- 相關(guān)推薦
科學(xué)的教案(集合15篇)
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的科學(xué)的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)的教案1
設(shè)計(jì)意圖：
由于小班幼兒年齡較小，對(duì)于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望，于是我們根據(jù)幼兒的需要開(kāi)展了“顏色對(duì)對(duì)碰”區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色，在快樂(lè)的活動(dòng)中感受色彩帶來(lái)的美，使幼兒樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.樂(lè)于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、通過(guò)對(duì)顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色（黃色、藍(lán)色）顏色少許。紅、黃、藍(lán)標(biāo)簽若干，裝有少許紅色（黃色、藍(lán)色）顏料的瓶蓋若干，抹布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感知顏色配色后發(fā)生的變化。
2、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
�、迩逅兂捎蓄伾乃�，引起幼兒對(duì)顏色的興趣小精靈
1.教師示范：用來(lái)?yè)u晃一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來(lái)。”
2.每位幼兒拿一瓶清水，通過(guò)搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己變出了什么顏色的水。
4.教師詢問(wèn)變出彩色水的原因。教師擰開(kāi)一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。
5.請(qǐng)幼兒輕輕擰開(kāi)瓶蓋，驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。
6.請(qǐng)幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復(fù)剛才的變化過(guò)程。
�、孀兂尚碌念伾�，繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化
1.幼兒自選一種跟自己瓶?jī)?nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。
2.想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會(huì)有什么變化？
3.幼兒根據(jù)自己所選標(biāo)簽，選擇裝有對(duì)應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來(lái)的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。
4.幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。
�、缢鼈兪沁@樣變出來(lái)的
幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺(tái)上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。
二、展開(kāi)：
1、教師揭開(kāi)謎底。
將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來(lái)涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準(zhǔn)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。
2、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
（1）師：小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的小魔術(shù)��？教師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。（水粉、油畫(huà)棒）請(qǐng)大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會(huì)有什么結(jié)果。（藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。
（2）教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個(gè)不亂涂亂畫(huà)的好孩子。
3、幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化。
�。�1）個(gè)別幼兒展示。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些？
師幼小結(jié)：在我們周?chē)教幨歉鞣N各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。
4、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
�。保⿴煟骸靶∨笥严氩幌胍瞾�(lái)玩玩變色的游戲？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會(huì)有什么結(jié)果？（藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？）
�。玻┙處熤v解操作時(shí)注意事項(xiàng)
師：好，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下試驗(yàn)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求:
�。�1）不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛(wèi)生。
（2）要在紙上做好記錄。
�。常┯變翰僮鳎處熤笇�(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
小結(jié)：個(gè)別幼兒展示。 幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
紅＋黃＝橘黃
黃＋藍(lán)＝綠
紅＋藍(lán)＝紫
師： 顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請(qǐng)你也來(lái)試一試。（一邊說(shuō)一邊示范） 老師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。
小結(jié)：幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化
引導(dǎo)說(shuō)出：紅和黃手拉手，變出橘色畫(huà)橘子；
黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；
藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。
師幼共同朗誦兒歌
活動(dòng)結(jié)束：
1、收拾并整理。
2、鼓勵(lì)小朋友下次來(lái)玩顏色。
