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有關(guān)科學(xué)教案七篇
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的科學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
用實(shí)物引起幼兒觀察的興趣：活動前在家長的幫助下，孩子帶來了柿子、蘋果、彌猴桃、西瓜、橘子、哈密瓜、山楂、火龍果、橙子、冬棗、等等�；顒右婚_始這么多的水果拓展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。在這么多的水果中有2種形態(tài)：圓圓的、彎彎的。每一個(gè)幼兒都對自己的水果感興趣，爭先恐后的介紹自己水果的形狀，“老師，我的蘋果是圓的”“老師，我的也是圓的”在孩子的回答中沒有一個(gè)固定的模式，在活動中要求孩子用“圓圓的xx”“彎彎的xx”回答，這樣孩子就會說“老師，我這是圓圓的蘋果”“老師，這個(gè)是彎彎的香蕉”。在了解的水果的形狀之后，讓孩子說一說還有什么是圓圓的（彎彎的）？孩子就會說“月亮是彎彎的”“太陽是圓圓的”……幼兒語言完整規(guī)范，并激發(fā)了孩子說話的欲望，調(diào)動幼兒思維的活躍性。
用圖片幫助幼兒回憶：在問到幼兒：“你還知道哪些水果”的問題時(shí)，小班幼兒由于經(jīng)驗(yàn)少，好多孩子說“我還知道蘋果（香蕉）（橘子）”雖然一再引導(dǎo)說“說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多”，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的一些常見的水果，只有極個(gè)別孩子會說“我還知道草莓、我還知道荔枝”，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見到、吃到的水果，難怪孩子只會回答這些答案。于是，我在網(wǎng)上找了許多的水果圖片，并和幼兒一起看一看、說一說，你認(rèn)識哪一些，這樣既豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)又能調(diào)動所有的孩子的思維，引導(dǎo)他們?nèi)ハ搿拔页赃^這種水果，它叫xx”。
讓幼兒大膽用語言描述：小朋友喜歡吃的水果是多種多樣的，在活動過程中有“最喜歡的水果”這一環(huán)節(jié)“你喜歡吃哪種水果？”“為什么?”回答是多樣的，”“我喜歡吃香蕉，因?yàn)樗云饋硖鹛鸬摹薄拔蚁矚g吃蘋果，因?yàn)閶寢屨f蘋果營養(yǎng)好”“我喜歡吃葡萄，因?yàn)槠咸阉崴岬摹⑻鹛鸬摹薄拔蚁矚g吃西瓜，因?yàn)槲鞴嫌泻枚嗟乃薄⒆酉矚g的原因是多樣的，我的應(yīng)答也是不同的“彎彎的香蕉，甜甜的”“紅紅的蘋果最好吃”“大大的西瓜有許多的水份”老師給的回應(yīng)有多樣性，用肯定的話表揚(yáng)了孩子的努力，通過描述性回應(yīng)將幼兒零散的語言進(jìn)行鏈接。知道回答問題得到老師不一樣的回應(yīng)，讓孩子的心理得到滿足更加喜歡動腦思考，引起幼兒共鳴，激發(fā)其他幼兒思維的活躍。
不足：由于幼兒的年齡特點(diǎn)，好多小朋友在一開始看到有這么多的水果，都伸手去摸，還有幾個(gè)手也沒洗就悄悄的自己吃了起來。如果在開始的時(shí)候就告訴小朋友活動結(jié)束我們會一起品嘗水果，這樣幼兒可能會注意力集中點(diǎn)。
科學(xué)教案 篇2
我找到了……（科學(xué)）
一、教學(xué)要求：
1、通過活動讓幼兒學(xué)會收集資料的各種途徑和方法。
2、激發(fā)幼兒對動物進(jìn)行探究的興趣以及保護(hù)動物的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行講述。
重點(diǎn)：讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對動物產(chǎn)生進(jìn)行探究的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒收集到的各種動物的圖片
有關(guān)動物的VCD 電腦
三、教學(xué)過程：
(一)引起興趣
<展示幼兒收集到的各種動物圖片>
這些動物圖片都是我們小朋友自己找到的，現(xiàn)在我們可以一起來看看有些什么動物，請告訴你的朋友1、自己的動物圖片是從哪里找到的？2、找到的動物叫什么名字？3、這種動物有什么特征？
(二)經(jīng)驗(yàn)的分享
1、幼兒自由地相互交流分享
�。ń處熞⒁鈨A聽幼兒間的談話，捕捉孩子生成話題）
2、集體的經(jīng)驗(yàn)分享
1、請個(gè)別幼兒介紹
A、你的動物圖片是從哪里找到的?
