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      2. 自然科學(xué)教案

        時(shí)間:2023-03-01 08:57:24 科學(xué)教案 我要投稿

        自然科學(xué)教案

          作為一名教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的自然科學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        自然科學(xué)教案

        自然科學(xué)教案1

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)思路】:

          《綱要》中提出,關(guān)于開(kāi)展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲,通過(guò)接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和交流過(guò)程中知道探索的樂(lè)趣。水是我們身邊最熟悉的事物了,它無(wú)處不在甚至不可或缺,小朋友對(duì)水更是喜愛(ài),又恰好遇上這炎炎夏日,于是用孩子最熟悉又喜歡的"水"設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、交流的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了水。

          【活動(dòng)目標(biāo)】:

          1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水,知道水的重要性。

          2、讓幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。

          3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探索和求知欲。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

          多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊【活動(dòng)難點(diǎn)】:

          孩子們對(duì)雨水的形成過(guò)程的理解,對(duì)此教師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外,還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示,形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。

          【活動(dòng)過(guò)程】:

          (一)導(dǎo)入部分

          1、教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè)

          )2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍,通過(guò)聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。

          3、教師提問(wèn):剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

          (二)基礎(chǔ)部分

          1、教師提問(wèn):

          你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道,雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎?

          2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語(yǔ):請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖,答案就在里面。

          教師提問(wèn):告訴老師,你看到了什么?

          (教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間,鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。

          教師解說(shuō):雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱烈的照射,地上的水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的云朵,當(dāng)云朵里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來(lái),這就是我們看見(jiàn)的雨啦!你們看,就像這樣……(1)解說(shuō):把海綿當(dāng)做云朵,當(dāng)云朵里的水分不多時(shí),還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照射下的空氣中充滿(mǎn)水分;(2)給海綿注入水分,解說(shuō):當(dāng)云朵中的水分聚集得越來(lái)越多的時(shí)候,就會(huì)太重,于是從天上落下來(lái),這就是雨了。小朋友,明白了嗎?

          (3)請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。

          3、水的形態(tài)--冰

          (1)教師用語(yǔ):小朋友,水除了有液體、氣體的形態(tài),還有其它形態(tài),是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子,引起小朋友的好奇心與思考,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"冰")

          (2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊,說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的)

          (3)教師用語(yǔ):水一經(jīng)冷凍,就變成"冰"的.狀態(tài)了。

          (4)提出問(wèn)題:冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài),讓孩子觀察與思考)4、水的作用教師引導(dǎo):水這么奇妙,它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話,適當(dāng)利用語(yǔ)言和圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考,作出經(jīng)驗(yàn)談,知道水的用處很多,我們都需要水。

          教師提問(wèn):小朋友,如果沒(méi)有了水會(huì)怎樣呢?

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有水,生物都不能生存了,水非常重要。我們要珍惜水資源,不浪費(fèi)水,可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)(三)結(jié)束部分1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)游戲玩法:把小朋友平均分成三組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂(lè)控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式,用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里,看哪組收集的水最多,乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)2、小結(jié)與提問(wèn)水的用處可真多,水除了可以喝,可以用來(lái)清潔,還可以玩游戲呢!接下來(lái)老師要考考小朋友,請(qǐng)看清楚--演示:把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中,三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。

          提出問(wèn)題,引起思考和探索:為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上,而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后,自己去尋找一個(gè)完整的答案,回來(lái)告訴老師。

        自然科學(xué)教案2

          設(shè)計(jì)思路:

          小班的孩子剛剛?cè)雸@不久,對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)著興趣與好奇,而對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)更在不言之中。自然角要開(kāi)始投放小動(dòng)物了,從什么開(kāi)始呢?我選擇了"小烏龜"。因?yàn)樾觚斝郧槭譁仨,它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣,又易于飼養(yǎng),便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)和長(zhǎng)期的觀察活動(dòng),那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)小烏龜,了解烏龜?shù)纳钐匦,引發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情呢?于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

          2.能細(xì)致觀察小烏龜并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.喜歡小烏龜,愿意關(guān)心、愛(ài)護(hù)小烏龜。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課件2.5只實(shí)物小烏龜。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、請(qǐng)你快來(lái)幫幫我

          1.設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

          師:老師在來(lái)幼兒園的路上,路過(guò)一條小河,在小河邊看到一樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友快來(lái)幫我看看是什么?(蛋)(課件1:小河邊草地上有一枚蛋。)師:這是一個(gè)什么樣子的?(圓圓的,白白的)這會(huì)是一個(gè)什么蛋呢?(幼兒自由猜測(cè):雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)、鱷魚(yú)蛋)

          二、請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)

          1.設(shè)置游戲,激發(fā)幼兒猜測(cè)師:到底是誰(shuí)的蛋呢?別著急,讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!