寶寶們，為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹(shù)寶寶，但沒(méi)有漂亮的顏色，我們一起來(lái)裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹(shù)寶寶的果實(shí)，綠色的當(dāng)樹(shù)干，紫色當(dāng)花心。樹(shù)寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實(shí)了說(shuō)：“謝謝小朋友。”“不用謝”自然結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
紅和黃手拉手變出橘色畫(huà)橘子。橘色（綠色、紫色）還能畫(huà)出什么東西來(lái)？請(qǐng)小朋友把你們剛才變出的顏色畫(huà)一畫(huà)吧。
活動(dòng)反思：
顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
不足：
1．材料投放要充足。活動(dòng)過(guò)程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。
2．整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。
溫馨提示：激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識(shí)和探究的興趣和欲望。進(jìn)一步深入研究幼兒，了解幼兒的興趣點(diǎn)和內(nèi)部需要，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力水平、學(xué)習(xí)方式、個(gè)性特征，才能使幼兒園的科學(xué)教育真正適合于幼兒，才能真正實(shí)現(xiàn)我們教育的目標(biāo)。
科學(xué)的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解桃樹(shù)在四季的不同變化，對(duì)季節(jié)變化給樹(shù)木帶來(lái)的影響感興趣。
2、激發(fā)幼兒探索季節(jié)變化的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、幼兒操作底板、圖片（春、夏、秋、冬的桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，你們吃過(guò)桃子嗎？娃娃家門(mén)前也有一棵桃樹(shù)。有一天，媽媽對(duì)娃娃說(shuō)：“娃娃，等桃樹(shù)結(jié)了桃子，媽媽就摘給你吃。”娃娃整天等啊等啊……可是桃樹(shù)又發(fā)生了什么變化了呢？我們一起開(kāi)看一下吧！
二、運(yùn)用課件，了解桃樹(shù)四季的不同變化。
1、完整欣賞，感知桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。
提問(wèn)：在不同的季節(jié)里，桃樹(shù)發(fā)生了什么變化？
2、分段欣賞，了解桃樹(shù)在四季的不同變化。
1）桃樹(shù)在什么季節(jié)開(kāi)花？它是先長(zhǎng)葉還是先開(kāi)花？
2）什么時(shí)候桃子成熟？
3）秋天到了，桃樹(shù)有什么變化？桃樹(shù)的葉子可以不凋落嗎？為什么？
4）冬天的時(shí)候，桃樹(shù)是什么樣子的？
3、通過(guò)圖解，讓幼兒懂得四季的輪換。
師：冬天，桃樹(shù)的葉子掉光了，還會(huì)再結(jié)桃子嗎？
三、操作活動(dòng)：排排隊(duì)
1、幼兒四人一組，每人拿一張圖片，按春、夏、秋、冬的順序排列。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，四個(gè)小朋友一組，每個(gè)小朋友拿一張圖片，請(qǐng)小朋友把圖片貼在底上，按春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行排列。貼的時(shí)候，還要說(shuō)說(shuō)：它們是怎么變化的？
2、幼兒操作活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果、梨等樹(shù)木在不同季節(jié)發(fā)生的變化及與桃樹(shù)的不同。
師：你是給什么樹(shù)排隊(duì)的？有沒(méi)有排到不一樣的？
4、師小結(jié)：
1）桃樹(shù)：春天先開(kāi)花再長(zhǎng)葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。
2）蘋(píng)果樹(shù)：春天發(fā)芽—夏天開(kāi)花—秋天蘋(píng)果成熟、葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。
3）梨樹(shù)：春天發(fā)芽—夏天開(kāi)花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。
師小結(jié)：像桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)這樣秋天會(huì)落葉的樹(shù)，它們有個(gè)共同的名字叫“落葉樹(shù)”，而一年四季都是綠油油的樹(shù)叫“常綠樹(shù)”如：塔柏、松樹(shù)、棕櫚樹(shù)……
四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索季節(jié)變化的秘密。
師：還有很多樹(shù)也是“落葉樹(shù)”和“常綠樹(shù)”。小朋友回家的時(shí)候可以看一看，找一找好嗎？季節(jié)不僅對(duì)樹(shù)木產(chǎn)生變化，而且對(duì)我們?nèi)祟愐矔?huì)產(chǎn)生影響，小朋友回家可以跟爸爸媽媽查一查資料好嗎？
科學(xué)的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，只能感覺(jué)到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車(chē)每人一個(gè)。
3、有關(guān)風(fēng)的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹(shù)枝搖動(dòng)，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰(shuí)引起的嗎？
2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
（1）教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過(guò)玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
�。�2）幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣，使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
�。�3）小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
（1）讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué)，扇的慢臉上又有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言）
教師小結(jié)：扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。
�。�2）老師給小朋友扇扇子，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？
小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。
4、玩紙屑。
