【薦】科學(xué)活動(dòng)教案
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體的烹炸過現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
2、會(huì)用比較的方法觀察事物。
3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用來探索的材料：樹木的紙條、鐵珠、壓縮棉、紫菜、黑木耳。
2、用來實(shí)驗(yàn)的冷水、而睡、盛水的缸（每組一份)。
3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格、筆，張貼表格的黑板。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒探索欲望，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的結(jié)果。
（一）請(qǐng)幼兒觀察比較“海洋寶寶”泡水前后的差別。
�。ǘ�)教師歸納：像放在水里的海洋寶寶一樣慢慢變大脹大的現(xiàn)象叫做膨脹。
二、區(qū)分哪些物品容易膨脹，哪些不容易膨脹。
（一）教師呈現(xiàn)多種材料請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪些放在水里能膨脹，哪些不能？
1、出示記錄
表（1）請(qǐng)幼兒看看有些什么？猜猜哪些容易膨脹，哪些不容易膨脹？
2、請(qǐng)幼兒將猜測(cè)的結(jié)果填在“我猜”這一欄里，容易的打√，不容易的打×（用兩張顏色分別記錄）。
�。ǘ┯變翰僮鲗�(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
1、教師提出要求：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，究竟哪些材料在水里容易膨脹？哪些不容易膨脹？并將觀察結(jié)果填在“我發(fā)現(xiàn)”這一欄里。
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師觀察、巡視，給予適當(dāng)指導(dǎo)。
�。ㄈ┱故居變河涗洷�，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其他幼兒一同對(duì)照（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)驗(yàn)證）。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)
三、觀察比較物體膨脹速度的不同。
�。ㄒ唬┎羵�(cè)物體跑呢故障速度的不同。
1、提出要求，請(qǐng)小朋友猜猜“誰”膨脹的快，“誰”慢。
2、請(qǐng)幼兒將猜想結(jié)果用數(shù)字表示，填在記錄表（2）“我猜”里。
�。ǘ┯變翰僮鲗�(shí)驗(yàn)?zāi)�，�?yàn)證猜想的是否正確。
�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)
四、冷熱水中哪個(gè)膨脹快
1、出示冷熱水，猜測(cè)并記錄。
2、利用木耳展示證明，在熱水與冷水中的膨脹速度。
五、日常生活中的膨脹
教師例舉饅頭、氣球、爆米花等。
科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解螞蟻的特征與生活習(xí)性。
2、對(duì)螞蟻有探究的興趣，能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解螞蟻的特征與生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書《螞蟻的一家》
活動(dòng)過程：
1、回憶經(jīng)驗(yàn)：
閱讀圖書：
2、幼兒閱讀《螞蟻一家》，教師巡回指導(dǎo)，解答幼兒疑問。
3、交流討論：
�。�1）、各組交流捉螞蟻時(shí)發(fā)生的趣事。
�。�2）、幼兒以繪畫記錄的方法提出關(guān)于螞蟻的問題。
�。�3）、分類：教師出示標(biāo)記卡，提示幼兒可根據(jù)記錄卡按螞蟻的食物、特征等方面進(jìn)行歸類。
（4）、討論：針對(duì)幼兒提出的個(gè)別問題，鼓勵(lì)幼兒各抒己見，回答問題。
�。�5）、結(jié)合圖片內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié)。
4、設(shè)疑：“螞蟻的力氣究竟有多大？”我們可以在活動(dòng)后再繼續(xù)尋找資料。
科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試活動(dòng)中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。
