【精選】大班科學(xué)教案模板6篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的生長(zhǎng)和作用。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種種子（黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子）
2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個(gè)、白紙、木棍、水
3、種子生長(zhǎng)圖、音樂磁帶
4、食物“豆?jié){”一袋
活動(dòng)過程：
一、游戲環(huán)節(jié)
1、問好：嘿！小朋友好，我是李老師。今天一起來到智慧屋，我們的口號(hào)是：“智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做游戲，快樂多又多。
2、游戲“公雞頭、母雞頭”
二、引導(dǎo)幼兒觀察種子，了解種子的特征
1、秋天，兔媽媽收獲了許多的豆寶寶，它想請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�、摸一摸、看一看，它們是什么豆寶寶？長(zhǎng)得什么樣？有什么不同？（幼兒觀察種子）
2、提問：請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？這些豆寶寶是什么樣子的？象什么？
3、問：“這些豆子都是一樣嗎？那些地方不一樣？
4、除了你們發(fā)現(xiàn)的XX不同，還有哪些是不同的？
5、師小結(jié)：我們剛才說的豆寶寶有個(gè)好聽的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。
三、了解種子的生長(zhǎng)
1、說了種子的特征，你猜猜種子是長(zhǎng)在什么地方的？（幼兒猜想）
2、誰說說你知道書上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）
3、誰說說你知道泥土里的種子有哪些？（花生、土豆）
4、誰說說你知道藏在果實(shí)里的種子有哪些？（蘋果、梨子、石榴）
5、到底種子怎么長(zhǎng)大的呢？（師出示種子生長(zhǎng)圖，幼兒講述）
6、師小結(jié)：種子是種在地里，生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果、又長(zhǎng)出新的種子的，真奇怪。
7、那我們用自己的身體動(dòng)作一起來表演（放音樂，師幼互動(dòng)）
四、探索“種子變變變”，了解種子的作用
1、師：老師這有一袋豆?jié){，你知道它是怎么變的？（幼兒答）
2、那老師變給你們看看（師示范磨豆?jié){）
3、師說：“除了黃豆可以磨成豆?jié){，你們還知道其他種子還有什么用？
4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？
芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？
5、師小結(jié)：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動(dòng)腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。
五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新秘密
1、幼兒分小組活動(dòng)（教師提要求）
2、A磨豆?jié){
B在果實(shí)里尋找“種子”
C瓜子榨油
D為豆子磨粉
3、教師評(píng)價(jià)
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)食堂里的工作人員為小朋友加工豆?jié){。
小百科：種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在情景游戲中鞏固練習(xí)砌單墻的技能。
2.通過小組合作探究、課件引領(lǐng)等方式，嘗試探索出砌墻角的正確方法。
3.學(xué)會(huì)觀察、比較，體驗(yàn)合作砌墻的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒分為三組，每組房子模型一個(gè)、磚塊若干。
2.大灰狼、小豬手偶各一個(gè)。
3.砌墻角的課件、大灰狼出現(xiàn)時(shí)的音樂。
活動(dòng)過程：
一、故事情節(jié)導(dǎo)入，引出第一次操作：鞏固練習(xí)砌單墻。
1.出示三座房子模型。教師：三只小豬蓋房子的故事聽過沒有��？現(xiàn)在三只小豬變得聰明了，他們?cè)谛『舆吷隙紴樽约涸炝艘蛔喂痰拇u房，三只小豬高興地在一起唱歌跳舞。這時(shí)候第三只最聰明的小豬說："可是我還是有點(diǎn)不放心，怎樣讓我們的家更安全呢？"
2.教師以小豬的口吻："對(duì)了，上次造房子的時(shí)候還多了很多的磚，我們就在家門口再砌一堵墻吧！你們會(huì)嗎？"
3.幼兒分組合作砌墻，鞏固練習(xí)砌單墻的技能。
�。ㄔu(píng)析：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在幼兒參與砌單墻的操作中，提出墻面直、平整的要求。）教師：比較一下這三堵墻，你覺得哪一堵墻砌的最好？為什么？
教師總結(jié)："砌墻的時(shí)候磚塊要疊加整齊，墻面要砌的平平的、直直的。"
4.（播放音樂）教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻說："哈哈！這堵墻根本擋不住我。我呀可以從邊上鉆進(jìn)去。（做鉆的動(dòng)作）咦？小豬不在家，今天晚上我會(huì)再來的。"
二、觀察思考，引出第二次操作：自主探索砌墻角的方法。
1.提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。
�。�1）教師："哎呀！看來砌一堵墻根本就沒用啊！怎么辦呢？"
�。�2）教師："圍墻怎么砌呢？"教師："墻面和墻面連在一起就形成了墻角。那墻角應(yīng)該怎樣砌呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)L試一下，為小豬家砌圍墻吧！"
2.幼兒分組合作砌圍墻，自主探索砌圍墻的方法。
教師："這么快就為小豬家砌好了圍墻，我們看一下誰家的圍墻最牢固呢？"3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較，檢驗(yàn)圍墻的質(zhì)量。
�。ㄔu(píng)析：幼兒通過自己的觀察比較，從中發(fā)現(xiàn)墻角的問題，引發(fā)幼兒積極探索出砌墻角的正確方法。）
三、觀察討論，引出第三次操作：驗(yàn)證砌圍墻的正確方法。
1.教師："我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，而且我們最關(guān)鍵的部位就是砌墻角了，那到底怎樣砌墻角才是最牢固的呢？我們大家一起來看設(shè)計(jì)圖吧！"
2.觀看課件，觀察研究出砌墻角的正確方法。
3.幼兒體驗(yàn)操作。
教師："你們看懂了嗎？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來示范一下。"（幼兒示范操作）
4.教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：從墻角開始砌，注意磚塊疊放的方法。