          師:咚咚咚,咚咚咚,小小蛋兒把門(mén)開(kāi),讓我看看你是誰(shuí)?(教師帶領(lǐng)幼兒做敲門(mén)狀。)小蛋兒:想知道我是誰(shuí)嗎?快跟我來(lái)做游戲吧!(課件2:小蛋兒講話)

          2.演示課件,通過(guò)局部猜測(cè)初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

         。1)小蛋兒:這是我的小尾巴,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?(課件3:小蛋兒露出小尾巴)師:它的尾巴是什么樣子的?誰(shuí)會(huì)有這樣的尾巴呢?

         。ǹ铸垺Ⅶ{魚(yú)、小烏龜、小蛇)

          (2)小蛋兒:這是我的爪子,快點(diǎn)猜猜我是誰(shuí)?(課件4:蛋兒露出四只爪子)師:誰(shuí)會(huì)有這樣的爪子和剛才那樣細(xì)細(xì)小小的尾巴呢?(鱷魚(yú)、小烏龜、恐龍)

         。3)小蛋兒:這是我的頭,這下你能猜出來(lái)了吧。úシ耪n件5:蛋兒露出頭)

         。4)小蛋兒:這是我的背殼,這下你一定猜到我是誰(shuí)了吧。(課件6:蛋兒露出背殼)幼兒齊:小烏龜。

          教師小結(jié):小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了,它不僅能在地面上活動(dòng),還會(huì)在小河里游泳呢!讓我們跟小烏龜問(wèn)個(gè)好吧。úシ耪n件7:烏龜在草地上爬、在小河里游泳。)

          三、請(qǐng)你看看我啥樣

          1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)物烏龜,初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

         。1)教師出示實(shí)物烏龜師:看、小烏龜游到了我們活動(dòng)室里來(lái)了。它是一只寵物龜,就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚(yú)一樣。它還很害羞、膽小呢,小朋友在和它做游戲的時(shí)候一定要輕輕地!要關(guān)心愛(ài)護(hù)它。

         。2)教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察小烏龜。師:我們來(lái)看看小烏龜長(zhǎng)什么樣子。

         。3)教師指導(dǎo)幼兒有序觀察小烏龜。

          師:你們看到了什么?

          師:頭上有什么?(有眼睛、嘴巴、還有兩個(gè)小鼻孔呢!)師:你還看到了什么?(爪子)有幾個(gè)爪子呢?(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)并確認(rèn))師:烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕?lái)干什么呢?(游泳、爬行)師:讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧!(帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。)師:尾巴是什么樣子的?(細(xì)細(xì)小小的)師:小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦?(幼兒手指)背殼上有什么?/p>

          (4)通過(guò)觸摸,感受烏龜背殼的堅(jiān)硬。

          師:背殼摸上去怎么樣?(硬硬的、涼涼的。)我們一摸小烏龜?shù)呢悮,小烏龜(shù)念^怎么了?原來(lái)小烏龜以為遇到敵人了,所以要把頭縮進(jìn)去,這樣就能保護(hù)好自己了,小烏龜真能干,我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。

          四、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我啥樣1.集體談話,進(jìn)一步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

         。1)設(shè)置游戲情境。

          師:小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢!它先躲起來(lái),考考你們剛才看得仔不仔細(xì)?(教師把小烏龜放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的小桶內(nèi)。)

         。2)集體談話師:小烏的頭上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)師:小烏龜身上都有些什么?(有頭、背殼、爪子、尾巴。)師:那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥?(硬硬的、還有花紋)師:小烏龜有幾只爪子?(四只)師:尾巴什么樣?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

          教師小結(jié):小烏龜真的好可愛(ài)呀!它有一個(gè)硬硬的背殼,圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個(gè)細(xì)細(xì)小小的尾巴。

          五、請(qǐng)你猜猜我吃啥師:玩了半天,小烏龜?shù)亩亲佑悬c(diǎn)餓了,你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎?