2、知道植物跟人類的密切關(guān)系，能把收集到的有趣的信息大膽地用語言表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)奇特植物的圖片（含羞草、防盜草、豬籠草）
活動(dòng)過程：
一、游戲激發(fā)孩子興趣。
1、教師："智慧樹節(jié)目又開始啦，我們的口號(hào)是：'智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。小朋友們大家好，歡迎來到智慧樹樂園。耶！'（師幼一起說）今天的節(jié)目是什么呢？我們一起來看一看。"引起幼兒的興趣。
2、展示圖片，描述植物的特性。
3、提問：你認(rèn)識(shí)它們嗎？知道它們有什么奇怪的地方？它一般生長(zhǎng)在什么地方？
二、自由嘗試探索：
1、再次出示含羞草、防盜草的圖片。讓幼兒去看一看，充分運(yùn)用自己的感官--視覺、觸覺等感受植物的奇異特性。
2、引導(dǎo)幼兒說說：含羞草是怎么變化的？接觸防盜草有什么感覺？
教師小結(jié)：
含羞草：又名感應(yīng)草，輕輕觸碰這種植物的葉片會(huì)立刻緊閉下垂，呈含羞狀。
防盜草又稱植物貓，當(dāng)人及 豬、羊、禽、牛、馬等動(dòng)物觸碰時(shí)，接觸處就會(huì)像被電擊火燒般的奇疼怪癢。將干草放在糧倉周圍，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有"植物貓"之稱。
3、拓展幼兒對(duì)奇異花草的認(rèn)識(shí)。
說出自己見過的奇特植物向同伴介紹。引導(dǎo)幼兒從以下幾個(gè)方面介紹：植物的名稱是什么？它有什么奇特的地方？生長(zhǎng)在哪里？
三、活動(dòng)延伸：
為了幼兒進(jìn)一步對(duì)植物興趣，可以回家與爸爸、媽媽一起上網(wǎng)搜索資料，拓展對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)反思：
通過教學(xué)活動(dòng)，能讓幼兒對(duì)花草能有進(jìn)一步的了解。在幼兒園中，幼兒對(duì)這些有關(guān)植物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是零散的。需要教師能幫助幼兒形成一個(gè)有關(guān)植物的比較完整的概念，更需要的是激發(fā)幼兒熱愛大自然的花花草草的美好情感。在本課當(dāng)中，幼兒們能和我互動(dòng)的不是很好我會(huì)在以后的教學(xué)中，讓幼兒更多的去發(fā)現(xiàn)花草的秘密，去激發(fā)幼兒探索植物世界奧秘的興趣。
科學(xué)活動(dòng)教案4
目標(biāo)：通過小實(shí)驗(yàn)使幼兒感知水瓶的沉浮與水量的多少有關(guān)，并通過記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單加減法運(yùn)算的練習(xí)。
通過小組操作記錄，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂提高幼兒分工合作的能力。
準(zhǔn)備：礦泉水瓶、水杯、燒杯、裝滿水的容器
過程：
一、觀察圖片
1、猜猜這是什么？由圖片引出船。
2、提問：你見過什么樣的船？
3、請(qǐng)幼兒觀看常見的船的圖片并引導(dǎo)幼兒說出船都是浮在“水面上”的
提問：水下有船嗎？
引導(dǎo)幼兒說出水下有潛水艇
二、動(dòng)動(dòng)小腦筋
1、觀察潛水艇，提問：
潛水艇只能在水下航行嗎？
它是怎樣浮出水面的？
2、觀看潛水艇沉浮Flash
說一說潛水艇是怎樣下沉和上浮的
小結(jié)：潛水艇有一個(gè)很大的儲(chǔ)水箱，潛艇下沉?xí)r就把水箱內(nèi)裝滿了水，水的重力帶動(dòng)潛艇沉到水底；潛艇上浮時(shí)就把水箱中的水放出去，潛艇就浮到了水面上。
3、提問：假如礦泉水瓶是一個(gè)潛水艇，你能不能讓他沉到水底或者浮出水面？
三、動(dòng)手試一試
1、觀察記錄表 測(cè)量水瓶中盛有多少水才能使“潛艇”下沉
2、分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用不同的記錄方法。
3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種各樣的洞洞，和老師、同伴一起找洞洞。
2.發(fā)散思維，能用身體動(dòng)作變出洞洞。
3.體驗(yàn)找洞洞的樂趣。
活動(dòng)過程分析
一.認(rèn)識(shí)各種各樣的洞洞
師：我是一個(gè)魔法師，我的魔法會(huì)變出各種各樣的寶物。這里有個(gè)魔法箱，箱里有許多寶物，怎么才能拿到呢?誰來試一試?
幼：把手從箱子里伸進(jìn)去
(幼兒摸出一只襪子)
師：這是什么?
幼：襪子
師：你們都穿過襪子吧，從哪里穿進(jìn)去?