5.幼兒分組合作砌圍墻，驗(yàn)證砌圍墻的正確方法。
�。ㄔu(píng)析：幼兒精心觀看課件，并進(jìn)行體驗(yàn)操作，探索出砌墻角的正確方法。此過程突出了幼兒學(xué)習(xí)的自主性，是幼兒自己學(xué)會(huì)，而不是教會(huì)。）
四、活動(dòng)結(jié)束，從孩子的問題中引出新的操作要點(diǎn)。
1.（播放音樂）教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻："哎呀，這些圍墻真牢固，這下可抓不到小豬了。"
2. 教師：圍墻擋住了大灰狼，可是你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？
3.幼兒討論回答。
4. 教師小結(jié)：下次我們?cè)僭囈辉嚾绾卧趬γ嫔蠟樾∝i預(yù)留一個(gè)門吧。讓我們先一起研究一下施工設(shè)計(jì)圖再進(jìn)行！
�。ㄔu(píng)析：?jiǎn)栴}解決后又設(shè)置了新的懸念，激發(fā)了幼兒不斷探索，著眼于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。）
大班科學(xué)教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1幼兒初步知道水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途；
2幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要原因；
3增強(qiáng)幼兒保護(hù)水資源的意識(shí)，并初步形成保護(hù)水資源的日常行動(dòng)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；
2有關(guān)"水的用途"、"水污染的原因"的圖片數(shù)幅；
3幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請(qǐng)父母帶領(lǐng)幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。
學(xué)習(xí)過程：
（一）出示清水，分析水的特性
1組織師生談話，引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。
2根據(jù)幼兒的描述，教師講解：水是透明無色、無味的液體，會(huì)到處流動(dòng)，因而沒有固定的形狀。
�。ǘ┞�(lián)系幼兒生活實(shí)際，談?wù)勊挠猛?/p>
1組織幼兒討論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———?jiǎng)游�、植物需不需要水。鼓�?lì)幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。
2出示圖片，幫助幼兒總結(jié)歸納水的用途。教師向幼兒說明：水是一種非常重要的物質(zhì)。如果說地球是媽媽，水就是媽媽的.乳汁，它哺育著地球上的人、動(dòng)物和植物。沒有了水，我們?nèi)藭?huì)渴死，絕大多數(shù)的動(dòng)物和植物也會(huì)死亡，地球?qū)⒆兂梢粋�(gè)荒涼的大沙球。可以說，沒有水就沒有生命。
（三）出示臟水，分析水污染的危害
1引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對(duì)臟水的觀感。
2教師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時(shí)臟水的顏色沒有發(fā)生變化，還是和原來一樣清澈見底，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>
3組織幼兒討論臟水的危害，引導(dǎo)幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會(huì)怎么樣？臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎？
4教師講解并置疑：當(dāng)今全世界包括我國水污染非常嚴(yán)重。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農(nóng)作物，因?yàn)楹永锪魈实氖呛诤鹾醯某羲�。為什么江河里的水�?huì)被污染變臟呢？
�。ㄋ模┯懻撍廴镜闹饕�
1引導(dǎo)幼兒回憶與父母討論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。
2出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：
�。�1）工業(yè)廢水這是嚴(yán)重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水，如果不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。
�。�2）生活污水每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會(huì)使江河里的水變質(zhì)。
�。�3）生活垃圾許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里，把江河搞臟搞臭了。
�。�4）農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會(huì)經(jīng)雨水沖刷流入江河。
�。�5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。
�。ㄎ澹┯懻摫Ｗo(hù)江河的方法
1引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因討論保護(hù)江河的辦法。
2總結(jié)幼兒力所能及的做法，并在日常生活中行動(dòng)起來，如：
�。�1）節(jié)約用水，一水多用；
�。�2）愛護(hù)花草樹木；
�。�3）垃圾分類處理；
（4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等。
�。┭由旎顒�(dòng)：開展"護(hù)水小衛(wèi)士"競(jìng)賽活動(dòng)
活動(dòng)反思：
通過本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì)在教學(xué)中多下功夫。
大班科學(xué)教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每個(gè)人每天都離不開它，正因?yàn)樗c我們的生活密切相連，所以小朋友們很早就接觸并認(rèn)識(shí)了水�？梢哉f，幼兒天生就是愛玩水的，在玩水的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。如在一次玩水過程中，一位孩子不解地問我：“老師，到底哪些東西放在水里會(huì)沉下去？哪些東西放在水里會(huì)浮上來呢？” 新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，同時(shí)為每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒的內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。
