【實(shí)用】科學(xué)教案模板合集八篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生了解什么是“綠色社區(qū)”及標(biāo)準(zhǔn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)建綠色社區(qū)或者生態(tài)村展開討論，確定調(diào)查研究的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集綠色社區(qū)的相關(guān)資料和課件。
一、情境導(dǎo)入。
指導(dǎo)學(xué)生觀看國家創(chuàng)建綠色社區(qū)的有關(guān)錄像與圖片，認(rèn)識綠色社區(qū)的標(biāo)志，理解綠色社區(qū)的含義，了解國家建立綠色的宗旨與要求，調(diào)動學(xué)生的探究興趣。
二、活動探究。
1、學(xué)生說一說對綠色社區(qū)的理解。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和觀察圖文資料的感受，討論自己對綠色社區(qū)的理解與認(rèn)識。
學(xué)生交流，師生評議。
2、學(xué)生對綠色社區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)提出大膽的猜想，思考綠色社區(qū)、生態(tài)村的標(biāo)準(zhǔn)包括哪些因素。
學(xué)生分組交流，教師參與。
3、學(xué)生制定自己心目中的綠色社區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)并展開交流。
4、學(xué)生閱讀相關(guān)資料，完善標(biāo)準(zhǔn)。教師展示準(zhǔn)備的課件資料，幫助學(xué)生加深印象。
三、拓展延伸。
1、學(xué)生思考：建設(shè)綠色社區(qū)我們能夠做些什么？
2、學(xué)生交流評議，教師。（提示：注意結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生實(shí)際）
四、作業(yè)。完成“課堂作業(yè)”。
科學(xué)教案 篇2
溫度的知識在生活中隨處可見,溫度計(jì)、天氣預(yù)報等等,學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),既有 趣味性又有挑戰(zhàn)性，分享了小學(xué)四年級上冊的科學(xué)教案模板給大家參考！
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。
過程與方法：
選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
情感、態(tài)度、價值觀
保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確測量，能堅(jiān)持記錄。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
每組一張溫度填充圖。
每個小組或每人一支溫度計(jì)。
【教學(xué)過程】
一、教師導(dǎo)語，引入研究課題
1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
2、 揭示學(xué)習(xí)課題。
二、 室外溫度的測量與比較
1、教師提示使用溫度計(jì)測量溫度要注意的安全問題。
2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。
3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？
4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。
5、 分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。
6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？
三、氣溫的測量
1、 討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測量氣溫？
2、 教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。
3、 測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。
4、 出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？
5、教師小結(jié)。
四、課后總結(jié)
五、課后作業(yè)
1、我會填。
�。�1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。
�。�2）、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月。
2、我會選。
一天中氣溫最高的是（ 3 ）。
（1）上午10時 （2）中午12時 （3）下午2時
六、課后反思。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
小動物是人們的好伙伴，喜愛小動物是孩子的本性，可是孩子缺乏與小動物接觸的機(jī)會，通過這一個教學(xué)，讓孩子清楚小動物的睡眠特征與人們睡眠睡眠的不同之處。
教學(xué)要點(diǎn)：
清楚幾種動物的睡眠方法
教學(xué)難點(diǎn)：
可以用完好無損的句子講述幾種動物的睡眠方法
教學(xué)預(yù)備：
1、提早請爸爸媽媽們幫助收集相關(guān)小動物睡眠的資料。
2、種種動物圖片
3、教學(xué)區(qū)里開辦設(shè)立“小動物主題墻”請孩子把搜集到的資料放于教學(xué)區(qū)，資源大伙兒共同分享。
教學(xué)方式：
教學(xué)游戲法、解說法、探究發(fā)現(xiàn)法。
教學(xué)過程：
1、“12生肖歌”導(dǎo)入，孩子們唱的十分好。那孩子們喜愛動物嗎？都明白那一些動物？明白它們均是怎么樣睡？（自由探討）