幼：從洞洞
師：用你們的小手來試一試，鉆一鉆
(教師拿襪子繞一圈，每個(gè)幼兒都試著鉆了鉆)
師：再請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試
(幼兒拿出一個(gè)紙杯)
師：這是什么?
幼：紙杯
師：紙杯上面有洞洞嗎?這個(gè)洞洞是用來干什么的?
幼：裝水、裝飲料
師：我的魔力不太夠了，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我一下，對(duì)著我的收吹氣
師：看，我又變出一樣?xùn)|西，紙上面有洞嗎?可不可以變出一個(gè)洞來呢?怎么變?
幼：把紙的中間剪開
師：我們可以在紙上剪一個(gè)洞，看我再變，變出一張有洞的紙
師：還可以怎么變出洞?
幼：撕紙
師：還有一種方法，你們看好了
(教師將紙卷起來)
師：你們看，這是不是一個(gè)洞，它像什么?
幼：像望遠(yuǎn)鏡
師：看看我們剛剛變的洞洞，有可以裝水的洞、有可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞，還可以用紙變出洞洞。用魔術(shù)師引入，吸引幼兒注意。幼兒的個(gè)別操作也增加參與的興趣
摸出一只襪子時(shí)，孩子們很開心，因?yàn)檫@是他們熟悉的東西
教師拿襪子繞一圈，讓每個(gè)幼兒都把小手伸到洞里試試，幼兒非常開心。
已經(jīng)摸了兩次，小朋友有些厭倦，這時(shí)讓幼兒對(duì)著手吹氣，讓幼兒有東西是自己編出來的感覺，再一次將幼兒的注意力拉回來。
紙變洞洞有創(chuàng)意，因?yàn)榧埳蠜]有現(xiàn)成的洞，需要幼兒開動(dòng)腦筋，想辦法變出一個(gè)洞來。
幼兒只想到一種方法，教師只能用自己的方式向幼兒展示還能將紙卷起來做一個(gè)洞洞。
此處如果教師再深入引導(dǎo)，讓幼兒自己將紙卷起來會(huì)更好
二.尋找生活中的洞洞
師：魔法師的好朋友變出了更多的洞洞，這些洞洞藏在哪里呢?我們來找一找
(第一張PPT有樹洞、地洞、樹葉上被蟲子咬的洞)
師：(指樹洞)哪里有洞洞?
幼：樹上
師：數(shù)上的洞叫樹洞，誰會(huì)住在樹洞里?
幼：小鳥、松鼠
師：(指地洞)哪里有洞洞?
幼：地上
師：誰會(huì)住在地洞里?
幼：螞蟻、老鼠
師：(指葉子)這上面有洞洞嗎?洞洞從哪里來的?
幼：被毛毛蟲咬的
師：大自然有好多洞洞
(第二張PPT，有甜甜圈、藕、蛋卷)
師：(指甜甜圈)這是什么?上面有洞嗎?
幼：甜甜圈，有一個(gè)洞
師：(指藕)這個(gè)上面有洞洞嗎?只有一個(gè)嗎?
幼：有許多洞洞
師：(指蛋卷)這上面有洞洞嗎?在哪里?誰來指一指?
師：好吃的東西里也有洞洞
(第三張PPT：插座、剪刀、皮球、門)
師：還有洞洞呢，快看，洞洞在哪里?
師：(指插座)這個(gè)洞洞教師里有嗎?這個(gè)洞洞能用小手伸進(jìn)去嗎?
幼：不能，會(huì)觸電
師：(指剪刀)剪刀上也有洞，有幾個(gè)?
幼：兩個(gè)，小手放進(jìn)去的地方
師：(指皮球)皮球上有洞嗎，這個(gè)洞洞是用來干什么的?
(教師拿著皮球給全班看)
幼：打氣的時(shí)候從洞里打
師：(指門)門上有洞洞嗎，在哪里?
幼：有，貓眼
師：哦，有看人用的貓眼，還有沒有洞洞?我們把圖放大了看哪里還有洞洞?
