【精品】科學(xué)教案匯編8篇
作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在嘗嘗、看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,豐富幼兒對(duì)干制品的了解。
2、知道它體積小、攜帶方便,并演唱食物存儲(chǔ)時(shí)間的小常識(shí)。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
實(shí)物黑木耳、香菇等。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
豐富幼兒對(duì)干制品的認(rèn)識(shí),知道其特點(diǎn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、品嘗菜肴“木耳燒烤麩”
1、請(qǐng)幼兒品嘗老師做的菜“木耳燒烤麩”
2、師:這菜味道不錯(cuò)把,請(qǐng)問(wèn)你們有沒(méi)有注意菜里那黑糊糊的東西,是什么?
二、認(rèn)識(shí)各種干制品:
認(rèn)識(shí)黑木耳,進(jìn)行干濕比較
1、出示濕木耳,幼兒進(jìn)行觀察。
(1):這就是我們剛才吃的黑木耳,它是像蘑菇、香菇等一樣長(zhǎng)在潮濕地方的一種菌類植物,是沒(méi)有毒的,可以安全食用的,而且是很有營(yíng)養(yǎng)的。
(2)請(qǐng)你拿一塊黑木耳,仔細(xì)看看,說(shuō)說(shuō),這一片片的黑木耳長(zhǎng)的怎樣,形狀像什么?摸上去感覺(jué)怎樣?
(像花、像撐開(kāi)的小傘,摸上去軟軟的、滑滑的)
2、出示干木耳,進(jìn)行比較
(1)我還要請(qǐng)你們看一樣寶貝,你可以看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)它和黑木耳有什么不一樣的?(小小的、脆脆的、有點(diǎn)硬、還有點(diǎn)毛毛躁躁的)
(2)猜猜它叫什么名字?
(3)小結(jié):其實(shí),這就是黑木耳,他們是一種東西,只是這是新鮮木耳的樣子,而這種是經(jīng)過(guò)工人叔叔的一道道工序,制成的黑木耳的干制品。我們每次做菜的時(shí)候,都要將干木耳變回原來(lái)的樣子,才能做菜。
3、變魔術(shù),炮制干木耳
(1)你們猜猜用什么方法能把木耳干制品變成原來(lái)的摸樣?
(2)變成原來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單,用水幫忙就可以了。
(3)炮制木耳。
(4)你們看到了什么變回?
(5)有不少干制品像香菇、白木耳等,在烹調(diào)前都要這樣來(lái)個(gè)大變身。
4、干制品的有點(diǎn)
(1)那你們知道為什么要把這些新鮮的食物制作成干制品,干制品有什么優(yōu)點(diǎn)?
(2)小結(jié):干制品體積小,攜帶方便。延長(zhǎng)食物保存時(shí)間。
三、認(rèn)識(shí)其他的干制品:
教師逐一出示葡萄和葡萄干、蘋(píng)果和蘋(píng)果干、香蕉和香蕉干、龍眼和桂圓進(jìn)行比較和品嘗。
四、制作胡蘿卜干:
1、出示胡蘿卜干的成品:看看這種干制品的顏色,猜猜它是什么制成的?
2、以胡蘿卜娃娃的口吻介紹制作過(guò)程
娃娃:今天就請(qǐng)你們自己動(dòng)手,用我們這些新鮮的胡蘿卜來(lái)制成胡蘿卜干號(hào)嗎?我們用微波爐來(lái)把它烘干,先將胡蘿卜切成片,再撒點(diǎn)糖粉,最后放進(jìn)微波爐轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),烘一烘,看看能不能制成一片片美味的胡蘿卜干。
3、幼兒制作。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)講解,辨認(rèn)鐘面針的長(zhǎng)短,讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2、通過(guò)辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn),建立初步的時(shí)間概念。
3、通過(guò)游戲體驗(yàn),拓展延伸,初步感受時(shí)間的寶貴。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只(可撥動(dòng)操作)、掛鐘一只、掛圖一張,幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
。ㄒ唬┲i語(yǔ)引出話題:兄弟兩個(gè)好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長(zhǎng),哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
。ǘ┙處煟航裉煳覀円黄饋(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘。
。ㄈ┙處熖釂(wèn):我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間?
二、活動(dòng)組織
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、師:?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。
2、師:出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面,說(shuō)說(shuō)在鐘面上看到了些什么,說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
3、幼兒:進(jìn)行觀察,嘗試描述鐘面上的部件與名稱,說(shuō)說(shuō)數(shù)字。
4、師:指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒:小組人員分別指時(shí)針、分針等。
(二)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1、4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同。
第一、二組看圖畫(huà)指針,第三、四組看圖撥針,第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時(shí)間,說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。
3、小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
4、游戲。
游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn),幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)?