�。�1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰(shuí)最聰明，想的玩法多。
�。�2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。
5、了解風(fēng)的好處與壞處。
幼兒討論，教師講解。
�。�1）（看課件）風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。
可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹(shù)木刮斷了；打翻了魚(yú)船……這樣的風(fēng)很可恨。
�。�2）小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。
6、玩"風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"游戲。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē)，想辦法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車(chē)。
帶幼兒到戶外玩風(fēng)車(chē)結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)變質(zhì)食物的特征以及食物變質(zhì)的原因。
2.知道一些生活中常見(jiàn)的延長(zhǎng)食物保質(zhì)期的方法，并開(kāi)展相關(guān)的研究活動(dòng)。
3.能自主探究香蕉等食物變質(zhì)的原因。
4.初步形成科學(xué)衛(wèi)生的飲食習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和探究能力。
難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立科學(xué)概念。理解并掌握食物變質(zhì)的有關(guān)知識(shí)及科學(xué)道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生觀察用品：兩組食物：一組是已經(jīng)變質(zhì)的爛蘋(píng)果、發(fā)霉的饅頭、已餿的米飯、變質(zhì)的肉等；一組是沒(méi)有變質(zhì)的上述食物。 一次性塑料手套
2.教師演示用品：有關(guān)香蕉等食物變質(zhì)的過(guò)程圖片、教學(xué)課件等。
課前準(zhǔn)備：
每人把一根新鮮的香蕉放置一段時(shí)間，觀察記錄香蕉變質(zhì)的過(guò)程，注意不能隨便品嘗已變質(zhì)的香蕉。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
大家邊看屏幕，邊聽(tīng)老師講丁丁的故事：同學(xué)們舉辦了一次聚會(huì)，每人都從家里帶來(lái)了食物放在一起共同品嘗，瞧大家吃得多開(kāi)心��！丁丁也拿起面前的大餅大口大口地吃起來(lái)，可是丁丁吃餅后，抱著肚子哭起來(lái)了。
�。ó�(huà)面展示）。
科學(xué)的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
（1）能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周?chē)氖澜纭?/p>
�。�2）能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。
（3）能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。
知識(shí)與技能：
�。�1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）體會(huì)到對(duì)有生命物體進(jìn)行探索的興趣。
�。�2）意識(shí)到生命是多種多樣的。
�。�3）意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛(ài)生命。
教學(xué)準(zhǔn)備尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
尋找有生命的物體
一、尋找有生命的物體。
1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。
2、室外活動(dòng)：尋找有生命的物體。（注）放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周?chē)氖澜�，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
二、記錄有生命的物體。
1、談話：在剛才的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎？
2、小組討論，交流。
3、將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁(yè)的活動(dòng)記錄中。（可以用文字形式，對(duì)不認(rèn)識(shí)的也可把它畫(huà)下來(lái)。）
4、全體匯報(bào)、交流。（用實(shí)物投影展示學(xué)生的記錄）實(shí)物投影能夠用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果；能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。
三、交流討論“為什么說(shuō)它們是有生命的”
1、提問(wèn)：為什么說(shuō)它們是有生命的？
2、小組討論。
3、匯報(bào)。
4、小結(jié)。知道生物體的基本特征和基本需求；意識(shí)到生命是多種多樣的；意識(shí)到生命是寶貴的.，要珍愛(ài)生命。
板書(shū)：
附表：
名稱蚱蜢蚯蚓……
地點(diǎn)草叢泥土……
發(fā)現(xiàn)
科學(xué)的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、會(huì)按節(jié)奏行走，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料；音樂(lè)《找朋友》、播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談?wù)擈球镜脑掝}，導(dǎo)入活動(dòng)
�。�1）幼兒自由交流自己收集的信息。
�。�2）教師與幼兒集中分享交流。
提問(wèn)：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過(guò)程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫(huà)在空白處，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板
�。�1）引導(dǎo)幼兒分類整理資料
�。�2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板
4、邀請(qǐng)同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。
區(qū)角活動(dòng)：
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
科學(xué)的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。
2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)魔術(shù)的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。
幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣
二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1、出示紅色的紙變成小兔子
2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)
3、幼兒說(shuō)說(shuō)魔術(shù)是怎么變出來(lái)的
4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來(lái)）
三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密
1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣
2、幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的秘密（一個(gè)環(huán)是正的，一個(gè)環(huán)是8字），并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。
5、教師示范（你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）
四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)
教師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起，幼兒探索其中的秘密。
反思內(nèi)容
反思記錄表1
整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時(shí)候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會(huì)覺(jué)得更加神奇。實(shí)驗(yàn)時(shí)，孩子們的探索欲望很強(qiáng)，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密，但也有部分孩子不會(huì)操作，這個(gè)時(shí)候老師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾恕Ｔ趯?shí)驗(yàn)結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。
反思記錄表2
反思內(nèi)容
這一次的教學(xué)活動(dòng)，在前一次的基礎(chǔ)上，對(duì)座位進(jìn)行了修改�；顒�(dòng)一開(kāi)始幼兒的興趣就被吸引了過(guò)來(lái)，孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了，但是在探索如何讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個(gè)探索，思考的過(guò)程，而不是直接告訴幼兒耳朵動(dòng)起來(lái)的秘密，相信這樣會(huì)更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，如果讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密，幼兒的注意力會(huì)更加集中。
小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡(jiǎn)單的說(shuō)，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
科學(xué)的教案8
大班科學(xué)活動(dòng)：
尋找聲音
設(shè)計(jì)意圖：聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來(lái)越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說(shuō)話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)中真正的主人，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：一、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說(shuō)話的習(xí)慣。
三、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鼓、小鈴、盤(pán)子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：一、尋找聲音
1、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
教師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來(lái)，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話。
教師提問(wèn)：你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒感知，每個(gè)人說(shuō)話的聲音都有自己的特點(diǎn)。）
教師提問(wèn)：你是用什么發(fā)出聲音的？（引導(dǎo)通過(guò)各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官——喉。并且知道人是通過(guò)喉的震動(dòng)發(fā)出聲音的。）
2、讓幼兒自由探索，通過(guò)碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來(lái)的。
3、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。
情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊？”
將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。
提問(wèn)：小朋友們，大米是個(gè)舞蹈家，她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的？（引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。）
實(shí)驗(yàn)3：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂(lè)器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng)，發(fā)現(xiàn)震動(dòng)消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過(guò)震動(dòng)產(chǎn)生的。
二、制造聲音
1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步自由探索，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、分辨聲音
1、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說(shuō)話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話的習(xí)慣。
四、使用聲音
教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。
科學(xué)的教案9
教材分析
1．本課程讓學(xué)生了解植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，了解向光性；向地性和向水性。本節(jié)內(nèi)容在教材中起承上啟下的作用.
2．通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)植物適應(yīng)環(huán)境有一定的了解.對(duì)植物的生活習(xí)性有一定的認(rèn)識(shí).