幼：鑰匙孔
師：原來，不僅在大自然里，在好吃的食物上，我們的生活用品中也有許多洞洞讓幼兒看圖片，尋找大自然中的洞洞，如果思路再開闊一些會(huì)更好
葉子上的洞洞很出奇，跳出平常的思維圈
第二張PPT都是吃的東西，并觀察每樣吃的有一個(gè)洞洞，洞洞是不是一樣多
指蛋卷的環(huán)節(jié)，如果讓幼兒描述會(huì)更好，培養(yǎng)幼兒的語言組織與表達(dá)能力，不再局限于指出洞在哪里就行
第三張PPT里的東西教室里都能找到，我認(rèn)為直接拿實(shí)物給幼兒看并讓他們親手摸一摸，找一找會(huì)更好
三.尋找身體上的洞洞
師：我把洞洞變到了你們的小臉上，快看看臉上有洞洞嗎?
師：鼻子上有幾個(gè)洞洞?師用來干什么的?
幼：2個(gè)洞，用來呼吸
師：看看，左邊一個(gè)洞，右邊一個(gè)洞，耳朵上的洞洞有什么用?
幼：耳朵可以聽東西
師：你們的嘴巴有洞洞嗎?這個(gè)嘴巴的洞真大，能不能變小
師：臉上的洞洞有的大，有的小，他們都是有用處的。
師：伸出你們的小手，可以變洞洞嗎?
(幼兒變望遠(yuǎn)鏡、雙手、單手)
師：我們身體能怎樣變出洞洞?請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作變出大洞洞
(幼兒手牽手變出洞洞)五官上的洞洞觀察還不夠，還再加入這些洞洞能不能堵住這一概念會(huì)更好
說嘴巴變大時(shí)，全班幼兒發(fā)出很大的聲音，這時(shí)教師讓他們將嘴巴變小，聲音立刻沒了，比維持紀(jì)律管用。
四.游戲，小豬鉆洞
師：你們看誰來了
小豬：你們好呀，剛剛看到你們變出了許多洞洞，想和你們玩?zhèn)�鉆洞洞的游戲，請(qǐng)小朋友們找個(gè)空地方，快快變出一個(gè)我小豬能鉆進(jìn)去的洞!游戲結(jié)束小朋友很開心，同時(shí)也讓所有幼兒參與到課堂中來。幼兒的創(chuàng)造了也在此體現(xiàn)
�。罕净顒�(dòng)從幼兒的生活中來，從幼兒的興趣中來。從始至終，幼兒表現(xiàn)了極大地興趣。從自然、食物、生活中找洞洞的分類較清晰，環(huán)節(jié)合理，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知“面”較大的支撐物容易頂起紙板，“面”較小的支撐物不容易頂起紙板。
2.在操作中積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)交流、探索與合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板。
2.茶葉罐、牙膏盒、飲料罐、薯片罐、筷子、鉛筆、電線等各種操作材料。
3.幼兒已有玩紙板的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)交流紙板的玩法。
1.出示正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板，幼兒自由探索紙板的玩法。
（1）小朋友們，你們看，今天朱老師帶來了什么？原來是廢舊紙板做成的正方形、三角形、圓形，你們都玩過了對(duì)嗎？
2.幼兒介紹自己的玩法。
�。�1）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來說一說，你是怎么玩的？
�。�2）師幼總結(jié)：
剛才，我們有的小朋友說是用滾的方法來玩的，有的小朋友說是用跳來跳去的方法來玩的，有的小朋友說是用拋、接的方法來玩的，有的小朋友說是用轉(zhuǎn)的方法來玩的，有的小朋友說是用拼的方法來玩的，還有的小朋友說是用頂?shù)姆椒▉硗娴�，你們可真�?huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的方法。
二、身體頂紙板，獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。
1.幼兒嘗試用身體的各個(gè)部位來玩頂紙板的游戲。
（1）剛才我們有的小朋友說用頂紙板的方法，我覺得很有意思。現(xiàn)在我們就用頂?shù)姆椒ㄈネ嬉煌�、試一試吧，看看我們的身體有什么地方也能頂起紙板？請(qǐng)每個(gè)小朋友從你的凳子底下拿出一塊紙板玩一玩吧。
（2）幼兒嘗試用身體頂紙板。
�。�3）你是怎么樣把紙板頂起來的？誰來試一試？
�。�4）教師小結(jié)：
剛才，我們想了很多辦法把紙板頂了起來，有的小朋友是用手掌頂起來的，有的小朋友是用胳膊頂起來的，有的小朋友是用膝蓋頂起來的，還有的小朋友是用大腿頂起來的。你們真厲害，想了這么多的玩法。
三、嘗試用廢舊材料頂起紙板。
1.幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲，感知“面”較大的支撐物容易頂起紙板，“面”較小的支撐物不容易頂起紙板。
�。�1）今天，老師還帶來了很多的材料，我們一起來看看有什么？有……有……有……，那么這些東西能頂起紙板嗎，為什么？讓我們一起來試一試、玩一玩頂紙板的游戲吧，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家。
�。�2）幼兒自主嘗試操作。
�。�3）誰來說一說，你是用什么東西頂紙板的，頂起來了嗎？為什么？
�。�4）教師總結(jié)：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)象牙膏盒、薯片罐、茶葉罐、飲料罐、等東西“面”較大，所以容易頂起紙板，象鉛筆、電線、筷子等東西“面”較小，所以不容易頂起紙板。
2.嘗試探索，使“面”較小的物體也能頂起紙板。
�。�1）怎樣才能讓鉛筆、電線、筷子等東西也能頂起紙板呢？誰來說說，有什么好辦法？朱老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了很多東西，請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友試一試，看能不能把紙板頂起來，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢桑浚ü膭?lì)幼兒與同伴合作、共同商量，探索“面”較小的物體頂起紙板的方法）
�。�2）幼兒嘗試探索。
�。�3）集中交流。你們成功了嗎？你們是用了什么方法？誰上來試一試？
�。�4）教師總結(jié)、提升。
科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)比試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重或改變形狀后下落的速度不一樣。