游戲二:撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。
游戲三:畫(huà)一畫(huà)。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫(huà)出來(lái)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
1、師:出示大教具鐘,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2、引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法
。1)師:當(dāng)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字中間時(shí),分針指在哪個(gè)數(shù)字上?時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)?
(2)幼兒觀察學(xué)具,4人小組討論,講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。
3、練一練
幼兒:撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。
三、鞏固新知
。ㄒ唬┯螒蛞唬骸盃(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快
師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認(rèn)時(shí)針、分針;整點(diǎn)、半點(diǎn)。
(二)游戲二:“小小修表匠”
教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn),但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀察、辨認(rèn)后,在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”(添畫(huà)出正確的時(shí)間)。
四、延伸活動(dòng)
(一)小結(jié)
。ǘ┩卣
1、師:請(qǐng)小朋友講一講,我們參觀過(guò)的小學(xué),小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操?幾點(diǎn)開(kāi)始上課?可不可以遲到?
2、猜一猜:古人在沒(méi)有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的?
3、介紹古老的鐘:觀察掛圖上古老的各種不同的鐘。
4、引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料,滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路
水的特性是一種物理知識(shí),幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。
感受活動(dòng)的形成概念奠定了基礎(chǔ),但概念的形成還需經(jīng)過(guò)概括和提煉。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性,幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從周圍的實(shí)際生活開(kāi)始,逐步過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過(guò)程,幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問(wèn)題知識(shí),同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主性積極性。
幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止,隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入,延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲,尤期是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩水的活動(dòng)中了解水的特性,培養(yǎng)對(duì)自然物的興趣。
2、了解水的用途,知道節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。
2、難點(diǎn):理解水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料:各種玩水的容器。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由玩水。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。
1、自由玩水:為幼兒提供各種玩水的容器和會(huì)沉入水底的材料,如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。
2、玩玩想想:自由玩水后讓幼兒帶著問(wèn)題再玩水。(一直往瓶子里灌水會(huì)怎么樣?水能不能抓?水底的東西能看見(jiàn)嗎?為什么?)
。ǘ、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)歸納理解水的特性。
1、灌水比賽:兩個(gè)幼兒各自往漏的杯子里灌水,然后討論灌進(jìn)去的水到哪里去了?還從哪里看到水是流動(dòng)的?
2、抓水比賽:讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水,然后討論用這種方法行不行,為什么?如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?
3、在不透明的兩個(gè)杯子里一個(gè)灌水一個(gè)灌豆?jié){,然后往兩個(gè)杯子里放彈子,請(qǐng)幼兒思考能不能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子,為什么?
(三)、通過(guò)觀察和討論了解水的各種用途。
1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水,廚房里有水,茶桶里有水……。
2、讓幼兒回家與父母討論,還有什么地方也需要水,為什么?
。ㄋ模、通過(guò)講述活動(dòng)讓幼兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識(shí)。
1、讓幼兒介紹水的用途。
2、談?wù)劄槭裁匆?jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?
。ㄎ澹⑼ㄟ^(guò)延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識(shí)。
讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。
活動(dòng)反思
人們的生活離不開(kāi)水,幼兒對(duì)水非常感興趣,本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動(dòng)中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
科學(xué)教案 篇4
目標(biāo):
。、通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒掌握正確的俯臥滑板的姿勢(shì),鍛煉身體的平衡及協(xié)調(diào)能力。
。、在活動(dòng)中初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和合作能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。
準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、國(guó)旗、滑板、各類積木、紙團(tuán)
關(guān)于宇航知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)豐富
過(guò)程:
一:熱身運(yùn)動(dòng)
1、引入主題:小朋友們你知道我們的神舟六號(hào)火箭嗎?
神舟六號(hào)帶著我們兩名宇航員已勝利返回地球,今天我們也來(lái)做小小宇航員。
2、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)
二:玩滑板
1、引導(dǎo)幼兒討論各中種玩法,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行演示。
2、幼兒自由玩滑板,嘗試各種玩法。
3、鼓勵(lì)幼兒互相介紹學(xué)習(xí)各種玩法:前行、后退、轉(zhuǎn)圈、兩人或三人前行等
4、幼兒再次常識(shí)新玩法,教師指導(dǎo)小結(jié)。
三:游戲:采集標(biāo)本
1、火箭發(fā)射,登陸月球:鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編各種發(fā)射登陸動(dòng)作。
提問(wèn):宇航員在月球上是怎樣行走的?