學(xué)情分析
1.根據(jù)對(duì)該校學(xué)生的了解,應(yīng)當(dāng)多舉例說(shuō)明,適當(dāng)可以讓學(xué)生自己到田野中觀察.
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠?qū)τ^察到的自然現(xiàn)象（或所提供的事實(shí)）進(jìn)行猜想。
2.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究植物的向性運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.植物的向地性
2.植物的向水性
3.植物的向光性
4.植物的葉片互不遮蓋
教學(xué)過(guò)程
一．教學(xué)導(dǎo)入：
1．提問(wèn)：請(qǐng)你觀察傾倒在河邊的小樹(shù)發(fā)生了怎樣的變化？
2．講述：生活中是否還見(jiàn)過(guò)類似的情況——是什么原因使它們變成現(xiàn)在的樣子？
3.猜想假設(shè)：傾倒的小樹(shù)發(fā)生這些變化可能是哪些因素造成的？
學(xué)生猜想：根總是向下生長(zhǎng)嗎？
根總朝著有水的地方生長(zhǎng)嗎？
植物的莖、葉總朝著光生長(zhǎng)嗎？
4．過(guò)渡：我們就從這些方面來(lái)研究大樹(shù)倒了后這些奇怪的變化吧！
二．活動(dòng)根總是向下生長(zhǎng)嗎
1．?dāng)[出研究的問(wèn)題：根總是向下生長(zhǎng)嗎？
2．組內(nèi)討論：老師這里有一些菜豆種子，你們能組內(nèi)設(shè)計(jì)研究方案嗎？
3．匯報(bào)、交流設(shè)計(jì)的方案，教師引導(dǎo)學(xué)生看教材第3頁(yè)，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)范例，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
4．學(xué)生動(dòng)手組裝裝置。
5．布置任務(wù)：經(jīng)常在杯內(nèi)的紙上澆寫(xiě)些水，堅(jiān)持觀察做好記錄。下星期交流。
三．活動(dòng)根總朝著有水的地方生長(zhǎng)嗎
1．?dāng)[出問(wèn)題。
2．組內(nèi)討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
3．匯報(bào)、交流、完善。
4．組裝實(shí)驗(yàn)裝置。
5．布置任務(wù)：按要求完成操作，堅(jiān)持觀察，做好記錄，便于交流。
四．活動(dòng)植物的莖、葉總朝著光生長(zhǎng)嗎
1．學(xué)生設(shè)計(jì)方案。
2．匯報(bào)、交流、完善方案。
3．保護(hù)盆栽植物，堅(jiān)持研究。
科學(xué)的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。
2、用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、初步嘗試用繪畫(huà)記錄的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人水、油各一小杯、備用的油和水
2、筷子若干
3、記錄單、記錄筆、黃色油畫(huà)棒等
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入
1、杯子里有什么？
2、如果把水和油倒在一起，可能會(huì)怎樣？
二、猜想記錄
1、簡(jiǎn)單介紹記錄表
2、幼兒記錄并講述自己的猜想
三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來(lái)。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師觀察實(shí)驗(yàn)情況，提醒幼兒進(jìn)行記錄。
四、交流、討論
1、你看到了什么？
2、有什么辦法讓油和水混在一起？
幼兒講述自己想到的方法，教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒或教師進(jìn)行演示。
五、提出新問(wèn)題
有什么東西可以讓油和水混在一起呢？我們下次再來(lái)研究。
活動(dòng)三：讓油和水混在一起
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的方法。
2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、油水混合物數(shù)瓶
2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干
3、記錄表、記錄筆等
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
1、師生共同回憶“油和水”的實(shí)驗(yàn)情況。
上次我們做了一個(gè)油和水的實(shí)驗(yàn)，知道油是浮在水上面，那有什么辦法讓油和水混在一起呢？
2、提出問(wèn)題
老師這里有三樣?xùn)|西，請(qǐng)你們猜猜看，哪樣加到油和水里會(huì)讓它們混在一起？
二、猜想、記錄
1、幼兒猜想、記錄
2、幼兒講述自己的猜想
三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：
�。�1）每種材料都要試到。
（2）試一樣記一樣。
（3）可以用筷子等材料進(jìn)行攪拌。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師觀察指導(dǎo)
四、交流、討論
1、你剛才試了幾種材料？
2、那幾種材料加到油和水里會(huì)混在一起？
科學(xué)的教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉浮現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)孩子們的細(xì)致觀察能力。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力（浮力）。
2、難點(diǎn)是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
能盛水的家具（如：盆、桶等）并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊
活動(dòng)過(guò)程
1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開(kāi)，小皮球馬上浮到水面上。問(wèn)孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開(kāi)手小皮球?yàn)槭裁醋詣?dòng)浮起來(lái)？我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺(jué)？小朋友都說(shuō)：手被彈開(kāi)的感覺(jué)。結(jié)論：這是水中有浮力。
2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀察沉浮情況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問(wèn)孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上？結(jié)論：石頭重，容易下沉；而干木塊輕，容易浮在水面上。
3、讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)我們學(xué)到了什么。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，主要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺(jué)到學(xué)科的樂(lè)趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使他們樂(lè)于觀察、樂(lè)于嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再去解決問(wèn)題。