2、在探究活動(dòng)過程中，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙若干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等，記錄單。
活動(dòng)過程：
1、通過游戲"紙片落下來"，引發(fā)興趣。
幼兒兩人一組游戲，教師引導(dǎo)幼兒觀察紙片下落形態(tài)。
教師：你們發(fā)現(xiàn)兩張紙是怎樣落下來的？
2、教師提出問題，引發(fā)幼兒猜想討論。
教師：你能讓其中一張紙飛快地落下來嗎？有什么辦法？
幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)并提出自己的想法。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察幼兒使用的方法并詢問幼兒。
教師引導(dǎo)幼兒集中交流。
教師：我們用了這么多的方法，這些方法李有沒有相似的方法呢？
科學(xué)活動(dòng)教案8
制作原理：
利用重心移動(dòng)的原理（電池滾動(dòng)而帶動(dòng)外殼翻轉(zhuǎn)）。
材料：
廢舊1號(hào)電池、硬卡紙、雙面膠。
制作方法：
1．將長(zhǎng)20厘米、寬7厘米的硬卡紙圍成圓筒狀，再用雙面膠粘貼固定。
2．將其中一個(gè)筒口用長(zhǎng)8厘米、寬5厘米的紙封住。
3．在圓筒內(nèi)放人電池，并用同樣方法封住另一個(gè)筒口。
4．用水彩筆在圓筒上畫一個(gè)站立的小人（圖①）。
玩法：將玩具放在斜坡上滾下來，筒上的小人會(huì)不斷地翻跟斗，非常有趣。
平衡玩具（大班）
制作原理：平衡原理
材料：細(xì)鐵絲、橡皮泥或乒乓球、硬卡紙、筆。
制作方法：1．將一根長(zhǎng)20厘米的細(xì)鐵絲彎曲成Ｍ狀，然后在鐵絲兩端插上乒乓球或等重的橡皮泥（圖②）。
2．把畫有小動(dòng)物頭形的硬卡紙貼在鐵絲上（圖③）。
玩法：可放在手指或筆上搖晃著玩，體驗(yàn)平衡的神奇。
注意：必須符合力臂相等和兩邊物體等重這兩個(gè)條件才能平衡。
科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
戶外活動(dòng)時(shí)孩子們拿著風(fēng)車正玩得開心，突然一陣風(fēng)吹來使孩子們格外興奮，大家都在比較站著不動(dòng)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，為此爭(zhēng)論不休，可是為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢誰也不理解？《綱要》中指出幼兒園以激發(fā)孩子對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心及探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)自然地積極情感和態(tài)度。為了讓孩子清晰地了解這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)本節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受風(fēng)吹來的方向。
2、了解風(fēng)為自己的生活帶來的方便。
3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。
4、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
5、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受風(fēng)的方向。
難點(diǎn)：觀察、比較不同的風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本（人手一本）
活動(dòng)過程
1. 引起興趣
教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時(shí)我要推倒房子，請(qǐng)你猜猜我的名字？”（風(fēng)）還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)？
幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。
2、有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）
(1)游戲：《我們會(huì)制造風(fēng)》通過幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。
（2）探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí)，強(qiáng)化幼兒愛護(hù)樹林，不亂讓垃圾的行為。
3、討論交流。
�。�1）觀察課本了解風(fēng)吹來的方向是四面八方的。
�。�2）游戲：尋找風(fēng)吹來的方向
在游戲中感受不同方向吹來的風(fēng)，我們身上的衣物也會(huì)朝另一個(gè)方向擺動(dòng)，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來了
�。�3）教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長(zhǎng)紙條，然后改變電風(fēng)扇方向，再請(qǐng)幼兒觀察紙條飄動(dòng)的方向。
（4）活動(dòng)結(jié)束
延伸活動(dòng)：
小朋友繼續(xù)嘗試用長(zhǎng)紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。
教學(xué)反思
1、 學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
2、 事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、 師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、 科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會(huì)多注意。
5、 提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、 科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