          (幼兒遲疑)師:那你們喜歡吃什么呢?(胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉)教師:小烏龜也有自己喜歡吃的東西,他喜歡吃什么呢?讓小烏龜自己告訴大家吧!

          小烏龜:告訴你們吧!我特別喜歡吃一些小魚(yú)、小蝦、肉末這樣的葷食,有時(shí)候我還會(huì)吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢。úシ耪n件9:小烏龜說(shuō)話)帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。

          師:小烏龜吃的好飽呀!正好冬天來(lái)了,你們覺(jué)得冷嗎?小烏龜也覺(jué)得好冷呀,它要爬到一個(gè)泥洞里,不吃不喝睡上一大覺(jué),開(kāi)始冬眠了,等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說(shuō)再見(jiàn),然后去小小便吧,不要吵醒小烏龜哦!

          六、活動(dòng)延伸:

          1.將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長(zhǎng)期飼養(yǎng)與觀察。

          2.結(jié)合體育活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。

          3.結(jié)合美術(shù)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用幾何圖形拼貼烏龜,表現(xiàn)對(duì)烏龜外形的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)反思:

          對(duì)于科學(xué)探究活動(dòng),尤其是以動(dòng)物為研究對(duì)象的,幼兒是比較喜歡的',同時(shí)利用課件的輔助,大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。期間,瑯瑯上口的兒歌以及動(dòng)作模仿,也在一定程度上豐富了活動(dòng)的內(nèi)涵,賦予了活動(dòng)予生機(jī)。不過(guò)也存在著一些問(wèn)題。

          例如:導(dǎo)入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個(gè)什么蛋?"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn),因此他們的回答老是跑題,總是答不到點(diǎn)子上。如果直接問(wèn)"猜猜看這個(gè)蛋里會(huì)是什么小動(dòng)物?"這樣一來(lái),應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒猜測(cè)的興趣和回答的多樣性。

          同時(shí),在分組觀察烏龜時(shí),我創(chuàng)設(shè)的理想中的教學(xué)氛圍應(yīng)該是一起觀察,然后邊觀察邊討論的其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)氛圍,可是事實(shí)上幼兒都自顧自的看,不跟著我有序地觀察,也不根據(jù)我的問(wèn)題去尋找答案。究其原因,可能是因?yàn)樵谡n前幼兒沒(méi)有看過(guò)小烏龜,因此第一次看到時(shí),對(duì)烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的注意力,有的幼兒則表現(xiàn)出了害怕的情緒,因此這樣一來(lái),大大減弱了活動(dòng)效果。

        自然科學(xué)教案3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物界的建筑高手。

          2、有序地講述動(dòng)物筑巢的過(guò)程。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的筑巢過(guò)程。

          1、你見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎?(逐個(gè)出示動(dòng)物圖)

          2、它們是怎么蓋房子的呢?它們蓋的房子都有什么功能?

          二、請(qǐng)幼兒欣賞PPT圖片,講述蜜蜂、燕子以及織布鳥(niǎo)的筑巢過(guò)程。

          動(dòng)物們筑巢都有適合它們生存的特點(diǎn),它們都是動(dòng)物界的建筑高手。你們能講一講它們是怎么筑巢的`嗎?

          三、請(qǐng)幼兒尋找技藝高超的建筑高手,感受大自然的神奇。

          你們還見(jiàn)到過(guò)哪些自然界的建筑高手呢?這些動(dòng)物高手的房子對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么幫助呢?請(qǐng)回家和爸爸媽媽一起搜集資料,去探索大自然的奧秘吧!

