科學(xué)教案

　　第一單元《測(cè)量》概述：

　　學(xué)生在二年級(jí)時(shí)對(duì)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位有了初步的認(rèn)識(shí)，主要有“厘米”和“米”、“克”和“千克”。在本單元中，繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”、“分米”和“千米”、質(zhì)量單位“噸”。

　　上述單位在生活實(shí)際中應(yīng)用廣泛，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)度單位“毫米”、“分米”與生活的關(guān)系更為密切，“千米”和“噸”對(duì)他們而言是比較大的、相對(duì)抽象的單位，所以在長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念的建立上成了難點(diǎn)。此外，估測(cè)是解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)常用的方法，對(duì)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和估測(cè)能力的培養(yǎng)也是這一單元的一個(gè)重難點(diǎn)。

　　針對(duì)這些學(xué)習(xí)特點(diǎn)，擬以下教學(xué)措施：教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)中建立相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流與合作，給學(xué)生留有創(chuàng)新的空間。

　　[1]毫米的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程中感受毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　2. 在操作中會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。

　　3. 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：連接網(wǎng)絡(luò)、一盒自動(dòng)鉛筆的筆芯；學(xué)生每人直尺一把、一角硬幣一個(gè)（或一張卡）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感受毫米產(chǎn)生的過(guò)程

　　1．用手比劃：1米 1厘米 10厘米

　　2．小組比賽，估計(jì)數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。（記錄估計(jì)值→反饋估計(jì)值→“怎樣驗(yàn)證？”）

　　3．分組測(cè)量，驗(yàn)證估計(jì)結(jié)果。（用自己喜歡的方式記錄測(cè)量值→全班交流）

　　4．評(píng)議學(xué)生記錄方法，引出“當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度不是整厘米數(shù)時(shí)可以用毫米表示�！�<課題：毫米>

　　二、認(rèn)識(shí)“毫米”與“厘米”的關(guān)系

　　1．“毫米”是個(gè)多大的長(zhǎng)度單位，你能把它介紹給大家嗎？（學(xué)生介紹）

　　2．1厘米=10毫米：在直尺上數(shù)給同桌瞧瞧→課件演示（可選0到刻度1，也可選其它相鄰的兩個(gè)刻度）板書(shū)刻度關(guān)系式。

　　3．還可以這樣介紹：2厘米=（）毫米 50毫米=（）厘米（）厘米=（）毫米

　　三、建立“1毫米”的長(zhǎng)度觀念

　　1．用手比劃出1毫米，與直尺上的1毫米對(duì)照；再與同桌比比，看誰(shuí)比劃得準(zhǔn)。

　　2．找找生活中什么物體的長(zhǎng)或?qū)捇蚝穸却蠹s是1毫米？（預(yù)設(shè)：1分硬幣、電話(huà)卡的厚度等）

　　3．從課本中數(shù)出幾張，捏緊后的厚度約為1毫米？（先估計(jì)，再驗(yàn)證）

　　4．測(cè)量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位？（預(yù)設(shè)：降雨量、自動(dòng)鉛筆的筆芯等）

　　5．用手勢(shì)表示出1毫米、5毫米、10毫米、100毫米的長(zhǎng)度。

　　四、小結(jié)

　　1．你學(xué)到了什么？

　　2．再次測(cè)量，準(zhǔn)確讀出我們數(shù)學(xué)書(shū)的厚度，以及長(zhǎng)度和寬度。（不同的記錄方法）

　　3．課外延伸：毫米的英文寫(xiě)法——mm

　　在河南鄭州被發(fā)現(xiàn)的世界上最小的書(shū)，長(zhǎng)約25毫米，寬約19毫米，厚9毫米。（請(qǐng)用手比劃，可以借數(shù)學(xué)書(shū)的一角進(jìn)行比較）

　　五、練習(xí)鞏固：

　　書(shū)P3：“做一做”。

　　書(shū)P5：1、2。

　　六、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》P1~2。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　長(zhǎng) 寬 厚

　　估計(jì)值：

　　測(cè)量值：1厘米=10毫米

　　回家作業(yè)：找找生活中更多的用毫米作單位的物品，記錄下來(lái)。

　　調(diào)查今年七月份杭州地區(qū)的降水量是（）毫米。

　　教學(xué)后記：

　　[2]分米的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)歷測(cè)量、計(jì)量的過(guò)程中感受分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1分米的長(zhǎng)度觀念，明確1分米=10厘米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　2．操作中會(huì)用分米作單位進(jìn)行測(cè)量。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1分米的長(zhǎng)度觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人直尺一把