2、教師請來了幾個動物，孩子們留意看，你們認(rèn)知它嗎？請孩子們正確地描繪幼兒教師展示的小動物睡眠姿勢（上節(jié)課出現(xiàn)的小動物圖）且效仿它們的睡眠姿勢。
�。�1）馬：家馬有站著睡覺的本事，而野馬的睡覺方法則比家馬更加高一籌，它能邊走邊睡，但從來不失足。它們?yōu)榭焖俣皶r地回避敵害，在晚上害怕無憂無慮地臥地而睡
�。�2）、小狗狗小耳朵緊貼于地上睡覺是由于夠小耳朵十分靈敏，一聽到輕度的聲響，便可快速靈巧的跳起來，汪汪汪地叫。
�。�3）、猴子總在樹枝上睡，入眠時把頭藏在雙腿間，兩臂緊抱樹干，蜷伏成球狀，外表縮成圓團(tuán)呈木錐形，與樹干混為一體，起到隱身保衛(wèi)作用。
3、童謠
啥睡覺睜著眼？魚兒睡覺睜著眼。
啥睡覺倒著退？（天鼠）蝙蝠睡覺倒著腿。
啥睡覺站著睡？小馬兒睡覺站著睡。
啥睡覺貼著耳？小狗狗睡覺貼著耳。
4、教學(xué)游戲
勉勵孩子效仿小動物的睡眠姿勢，要求姿勢準(zhǔn)確。教師是棵大樹孩子來效仿小馬兒靠著教師睡。教師是盜賊孩子把小耳朵貼于地面上聽到“盜賊”的步伐聲嗎？
科學(xué)教案 篇4
學(xué)生分析：對模擬聲音活動感興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠利用感官發(fā)現(xiàn)周圍各種聲音。
2、能比較形象地模擬周圍一些物體發(fā)出的聲音。
3、能用科學(xué)的方式描述自己找到的聲音。
4、能提出一個以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠利用感官發(fā)現(xiàn)并模擬周圍的聲音，并提出問題。
教學(xué)難點(diǎn)：能提出一個以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
師：老師先提個問題，別緊張，很簡單。平時在學(xué)校里，你是怎么知道什么時候該上課，什么時候該下課的呢？（生：聽鈴聲）
師：好。你聽（師跺腳），這是——（跺腳的聲音）。
再聽（師拍手）你聽到了什么？（拍手的聲音）其實(shí)我們生活中的聲音絕不止這幾種。有一位學(xué)者就曾經(jīng)說過這樣一句話“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，的確，在我們的生活中到處都存在著各種各樣的聲音，我們無時無刻不在傾聽聲音。（板書課題：傾聽聲音）
二、 猜聲音。看誰聽得清，猜得準(zhǔn)。
播放課件：
1、播放第一種聲音，指名猜。
2、播放第二種聲音，指名猜。
3、播放第三種聲音，指名猜。
4、后兩個一起播放，看誰都能猜出來。
同學(xué)們猜的都很正確，可見同學(xué)們平時都很用心地傾聽聲音。
三、 尋找聲音
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專題研究方案，完成小專題研究活動，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。能以報告會的形式大膽地表述自己的研究成果。
2，在進(jìn)行花的專題觀察活動中能形成自覺珍惜生命、保護(hù)環(huán)境的情感體驗(yàn)，在課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣。
2、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)有關(guān)花的專題研究方案。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨完全花和不完全花。
教學(xué)準(zhǔn)備 小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。
教學(xué)活動過程：
一、引入
校園里有許多花開了，我們能作哪些研究呢？
二、探究過程
1、花的專題觀察。
�。�1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。
�。�2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。
�。�3）供參考的研究專題：校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。
（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測量等。
（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。
（6）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。
2、“花的觀察”報告會。
�。�1）分組匯報。
（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。
（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。
3、認(rèn)識完全花與不完全花
�。�1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。
（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。
（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？
�。�4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？
4、交流與小結(jié)
（1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？
�。�2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。
三、課后拓展 還有哪些關(guān)于花的問題？
板書設(shè)計(jì)：
2.2 各種各樣的花
1、花的專題觀察。
2、“花的觀察”報告會。
3、完全花與不完全花
科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。