2、開(kāi)月球去采集標(biāo)本
分組比賽:從坡道上沖下,沖過(guò)線者才能采集到標(biāo)本。
3、集中講評(píng),幼兒介紹滑地遠(yuǎn)的'方法,再次比賽
四:活動(dòng)結(jié)束
帶上標(biāo)本返回地球,幼兒聽(tīng)音樂(lè)放松
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象。
2.為自己和同伴的成功而高興,在活動(dòng)中感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:照片—旋轉(zhuǎn)木馬
2.玩具車、陀螺、筷子、積木、圓片、吸管、牙簽、碗、杯子、毛巾、硬幣等 。
活動(dòng)過(guò)程
一、初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1.猜謎引出風(fēng)車
教師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好玩的東西,
說(shuō)它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來(lái),腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。你能猜出來(lái)它是什么嗎?
2.幼兒探索操作
。ü膭(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。)
教師:除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你知道還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)嗎?
今天,老師還給大家準(zhǔn)備了很多東西,我們一起來(lái)看看有什么,
玩具車、陀螺、硬幣、紙片、吸管呼拉圈。
它們能轉(zhuǎn)嗎?我們來(lái)試一試!
3.幼兒交流
。ü膭(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴)
教師:你玩的是什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的?
小結(jié):我們用嘴吹,用手轉(zhuǎn),有手推,想出了那么多轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
二、操作,探索
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用兩種不一樣的東西使其中的一樣?xùn)|西轉(zhuǎn)起來(lái)。)
1.教師:今天我們班要開(kāi)展一個(gè)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展覽會(huì),你們能不能讓這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)呢?
2.請(qǐng)大家用兩種不一樣的東西合作,使其中的一種東西能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了哪兩樣?xùn)|西,是怎么玩的?
三、延伸活動(dòng)
1.游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,引出身體的轉(zhuǎn)動(dòng)。
“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)停了我不轉(zhuǎn)。”
我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候身體怎樣了?”
。ㄔ瓉(lái)發(fā)現(xiàn)我們的身體也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的,真神奇。)
2.那請(qǐng)小朋友找一找在我們身上還有哪些地方,哪些部位也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、逐步形成主動(dòng)積極收集資料、依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行研究的探究習(xí)慣。
2、能和小組同學(xué)合作探究部分建筑物采光不足的原因,知道光是沿著直線傳播的。
3、能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析,獲取科學(xué)的結(jié)論。
4、探究光的反射原理,了解平面鏡的反光作用。
5、知道物體反光能力的強(qiáng)弱與物體表面粗糙程度有關(guān)。
6、能運(yùn)用文字、圖畫(huà)或圖文結(jié)合的方式表達(dá)設(shè)計(jì)思路。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:關(guān)于光的傳播教學(xué)課件、鏡子、鋁板、紙板、凸透鏡等。
2、小組準(zhǔn)備:模擬建筑物(紙箱)、電筒、彎管吸管、鏡子、鋁板、紙板等。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí):
一、模擬實(shí)驗(yàn)。
1、醫(yī)院的長(zhǎng)通道為什么會(huì)出現(xiàn)采光問(wèn)題?
學(xué)生猜想:建筑物擋住了光線等。
2、實(shí)驗(yàn)探究光傳播的路線。
(1)演示實(shí)驗(yàn):師生共同利用身邊的廢舊材料紙箱做建筑物,手電筒做光源,探究部分建筑物內(nèi)部采光不足的原因。
(2)思考:光是怎樣傳播的?為什么光照不到建筑物的內(nèi)部?為什么會(huì)出現(xiàn)影子?
這一環(huán)節(jié)希望學(xué)生能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn),觀察到光傳播的路線,思考影子形成的原理。
。3)學(xué)生實(shí)驗(yàn):我們用彎管吸管能看見(jiàn)日光燈嗎?為什么?
師生共同利用彎管吸管觀察日光燈,通過(guò)這一小實(shí)驗(yàn)探究光的傳播路線。
3、閱讀資料。
(1)通過(guò)彎管不能看見(jiàn)日光燈,說(shuō)明了光傳播的路線是怎樣的?