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起搜集資料,了解自然界中還有哪些動(dòng)物具備建筑的天賦。

        自然科學(xué)教案4

          自然科學(xué)

          重點(diǎn):牛頓力學(xué)體系的建立;電磁學(xué)的成就;達(dá)爾文的生物進(jìn)化論

          難點(diǎn):解析幾何學(xué)和微積分學(xué)的創(chuàng)立;愛(ài)因斯坦的相對(duì)論

          教學(xué)過(guò)程:

          導(dǎo)入:17—20世紀(jì)初是人類(lèi)歷史發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期,無(wú)論是西方國(guó)家,還是東方國(guó)家,大多走上了近代化道路。人類(lèi)的進(jìn)步離不開(kāi)科學(xué)的推動(dòng),依賴(lài)科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)。

          一、近代數(shù)學(xué)的建立

          學(xué)生閱讀教材中關(guān)于近代數(shù)學(xué)的建立部分,回答:解析幾何和微積分是由誰(shuí)創(chuàng)立的?有什么意義?

          教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)。

          二、牛頓力學(xué)體系的建立

          (電腦演示牛頓畫(huà)像)

          學(xué)生介紹牛頓的生平,教師進(jìn)行補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生思考:牛頓力學(xué)體系創(chuàng)立后,如何證明其預(yù)見(jiàn)性、科學(xué)性呢?

          以哈雷彗星、海王星、冥王星的發(fā)現(xiàn)來(lái)說(shuō)明此問(wèn)題。用英國(guó)詩(shī)人波譜評(píng)價(jià)牛頓的話:自然和自然的規(guī)律,隱藏在黑夜里。上帝說(shuō):“讓牛頓出生吧!”于是,一切都光明了。以及法國(guó)著名哲學(xué)家伏爾泰目睹牛頓的葬禮后說(shuō)的話:“他是像一位深受自己臣民愛(ài)戴的國(guó)王一樣被安葬的。在他之前,是沒(méi)有哪一位科學(xué)家享受如此殊榮的。在他之后,受到如此厚葬的也將會(huì)是屈指可數(shù)的'!痹u(píng)價(jià)牛頓的歷史功績(jī)。

          三、電磁學(xué)的成就

          簡(jiǎn)要介紹電磁學(xué)的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生思考,法拉第的研究對(duì)生產(chǎn)有什么實(shí)際作用?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)。

          四、化學(xué)的進(jìn)步

          由學(xué)生或教師簡(jiǎn)要介紹波義耳、拉瓦錫、道爾頓、阿伏加德羅和門(mén)捷列夫的成就。

          五、生物學(xué)的巨大進(jìn)步

          學(xué)生閱讀教材中有關(guān)哈維的資料,根據(jù)所學(xué)知識(shí),思考促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的因素有哪些?引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)條件和科學(xué)家個(gè)人的努力兩方面來(lái)考慮。

          介紹并評(píng)價(jià)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立和德國(guó)生物學(xué)家施萊登、施旺。在學(xué)生介紹達(dá)爾文與進(jìn)化論的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行補(bǔ)充。并提問(wèn):進(jìn)化論的思想核心是什么?進(jìn)化論的創(chuàng)立又有什么意義呢?

          六、物理學(xué)的新時(shí)代

          引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,并思考:物理學(xué)的新時(shí)代,“新”在何處?體現(xiàn)在哪些方面?

          在講述愛(ài)因斯坦的相對(duì)論時(shí),教師簡(jiǎn)要介紹相對(duì)論。

          狹義相對(duì)論的基本思想:第一,否定了牛頓的絕對(duì)空間和絕對(duì)時(shí)間觀念,認(rèn)為時(shí)間、空間與物質(zhì)運(yùn)動(dòng)不是各自孤立存在的,時(shí)間、空間隨著物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化,物質(zhì)的質(zhì)量也隨著運(yùn)動(dòng)速度的增加而增加,它們之間是辯證的統(tǒng)一。第二,根據(jù)狹義相對(duì)論的原理,認(rèn)為質(zhì)量和能量是可以互相轉(zhuǎn)換的,并推導(dǎo)出質(zhì)能關(guān)系式E=mc2,即物體的能量等于質(zhì)量與光速平方的乘積,揭示了原子內(nèi)部所蘊(yùn)藏的巨大能量,為原子能的利用奠定了理論基礎(chǔ)。廣義相對(duì)論是1915年創(chuàng)立的,指出萬(wàn)有引力是由物質(zhì)的存在與分布,使時(shí)間與空間的性質(zhì)不均勻而引起。相對(duì)論的提出是物理學(xué)思想的一場(chǎng)重大革命,同時(shí)在哲學(xué)上也有重要意義,再次證明了物質(zhì)第一性的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考:相對(duì)論出現(xiàn)后,牛頓力學(xué)是否失去了光輝呢?為什么?

