【實(shí)用】科學(xué)教案模板集錦五篇
作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
● 拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。
過程與方法
● 根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
● 認(rèn)識(shí)到邊實(shí)驗(yàn)邊思考，對(duì)不斷深入研究的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。
教師自己準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片資料。
學(xué)生自己準(zhǔn)備：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入
讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強(qiáng)度也不是很好的年代。其原因在那里？同學(xué)們?cè)夂屠蠋熞黄饋斫忾_這個(gè)千古之謎嗎？
二、 拱形承受壓測試。
1、實(shí)驗(yàn)：做一個(gè)紙拱，試試它能承受壓力嗎？
2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(要求學(xué)生做好分工與記錄)
3、要求：測試紙拱能承受多大壓力。
觀察紙拱隨著壓力的增強(qiáng)，形狀有什么變化。
4、分組表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、 讓拱形承受更大的壓力。
提出問題讓學(xué)生自主解決：
1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。
2、提示：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，尋找克服變形的方法。
3、學(xué)生組實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不變的。
四、 長壽的石拱橋
通過資料讓學(xué)生感受我國歷史上豐富多彩和發(fā)達(dá)的造橋工藝。
板書設(shè)計(jì)：
【信息反饋】：
這課教學(xué)，對(duì)于拱形為什么抗彎曲能力會(huì)增強(qiáng)的原因是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在教學(xué)中，我之前提出了一些漸進(jìn)的教學(xué)預(yù)設(shè)，感覺還比較順利，我將4枚墊片壓在拱形上，讓學(xué)生觀察，與沒壓之前，在形狀上發(fā)現(xiàn)了哪些變化？學(xué)生都能找到一些，如：放墊片的地方塌下去了；與它相鄰的區(qū)域鼓起來了；拱形的腳彈開去了或者伸攏來了等等。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解為什么拱形的抗彎曲能力會(huì)增強(qiáng)，學(xué)生理解起來相對(duì)比較順利與自然。
研究西瓜皮搭一個(gè)拱形來研究西瓜皮是如何實(shí)現(xiàn)力的傳遞的，無疑是比較形象和直觀的。
科學(xué)教案 篇2
三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案身邊的植物
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、在觀察活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)各種感官識(shí)別常見植物，描述常見植物的特 征，會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較。
2、能做一份植物的觀察記錄。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科 學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
2、想了解與植物有關(guān)的事情。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、能說出周圍常見植物的名字。
2、知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)別常見植物，描述常見植物的特征
教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較
教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過程： 第一課時(shí) l
教學(xué)導(dǎo)入 提問：同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校園里 有多少種植物嗎？ l
教學(xué)新課
一、認(rèn)識(shí)周圍的植物
1、誰能說說我們周圍有哪些植物？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。
2、看教材活動(dòng)圖例，讓學(xué)生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握植 物特征，認(rèn)識(shí)植物。
3、提出課外觀察的任務(wù)及注意事項(xiàng)，并填寫好觀察記錄表。
4、分小組進(jìn)行課外觀察活動(dòng)，教師巡視。
5、學(xué)生匯報(bào)，檢查觀察記錄表的記載情況。
5、教師小結(jié)。 l 拓展延伸 繼續(xù)了解認(rèn)識(shí)本地的一些植物。 第二課時(shí) l
教學(xué)導(dǎo)入
1、介紹我國明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍。
2、李時(shí)珍認(rèn)識(shí)了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進(jìn)行了分類。 l
教學(xué)新課
一、給身邊的植物分類
1、請(qǐng)同學(xué)們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，試著給下面這些植物分類，將同一類植 物做上相同的記號(hào)。
2、與同學(xué)們交流自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
3、把自己上節(jié)課觀察到的植物按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師記錄。
5、教師小結(jié)。
二、有趣的植物
1、學(xué)生了解書中介紹的四種有趣的植物。
2、學(xué)生展示搜集的有趣植物的資料并相互交流。
3、教師補(bǔ)充、小結(jié)。 拓展延伸 課后繼續(xù)搜集了解植物的有關(guān)資料。
板書設(shè)計(jì)： 略
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆.彩筆.油畫棒），對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途.種類還不是很了解，本次活動(dòng)我讓孩子通過操作，觀察及講述等方法，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒了解工具的名稱以及它們的用處；
2.幼兒能夠正常的使用工具；
3.幼兒能夠積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，觀察和探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前收集各種工具，如漏斗.漏勺.鑷子等；
2.準(zhǔn)備所需材料米.沙子.石子.棉花；
活動(dòng)過程：
一.先向幼兒布置本節(jié)課的任務(wù)；
1.師：“老師今天非常開心，因?yàn)槔蠋熓盏搅艘粋�(gè)大禮盒，先讓幼兒猜下禮盒中會(huì)是什么樣的禮物，然后打開禮盒一起看下都有什么，從而引出本節(jié)課的四項(xiàng)任務(wù)；
2.先讓幼兒在沒有工具的情況下，試著去完成這四項(xiàng)任務(wù)（放音樂，音樂開始，幼兒開始動(dòng)手操作，音樂停，幼兒停止操作）；
3.讓幼兒說說在完成這四項(xiàng)任務(wù)時(shí)，遇到了什么樣的困難，然后讓幼兒想下有沒有什么好辦法來解決，從而引出所需要的工具，并讓幼兒初步認(rèn)識(shí)這些工具的名稱；