過程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；熟練運(yùn)用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比，對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
情感、態(tài)度、價值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識水的性質(zhì)及特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
給每組準(zhǔn)備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、水、白醋、牛奶、空氣；袋外貼上1到7號標(biāo)簽。
給每個學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)狀圖記錄紙1張。
給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．知道組成太陽系的星體以及八大行星的排列順序并能按一定比例制作簡易太陽系模型。
2．意識到收集、整理和交流資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。
3．學(xué)會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．在教室里和操場分小組教學(xué)。
2．材料：太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、橡皮泥、小皮球等。
第一課時
一、設(shè)計(jì)太陽系模型。
1．談話：根據(jù)上節(jié)課得到的有關(guān)太陽系家族成員的信息，說一說太陽系各成員之間的分布有什么特點(diǎn)？
2．學(xué)生匯報后組織大家在教材第43頁的空白處畫出太陽系主要成員的位置順序關(guān)系圖。
3．提問：如果我們根據(jù)已經(jīng)掌握的太陽系資料做個太陽系模型，應(yīng)做好哪些方面的準(zhǔn)備？
4．學(xué)生分小組舉行深入討論交流。
5．學(xué)生匯報討論結(jié)果后，教師從八顆行星模型的布局、模擬材料選擇以及行星模擬的大小和位置關(guān)系等三方面進(jìn)行總結(jié)。
6．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的思考
�。�1）如果要對九大行星與太陽距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，如何處理？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到需要按照比例來縮小。）
�。�2）如果要綜合利用九大行星與太陽的距離，以及九大行星的赤道數(shù)據(jù)這兩組數(shù)據(jù)來建造模型，如何處理呢？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比例要一致。）
（3）處理數(shù)據(jù)后的結(jié)果如何？我們還能在桌面上建太陽系模型嗎？為什么？（如果兼顧體積和距離兩個數(shù)據(jù)是不可能在桌子上完成這個模型的建立工作，其中的原因在教材說明部分已經(jīng)有過描述，這里不再復(fù)述。）
�。�4）如果要建一個較為合理的模型，可以怎么做？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識可以分別處理兩類數(shù)據(jù)，做不同類型的模型。）
7．指導(dǎo)學(xué)生按照大小比例計(jì)算各模擬行星的體積大小。如果以水星模擬大小為0.5厘米直徑的圓球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，那么金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星模擬的大小分別為1厘米、1厘米、0.7厘米、14厘米、12厘米、5厘米和5厘米。
8．指導(dǎo)學(xué)生按照距離比例計(jì)算各模擬行星的遠(yuǎn)近數(shù)據(jù)。如果以水星到太陽模擬距離為0.6厘米為標(biāo)準(zhǔn)，那么金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星到太陽模擬距離分別為1厘米、1.5厘米、2.3厘米、7.8厘米、14.3厘米、28.7厘米和45厘米。
二、制作太陽系模型。
1．講述在室內(nèi)建立太陽系模型的步驟：
�。�1）參照一定比例將各色橡皮泥或準(zhǔn)備的其他材料分別加工成“八顆行星”。
（2）由于八顆行星都是以橢圓軌道圍繞太陽公轉(zhuǎn)，且行星軌道基本在同一平面內(nèi)，所以可以用泡沫板或其他平板做八顆行星的軌道平面。然后參照八顆行星分布的圖片，調(diào)整各行星軌道之間的距離。
�。�3）參照行星距離太陽的遠(yuǎn)近把行星安置在各自的運(yùn)行軌道上。
2．學(xué)生以小組為單位分別開始制作太陽系模型，教師深入各小組舉行指導(dǎo)。
3．制作好模型后教師組織同學(xué)分別交流自制的太陽系模型，并對同學(xué)勤于動腦、善于動手的良好品質(zhì)給予充分肯定。
一、指導(dǎo)學(xué)生開展模擬太陽系的游戲。
1．談話：為了進(jìn)一步鞏固大家對太陽系行星運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的認(rèn)識，我們進(jìn)行一項(xiàng)做模擬太陽系的游戲。2．講解游戲方法：操場中心由一位同學(xué)舉起一只籃球代表太陽。8位同學(xué)舉著象征不同行星的小球進(jìn)場。在自轉(zhuǎn)的.同時繞“太陽”轉(zhuǎn)。誰走的路線離“太陽”遠(yuǎn)近的次序錯了則出局，全部走對后開始第二局。（教師在組織這項(xiàng)活動時不要在地上畫出軌道圓圈，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和所扮演的角色確定自己離太陽的遠(yuǎn)近和“運(yùn)行軌道”，同時讓那些走錯的同學(xué)說一說自己錯在哪里。）
