2）學(xué)生回答。
2．提出研究性的問題：
�。�1）教師根據(jù)回答列出幾個小專題：
A．家鄉(xiāng)水資源狀況；
B．污水對動物的影響；
C．污水給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活帶來的危害；
D．水污染的`原因。
3．4人小組選擇研究課題并制定研究計劃：
�。�1）根據(jù)以上的幾個問題，選擇一個，4人小組共同研究。要求先制定研究計劃。
4．外出考察：
在小組長的帶領(lǐng)下外出考察并完成考察報告。
5．整理階段。
課后把自己考察的情況，做認真的分析，可以查閱一些書籍等資料，結(jié)合自己的研究寫出自己的研究性報告。報告中可以包括考察情況分析、各種建議等。
6．完成后小組交流，全班交流。各組將研究報告貼在班級黑板報中。
（三）課后延伸：
完成自己沒有完成的考察項目，繼續(xù)查閱有關(guān)資料，完善自己的研究報告。
科學(xué)教案 篇8
教材分析
本課是三年級科學(xué)課程教材中冷與熱單元的第二課《液體的熱脹冷縮》。主要觀察水及其他液體受熱和受冷時的體積變化情況的研究設(shè)計此課的教學(xué)，目的是幫助學(xué)生構(gòu)建液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的概念。引導(dǎo)學(xué)生親厲探究科學(xué)、建立科學(xué)概念的過程，掌握一定的科學(xué)研究的方法和技能。通過與生活現(xiàn)象的聯(lián)系，解決實際生活問題。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們采用不同方法的進行動手操作實驗，比較液體的熱脹冷縮會讓他們很感興趣，因為“興趣是學(xué)生最好的老師”，在設(shè)計實驗的過程中，學(xué)會用控制單個變量的方法進行對比的實驗有一定的難度，在操作過程中可能會遇到一些困難，需要同學(xué)開動腦筋，達到熟練運用的程度。初步的思維能力、比較能力、控制變量能力及動手能力是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生在玩中帶著愉快地心情觀察實驗現(xiàn)象，經(jīng)歷對液體熱脹冷縮的探究過程。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷從個別液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)歸納出液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的過程。
3、通過實驗讓學(xué)生知道液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
4、情感、態(tài)度與價值觀養(yǎng)成實事求實的良好習(xí)慣，發(fā)展公平實驗的意識。
教學(xué)重點和難點
重點：觀察及描述水的熱脹冷縮現(xiàn)象，學(xué)生能探究認識水等多種液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。
難點：小組實驗時，學(xué)生之間合作探究能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、談話引入
2、魔術(shù)激趣，初步感知水的體積變化。
二、自主探究，合作交流
1、老師設(shè)問。
2、學(xué)生實驗。
3、匯報、交流。
4、板書課題。
三、啟發(fā)聯(lián)想、拓展知識
1、學(xué)生通過實驗知道水有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、聯(lián)想其他液體是否也這樣。
3、分組實驗并記錄。
4、匯報、交流。
5、小結(jié)
科學(xué)教案 篇9
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
初步認識到物理是有趣的，也是有用的。
初步了解學(xué)習(xí)物理的基本方法。
二、過程與方法
通過多媒體展示以及學(xué)生的動手實驗，使學(xué)生感受到科學(xué)實驗帶來的樂趣，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實和敢于猜想的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重、難點】
重點：通過觀察、討論、實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，讓學(xué)生能初步掌握一些學(xué)習(xí)物理的方法。
難點：注重學(xué)生實驗的可操作性、可觀賞性，達到預(yù)期效果。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。