4.發(fā)放工具，讓幼兒重新去完成這四項(xiàng)任務(wù)（放音樂，音樂開始，幼兒開始動(dòng)手操作，音樂停，幼兒停止操作）；
5.幼兒在工具的幫助下完成任務(wù)后，再提問幼兒在使用工具完成任務(wù)時(shí)，有什么樣的感受，從而讓幼兒了解工具的用處；
6.展示禮盒中剩下的其它工具及其用處。
活動(dòng)小結(jié)：
1.本次活動(dòng)我們最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，讓他們充分討論與實(shí)踐并在探索中獲得快樂與成長，通過這一部分，孩子們不僅能識(shí)別各種工具的材料，體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程，在組織活動(dòng)的過程中，我注意貫徹“做中學(xué)”的思想，引導(dǎo)孩子們親科學(xué)探究的過程并且互相交流，取得的效果還不錯(cuò)。
2.全班幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，而且可以聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)積極地動(dòng)手操作，當(dāng)說到自己用了什么工具的時(shí)候，孩子們興趣更高了，說出了自己想到的各種各樣的方法，提高了幼兒口語表達(dá)能力及解決問題的能力。
科學(xué)教案 篇4
1通過討論知道我們的生活中那些是浪費(fèi)能源的行為
2.知道節(jié)約能源的和利用新能源的方法。
3.了解新能源有哪些。
課前準(zhǔn)備：相關(guān)圖片多媒體課件
學(xué)習(xí)過程：
活動(dòng)一找一找生活中有哪些浪費(fèi)能源的現(xiàn)象和行為？
學(xué)生活動(dòng)
教師指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí)：自主觀察課本圖，結(jié)合日常生活找一找“在我們?nèi)粘Ｉ钪�，有哪些浪費(fèi)能源的生活方式？”
2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；
3、展示分享：一組交流展示，并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)；
1、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活入手，找出浪費(fèi)能源的現(xiàn)象和行為。
2、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)
活動(dòng)二討論怎樣節(jié)約電和燃?xì)?/strong>
學(xué)生活動(dòng)
教師指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí)：自主觀察課本圖，結(jié)合日常生活找一找“在我們?nèi)粘Ｉ钪�，有哪些浪費(fèi)能源的生活方式？”
2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；
3、展示分享：一組交流展示，并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)；
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，從節(jié)約能源的角度進(jìn)行判斷，并可以聯(lián)系自己的生活。
2、可以先進(jìn)行小組討論，然后進(jìn)行各組交流，訓(xùn)練小組討論和合作學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合本單元的評(píng)價(jià)單進(jìn)行記錄。
3、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)
活動(dòng)三:怎樣利用新能源？
學(xué)生活動(dòng)
教師指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí)：仔細(xì)觀察課本圖“未來的住宅”思考它在哪些方面利用了自然資源？
2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；
3、展示分享：一組交流展示，并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)；
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，從利用能源的角度進(jìn)行分析，“未來住宅”上的標(biāo)號(hào)名稱，并說說未來住宅是從哪些方面利用新能源的
2、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)
活動(dòng)四;開發(fā)新能源
學(xué)生活動(dòng)
教師指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)課本62頁，思考為什么要開發(fā)新能源？新能源有哪些？
2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；
3、展示分享：一組交流展示，并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)；
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件圖片，了解新能源有哪些？
2、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：能從位置、方向和快慢來描述物體的運(yùn)動(dòng)。
能力：能通過實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)，并在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動(dòng)情況；愿意把本組讓小車跑得快的方法告訴其他組。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：如何描述一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的快與慢。
教學(xué)難點(diǎn)：在比較實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何控制實(shí)驗(yàn)變量。
教具準(zhǔn)備：秒表、玩具小車、資料卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”單元，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的快慢。
二、感受快慢
1、把學(xué)生帶到操場進(jìn)行分組，每4至6人為一組，在規(guī)定的一段距離內(nèi)，進(jìn)行比賽，看誰跑得最快？
2、回到課堂交流、討論：你們小組誰跑得最快，為什么？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在同等距離下，誰最先到達(dá)終點(diǎn)誰跑得最快。通過這些活動(dòng)讓學(xué)生知道速度是用來表示物體運(yùn)動(dòng)得快與慢的。
三、比較列車的快慢
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“列車運(yùn)行時(shí)刻表”，明確表中所列的車次、始發(fā)地點(diǎn)、到達(dá)各站的時(shí)間等信息。
2、計(jì)算每列火車的運(yùn)行速度，最后根據(jù)快慢給列車排序。
3、互相交流，說明自己排列的結(jié)果及理由。
通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受物體運(yùn)動(dòng)的快慢是相對(duì)的，一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的速度是快還是慢，關(guān)鍵是看比較的對(duì)象。鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力和比較分析能力。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“T”字頭的列車一般為特快列車，以增強(qiáng)學(xué)生外出時(shí)的生活能力。