科學(xué)活動(dòng)教案10
教育目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道要學(xué)會(huì)任何一種本領(lǐng)都是不容易，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)好本領(lǐng)。
3、嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞：認(rèn)真、清脆、動(dòng)聽、低啞。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：嘗試復(fù)述并大膽進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖：小公雞學(xué)吹喇叭
活動(dòng)過程：
一、談話引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
二、讓幼兒帶著問題看木偶表演。
1、小公雞去學(xué)什么本領(lǐng)?
2、它是和誰學(xué)本領(lǐng)的?
3、最終它學(xué)會(huì)本領(lǐng)嗎?
三、聽完故事提問剛才的問題。
1、故事的名稱叫什么?
2、小公雞學(xué)了幾遍，才學(xué)會(huì)本領(lǐng)?
教師小結(jié)：小公雞剛開始不認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，最后它認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，它后來很認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好地學(xué)，所以它學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。小朋友有時(shí)也和小公雞一樣不認(rèn)真，老師希望小朋友有錯(cuò)就改。
反思：公雞是幼兒很熟悉的動(dòng)物，幼兒能較好的說出公雞的特征，因而發(fā)言很活躍，為以下環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。通過觀看木偶表演幼兒很好的理解了故事內(nèi)容及故事中所發(fā)生的事情，很大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事的欲望，為情景表演環(huán)節(jié)打好了基礎(chǔ)。
四、觀看圖片，回憶重要情節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，講述圖片中故事的內(nèi)容。
2、嘗試表演角色對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：認(rèn)真、清脆、動(dòng)聽、低啞。
反思：有了木偶表演環(huán)節(jié)，在此看圖講述環(huán)節(jié)，幼兒的參與性較高，基本能根據(jù)圖片較好的進(jìn)行講述活動(dòng)。
五、角色表演。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述出故事中人物的對(duì)話。
2、教師注意引導(dǎo)幼兒說出故事中人物的對(duì)話。
反思：此環(huán)節(jié)給幼兒很大的空間，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)了幼兒的表演能力、語言表達(dá)能力。
六、延伸活動(dòng)：
在語言區(qū)中投放圖片，供幼兒學(xué)習(xí)、復(fù)述故事。
科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意創(chuàng)造“工具”，解決簡(jiǎn)單的移動(dòng)問題。
2、了解移動(dòng)在生活中的應(yīng)用。
材料準(zhǔn)備：
玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環(huán)扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環(huán)、報(bào)紙、視頻《生活中的移動(dòng)》
活動(dòng)過程：
一、第一次游戲：移動(dòng)小汽車
1、關(guān)鍵提問：什么是移動(dòng)？
小結(jié)：物體從原來的位置改換到另一個(gè)位置，就是移動(dòng)。
2、游戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來的位置移動(dòng)到另一邊的位置。
3、操作交流：你用了什么好辦法把小汽車移動(dòng)了？
4、小結(jié)：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動(dòng)。
相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動(dòng)。
幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動(dòng)的工具。
二、第二次游戲：移動(dòng)小汽車
1、游戲介紹：用一張報(bào)紙幫助小汽車從原來的位置移動(dòng)到另一邊的位置。
2、操作交流：你的作品是什么？像什么？
3、小結(jié)：小小的游戲，你們卻有大大的發(fā)明。在生活中還會(huì)有更大的用處。
三、活動(dòng)延伸：欣賞視頻《生活中的移動(dòng)》
科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過活動(dòng)了解火鍋里的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。
2.體驗(yàn)大家一起“吃火鍋”的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前墻面和語言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒有品嘗“火鍋”的經(jīng)驗(yàn);故事錄音;操作材料包
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入
師：冬天里我們有什么辦法讓自己身體暖和起來?