B、你找到的動物叫什么名字？
C、這種動物有什么特征？
�。ㄓ變涸诮榻B資料來源時(shí)，教師應(yīng)出示相應(yīng)的材料，使幼兒有一種較直觀的理解。）
3、教師小結(jié)
4、你還有什么不一樣的方法嗎？
5、教師介紹其它的收集途徑、方法。
<打開電腦>
A、電腦有什么本領(lǐng)？
B、小結(jié)
C、教師操作上網(wǎng)查找有關(guān)動物的資料。
5、請幼兒說說可以到哪些地方去查找資料，用什么方法把資料給大家看。
6、教師小結(jié)。
�。ㄈ┘ぐl(fā)對動物探究的興趣
1、你們有問題要問嗎？
（當(dāng)孩子提出問題后教師就請其他孩子來回答，同時(shí)鼓勵(lì)孩子敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)；對有爭論話題鼓勵(lì)孩子用學(xué)到的方法再去查找資料，然后根據(jù)找到到的資料再進(jìn)行討論。教師要及時(shí)判斷把握好問題的價(jià)值取向。）
�。ㄋ模┘ぐl(fā)幼兒熱愛動物的情感
1、動物是不是我們?nèi)祟惖呐笥眩?/p>
2、那我們怎樣來保護(hù)它們呢？
（五）教師對活動中幼兒生成的有價(jià)值的問題進(jìn)行情感的激勵(lì)，以引起幼兒對下次活動的興趣。
科學(xué)教案 篇3
一、實(shí)施前的設(shè)想:
美國教育家杜威曾提出，“教育即生活，教育即兒童的成長”的理論，杜威的課程觀關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活和生長，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的獲取，反對把書本知識作為結(jié)論直接教給學(xué)生，主張課程設(shè)計(jì)把書本知識還原兒童的經(jīng)驗(yàn)。杜威的觀點(diǎn)對美國及世界各國的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而我國《自然》教材，存在如下弊端：學(xué)習(xí)內(nèi)容過分重視系統(tǒng)知識技能，科學(xué)理論而脫離生活實(shí)際。把知識用“告訴”的方式而不是以“實(shí)踐出真知”的方式呈現(xiàn)出來�！犊茖W(xué)》新課程提出了自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，感悟自然的教育理念。在《種子變成芽》教學(xué)過程中，以探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作、交流促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行觀察活動的課外延伸。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
1、本課教學(xué)的重點(diǎn)部分是觀察種子外部的顏色、形狀等特點(diǎn)以及解剖種子，進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察。鑒于三年級學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間不夠長，同時(shí)也為了使活動更具有探究性和趣味性。我把播種活動設(shè)計(jì)為兩種不同的觀察記錄方法：一種是同一種種子在七天內(nèi)的連續(xù)生長過程的觀察記錄。第二種是幾種種子同時(shí)播種，每天觀察它們的不同變化。這個(gè)過程更能培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、材料的選擇：因?yàn)轼P仙花的種子太細(xì)小，不容易觀察種子里面有什么？所以我選擇了蠶豆、玉米、綠豆等材料代替。
三、活動目的
1、認(rèn)識幾種常見種子的名稱，能對種子外觀和內(nèi)部進(jìn)行觀察。
2、知道種子生長的條件，掌握科學(xué)的播種方法。
3、探究種子的秘密，提高學(xué)生的觀察能力。
四、活動準(zhǔn)備
各種種子和浸泡過的種子、放大鏡、鑷子等等。
五、活動過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
學(xué)生通過觀看課件，初步感知植物一生的變化。并讓學(xué)生思考：關(guān)于種子，你最想研究什么？
（二）分組觀察，交流匯報(bào)
1、認(rèn)識種子
你從認(rèn)識的種子中，向同組同學(xué)介紹它們的名稱、顏色、形狀等特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生猜想
學(xué)生討論后猜想：種子里面可能有什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生提出解決問題的方法：