2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
2、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天，老師給小朋友帶來了很多材料，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看都有什么呢？幼兒觀察交流。
2、請(qǐng)小朋友來猜一猜：如果把這些東西放入水中，哪些東西會(huì)浮起來？哪些東西會(huì)沉下去？幼兒猜測(cè)。 （剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）
二、幼兒動(dòng)手做物體沉浮的實(shí)驗(yàn)。
1、請(qǐng)小朋友來試一試，看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是和你想的一樣？
2、幼兒動(dòng)手操作。
3、幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。）
三、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、小朋友你們想不想把剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來呢？
2、出示記錄卡：你們知道這是什么標(biāo)志嗎？教師講解示范記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志。
3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （通過記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。）
四、將沉與浮的物體進(jìn)行分類。
1、請(qǐng)小朋友根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別把物體放在貼有“上浮”和“下沉”標(biāo)志的兩個(gè)籃子里。 2、幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。 （分類活動(dòng)，讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。）
五、幼兒交流結(jié)果。
1、請(qǐng)小朋友根據(jù)記錄結(jié)果說一說哪些物體放在水里會(huì)浮上來？哪些物體放在水里會(huì)沉下去？
2、幼兒根據(jù)記錄互相交流。 （在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。）
六、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮上水面，并說說它們沉、浮的原因。 （在這里，活動(dòng)還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。）
【活動(dòng)反思】
反思一：提供活動(dòng)材料，創(chuàng)設(shè)有利于孩子發(fā)展的條件。 根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！� 活動(dòng)中我給孩子們提供了大量的日常生活中可收集的材料：如大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料等，讓孩子自己選擇所需要的材料，在操作的過程中驗(yàn)證自己的猜測(cè)、尋找問題的答案。孩子們通過自主探索，不僅提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也發(fā)現(xiàn)了物體沉浮的秘密。
反思二：關(guān)注幼兒表現(xiàn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。 活動(dòng)中在猜測(cè)哪些物體可能沉下去、哪些物體可能浮上來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)個(gè)興致高漲，各有各的觀點(diǎn)，各有各的想法，爭(zhēng)論得非常激烈，于是我適時(shí)引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：做實(shí)驗(yàn)論證。孩子們的學(xué)習(xí)興趣便一下子被調(diào)動(dòng)起來了，課堂氣氛很活躍。同時(shí)在幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我通過觀察，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了有針對(duì)性地指導(dǎo)，使他們對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)。
反思三：創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 在新《綱要》中指出：教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。 同樣的實(shí)驗(yàn)，同樣的觀察，對(duì)于不同的孩子來講有著不同的體驗(yàn)、不同的看法和不同的理解。因此活動(dòng)中我給幼兒們準(zhǔn)備了充分的操作材料，使每一位孩子都有參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過讓幼兒自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密，并嘗試將結(jié)果記錄下來，這充分體現(xiàn)了幼兒自主探究的過程。在探索活動(dòng)結(jié)束后，我又 組織幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了探討、交流，這既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又體現(xiàn)了師幼之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使幼兒能真正體驗(yàn)到自己發(fā)現(xiàn)秘密后的樂趣。
大班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
我園每個(gè)班都有一塊種植地，每天都是小朋友輪流去給這些植物澆水，并要求孩子們觀察植物的生長(zhǎng)過程，做好觀察記錄。有一天，有個(gè)小朋友突然問我：“老師，這些植物為什么和人一樣可以慢慢長(zhǎng)高呢？”我風(fēng)趣的回答：“因?yàn)槟銈兠刻於冀o水它們喝呀！”沒想到這個(gè)小朋友追問我：“它們又沒有嘴巴，怎么喝水呢？”這個(gè)問題把我問倒了，想做回答，又怕不科學(xué)。于是我就去查閱了有關(guān)資料，這一查，才發(fā)現(xiàn)小小問題學(xué)問還真不�。涸瓉碇参镂账诌�屬于一種物理現(xiàn)象——毛細(xì)現(xiàn)象，并且這一現(xiàn)象在日常生活中很常見，只是往往被我們忽略了，于是我就設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)《會(huì)爬高的水寶寶》。