          相對(duì)論出現(xiàn)后,牛頓力學(xué)并沒(méi)有失去光輝,因?yàn)榕nD力學(xué)是人類(lèi)在低速運(yùn)動(dòng)時(shí)代關(guān)于運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。愛(ài)因斯坦高度評(píng)價(jià)了牛頓的著作《自然哲學(xué)中的數(shù)學(xué)原理》,“在牛頓的著作面前,我覺(jué)得自己非常渺小。”,并指出,牛頓所創(chuàng)造的概念,至今仍然指導(dǎo)著我們的物理學(xué)思想。

          小結(jié)

          討論“17—20世紀(jì)初近代自然科學(xué)迅速發(fā)展的原因”。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

        自然科學(xué)教案5

          活動(dòng)名稱(chēng):

          科學(xué)內(nèi)容———人類(lèi)骨骼的'認(rèn)識(shí)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道骨骼人體支架,初步了解骨骼名稱(chēng)和作用。

          2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)發(fā)育。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、動(dòng)物骨頭:魚(yú)骨頭;骨骼支架圖一幅;

          2、提前家長(zhǎng)與孩子介紹人的骨骼。

          活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┮詣(dòng)物骨骼引起幼兒興趣。

         。ǘ┝私馊梭w支架——骨骼。

          1、找找說(shuō)說(shuō)哪兒有骨骼?(幼兒討論)

          有:顱骨、肱骨、橈骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨

          2、結(jié)合圖片共同整理,了解人體骨骼數(shù)量和有關(guān)名稱(chēng)。

          人體骨骼按部位可分為顱骨、軀干骨和四肢骨。

          3、各部位骨頭有何作用。

          討論:(1)、如顱骨圍成了什么結(jié)構(gòu),有什么功能?整個(gè)顱骨中為什么只有下頜骨能活動(dòng)。

          (2)、軀干骨中的胸椎與肋骨、胸骨組成什么結(jié)構(gòu),有什么功能?四肢骨主要由什么骨組成,與什么功能相適應(yīng);上肢骨與下肢骨有什么區(qū)別,為什么?等等。

         。3)、下肢骨為什么比上肢骨粗壯呢?這是因?yàn)橄轮桥c長(zhǎng)期支持體重和行走相適應(yīng)的結(jié)果。下肢功能與人直立行走有關(guān),那么骨骼有哪些特點(diǎn)與直立行走相適應(yīng)呢?

         。ㄈ┒帽Wo(hù)骨骼多種方法。

          喝牛奶、曬太陽(yáng)、作運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)等。

        自然科學(xué)教案6

          目標(biāo):

          1.知道大自然中有許多像傘的動(dòng)、植物。

          2.通過(guò)傾聽(tīng)、討論、講述,分享有關(guān)傘狀植物的經(jīng)驗(yàn)。

          3.樂(lè)意畫(huà)出自己看到的大自然中像傘的動(dòng)、植物。

          準(zhǔn)備:

          L.幻燈片:大自然中的傘

          2 .課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到大自然中去尋找像傘的植物、動(dòng)物。

          3.故事:借你一把傘

          4.畫(huà)紙、畫(huà)筆。

          過(guò)程:

          一、我要講一個(gè)故事給你們聽(tīng),故事的名字叫:借你一把傘

          1.聽(tīng)故事:借你一把傘。兩遍

          第一遍不演示幻燈片;認(rèn)真聽(tīng)老師講。

          2.第二遍故事前提要求:請(qǐng)你們記清楚小動(dòng)物們都是用什么當(dāng)?shù)膫悖窟呏v故事邊演示幻燈片:銀杏葉—螞蟻、蓮葉—青蛙、菠菜—兔子、芋頭葉—小狐貍、大荷葉—大熊、傘—小狗。

          提問(wèn):故事里的動(dòng)物們都借了什么給娜娜當(dāng)傘呢?

          小動(dòng)物們用菜和葉子當(dāng)他們的什么?