師：我們用什么方法觀察種子里面呢？
生：剝開。
生：用牙咬開。
生：用指甲撕開外皮，再看里面。
生：用刀切開。
師：切開和剝開那種方法好？
生：剝開好。切開會使種子破碎，不易觀察。
師：同意嗎？
生：同意！
師：那么我們就用剝開的方法，剝開種子又叫解剖種子。在實(shí)驗(yàn)時(shí)注意什么？
生：要細(xì)心，保持種子各部分的完好。
生：使用鑷子和放大鏡時(shí)，要注意安全。
生：要先剝?nèi)ネ馄�，再觀察里面。
生：要做好觀察記錄。
師：組內(nèi)要分好工，負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)把全組的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察之花中，看哪一組發(fā)現(xiàn)的最多，它的觀察之花就開得更燦爛。記錄時(shí)可用語言、圖畫、以及數(shù)據(jù)等描述。好，分組開始研究。
4、學(xué)生分組活動
�。� 剝皮后的蠶豆 ） （ 解剖后的觀察 ）
4、匯報(bào)研究結(jié)果：學(xué)生將記錄表放在實(shí)物投影儀上展示。
師：通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)種子里面有什么？
生：我發(fā)現(xiàn)里面有2片小葉子。
生：綠豆的又尖又彎，從里面破殼伸出來。
生：蠶豆皮比花生皮硬。
生：剝皮后，蠶豆可以分開兩個(gè)豆瓣，而玉米分不開的，只有一瓣。
師：對，（邊講解，邊演示）玉米內(nèi)還多了一層含淀粉的胚乳，我們切開后，涂上碘酒，變深藍(lán)色部分就是胚乳。而涂在可以分開兩個(gè)豆瓣的種子上是不變黑色的。課后我們可用這方法檢驗(yàn)其它種子變不變深藍(lán)色？內(nèi)部有沒有胚乳？還有沒有其它不同的發(fā)現(xiàn)。
生：我們組的綠豆芽長得最長，已經(jīng)有6毫米。蠶豆芽最短，只有2厘米。
師：種子外面的這層是種子的皮，里面整個(gè)部分，科學(xué)家給它起了個(gè)名叫胚。胚是有生命的，皮和豆瓣就像媽媽一樣保護(hù)著小芽，供給小芽“營養(yǎng)”。就可以發(fā)育成一棵植物。
5、讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)用品整理好。
�。ㄈ┕餐接懖シN方法
1、引導(dǎo)學(xué)生猜想：種子發(fā)芽時(shí)是先長出根，還是葉呢？或者其它呢？
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：想一想，怎樣能透明地觀察種子變成芽的生長過程呢？
3、一邊介紹兩種觀察方法，一邊演示。
第一種是連續(xù)性觀察方法：A、先找個(gè)平底的透明小容器。再放幾層紙巾卷成筒形，中間放些土壤再灑些水，等紙巾完全濕潤，但不能太多。
B、第一天放第一粒種子，放在通風(fēng)的陽臺上。第二天再放相同的一粒種子……連續(xù)放七天。
C、注意每天在同一時(shí)間放種子，同時(shí)要觀察前一天的種子變化，用不同的方式記錄下來。
附：記錄表： 觀察 種子變成芽
4、講解記錄種子成長信息的做法。 第二種觀察方法讓學(xué)生看書自學(xué)，請翻開書第25頁：幾種種子同一段時(shí)間的生長情況。
第一、確定觀察種子和內(nèi)容，如：觀察花生和綠豆第一周的發(fā)芽圖
第二、參考資料，自己動手做一張記錄表。如統(tǒng)計(jì)圖式，表示幼苗的長高情況。
5、討論播種方法。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)和延伸。
1、讓學(xué)生思考種子生長需要哪些條件。
2、學(xué)生發(fā)表見解。
3、送給學(xué)生一包種子，用收到的種子，按今天所學(xué)的知識和方法播種，注意做好記錄。
六、活動評析
本課的內(nèi)容是以孩子們觀察種子為出發(fā)點(diǎn)，突出播種對使用的材料選擇，用不同的方法進(jìn)行觀察種子怎樣變成芽。在具體的教學(xué)過程中，首先觀看課件，初步感知植物一生的變化后，大膽猜想到觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而掌握科學(xué)的方法，進(jìn)行播種，觀察種子怎樣變成芽，進(jìn)行記錄。孩子們在活動的過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都有所收獲，收到良好的教學(xué)效果。