2、每一個(gè)孩子都能積極的加入到活動(dòng)中，可以很好的從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、在今后做活動(dòng)要準(zhǔn)備多些設(shè)備，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)動(dòng)手做，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣。
4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會(huì)將實(shí)驗(yàn)物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。
小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。公元前245年，阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。
科學(xué)的教案12
為進(jìn)一步抓好我校學(xué)生體育訓(xùn)練，深入研究小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校體育基礎(chǔ)訓(xùn)練作系統(tǒng)、科學(xué)、有計(jì)劃的安排，以更好地提高訓(xùn)練質(zhì)量，更多的培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才做貢獻(xiàn)。
小學(xué)生中蘊(yùn)藏著許多的優(yōu)秀體育后備人才,如不及早的發(fā)現(xiàn)這些人才，勢(shì)必會(huì)造成人才的嚴(yán)重流失。通過(guò)訓(xùn)練，可以發(fā)現(xiàn)這些人才，避免人才的流失，為國(guó)家培養(yǎng)更多的體育人才打好基礎(chǔ)。因此，抓好小學(xué)生體育訓(xùn)練，提高訓(xùn)練水平，是我們基層小學(xué)教師必須高度重視和深入研究的永恒課題。不少新教師在抓體育訓(xùn)練時(shí)總覺(jué)得無(wú)從入手，也有一些體育教師往往以比賽任務(wù)為目的，進(jìn)行短期的突擊訓(xùn)練，這種訓(xùn)練的科學(xué)性不強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，不利于人才的后繼培養(yǎng)，使小運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯曇花一現(xiàn)，難有作為，造成了人力物力的極大浪費(fèi)。以下是我在訓(xùn)練中的一些體會(huì)。
一、貫徹“一個(gè)指導(dǎo)”，遵循小運(yùn)動(dòng)員生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。
健康對(duì)于人而言極為重要。更不用說(shuō)是小學(xué)生了，他們是國(guó)家的棟梁之才，所以一定要認(rèn)真處理好生理、心理和訓(xùn)練方面的關(guān)系，給孩子們一個(gè)健康的體魄。因此，小學(xué)生體育基礎(chǔ)訓(xùn)練必須要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)。
<一>、少兒時(shí)期人的生理方面的免疫力較低生理負(fù)荷的承受能力較差，加上生長(zhǎng)發(fā)育快。必須合理地施加訓(xùn)練因素，使機(jī)能的提高過(guò)程始終置于超量恢復(fù)原理的控制下，訓(xùn)練必須有助于提高小學(xué)生的健康素質(zhì)。如少兒肌肉水分多，蛋白質(zhì)含量較少，訓(xùn)練應(yīng)以動(dòng)力性練習(xí)為主，以克服自身體重的各種跳躍練習(xí)和輕負(fù)荷為主，以爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性為主，禁忌負(fù)荷太大的力量練習(xí)，以免骨骺提前骨化，若長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行負(fù)荷太大的力量練習(xí)，會(huì)引發(fā)骨骺炎，影響正常生長(zhǎng)發(fā)育；少兒心臟負(fù)荷能力較差，耐力應(yīng)以有氧練習(xí)為主，保證小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
<二>、少兒心理有其特殊性，他們的注意力易分散，對(duì)田徑容易產(chǎn)生枯燥乏味的情緒，所以在訓(xùn)練中注意訓(xùn)練手段的多樣化，可適當(dāng)采用游戲或一些比賽的形式來(lái)吸引學(xué)生，提高他們的興趣來(lái)完成訓(xùn)練任務(wù)，切忌用對(duì)成人訓(xùn)練的最大速度的固定重復(fù)練習(xí)來(lái)訓(xùn)練少兒。要使小運(yùn)動(dòng)員喜歡田徑訓(xùn)練，真正的熱愛(ài)田徑運(yùn)動(dòng)，才能延續(xù)他們的運(yùn)動(dòng)生命。如耐力是諸多身體素質(zhì)中最基礎(chǔ)的素質(zhì)，耐力素質(zhì)差，勢(shì)必影響其它身體素質(zhì)的發(fā)展，嚴(yán)重的會(huì)影響日后高層次的訓(xùn)練和成才率。但是，小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)不允許我們過(guò)早大量地進(jìn)行專門(mén)的耐力訓(xùn)練，我們就采用形式多樣，趣味性強(qiáng)的練習(xí)方法和手段將耐力練習(xí)有機(jī)地貫穿于訓(xùn)練課中。如：足球游戲、長(zhǎng)短跳繩比賽、蛇形跑、跳橡皮筋、追逐跑游戲、越野跑、中速往返跑等等，促使其耐力素質(zhì)自然、穩(wěn)定、持續(xù)地增長(zhǎng)。
二、制訂訓(xùn)練計(jì)劃，保證訓(xùn)練工作的有序開(kāi)展。
訓(xùn)練工作要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算、全面安排，堅(jiān)持較系統(tǒng)的訓(xùn)練，必須制訂好訓(xùn)練計(jì)劃，并在執(zhí)行時(shí)靈活調(diào)整，不斷改進(jìn)，才能達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。幾年的訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是：要根據(jù)學(xué)校工作安排和實(shí)際情況制訂好訓(xùn)練計(jì)劃。
三、處理好“五種關(guān)系”，保證訓(xùn)練的正常開(kāi)展。
<一>、訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系。
訓(xùn)練是重要的，但對(duì)業(yè)余訓(xùn)練的小運(yùn)動(dòng)員而言，學(xué)習(xí)更加重要，不少教練員經(jīng)常抱怨任課教師不放學(xué)生出來(lái)訓(xùn)練，可見(jiàn)，學(xué)習(xí)對(duì)訓(xùn)練的影響是很大的。因此，在運(yùn)動(dòng)員入隊(duì)時(shí)，要與班主任和任課教師協(xié)商好，并定期到班主任和任課教師那里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，出現(xiàn)問(wèn)題要積極配合班主任和任課教師共同解決。
<二>、教師與訓(xùn)練的關(guān)系