2.欣賞故事
(1)聽聽故事里的'小動(dòng)物們是怎么讓身體暖和起來的?(吃火鍋)
(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點(diǎn)：各動(dòng)物喜歡的食物對(duì)應(yīng)起來)
3.說說議議
(1)你們吃過火鍋嗎?
(2)在吃火鍋時(shí)你最喜歡吃什么?
(3)大家一起吃火鍋感覺怎樣?
小結(jié)：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。
4.操作體驗(yàn)
(1)今天我們也來“吃火鍋”。請(qǐng)你選擇能放進(jìn)火鍋的東西把它撕下來黏貼到火鍋里。
(2)幼兒操作。
(3)交流分享
你的火鍋里放了些什么?
4.延伸活動(dòng)
(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?
(2)你覺得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?
活動(dòng)生成及建議
1.幼兒進(jìn)行操作時(shí)在桌上墊上報(bào)紙，避免漿糊粘到桌面。
2.活動(dòng)結(jié)束后，可以在娃娃家放置相關(guān)的火鍋材料，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸。
科學(xué)活動(dòng)教案13
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！痹谥笇�(dǎo)幼兒觀察自然角時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：“老師，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不會(huì)?”新《綱要》指出：要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越;豆子越多，它的聲音越;根據(jù)豆子的軟硬、小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識(shí)，能說出名稱。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、、小在瓶子中發(fā)出聲音小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法，讓幼兒比較豆子的小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。
活動(dòng)過程：
1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的不會(huì)呢?有的聲音較，有的聲音較小呢?”引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>
(由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、向幼兒介紹各種操作材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。
�、俳榻B操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、小。
�、诟鶕�(jù)幼兒提出的方法，請(qǐng)幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。
師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧!
③重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探索豆子的軟硬、小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的小的關(guān)系。
(在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢?)
3、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。
4、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越;豆子越多，它的聲音越;根據(jù)豆子的軟硬、小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
�、卺槍�(duì)操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。
5、請(qǐng)幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。
6、活動(dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里?
活動(dòng)反思：
通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。
科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過品嘗、觀看、制作的活動(dòng)，初步感知海帶的一些特征。
2．讓幼兒運(yùn)用各種感官、動(dòng)腦、動(dòng)手，在操作中能體驗(yàn)到探索的樂趣。
3．激發(fā)幼兒對(duì)海帶的喜愛之情，教育幼兒要多吃海帶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、涼拌及水發(fā)海帶、小碗、牙簽、毛巾、剪刀、盤子等。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹪L一嘗
1．教師在每個(gè)小組放一些涼拌的海帶，幼兒品嘗。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看，這里有什么呀？這里有很多燒好的海帶，你們想嘗嘗嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)空位置，每人拿一個(gè)碗和牙簽，去嘗嘗吧。
2．說說海帶的味道。
剛才你吃了什么？味道怎么樣？
（二）看一看，說一說
1．了解海帶的生長(zhǎng)環(huán)境。
�。�1）小朋友吃了海帶，有誰知道海帶它是長(zhǎng)在哪里的呢?