1、新課程指出：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。所以，合理地設(shè)計(jì)的兩個(gè)猜想A種子里面可能有什么。B種子發(fā)芽時(shí)可能先長根呢？還是葉呢？或者其它呢？讓學(xué)生先預(yù)測一下，再讓學(xué)生帶著預(yù)測自己去解暗箱，激起學(xué)生探究的興趣。也增強(qiáng)了學(xué)生敢于向未知領(lǐng)域挑戰(zhàn)的勇氣。沒有猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。
2、從問題→猜測→觀察實(shí)驗(yàn)，教師抓住了學(xué)生對未知的好奇心，迫切驗(yàn)證預(yù)測結(jié)果的心理，成功地創(chuàng)設(shè)探究的情景。通過讓師生交流：實(shí)驗(yàn)時(shí)我們要注意什么？使學(xué)生掌握了操作的基本方法和要領(lǐng)，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的自主性。
3、通過讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，并聯(lián)系自己的實(shí)踐活動討論、分析、歸納，學(xué)生采用語言、圖畫以及數(shù)據(jù)等不同的方式進(jìn)行記錄。經(jīng)歷了自行探究種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)后，匯報(bào)時(shí)，學(xué)生到實(shí)物投影儀上展示實(shí)驗(yàn)記錄，說明自己的猜想是否正確。探究后的研討是必不可少，但要注意鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種不同的方式進(jìn)行互動交流。
4、教師把握好教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)突破難點(diǎn)：學(xué)生很難觀察和區(qū)分玉米的胚和胚乳部分，說明玉米只有一瓣（沒有兩片子葉）。我利用生物學(xué)染色的方法，在玉米切面上涂上碘酒，變?yōu)樯钏{(lán)色部分就是胚乳，胚還是淡黃色的。教師舍得在難點(diǎn)處花一點(diǎn)時(shí)間，教給學(xué)生檢驗(yàn)種子是否含胚乳的方法，在日常生活中也能用碘酒自行動手探究，終身受用。這樣的實(shí)驗(yàn)方法，簡單化、生活化。
5、在課外驗(yàn)證猜想之前，一定要讓孩子們對實(shí)驗(yàn)的具體做法（步驟）做到心中有數(shù)。也就是要求學(xué)生設(shè)計(jì)好觀察內(nèi)容和記錄表。并要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要像科學(xué)家那樣有耐性，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，進(jìn)行持久的探究活動。
整個(gè)活動中，教師重視孩子們之間的相互交流，相互評價(jià)，盡量提高學(xué)生參與的積極性，而且引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)知識向課外延伸，拓展了學(xué)生思維。也正如教育家斯賓塞所說：“在教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程，應(yīng)該引導(dǎo)兒童自行進(jìn)行探討、自己去推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。”事實(shí)證明，學(xué)生完全有能力自己去探究一些身邊的科學(xué)，學(xué)會方法比學(xué)會知識更重要。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
過程與方法
●能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用；
●會組裝一個(gè)皮帶傳動裝置、齒輪傳動裝置和鏈條傳動裝置。
知識與技能
●知道幾種傳動裝置的結(jié)構(gòu)與功能；
●知道怎樣來傳遞運(yùn)動和能量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
●喜歡進(jìn)行有關(guān)傳動的研究活動，并從中體驗(yàn)其樂趣；
●留心觀察所見到的機(jī)械中的傳動裝置。
學(xué)生準(zhǔn)備：帶一些會運(yùn)動的玩具如玩具賽車、跳蛙、回力汽車等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、觀看錄像，導(dǎo)入新課。
1、談話：我知道同學(xué)們都愛看動畫片，下面就播放動畫片《木偶奇遇記》的片斷。