日光燈不能透過(guò)彎管進(jìn)入我們的眼睛,說(shuō)明了光是沿著直線傳播的。
。2)閱讀課文第17頁(yè)。
課件演示:光是沿直線傳播的、影子的形成、小孔成像等。
二、問(wèn)題解決。
1、光是直線傳播的,能不能讓光改變方向?怎樣才能解決采光問(wèn)題?
學(xué)生應(yīng)該有使用鏡子改變光的傳播路線的經(jīng)驗(yàn),但是可能沒(méi)有思考過(guò)光的傳播這個(gè)問(wèn)題。提出改變光的傳播方向,就是喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、我們能利用手中的鏡子,讓手電筒的光照射到任意一個(gè)地方嗎?利用其他材料能不能呢?
師生共同利用鏡子做改變光傳播路線的實(shí)驗(yàn),教師可以指定某一個(gè)方位,讓每一組學(xué)生利用鏡子把手電筒的光照射到指定的地方。在使用鏡子之后,再利用文具盒等身邊常見(jiàn)的材料再次實(shí)驗(yàn)。
3、各種材料反光性能有什么不同?
師生利用材料超市里提供的各種粗糙程度不同、顏色不同的材料,依次進(jìn)行反光實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解各種材料的反光特點(diǎn)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):材料越光滑,反光能力越強(qiáng);材料顏色越淺,反光能力越強(qiáng);什么顏色的材料反射什么顏色的光。
4、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),我們有哪些發(fā)現(xiàn)?把我們的發(fā)現(xiàn)記錄到記錄本上。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、生活中有哪些光的反射現(xiàn)象?
在獲得結(jié)論之后,需要引導(dǎo)學(xué)生把獲得的知識(shí)進(jìn)行遷移和運(yùn)用,交流生活中的光反射現(xiàn)象,將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的光的反射的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,反映了我們科學(xué)學(xué)習(xí)的成果。
2、請(qǐng)課后收集和查閱有關(guān)光傳播的資料。
收集查閱資料是科學(xué)探究能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié),學(xué)生在自主查閱資料的過(guò)程中,不僅有知識(shí)的獲得,有過(guò)程的體驗(yàn),更有方法的習(xí)練。
第二課時(shí):
一、交流收集的資料。
1、同學(xué)們收集到哪些關(guān)于光傳播的資料?誰(shuí)愿意和大家一起共享你的成果?
2、學(xué)生交流收集的資料。
相信學(xué)生巨大的能量,也許比我們想象的更好,收集的更多。
3、教師課件展示:光導(dǎo)纖維、放大鏡匯聚光線等。
運(yùn)用課件把生活中難以見(jiàn)到的光導(dǎo)纖維等高科技,以直觀的圖片或視頻展示給學(xué)生,讓學(xué)生更好地理解改變光傳播路線的新方法。
二、設(shè)計(jì)方案。
1、我們剛才交流了這么多改變光傳播路線的資料,我們?cè)鯓咏鉀Q采光不足的問(wèn)題呢?請(qǐng)各小組利用文字、圖畫(huà)或者圖結(jié)合的方式,分組設(shè)計(jì)解決方案。
將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用,并采用圖文結(jié)合的方式,更好地表達(dá)我們的設(shè)計(jì)方案。
2、我們的方案設(shè)計(jì)好了,請(qǐng)各小組向大家展示你們的設(shè)計(jì),其他小組同學(xué)注意傾聽(tīng),提出好的建議。
很多時(shí)候,我們?cè)O(shè)計(jì)的方案是不完善的,需要改進(jìn)的,只有相互之間的交流才能促進(jìn)我們不斷改進(jìn);注意傾聽(tīng),才可能對(duì)別的小組的方案提出建議;注意傾聽(tīng),才可能對(duì)自己的方案進(jìn)行反思和改進(jìn)。
3、自主閱讀P28、P29頁(yè)的科學(xué)自助餐。
科學(xué)教科書(shū)為我們提供了拓展性的閱讀資料,教師要利用這些資料幫助我們的教學(xué)。閱讀科學(xué)自助餐的資料,能幫助學(xué)生進(jìn)一步思考本組的采光方案,結(jié)合同學(xué)們的建議,對(duì)本組的方案進(jìn)行進(jìn)一步的修訂。
4、請(qǐng)各小組根據(jù)剛才同學(xué)們的建議,結(jié)合科學(xué)自助餐里的啟示,對(duì)自己的方案進(jìn)行進(jìn)一步的完善。
三、拓展。
請(qǐng)大家課下準(zhǔn)備材料,按照我們的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看我們的方案能否成功。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用語(yǔ)言大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)小鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)。
2.通過(guò)故事《鳥(niǎo)類大罷工》,引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)類和人類的關(guān)系。
3.知道愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的方法及初步的環(huán)保意識(shí)。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前完成調(diào)查表,了解小鳥(niǎo)的種類;有關(guān)鳥(niǎo)類及環(huán)境的圖片活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入師:你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?