這一活動(dòng)緊緊圍繞幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)：1、有好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度，愿意自己動(dòng)手探究問題。2、獲得探究解決問題的感性認(rèn)識(shí)。3、獲得有關(guān)周圍事物及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，并有使用傾向。這三點(diǎn)來設(shè)計(jì)，我將教育目標(biāo)和內(nèi)容蘊(yùn)含在操作活動(dòng)中，并運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、直觀形象法、討論法，表揚(yáng)鼓勵(lì)等教學(xué)方法激勵(lì)孩子們?nèi)ゲ僮魈剿鳌?/p>
環(huán)節(jié)一：提供給孩子許多材料，讓他們自由操作，發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和探索的欲望，這一環(huán)節(jié)目的在于讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，并且能與同伴分享、交流。重在培養(yǎng)幼兒的觀察力和探究的欲望。
環(huán)節(jié)二：幼兒帶著疑問看課件，通過形象直觀的畫面，初步了解物體的毛細(xì)現(xiàn)象，引出活動(dòng)主題。
環(huán)節(jié)三：是實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證階段，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。通過毛細(xì)玻璃管的實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地驗(yàn)證了毛細(xì)現(xiàn)象，讓孩子們體驗(yàn)到了成功的快樂。
環(huán)節(jié)四：把科學(xué)現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系起來，讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)論證去解釋一些生活中的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓知識(shí)得到了遷移。
環(huán)節(jié)五：是活動(dòng)的延伸。通過游戲——給水搬家，讓孩子們?cè)诳鞓分杏盟鶎W(xué)知識(shí)解決問題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒有主動(dòng)探究的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，并在實(shí)驗(yàn)中能主動(dòng)與人合作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、醫(yī)用毛細(xì)玻璃管、各種顏色的顏料水、毛線、宣紙、棉布、餐巾紙、粉筆、紗布、拖把、抹布、棉花、海綿、幼兒事先折好的紙睡蓮。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒自由實(shí)驗(yàn)，觀察物體的變化情況，并引導(dǎo)幼兒思考物體變化的原因。
幼兒討論：為什么把物體一端放入水中，沒放進(jìn)去的部分也濕了？水是怎樣上去的？
二、看CAI課件，初步了解物體的毛細(xì)現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒總結(jié)：許多物體中都有我們?nèi)庋劭床灰姷募?xì)小管道，水就是順著這些小管道爬到物體上面去，這一現(xiàn)象叫毛細(xì)現(xiàn)象。
三、幼兒做玻璃管實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證這一現(xiàn)象。
小朋友每人一根細(xì)玻璃管，插入紅顏料水中，觀察水爬到管中的過程，體驗(yàn)成功的快樂。
四、用毛細(xì)現(xiàn)象解釋生活中的一些現(xiàn)象。
1、幼兒解釋前面做的各種實(shí)驗(yàn)，水是怎樣爬到紙、粉筆、毛線、紗布等上面去的。
2、解釋花為何開得那么美？它是怎樣喝到水的？生活中還有哪些也是屬于這一現(xiàn)象？
3、游戲：睡蓮開花。并思考這是為什么？
五、活動(dòng)延伸：
游戲：給水搬家。
水寶寶想住到大一點(diǎn)的房子里去，我們?cè)趺磶椭ú挥玫沟姆椒ǎ?/p>
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。
2、初步懂得東西振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。
3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-聲音
2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
活動(dòng)過程
一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣
課件：聲音
1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音?
(1)笑聲
(2)哭聲
(3)打呼嚕聲
請(qǐng)小朋友睜開眼睛
2、剛才，你聽到了什么聲音?
讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。
3、你們還想聽其他的聲音嗎?
請(qǐng)小朋友再閉上眼睛
(1)吃東西的聲音
(2)打噴嚏
(3)鐘表的秒針
回答老師，聽到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)
二、認(rèn)識(shí)聲音
1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?
(讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說)
(1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
實(shí)驗(yàn)：敲鼓
(通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng))
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過
耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
(2)小朋友用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?
耳朵具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。
(3)你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎?
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。
耳朵很重要,我們一定要保護(hù)耳朵!
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