第二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、檢查課前準(zhǔn)備情況
檢查學(xué)生自帶的玩具小車的運(yùn)動(dòng)情況。
說明自己的小車是怎樣動(dòng)起來的。
二、研究小車的運(yùn)動(dòng)快慢
1、引導(dǎo)學(xué)生如何定量地判斷小車運(yùn)動(dòng)的快慢。（參照教材所給出的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇）
2、學(xué)生分組活動(dòng)
按照自己選擇的方法，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量各種數(shù)據(jù)。
交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析測量數(shù)據(jù)，比較哪組的小車運(yùn)動(dòng)的最快，并說明理由。（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說明理由，即相同時(shí)間內(nèi)小車經(jīng)過的距離最長，或在相同距離下所用的時(shí)間最短。）
3、研究“小車運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)？”
學(xué)生提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)
�。ㄔ谶M(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生每次只改變一個(gè)條件，其他條件不變，才能準(zhǔn)確觀測這一條件對(duì)小車運(yùn)動(dòng)快慢的影響。
根據(jù)研究結(jié)果，改造自己的小車，讓它跑得更快一些。
評(píng)：探究的材料符合學(xué)生的認(rèn)知水平， 也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn)，材料的層次性還有利于對(duì)學(xué)生有層次的提出和解決問題，學(xué)生在運(yùn)用直接生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)探究障礙，感到感性認(rèn)識(shí)的不足，并急于尋找解決的途徑，從而變被動(dòng)的'思考為主動(dòng)的探究，學(xué)習(xí)熱情極大的調(diào)動(dòng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、收集資料，加深理解
引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道搜集資料，并記錄在卡片上�？衫媒滩闹械�2頁的資料卡片進(jìn)行記錄。拓寬學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的知識(shí)面。
課后小記：
一種想?yún)⒓拥綄W(xué)生的研究團(tuán)體中的商量的口吻，使學(xué)生對(duì)研究更有信心、有激情，學(xué)生肯定會(huì)因?yàn)榻處煹募尤敫械阶龃思碌囊饬x重大而倍加認(rèn)真仔細(xì)
八 快與慢
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能用兩種方法描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度。
2、能用簡單工具測量一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置。
3、能用簡單的圖表或圖形來表示物體運(yùn)動(dòng)的距離與所需要的時(shí)間的關(guān)系。
4、能通過實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系。
5、在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
１、 能夠主動(dòng)地通過多次測量，如實(shí)記錄所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。
２、 能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動(dòng)的情況；愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
能從位置、方向和快慢來描述物體的運(yùn)動(dòng)。
其它目標(biāo)：
能舉例說出生活中物體運(yùn)動(dòng)的快與慢的現(xiàn)象，并嘗試?yán)盟鶎W(xué)的快與慢的知識(shí)和技能解決生活中遇到的有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的問題。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
比較列車的快慢
1 引入課題。播放相關(guān)課件，幫助學(xué)生意識(shí)到不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式和快慢不同。在同距離的條件下，跑完全程，誰用的時(shí)間短，誰的速度越快。
2 讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)速度的快慢。在操場上分組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生知道用速度來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。
3 認(rèn)識(shí)列車時(shí)刻表。
4 比較列車的快慢。每列火車運(yùn)行的時(shí)間用到達(dá)的時(shí)間減去出發(fā)的時(shí)間，根據(jù)快慢給列車排序。
第二課時(shí)
玩小車
1 討論怎樣使小車動(dòng)起來。記錄自己的方法。
2 研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。
3 學(xué)生分組活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)行比較，找出哪個(gè)小組的小車跑的最快，并說出理由。
4 猜想小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系？在做這一類對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次只改變一個(gè)條件，其他條件保持不變，才能準(zhǔn)確觀測這一條件對(duì)小車運(yùn)動(dòng)快慢的影響。這是進(jìn)行科學(xué)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要條件。
5 利用影響小車速度的諸多因素，改造自己的小車，是小車跑的更快。
第三單元 力與運(yùn)動(dòng)
本單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)了位置和運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，也是本冊(cè)圍繞“運(yùn)動(dòng)”這一統(tǒng)一概念而設(shè)計(jì)的核心單元，并為今后進(jìn)一步研究簡單機(jī)械奠定基礎(chǔ)。本單元從認(rèn)識(shí)什么是力開始，到研究各種各樣的力，進(jìn)而研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，即怎樣讓物體有靜止到運(yùn)動(dòng)在到靜止。本單元的目的是幫助學(xué)生通過探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究力與運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨(dú)立搜集資料、從資料中獲取信息的能力。
本單元包括“推和拉”、“常見的力”、“怎樣讓小球動(dòng)起來”、“讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來”4課，其中“推和拉”是為“常見的力”所做的鋪墊，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
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