小結(jié):小鳥(niǎo)會(huì)唱歌、在空中自由自在的飛翔,有的小鳥(niǎo)還會(huì)捉害蟲(chóng),很多小朋友都喜歡小鳥(niǎo)。
欣賞故事《鳥(niǎo)類大罷工》,初步理解故事內(nèi)容。
師:老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事,仔細(xì)聽(tīng)發(fā)生了一件什么事情?
教師講述故事提問(wèn):
。1)故事中發(fā)生了什么事情?
(2)什么叫罷工?(就是不愿意再工作了,小鳥(niǎo)罷工就是鳥(niǎo)兒們不再捉蟲(chóng)、唱歌了)小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆T工?
。3)獵人這樣做對(duì)不對(duì)?為什么不能傷害鳥(niǎo)類,那我們應(yīng)該怎么做?(我們做小鳥(niǎo)的朋友應(yīng)該保護(hù)小鳥(niǎo))
4、小結(jié):小鳥(niǎo)為樹(shù)木捉害蟲(chóng),保護(hù)著我們的森林,是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円P(guān)心、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。
三、了解鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系。
1、討論:為什么我們要做小鳥(niǎo)的朋友,保護(hù)它?小鳥(niǎo)對(duì)人類有哪些幫助?(森林郵遞員、森林醫(yī)生、果園衛(wèi)士。有會(huì)報(bào)春的鳥(niǎo),會(huì)播種的鳥(niǎo)、供人們欣賞的鳥(niǎo)。)2、教師小結(jié):有了小鳥(niǎo),森林才能更加美麗,小樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng),果實(shí)才能獲得豐收,小鳥(niǎo)幫我們做那么多的事,它可真是我們的好朋友。
四、談?wù)勅绾伪Wo(hù)小鳥(niǎo)。
1、討論:小鳥(niǎo)為人類做了這么多的事,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呢?
2、老師介紹人們是怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的。(在廣場(chǎng)上喂鴿子,搭鳥(niǎo)窩、司機(jī)給小鳥(niǎo)讓路)。
小結(jié):小朋友真能干,知道這么多保護(hù)小鳥(niǎo)的方法。我們大家都來(lái)保護(hù)我們生活的環(huán)境,這樣我們的周圍就就會(huì)變得更美麗。當(dāng)春天來(lái)到時(shí),小鳥(niǎo)一定會(huì)來(lái)和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。
除了保護(hù)小鳥(niǎo),也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
師:我們要保護(hù)小鳥(niǎo),可最近一些鳥(niǎo)類,像鴿子、雞、鴨等都生病了,你們知道他們生什么病了嗎?(禽流感)我們應(yīng)該怎么預(yù)防禽流感呢?(不能養(yǎng)鴿子、吃禽類,遠(yuǎn)離鳥(niǎo)類等)。
教學(xué)反思:
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
科學(xué)教案 篇8
幼兒園小班科學(xué)教案:各種各樣的聲音
設(shè)計(jì)意圖:
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,有鳥(niǎo)叫聲,雷鳴聲,樹(shù)葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都有會(huì)引起孩子們的好奇和探索,為滿足幼兒的探索欲望,教師采用"六個(gè)一"交互使的辦法,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。活動(dòng)生成:激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索,操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰(shuí)的聲音》的光盤
3、錄音機(jī),有"牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞"的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
聽(tīng)一聽(tīng):老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲音"的玩具狗
玩一玩:請(qǐng)幼兒自選玩具3、說(shuō)一說(shuō):玩具發(fā)出的聲音。
看一看:根據(jù)圖片模仿各種聲音。
唱一唱:《模仿聲音》的歌表演
猜一猜:電腦娃娃中的《這是誰(shuí)的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"
小結(jié):今天我們玩得真開(kāi)心,聽(tīng)到了這么多好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具,我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧!
活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。
小班幼兒對(duì)聲音非常感興趣,教師抓住幼兒特點(diǎn),將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起,采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣,在聽(tīng)、玩、說(shuō)、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。
2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用,如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果,幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。
3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,結(jié)合幼兒游戲,能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。
4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚,從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音,到第二環(huán)節(jié),能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音,到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽(tīng)各種聲音,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
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