          下雨的時(shí)候,小螞蟻把銀杏葉當(dāng)作它的什么?

          下雨的時(shí)候,青蛙把蓮葉當(dāng)作它的什么?

          下雨的時(shí)候,兔子把菠菜當(dāng)作它的什么?

          下雨的時(shí)候,小狐貍把芋頭葉當(dāng)作它的什么?

          下雨的時(shí)候,大熊把荷葉當(dāng)作它的什么?

          二、在大自然中還有好多好多的傘,你看見(jiàn)了哪些像傘的植物?幼兒回答,教師

          1.演示幻燈片:

          《大自然中的傘——植物》

          幻燈片-像傘的樹(shù)

          像傘的蘑菇

          像傘的花

          像傘的菜

          你們?cè)诖笞匀恢羞看見(jiàn)那些像傘的動(dòng)物?

          2.演示幻燈片:《大自然中的`傘——?jiǎng)游铩?/p>

          三、我們知道了那么多像傘的漂亮的植物和動(dòng)物,今天就把你喜歡的像傘的植物畫(huà)下來(lái)吧。

          展示幼兒的作品,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的什么像傘的植物或動(dòng)物

        自然科學(xué)教案7

          活動(dòng)名稱(chēng):

          科學(xué)工作:植物的哪部分能吃

          教具構(gòu)成:

          xxx。

          教育目的:

          1、樂(lè)意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜,嘗試按吃的不同部位對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。

          2、自己設(shè)計(jì)蔬菜湯配料表,感受做小廚師的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)、幼兒已經(jīng)收集了有關(guān)蔬菜的各種知識(shí)。

          2、蔬菜若干(幼兒自備、教師準(zhǔn)備)、分類(lèi)筐、蔬菜自選車(chē)、菜籃、記錄(筆、表格)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

          二、在線上活動(dòng):談話———植物的哪部分能吃

          三、科學(xué)工作內(nèi)容:

          1、幼兒介紹自己帶來(lái)的.蔬菜。

         。1)師:今天,小朋友都帶來(lái)了自己喜歡吃的蔬菜,下面我們就來(lái)介紹介紹。

         。2)幼兒相互交流自己帶來(lái)的蔬菜。

          (3)請(qǐng)個(gè)別交流,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)蔬菜的樣子。

          2、幼兒按照吃的不同部位進(jìn)行分類(lèi)。

         。1)師:你們愛(ài)吃的蔬菜品種真多,看看老師喜歡吃什么?(出示蘿卜)

          (2)引導(dǎo)幼兒討論蘿卜吃它的什么部位?

          (3)幼兒相互討論自己帶來(lái)的蔬菜,初步了解蔬菜吃的不同部位。

         。4)幼兒動(dòng)手把自己帶來(lái)的蔬菜進(jìn)行歸類(lèi)。(放到老師準(zhǔn)備好的標(biāo)有(根、莖/葉、花、果、種子)標(biāo)志的籃筐。

          (5)糾錯(cuò)、小結(jié),看看有沒(méi)有找錯(cuò)家的蔬菜寶寶?為什么?

          3、幼兒設(shè)計(jì)蔬菜湯配料表。

         。1)教師提議制定一份蔬菜湯配料表,激發(fā)幼兒制作蔬菜湯的興趣。

          師:我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的,今天我們自己來(lái)做小廚師,做一份自己喜歡的蔬菜湯,怎么樣?

         。2)引導(dǎo)幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設(shè)計(jì)要求。

          植物部位;

          加工前形狀;

          加工后形狀;

          根;

          莖/葉;

          花;

          果;

          種子。

         。3)幼兒兩兩結(jié)伴,選擇蔬菜。商量討論菜名,邊在自選車(chē)上選擇蔬菜。同時(shí)把選擇的蔬菜對(duì)應(yīng)畫(huà)在表格中,可以根據(jù)需要,一格多選或不選。

         。4)幼兒動(dòng)手制作蔬菜湯。

          4、介紹自己的蔬菜湯。

          教師提示幼兒可以根據(jù)自己制作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值來(lái)進(jìn)行介紹。

          5、整理教具,集體活動(dòng)結(jié)束。

        自然科學(xué)教案8

          活動(dòng)名稱(chēng):