科學(xué)教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解玉米的外形特征及用途。

　　2、知道玉米營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，愛(ài)吃玉米。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：玉米3條；玉米生長(zhǎng)圖片；

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)新朋友――玉米。

　　T：小朋友，看看今天老師帶來(lái)了哪位好朋友？（幼：是玉米）你們吃過(guò)玉米嗎？喜歡吃玉米嗎？（幼：吃過(guò)、喜歡）那你們知道玉米它是怎樣生長(zhǎng)出來(lái)的嗎？（幼：不知道）那我們一起來(lái)看看玉米是怎么生長(zhǎng)的？

　　2、玉米的生長(zhǎng)過(guò)程、玉米的結(jié)構(gòu)。

　　T:玉米又叫包谷，是旱地作物。莖高大粗壯，有明顯的節(jié)，靠近

　　地面的莖節(jié)上能長(zhǎng)出不定根，支持莖站立，以防倒伏。玉米的葉子寬而長(zhǎng)，呈深綠色，莖頂開(kāi)雄花，在莖和也的交際出長(zhǎng)玉米棒。玉米棒外面有一層薄薄的包葉，包葉頂端露出玉米須，剝?nèi)グ�葉，可見(jiàn)玉米粒像一粒粒珍珠緊密地排列在一起，有白色的、黃色的，也有紫紅色的。最里面的白色的玉米芯。

　　T：小朋友聽(tīng)完后，覺(jué)得玉米怎么樣？（幼兒回答）你們記住玉米棒是由哪些結(jié)構(gòu)組成的嗎？提問(wèn)：哪里是包葉？哪里是玉米芯？長(zhǎng)長(zhǎng)的、一條條的是什么？（幼兒回答、鞏固）

　　3、玉米的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　T：你們知道玉米吃了對(duì)身體有什么好處嗎？（幼兒回答）玉米是糧食，營(yíng)養(yǎng)好，可磨成粉，做成玉米餅、玉米糕等食品，嫩玉米棒煮熟了可當(dāng)點(diǎn)心吃，味甜可口。玉米芯可窄油，莖葉可做飼料和燃料。

　　T：吃玉米可以長(zhǎng)高、可以長(zhǎng)大、可以增強(qiáng)體質(zhì)、可以把肚子添飽！

　　老師請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語(yǔ)：(關(guān)于玉米的謎語(yǔ))

　　四、活動(dòng)反思：

　　大家對(duì)玉米都非常熟悉，當(dāng)我出示一根“玉米棒”時(shí)，大家都不確定這是不是玉米。在我的引導(dǎo)下，讓幼兒了解了玉米的生長(zhǎng)過(guò)程。最后，我把這根“玉米棒”的包葉一片一片的撕開(kāi)，大家終于大聲地叫“玉米”�？粗�玉米，大家講出了好多“玉米的用途”，能看出小朋友都很喜歡玉米，知道玉米的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值！

科學(xué)教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)感知和操作，了解面粉的特性。

　　2、感知面粉加了水再用雙手揉捏后會(huì)變成面團(tuán)的變化。

　　3、知道面粉可以做成各種有營(yíng)養(yǎng)的好吃的.食品。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：面粉的由來(lái)PPT，面粉制品圖片展示PPT，視頻展示臺(tái)。干面粉若干、水、滴管各一份。

　　學(xué)具：人手一份干面粉，每桌一盆水、水中放若干滴管。

　　其他準(zhǔn)備：每桌一塊一次性桌布鋪好，課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手，擦手抹布若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、感知面粉的特性。

　　1、讓幼兒觀察：你們看盤(pán)子里有什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知：

　　用眼睛看一看。面粉長(zhǎng)得什么樣子？

　　用手捏一捏，說(shuō)一說(shuō)面粉又是什么樣子？

　　3、在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒小結(jié)：面粉是白色的、細(xì)細(xì)的、軟軟的，沒(méi)有氣味。

　　二、簡(jiǎn)單了解面粉的由來(lái)。

　　提問(wèn)：你們知道面粉寶寶是從哪里來(lái)的嗎？（課件演示）

　　三、感知面團(tuán)的特性。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察教師將面粉加水變成面團(tuán)的操作過(guò)程。