首先，體育教師要熱愛(ài)自己的工作，有全心全意為訓(xùn)練服務(wù)的，有勇攀高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為校、為縣、甚至為國(guó)爭(zhēng)光的理想，其次對(duì)訓(xùn)練要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，努力提高自身的科學(xué)意識(shí)，了解科技動(dòng)向；積極參與科技活動(dòng)，勤于思考，努力實(shí)踐；充分利用現(xiàn)有條件進(jìn)行科學(xué)化訓(xùn)練的同時(shí)，盡最大努力去爭(zhēng)取和創(chuàng)造科學(xué)化訓(xùn)練所必需的各種條件。
<三>、教師與運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系。
田徑訓(xùn)練與其它球類項(xiàng)目有別，相對(duì)而言比較枯燥，一個(gè)和諧的訓(xùn)練氛圍，可以刺激學(xué)生的訓(xùn)練熱情。教練與運(yùn)動(dòng)員除了師生關(guān)系外，還應(yīng)建立起朋友關(guān)系，才能盡可能多的了解運(yùn)動(dòng)員的生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的波動(dòng)和各種其他問(wèn)題，更好地為訓(xùn)練服務(wù)。
<四>、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系。
教師與家長(zhǎng)一定要保持良好的關(guān)系，入隊(duì)時(shí)要家訪，訓(xùn)練中也要定期與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，訓(xùn)練對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)增加一些麻煩事，如：以本校為例，由于學(xué)生不住校，訓(xùn)練要早起晚歸，擔(dān)心學(xué)生在路上的安全的問(wèn)題等等，因此，教師一定要做好家長(zhǎng)的工作，才能使訓(xùn)練順利的開(kāi)展。
<五>、與訓(xùn)練的關(guān)系。
學(xué)校和主管部門(mén)應(yīng)該主動(dòng)支持業(yè)余訓(xùn)練，必要的訓(xùn)練條件，重視體育教師的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，關(guān)心體育教師和運(yùn)動(dòng)員的疾苦，解決他們的各種實(shí)際困難。
當(dāng)然，學(xué)校體育訓(xùn)練是一個(gè)需要不斷探索、不斷研究的課題，使其更加完善。只要持之以恒的決心，堅(jiān)持常年累月的系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練，就一定能收到良好的訓(xùn)練效果。
科學(xué)的教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式：躲藏、冬眠、遷徙、換毛
2、對(duì)探索動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題
小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)你們感覺(jué)怎樣?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?
二、聽(tīng)故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式
1、幼兒帶著"動(dòng)物是怎樣過(guò)冬"的問(wèn)題聽(tīng)故事初步了解幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。小螞蟻為過(guò)冬準(zhǔn)備充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子換上了厚厚的毛雁、小燕子飛到溫暖的南方去
2、歸納出幾種動(dòng)物的過(guò)冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過(guò)冬卡片和動(dòng)物卡片。
3、教師小結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式：小動(dòng)物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯ィ加凶约憾冗^(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過(guò)冬。
三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥(niǎo)過(guò)冬的方法。還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜，它們是怎樣過(guò)冬的，我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物?
2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒互相討論"它們是怎樣過(guò)冬的?
3、請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠也喜歡運(yùn)動(dòng)。躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示"躲藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)遷徙--燕子、雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)
4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過(guò)冬方式連線，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。
四、教師總結(jié)表?yè)P(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物如：啄木鳥(niǎo)，在寒冷的冬天也出來(lái)工作，為樹(shù)木除害蟲(chóng)。
活動(dòng)延伸：
與家長(zhǎng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。
互動(dòng)反思：
這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。
科學(xué)的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)意發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的規(guī)律美。
2．能大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．格子桌布，各種有規(guī)律排列的花布。
2．提供顏色，形狀不同的幾何圖形，水彩筆，16開(kāi)紙，樹(shù)葉，花瓣，橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示有規(guī)律排列的花布，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。
�。�1）格子桌布中顏色相間交錯(cuò)。
�。�2）花布的圖案排列，或橫排，或豎排，或以圓為中心分布排列。
2．指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)花布。
�。�1）教師示范講解：將紙上下對(duì)折，左右對(duì)折，折出8個(gè)格子。
�。�2）用黑色水筆畫(huà)出折痕跡.