3．學(xué)生游戲，并在活動中熟悉行星運(yùn)行軌道的認(rèn)識。
二、指導(dǎo)學(xué)生到操場上建造模型。
1．提問：假若將太陽的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢?行星與太陽的距離是多遠(yuǎn)呢？我們能在操場上完成這樣的游戲嗎？
2．學(xué)生思考匯報，教師小結(jié)，指出假若將太陽的直徑縮小到14厘米，再按比例縮小九大行星與太陽的距離，計(jì)算好之后會發(fā)現(xiàn)“土星”已經(jīng)距離“太陽”有143米了，一般學(xué)校的操場已無法完成這樣的建模活動，如果算上最遠(yuǎn)的“海王星”更是距離“太陽”有451米之遙！
3．將一顆直徑1.4厘米的玻璃珠或橡皮泥球代表太陽，在草場上分別量出距“太陽”0.58米、1.8米、1.5米、2.3米、7.8
米、14.3米、28.8米和45.1米的8個點(diǎn)，在這些位置上安排分別代表水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星的同學(xué)。帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行一次“太空之旅”，當(dāng)走到某一行星前時，不僅強(qiáng)調(diào)該行星距離太陽的位置關(guān)系，還可以邀請同學(xué)說一說他們自己對該行星其他特點(diǎn)的認(rèn)識。
4．小結(jié)：說一說在建太陽系模型的過程中你們有什么體會或發(fā)現(xiàn)？
自由研究
教學(xué)目標(biāo)
1．了解有關(guān)太陽系天體及天體運(yùn)動特點(diǎn)。
2．會查閱資料，并利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種有關(guān)太陽系天體介紹的書籍和多媒體資料。
一根1.5米長的細(xì)繩、一截6厘米長的塑料管、一個有孔的橡皮塞、一只秒表、一個砝碼或幾個墊圈。
第一課時
1．提出問題。
�。�1）播放錄像：太陽系各天體圍繞太陽做圓周運(yùn)動
（2）教師提問：關(guān)于剛才播放的這段錄像，你們有什么問題需要提出？
（3）學(xué)生回答，教師板書要點(diǎn)。
2．推斷與猜想。
�。�1）教師針對學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生推斷產(chǎn)生這些問題的原因。例如：太陽有很強(qiáng)的引力、宇宙大爆炸中產(chǎn)生的能量使得天體在慣性的作用下還在不停的運(yùn)動、天體之間有磁場在不斷的吸引和排斥的過程中使得它們不停地運(yùn)動。
�。�2）學(xué)生思考上述問題，發(fā)表各自不同的看法，教師板書要點(diǎn)。
3．制定方案。
�。�1）學(xué)生分小組選擇其中一個大多數(shù)同學(xué)都感興趣的問題制定研究計(jì)劃：研究方法，研究步驟，如何分工，如何記錄等。
�。�2）小組匯報研究方案。學(xué)生可以吸取別人方案的長處，修改完善自己的方案，也可以指出別的小組方案中明顯的問題或漏洞，幫助他人完善研究方案。
4．考察與研究。
（1）各學(xué)習(xí)小組按研究方案開展研究活動搜集相關(guān)資料
�。�2）教師在各小組巡回參觀，但不發(fā)表評價意見。當(dāng)學(xué)生按研究方案進(jìn)行實(shí)施的過程中遇到困難時，教師可提供幫助；當(dāng)研究方案出現(xiàn)問題，到了不修改無法進(jìn)行下一步研究時，教師可提供指導(dǎo)。
5．交流與小結(jié)。
�。�1）各小組匯報研究的過程以及得出的結(jié)論。相同的研究項(xiàng)目，研究結(jié)論不同的小組，可以充分展示自己的研究過程，表達(dá)自己的意見，讓其他小組幫助分析原因，最終確定合理的結(jié)論。
（2）選評“研究計(jì)劃最周密、結(jié)論最令人信服的學(xué)習(xí)小組”。
6．辦專題小報。
�。�1）學(xué)生小組討論完善專題小報的制作前的設(shè)計(jì)工作。
�。�2）組織學(xué)生按照既定計(jì)劃制作專題小報。
�。�3）根據(jù)學(xué)生專題小報制作完成情況在課內(nèi)或課外進(jìn)行展示、介紹和評比。
第二課時
1．談話：通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了行星繞太陽轉(zhuǎn)動都有各自的軌跡，而且轉(zhuǎn)動的周期也各不相同，你知道行星公轉(zhuǎn)周期與什么有關(guān)嗎？
2．學(xué)生討論后回答。
3．談話：猜想一下行星與太陽之間的距離是怎樣影響行星公轉(zhuǎn)周期的，把你的假設(shè)寫在實(shí)驗(yàn)記錄上。
4．以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
5．在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)匯報并給予評價的基礎(chǔ)上，講解探究行星與太陽之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期有什么關(guān)系實(shí)驗(yàn)的有效方法：首先，把細(xì)繩穿過塑料管，一頭拴上橡皮塞，一頭拴上砝碼；其次，捏住塑料管，舉過頭頂，讓橡皮塞做勻速圓周運(yùn)動，橡皮塞旋轉(zhuǎn)形成的圓代表行星的軌道。注意：使塑料管下的繩長保持不變；第三，分別使轉(zhuǎn)動的繩長為20厘米、40厘米、60厘米，計(jì)算橡皮塞的不同運(yùn)轉(zhuǎn)周期。
教師在組織同學(xué)開展此項(xiàng)活動時應(yīng)注意以下五個方面的事項(xiàng)：
�。�1）先組織學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，例如：離太陽越近的行星，其公轉(zhuǎn)周期越短。然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做好記錄。