【教學(xué)過程】
一、引入
師：同學(xué)們，大家好。從今天開始，我們將學(xué)習(xí)一門新的課程──物理，讓我們一起來看──（多媒體展示引言部分。）
師補充：物理學(xué)是個知識的海洋，它需要我們?nèi)ヌ剿�，讓我們揚起理想的風(fēng)帆，乘上《探索物理》這葉小舟，開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學(xué)之旅吧！
看完這一段，同學(xué)們一定有許多的想法，對于物理這門學(xué)科，同學(xué)們一定也有許許多多的問題。首先我們來聽聽同學(xué)們的意見。
同學(xué)們討論發(fā)言。
同學(xué)們的想法非常好，問題也提的非常好，在以下的旅途中，我們將一起找到答案。（多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容）
二、讓我們一起進入科學(xué)之旅第一站，先請同學(xué)們觀看幾個有趣的實驗：
實驗一：紙人跳舞
打開錄音機，紙人隨著音樂起舞，關(guān)上錄音機，小人停止跳舞。
學(xué)生提出問題
師：通過下一節(jié)課的探究活動，同學(xué)們就會明白其中的道理了。
實驗二：教師演示
（1）燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到，水沸騰。
�。�2）燒瓶從火焰上移開，水停止沸騰。
（3）迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，停止沸騰的水會再次沸騰。
學(xué)生提出問題
師：同學(xué)們提出的這些問題非常好，說明大家不僅對實驗進行了仔細的觀察，而且進行了認真的思考，本著這樣的態(tài)度，同學(xué)們一定能夠?qū)W會、學(xué)好物理這門課。大家提出的問題，在以后的學(xué)習(xí)中將會通過你們自己的努力找到它的答案。
師：下面我們一起來做幾個有趣的實驗：
a、漏斗吹乒乓球；b、放大鏡看物體；c、紙板托水；d、小試管爬山；e、吹紙。
實驗前讓學(xué)生先猜測結(jié)果，實驗結(jié)束后，看結(jié)果和同學(xué)們的猜想是否一致。提醒同學(xué)們不僅要善于思考，還要勤于動手。
多媒體補充實驗（紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路）
師：以上這些實驗有趣嗎？物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的，這些現(xiàn)象不僅有趣，而且都包含一定的科學(xué)道理，在以后的學(xué)習(xí)中，我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。
科學(xué)教案 篇10
一. 學(xué)習(xí)目標：
認識我們的牙齒，知道牙齒的作用。
二.學(xué)習(xí)重點：
學(xué)習(xí)正確刷牙方法。
三.學(xué)習(xí)難點：
牙齒對我們有哪些作用。
四 . 情感態(tài)度價值觀：
通過這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣。
五、學(xué)習(xí)準備：課件
六、學(xué)習(xí)過程：
（一）引入：
師：同學(xué)們今天我們來一起學(xué)習(xí)“刷牙”這一課。牙齒的用處可大了，你知道牙齒有哪些作用？看誰知道的多？
生：小組討論，進行回答。
（二） 說一說：
師：剛才同學(xué)們說了這麼多，保護牙齒最重要的是有效刷牙！
師：同學(xué)們，你們知道該如何正確的刷牙嗎？
生：選用保健牙刷的優(yōu)點：刷頭小，在口腔里轉(zhuǎn)動靈活.毛束少，排列合理，便于清洗和干燥.毛尖設(shè)計合理，對牙齦刺激小。刷牙的時間早、晚各一次，每次刷牙三分鐘，飯后要漱口。牙刷用具自己專用，每次刷牙后都要把牙刷洗凈甩干，牙刷頭向上放于杯中，這樣就會減少細菌在潮濕的環(huán)境中生長以免得病。最好選用含氟、含鈣牙膏刷牙，牙刷要三個月更換一次。
師：誰還查找到了有關(guān)刷牙的知識？
生：刷 牙 歌“小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒蛀牙。張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花�！�
七、板書：
刷 牙 歌
小牙刷，手中拿， 我呀張開小嘴巴。
刷左邊，刷右邊， 上下里外都刷刷。
早上刷，晚上刷， 刷得牙齒沒蛀牙。
張張口，笑一笑， 我的牙齒刷得白花花。
八.課后反思:
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