2、提問：第一個(gè)運(yùn)動的物體和最后一個(gè)物體之間隔得很遠(yuǎn)，而且根本沒有任何接觸，可為什么仍然能夠引起最后一個(gè)物體的運(yùn)動呢？討論交流。
3、再次觀看錄像，欣賞動力傳遞的過程。
4、結(jié)合錄像解釋：這些可以把動力傳到另一個(gè)地方的裝置叫做“傳動裝置”。
5、提問：你還在哪些物體上見到過傳動裝置？你能描述一下這種裝置的結(jié)構(gòu)嗎？（教師適時(shí)出示并操作某些有代表性的物體，展示物體的傳動裝置和傳動方式。）
6、談話：這些傳動裝置是怎么樣傳遞動力的？常見的動力傳遞方式有哪些呢？今天我們一起來研究——《動力的傳遞》。（板書課題）
二、探究幾種傳動裝置的結(jié)構(gòu)和功能。
�。ㄒ唬�、探究皮帶傳動的特點(diǎn)。
1、教師出示一個(gè)皮帶傳動裝置，操作演示。學(xué)生觀察：這個(gè)傳動裝置是由哪些部件組成的？
2、認(rèn)識皮帶傳動裝置的結(jié)構(gòu)：一根皮帶、兩個(gè)大小不同的輪子。
3、教師操作皮帶傳動裝置，學(xué)生觀察輪子的運(yùn)動狀態(tài)。
4、交流討論：當(dāng)大輪運(yùn)動時(shí)，小輪是何種狀態(tài)？大輪和小輪的運(yùn)動方向是怎么樣的？大輪和小輪轉(zhuǎn)動的快慢一樣嗎？動力是依靠什么傳遞到小輪上的？
5、講解：我們把這種傳動方式叫做“皮帶傳動”。皮帶將運(yùn)動和能量從一個(gè)輪子傳到另一個(gè)輪子上，帶動了輪子的轉(zhuǎn)動，也決定著輪子運(yùn)動的方向。
6、分組操作實(shí)踐。
�、鸥鹘M學(xué)生利用工具箱里的器材組裝一個(gè)皮帶傳動裝置模型；
�、圃O(shè)法將大輪和小輪按照相反的方向同時(shí)轉(zhuǎn)動，畫下皮帶傳動的示意圖；
�、怯涗浵麓筝喓托≥喌霓D(zhuǎn)動方向和快慢。
7、交流匯報(bào)，操作演示。
8、討論：皮帶傳動有什么特點(diǎn)？
9、小結(jié)：皮帶傳動裝置一般是由一根皮帶和它所連接的兩個(gè)輪子或滑輪組成的。通過皮帶，一個(gè)輪子的轉(zhuǎn)動被傳到另一個(gè)輪子上。皮帶傳動可以傳遞力，能改變輪子轉(zhuǎn)動的快慢，能改變輪子轉(zhuǎn)動的`方向。
10、欣賞：利用課件展示皮帶傳動裝置運(yùn)動的畫面，了解皮帶傳動裝置在機(jī)器運(yùn)動中的作用和在日常生活中的應(yīng)用。（如洗衣機(jī)、電梯、縫紉機(jī)、游樂場里的旋轉(zhuǎn)玩具、工廠里的機(jī)器、農(nóng)村的脫粒機(jī)、拖拉機(jī)等）
�。ǘ⑻骄魁X輪傳動的特點(diǎn)。
1、電腦演示、放大座鐘內(nèi)部的傳動裝置，觀察：傳動裝置的結(jié)構(gòu)跟皮帶傳動裝置有什么不同？
2、觀察傳動裝置的運(yùn)動狀況，了解此種傳動方式叫“齒輪傳動”。
3、分組操作實(shí)踐：
各組學(xué)生利用工具箱內(nèi)提供的材料做一個(gè)齒輪傳動裝置，研究它的傳動特點(diǎn)并填寫實(shí)驗(yàn)記錄：
⑴按順時(shí)針和逆時(shí)針的方向轉(zhuǎn)動齒輪A，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
�、圃黾右粋�(gè)齒輪，依次轉(zhuǎn)動每一個(gè)齒輪，觀察另外兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動的方向和快慢。
依次轉(zhuǎn)動每一個(gè)齒輪，記下另外兩個(gè)齒輪的方向和快慢。
A B C
方向 快慢 方向 快慢 方向 快慢
轉(zhuǎn)動 A * * B * * C * *
4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。
5、討論：
⑴在齒輪傳動裝置中，相鄰的兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動方向有什么特點(diǎn)？
�、讫X輪傳動中，齒輪轉(zhuǎn)動的快慢與什么有關(guān)？
6、小結(jié)：齒輪傳動裝置由兩個(gè)或多個(gè)齒輪組成。齒輪傳動可以傳遞力，能改變齒輪轉(zhuǎn)動的方向、能改變齒輪傳動的快慢。無論一個(gè)齒輪朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動，與它相鄰的齒輪一定是向相反的方向轉(zhuǎn)動的。要使兩個(gè)相鄰的齒輪朝同一個(gè)方向運(yùn)動，必須在兩者之間再加入一個(gè)齒輪。齒輪的旋轉(zhuǎn)速度取決于兩個(gè)齒輪的大小，還與兩個(gè)齒輪齒數(shù)的比值有關(guān)，比如一個(gè)16齒的齒輪會使一個(gè)8齒的齒輪的轉(zhuǎn)速增加一倍。
7、擴(kuò)展閱讀：幾種齒輪傳動的裝置（教材15頁）。
普通齒輪傳動、蝸輪蝸桿傳動、傘形齒輪傳動、內(nèi)齒輪傳動