（2）在此實(shí)驗(yàn)中，保持橡皮塞的勻速運(yùn)動是操作難點(diǎn)。為此。課文設(shè)計(jì)了套管裝置，使實(shí)驗(yàn)者能利用重物砝碼來顯示橡皮塞是否勻速運(yùn)動。在實(shí)驗(yàn)中，教師一定要強(qiáng)調(diào)：在橡皮塞轉(zhuǎn)動過程中，塑料管下端的繩長保持不變時，說明運(yùn)轉(zhuǎn)基本達(dá)到勻速，這時開始計(jì)時和記錄橡皮塞轉(zhuǎn)動的圈數(shù)。
�。�3）可在拴橡皮塞一端的繩子上用彩筆或貼紙、橡皮筋分別標(biāo)出離橡皮塞20厘米、40厘米、60厘米的位置，以便學(xué)生控制轉(zhuǎn)動橡皮塞的力量，使轉(zhuǎn)動的半徑保持恒定。
�。�4）要求學(xué)生每次轉(zhuǎn)10圈，然后用轉(zhuǎn)動所用時間除以10，要至少重復(fù)3次實(shí)驗(yàn)，取平均值，為其公轉(zhuǎn)周期。
（5）注意小組內(nèi)學(xué)生的分工合作�？赏ㄟ^小組討論或指派的方法，確定轉(zhuǎn)橡皮塞、計(jì)時、記錄、監(jiān)督的人選，保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。本活動適合在操場上散開進(jìn)行。
6．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)論寫下來，從而驗(yàn)證假設(shè)。
7．學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)。
8．談話：在這個實(shí)驗(yàn)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些值得研究的問題?
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容
教材第218-219頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1．懂得科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。
2．了解序言的一般特點(diǎn)和要求。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，勾畫圈點(diǎn)生字、難字和不理解的詞語；關(guān)于科學(xué)的意義、科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢、對青少年殷切期望的語句，從而理解課文的主要內(nèi)容；對序言的特點(diǎn)和要求，老師加以引導(dǎo)，同學(xué)之間互相討論解決。
情感、態(tài)度與價值觀
懂得科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，認(rèn)清科學(xué)發(fā)展的形勢，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
懂得科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。
難點(diǎn)
能正確看待科學(xué)的發(fā)展和懂得合理利用科技資源。
教學(xué)突破
這篇課文篇幅不長，內(nèi)容卻很豐富深刻，如揭示了科學(xué)的意義，反映了科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢，指出了“科教興國”的基本國策，提出了對青少年的殷切希望等等，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生就上述內(nèi)容勾畫出一些重要語句，加以體會，懂得科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備作者的有關(guān)資料，寫作背景材料，找準(zhǔn)詞句中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備好字典等工具書，為自讀課文作好準(zhǔn)備。
2．收集有關(guān)古今科技方面的資料。
教學(xué)步驟
�。�1課時）
教師指導(dǎo)
1．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
2．初讀掃障，再讀感知。
3．拓展探究，加深對科學(xué)意義的認(rèn)識。
學(xué)生活動
1．展示自我成就，感受作者風(fēng)采。
2．反復(fù)朗讀，初步感知課文內(nèi)容。
3．暢所欲言，認(rèn)識科學(xué)對人類的重大影響，激發(fā)愛科學(xué)的熱情。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（約分鐘）
二、初讀掃障，再讀感知（約分鐘）
三、拓展探究（約分鐘）
本課總結(jié)
本文說明了科技知識的重大意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的巨大成就，高度評價了《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》的特點(diǎn)和價值，并對青少年提出了“以建設(shè)國家為己任，從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來長大了為偉大的祖國創(chuàng)造新發(fā)明，作出新成就”的殷切的希望。學(xué)習(xí)本文，我們要了解序言的內(nèi)容、特點(diǎn)和要求，還要養(yǎng)成從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的好習(xí)慣，懂得“自古英雄出少年”、“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的道理，樹立遠(yuǎn)大理想，將來為偉大祖國做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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