          科學(xué)工作:月亮的變化

          教具構(gòu)成:

          球相位三步卡一套。

          教育目的:

          1、初步了解各種月相,指導(dǎo)月亮的變化是有規(guī)律的。

          2、培養(yǎng)宇宙觀及科學(xué)探索精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          家長(zhǎng)在晚上帶孩子對(duì)月亮連續(xù)觀察一個(gè)月并做記錄,孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

          二、在線上活動(dòng):談話———你看到的月亮是什么樣的。

          三、科學(xué)工作內(nèi)容:月亮的變化。

          1、將裝有月球相位三步卡的托盤(pán)放在右下方。

          2、教師拿出所有的控制卡,并沿工作毯水平擺放,提問(wèn):“你見(jiàn)過(guò)這樣的`月亮嗎?

          3、教師把圖片和標(biāo)簽卡分發(fā)給孩子們。

          4、教師指著新月的錯(cuò)誤控制卡問(wèn):“哪位小朋友有這張圖片的標(biāo)簽卡?請(qǐng)放在圖片的下面。

          5、孩子進(jìn)行圖片配對(duì),并復(fù)述名稱(chēng)。

          6、將所有的標(biāo)簽卡與圖片配對(duì)。

          7、進(jìn)行三段式教學(xué)認(rèn)識(shí)月亮相位:新月—娥眉月—上弦月—盈凸月—滿(mǎn)月—虧凸月—下弦月—?dú)堅(jiān)隆?/p>

          8、整理教具,送回教具柜。

          四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

        自然科學(xué)教案9

          活動(dòng)名稱(chēng):

          科學(xué)工作:種子藏在哪里

          教具構(gòu)成:

          xxxx。

          教育目的:

          1、調(diào)動(dòng)多種感官感知種子的形狀與特征。

          2、樂(lè)于探索,會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、稻子、西紅柿、葡萄等種子及果實(shí)的圖片。

          2、南瓜、稻子、花生等種子。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、走線活動(dòng):播放舒緩的'走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

          二、在線上活動(dòng):談話———秋天收獲的果實(shí)。

          三、科學(xué)工作內(nèi)容:種子藏在哪里。

          1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具,并將教具端放于桌上。

          2、認(rèn)識(shí)一些植物的種子。請(qǐng)小朋友看看桌上有些什么?師:你看到了哪些種子?(西瓜籽、綠豆、豇豆、南瓜籽……)

          3、看圖片,幫助孩子形成較為完整、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

          老師與幼兒一起看圖片,認(rèn)識(shí)各種果實(shí)的種子都是什么形狀,以及它有什么特征。

          4、操作找種子。

          師:今天,老師還為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒(méi)有種子,找到后,看一看,和同伴說(shuō)一說(shuō),種子它藏在哪里?是什么樣?

          ①幼兒自由探索:蘋(píng)果、橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄、西瓜、香蕉的種子。

         、诓僮骰顒(dòng):種子和果實(shí)匹配。

          老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

          5、整理教具,送回教具柜。

          四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

        自然科學(xué)教案10

          內(nèi)容分析:

          本課內(nèi)容是小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)的第一課。是學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課學(xué)習(xí)的入門(mén)課,也是《十萬(wàn)個(gè)為什么》單元的起始課,這節(jié)課主要側(cè)重對(duì)學(xué)生觀察能力上的初步培養(yǎng)和訓(xùn)練,在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有重要的作用。

          針對(duì)教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng),我將本科的教學(xué)內(nèi)容做了部分調(diào)整,調(diào)整為以下五個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng):1、看照片。2盲人猜物。3、嘗試與指導(dǎo)。4、實(shí)地觀察。5、交流與拓展。

          教學(xué)目標(biāo):

         。ㄒ唬┲R(shí)與技能

          1、學(xué)會(huì)使用各種器官獲取各種信息。

          2、了解一片草地(或花壇等)的植物、動(dòng)物和其他。

          3、通過(guò)對(duì)自然的感知及描述,使他們的觀察變得敏銳。

         。ǘ┻^(guò)程與方法

          1、是學(xué)生通過(guò)有趣的感知活動(dòng),體會(huì)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的奇妙作用。