8、比較：皮帶傳動和齒輪傳動各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
（皮帶傳動可以遠(yuǎn)距離傳動，但容易損失動力；齒輪傳動可以最大限度地傳遞動力，但必須近距離。）
9、設(shè)疑：你能不能設(shè)計(jì)出一種既可以遠(yuǎn)距離傳動，又可以最大限度地傳遞動力的傳動方式呢？
�。ㄈ⑻骄挎渹鲃拥奶攸c(diǎn)。
1、依靠一根結(jié)實(shí)的鏈條可以很好地解決這個(gè)問題。教師操作演示鏈傳傳動裝置，學(xué)生觀察兩個(gè)輪子的運(yùn)動方向和運(yùn)動速度。
2、交流發(fā)現(xiàn)。
3、操作實(shí)驗(yàn)器材，體驗(yàn)鏈傳動的特點(diǎn)。
4、比較：鏈傳動與皮帶傳動、齒輪傳動之間的聯(lián)系和區(qū)別。
�。ㄦ渹鲃涌梢宰畲笙薅葌鬟f力，也可以遠(yuǎn)距離傳遞力，但工作動力不能太大，因?yàn)槭艿芥湕l的承受能力的限制。）
三、鞏固應(yīng)用，遷移拓展。
1、談話：各組學(xué)生分別觀察自己小組帶來的玩具，找一找玩具的哪個(gè)部分是起傳動作用的，說一說它們分別屬于哪一種傳動方式。
�。妱淤愜�?yán)飸?yīng)用的是齒輪傳動、音樂盒里應(yīng)用的是齒輪傳動、自行車應(yīng)用的是鏈條傳動……）
2、提問：你在生活中還見過哪些機(jī)器分別運(yùn)用了什么傳動方式呢？
3、拓展遷移：
⑴玩一玩：
將兩只注射器裝滿水，用膠管連通，推動或者拉動其中一只注射器的活塞，觀察另一只活塞的運(yùn)動，說一說其中的道理。
�、屏私馕覀冎車�有哪些類型的傳動裝置。
科學(xué)教案 篇5
●教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)：
1.學(xué)生認(rèn)識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。
二、能力目標(biāo)：
1.過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。
2.過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。
三、德育目標(biāo)：
1.發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。
2.共同完成的觀察及實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會和同伴的協(xié)作和配合。
●教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。
●教學(xué)難點(diǎn)：能從看到的現(xiàn)象中提出問題。
●教學(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。
●課時(shí)安排： 1課時(shí)
●教學(xué)過程
一、教師自我介紹
二、引入
[師] 從這個(gè)學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課——物理。請同學(xué)們觀看漂亮的章首圖，然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。
三、進(jìn)行新課
[師] 科學(xué)之旅的第一站，先請同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
[演示] 課本圖0.1-1實(shí)驗(yàn) [演示] 課本圖0.1-2實(shí)驗(yàn)。
教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
教師再演示書本的幾個(gè) [想想做做]
1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。
2.乓球會落下嗎？
[師] 以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎？
[板書] 物理是有趣的
[板書] 物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象
[師] 這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。
物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用：
[板書] 怎樣學(xué)習(xí)物理。
[板書] (1)勤于觀察、勤于動手
[板書] (2)勤于思考、重在理解
[板書] (3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會