（3）挑選兩種喜愛(ài)的顏色,先在第一排的4個(gè)格子里畫(huà)上顏色記號(hào),再在第二排的4個(gè)格子里畫(huà)上與第一排相反的顏色記號(hào),把紙張變成漂亮的花布.
�。�4）也可以用橡皮泥,樹(shù)葉,花瓣等有規(guī)律地裝飾格子布.
3．幼兒設(shè)計(jì)制作花布，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)能力較強(qiáng)幼兒也可以在格子里交替畫(huà)上兩種圖形并涂上顏色，把它變成有規(guī)律的花布。
4．將裝飾好的花布在展示在區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒欣賞并交流。
活動(dòng)延伸：
在散步及日常生活中，引導(dǎo)幼兒積極地探究周?chē)ㄖ铮珗@花卉的排列形式，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)的教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)
過(guò)程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體
2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲(chóng)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】能通過(guò)放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)
【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲(chóng)肢體及生活習(xí)性
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官標(biāo)本、放大鏡
教師演示器材：有關(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料
【教學(xué)過(guò)程】
一、奇特的身體構(gòu)造
1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：
師：在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲(chóng)家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個(gè)頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂(lè)。比如法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，他用整整一生的時(shí)間在田野里對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲(chóng)的趣事，寫(xiě)出了著名的《昆蟲(chóng)記》。現(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對(duì)昆蟲(chóng)世界進(jìn)行拍攝，讓我們來(lái)看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲(chóng)世界吧�。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）
2、用肉眼觀察昆蟲(chóng)肢體
1)師：昆蟲(chóng)世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。
2)分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲(chóng)的標(biāo)本或昆蟲(chóng)肢體的標(biāo)本。（因這個(gè)寒假的凍災(zāi)，估計(jì)開(kāi)學(xué)時(shí)不會(huì)有太多的昆蟲(chóng)，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見(jiàn)昆蟲(chóng)及其肢體為觀察對(duì)象。估計(jì)肉眼觀察學(xué)生的興趣不會(huì)太濃，而且因觀察對(duì)象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會(huì)很多�？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲(chóng)的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲(chóng)翅膀是透明的，昆蟲(chóng)足上有勾……）
3、用放大鏡觀察昆蟲(chóng)肢體
1)師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時(shí)，發(fā)給每組至少兩個(gè)放大鏡。如果每個(gè)學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來(lái)，等觀察時(shí)再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。
2)交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲(chóng)世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲(chóng)資料，在學(xué)生交流時(shí)用以補(bǔ)充。
二、昆蟲(chóng)的生活習(xí)性
1、閱讀第6頁(yè)觀察實(shí)例：蚜蟲(chóng)和它的天敵——草蛉
2、課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲(chóng)作為你們的觀察對(duì)象，看看它們是如何吃食、活動(dòng)、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。可供觀察的昆蟲(chóng)（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蜜蜂……
（為使學(xué)生能堅(jiān)持觀察，可在科學(xué)活動(dòng)室內(nèi)布置一個(gè)“昆蟲(chóng)世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，而且小組間的競(jìng)賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開(kāi)辟一個(gè)這樣的空間。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或展示，及時(shí)的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
放大鏡下的昆蟲(chóng)世界
奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼——由小眼組成
觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異
足——密布細(xì)毛，有鉤爪
……
實(shí)踐活動(dòng)：借助放大鏡觀察昆蟲(chóng)的生活
【科學(xué)的教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案 講科學(xué)用科學(xué)教案09-26
科學(xué)的教案06-12
科學(xué)的教案04-25
科學(xué)活動(dòng)教案04-01
科學(xué)常識(shí)教案11-06
《科學(xué)與藝術(shù)》的教案03-29
科學(xué)與藝術(shù)教案03-29
科學(xué)的種子教案04-11
科學(xué)活動(dòng)教案12-16