　　2、幼兒嘗試使用滴管往面粉里加一次水，并揉和，說(shuō)說(shuō)面粉發(fā)生了什么變化？

　　3、再次加水，并揉和，說(shuō)說(shuō)變化。

　　4、小結(jié)：面粉加水后揉和會(huì)變成像橡皮泥一樣的面團(tuán)。

　　四、了解面粉制品。

　　1、面團(tuán)是什么樣子的？你想把面團(tuán)變成什么樣？我們一起來(lái)變一變，好嗎？

　　2、面團(tuán)可以做成什么？

科學(xué)教案 篇5

　　【教學(xué)背景分析】

　　通過(guò)三年級(jí)上冊(cè)“植物”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，已初步領(lǐng)悟到植物在生長(zhǎng)過(guò)程中是會(huì)發(fā)生變化的。本單元是繼三年級(jí)上冊(cè)“植物”單元的延伸學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，盡管外部特征不同，但在適宜的條件下都可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

　　過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植

　　物的種子、白紙、放大鏡。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭作業(yè)：準(zhǔn)備今天要求的材料。

　　注：有種植條件的學(xué)校請(qǐng)學(xué)校后勤幫忙提前一天對(duì)種植基地松好土，施好肥，澆足水。

　　學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你怎樣觀察種子，有什么發(fā)現(xiàn)？ 記錄表2：種子觀察記錄

　　經(jīng)過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些種子的形狀、顏色、大小?? 。

　　《植物新生命的開(kāi)始》教學(xué)反思

　　三年級(jí)下冊(cè)的“植物”單元已經(jīng)開(kāi)始引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注植物的有關(guān)問(wèn)題，并且通過(guò)對(duì)向日葵一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會(huì)發(fā)生同樣的變化？在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)變化的認(rèn)識(shí)是間接的，對(duì)其他植物的生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀察能力的根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)與能力。

　　今天是開(kāi)學(xué)的第二課，通過(guò)第一節(jié)課的激發(fā)和鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲。當(dāng)我來(lái)到教室是許多學(xué)生向我展示他們帶來(lái)的各種各樣的種子，那種興奮勁就別提了。音樂(lè)響起學(xué)生們馬上做好，等待課堂的開(kāi)始。

　　本課主要有兩項(xiàng)活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：記錄自己的想法——學(xué)生用圖畫(huà)和文字記錄所知道的一株綠色開(kāi)花植物一生的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　首先我們進(jìn)行了想象植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行較困難，有的學(xué)生不知從何下手對(duì)于植物自己從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真觀察，看到這情景我首先對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們只有認(rèn)真的對(duì)待每一次的觀察，才能夠了解植物的發(fā)育現(xiàn)象。你們想一想植物最初有什么發(fā)育，然后先長(zhǎng)什么？細(xì)細(xì)思考生活你所見(jiàn)到和發(fā)揮自己的想象你認(rèn)為它是如何發(fā)育的？”之后，我在黑板上先畫(huà)了一粒玉米種子讓學(xué)生想象往下該如何發(fā)育。通過(guò)我的引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始在《活動(dòng)手冊(cè)》上進(jìn)行描繪自己“植物“的發(fā)育過(guò)程。我在學(xué)生之間巡視發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生畫(huà)的還是很有生活基礎(chǔ)的，能夠基本描繪出植物的發(fā)育過(guò)稱(chēng)“生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果”。本節(jié)課的開(kāi)頭基本獲得成功。

　　活動(dòng)二：觀察種子，也是本課的核心活動(dòng)。

　　在對(duì)種子外部觀察前，先引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察種子的哪些方面？對(duì)于觀察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到，這時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹(shù)的方法，學(xué)生就能想到通過(guò)聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過(guò)外部觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對(duì)于三下的學(xué)生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要，我認(rèn)為時(shí)間要充足，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深方向發(fā)展，也能幫助學(xué)生建立種子相同特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過(guò)觀察、梳理，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個(gè)教學(xué)班上課時(shí)，我忽略了一個(gè)問(wèn)題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過(guò)浸泡，導(dǎo)致種子不易掰開(kāi)，即使掰開(kāi)了，里面什么也看不到。希望各位科學(xué)教師在備課時(shí)、準(zhǔn)備材料時(shí)一定要做有心人，不要犯我同樣的錯(cuò)誤了。

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