四、小結(jié)
學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大�！敝杏峦鼻�。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學(xué)會本課生字，理解詞語。
3． 體會課文通過幾個(gè)事例來寫人的方法，能自己搜集材料寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會文章的寫作方法。
一、復(fù)習(xí)檢查
指名分段讀課文
二、細(xì)讀課文
1． 指名讀課文第一自然段⑴出示思考題：①開文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？②他為什么有這些怪的表現(xiàn)？
�、茖W(xué)生帶著問題自讀第2---5自然段，①讀后討論：衣著不考究
布置很特別珍愛圖書珍惜時(shí)間②理解考究、特別、珍愛、珍惜等詞語。理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀理解一般、過時(shí)等詞。③指導(dǎo)朗讀第2自然段理解家當(dāng)一詞比較句子：開文迪許家里的布置也很特別。
開文迪許家里的布置很特別。
指名讀句子，聯(lián)系課文說說哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些，為什么這里要用上也。
�、苤该首x第3自然段出示：他自己從書架上拿走一本書也要辦理一下手續(xù)。自由讀上面的句子，說說也要在這里強(qiáng)調(diào)了什么？
⑤指導(dǎo)朗讀第4自然段
�、拮杂删氉x第5自然段，說說哪些詞句最能突出開文迪許的怪。
�、侵该x第1、6自然段①說說這兩段告訴我們什么？②這兩段在第一部分起什么作用？2． 細(xì)讀第二段⑴出示思考題：為什么說這位科學(xué)怪人并不怪？
�、茙е鴨栴}自讀課文。讀后討論，可聯(lián)系上下文舉例說明。
⑶齊讀課文。
�、刃〗Y(jié)段意
三、作業(yè)
1． 說說下列詞語的意思珍愛 打擾 慕名來訪 遺著迫不得已 諸如此類
2． 有感情地朗讀課文。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識三角形，知道它有三條邊，三個(gè)角。
2、能用三角形組合，變化出新形象培養(yǎng)幼兒的動手能力及創(chuàng)造能力‘
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識三角形，知道它有三條邊，三個(gè)角。
2、 能用三角形組合，變化出新形象培養(yǎng)幼兒的動手能力及創(chuàng)造能力
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：
讓幼兒認(rèn)識三角形，知道它有三條邊，三個(gè)角，能用三角形組合，變化出新形象，這次活動我注重了幼兒的操作，讓他們通過自己動手拼圖，不但培養(yǎng)了幼兒的動手能力及創(chuàng)造能力也提高了幼兒對圖形的認(rèn)知能力。
活動準(zhǔn)備：
1、正方形、三角形、圓形卡片、頭飾若干，紅領(lǐng)巾、三角形彩旗等
2、 用三角形拼成的熱帶魚畫面一幅、擬人的三角形圖片、展臺、
活動過程：
一、認(rèn)識三角形。
1、教師利用展臺出示擬人的三角形娃娃，邊出示邊以擬人的口吻說：“我是三角形娃娃，我有三條邊，三個(gè)角，大家都叫我?guī)Ы堑呐笥眩芏嗟胤蕉茧x不開我。
2、教師出示一個(gè)三角形的厚紙片，讓幼兒數(shù)一數(shù)，它有幾條邊?幾個(gè)角?幼兒回答正確后，告訴他們：這是三角形紙片。并教幼兒學(xué)說幾遍“三角形”
3、再出示紅領(lǐng)巾、三角形彩旗，讓幼兒數(shù)一數(shù)他們的邊數(shù)、角數(shù)，并說出它們都是三角形的。
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、教師出示拼好的圖，讓幼兒進(jìn)行觀察，進(jìn)一步熟悉三角形。
(1)、出示熱帶魚圖片，請幼兒觀察它們是由哪些圖形拼成的?
(2)、請幼兒找出一個(gè)三角形，看一看、摸一摸，進(jìn)一步感受三角形
特點(diǎn)。
2、
游戲
“圖形娃娃”找家。
(1)、教師講述
游戲
的玩法：“游戲開始，幼兒戴頭飾邊聽音樂邊做動作。音樂一停，幼兒迅速跑進(jìn)與頭飾相同的圖形內(nèi)，每個(gè)圖形內(nèi)的幼兒互相檢查是否走錯(cuò)，然后請幼兒說一說自己是什么圖形娃娃。然后交換頭飾，游戲重新開始。
(2)、讓幼兒做游戲。
3、讓幼兒利用三角形自由拼圖：啟發(fā)幼兒拼出多種物
三、展評幼兒的作品，教師和幼兒一起欣賞、分享作品。