�。�2）幼兒交流。
�。�3）觀看幻燈片一，知道海帶是長(zhǎng)在海里的。
2．了解海帶的基本結(jié)構(gòu)。
�。�1）大海是怎樣的？（觀看視頻）
（2）為什么海水沒把海帶沖走呢？
�。�3）幼兒觀看幻燈片二，發(fā)現(xiàn)秘密。
�。�4）教師小結(jié)：海水很大，但海帶有許多的根，這些根就像爪子一樣，讓海帶長(zhǎng)在巖石上，防止海帶被海水沖走。
3．了解海帶的打撈與曬干。
（1）海帶又是怎樣從海里來到我們這兒的呢？
�。�2）幼兒交流。
（3）觀看幻燈片三，教師講解，幼兒了解海帶從海里打撈到曬干的過程，從中感受漁民的辛苦。
4．為什么要吃海帶？
海帶的營(yíng)養(yǎng)很豐富，吃海帶對(duì)我們的身體有很多好處，可以讓我們小朋友長(zhǎng)得更高，所以小朋友要多吃海帶。
�。ㄈ┳鲆蛔�
1．教師出示一些海帶的菜肴，幼兒欣賞。
海帶能做出各種各樣的菜呢，看有一條一條的海帶絲、一片一片的海帶片、還可以做海帶結(jié)、把它卷一卷做成海帶卷呢。
2．了解制作的方法。
�。ǔ鍪舅l(fā)海帶）我這里就有一根從海里打撈上來的海帶，你們看它長(zhǎng)的怎么樣？老師想做一盤海帶結(jié)，怎么做呢？教師示范海帶結(jié)的做法。
3．幼兒學(xué)做小廚師，做海帶絲、海帶片、海帶結(jié)等。
我們來舉行一個(gè)海帶大宴會(huì)吧，請(qǐng)小朋友都來做做小廚師，動(dòng)動(dòng)手去把又長(zhǎng)又大的海帶做成一盤盤的菜肴。
幼兒制作海帶菜肴，在操作中幼兒感知海帶的光滑及氣味。
教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒做出不同的菜肴，同時(shí)幫助能力差的幼兒，提醒幼兒注意用剪刀的安全。
4．讓幼兒把自己做的海帶菜肴給同伴看，最后送到食堂加工，中餐時(shí)品嘗。
科學(xué)活動(dòng)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、使幼兒初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《多變的云》
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解雨、雪是由云變成的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書每人一本。
四、教學(xué)過程：
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師：請(qǐng)你們看看現(xiàn)在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）
※教師：云會(huì)不會(huì)移動(dòng)？怎樣移動(dòng)？（引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動(dòng)等變化）想一想，云為什么會(huì)移動(dòng)？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的云。
※教師：云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子？你有沒有見過別的云？是什么樣的？是什么時(shí)候見到的？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時(shí)的云彩等等。
※為什么會(huì)有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測(cè)后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）
3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。
※教師：這幅圖上的云像什么？你們見過嗎？分別說說這些云像什么？
4、討論云會(huì)變成什么。“誰知道云會(huì)變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測(cè)后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）
5、活動(dòng)延伸：讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么？并把它畫下來。
活動(dòng)反思：
幼兒到了大班好奇心明顯增強(qiáng)，他們喜歡在生活中發(fā)現(xiàn)，在玩中發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物，針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)《多變的云》這節(jié)活動(dòng)時(shí)，注重“情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”，的教學(xué)方法，把復(fù)雜的自然想象，用淺顯易懂的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，雖然在實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒對(duì)云的形成認(rèn)識(shí)還是很模糊，但是只要通過活動(dòng)能激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的熱愛，保護(hù)他們這份積極探索的熱情，就已經(jīng)達(dá)到科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)了。在活動(dòng)中，我班也有幾個(gè)小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有些單調(diào)，課前的準(zhǔn)備工作做得不夠成分，今后需要提前預(yù)設(shè)活動(dòng)效果，避免出現(xiàn)幼兒被動(dòng)參與的現(xiàn)象。
【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)活動(dòng)教案04-01
科學(xué)活動(dòng)教案05-26
傘的科學(xué)活動(dòng)教案03-07
科學(xué)活動(dòng)教案說課稿04-01
科學(xué)活動(dòng)小班教案03-30
科學(xué)活動(dòng)種花教案04-02
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案02-18
科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)教案02-17
有關(guān)科學(xué)活動(dòng)的教案06-21
科學(xué)活動(dòng)大班教案10-24