          2、通過(guò)對(duì)學(xué)校花壇一角的觀察,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的敏感度。

         。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀

          1、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

          2、在活動(dòng)中培養(yǎng)信任感和合作精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.學(xué)生會(huì)使用各種感覺(jué)器官獲取多種信息

          2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,根據(jù)學(xué)生對(duì)生活中一些現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和感知。

          教學(xué)方法:

          小組合作學(xué)習(xí)法、探究法、實(shí)地考察法、游戲法、對(duì)比發(fā)現(xiàn)法

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          盲人猜物的游戲材料、考察學(xué);▔⒔虒W(xué)輔助、觀察記錄表、哨子等。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、課前鋪墊

          同學(xué)們,你們知道今天我們要上一節(jié)什么課嗎?看,老師告訴你們(毛筆蘸水寫(xiě)“科學(xué)”二字在黑板上)

          仔細(xì)看這兩個(gè)字,要知道從現(xiàn)在開(kāi)始,我們就要一起去發(fā)現(xiàn)、去研究這奧妙無(wú)窮的科學(xué)世界了!

         。▽W(xué)生仔細(xì)觀察活動(dòng))

          誰(shuí)能把剛才的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)?

          看來(lái)大家已經(jīng)體驗(yàn)到仔細(xì)觀察帶給我們的樂(lè)趣,今天就讓我們帶著濃濃的興趣一起開(kāi)始探索自然、探索科學(xué)吧。ò鍟(shū)課題)

          看照片。

          剛才,我們是怎么發(fā)現(xiàn)了用毛筆蘸水寫(xiě)的字漸漸變沒(méi)了呢?(眼睛看)好,眼睛是我們探索自然的很重要的一種方法。

          (PPT文稿出示:學(xué)生熟悉的一片草地(或花壇)的照片)

          這是一幅照片,它是我們校園的一角,從這篇草地的照片上你能發(fā)現(xiàn)什么?

          學(xué)生觀察與匯報(bào)。

          二、盲人猜物。

          看來(lái)眼睛卻是能觀察到很多,是探索自然的很重要的一種方法。

          如果給你這個(gè),拿出裝有4種不同液體的瓶子擺在桌上,問(wèn)學(xué)生:誰(shuí)來(lái)猜一猜瓶里的液體是什么?

          學(xué)生猜測(cè),學(xué)生可能很快就猜出有顏色的液體是果汁。

          老師追問(wèn):你是怎么猜測(cè)的'?[:]

          學(xué)生回答:眼睛看到的。

          老師:對(duì)了,眼睛看是獲取信息一種重要方法(板書(shū):眼睛看)。這時(shí)增加游戲難度,讓學(xué)生蒙上眼睛猜測(cè),其他學(xué)生只可給予提示,不能說(shuō)出答案。

          學(xué)生可能用鼻子聞的方法猜測(cè)出其中兩瓶是酒精和醋(板書(shū):鼻子聞),用嘴嘗的方式說(shuō)出另一瓶是水(板書(shū):嘴嘗)。

          學(xué)生全部猜出后,游戲結(jié)束。

          老師引導(dǎo)學(xué)生歸納其觀察的方法(并板書(shū)),并讓孩子憑著生活感知,說(shuō)出:還可以用手摸、耳朵聽(tīng)進(jìn)行觀察獲取信息。

          老師總結(jié):剛才的游戲,老師發(fā)現(xiàn)我們班藏了這么多小科學(xué)家!會(huì)用多種感官獲取信息。

          這一環(huán)節(jié),通過(guò)簡(jiǎn)單的看、聞、嘗,讓學(xué)生運(yùn)用多種感官獲取信息,認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)是通過(guò)探究學(xué)習(xí)得來(lái),并感受探索科學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力,[:學(xué),科,網(wǎng)]

          三、嘗試與指導(dǎo)。

          問(wèn)學(xué)生:如果老師要帶大家走進(jìn)校園花壇的一角觀察,你該怎么做呢?老師先帶來(lái)一盆月季花考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?用激將法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。(觀察前,老師強(qiáng)調(diào):在觀察時(shí),不能傷害到他們)

          學(xué)生積極回答,老師在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的同時(shí)要做好引導(dǎo)。

          這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)練習(xí)能準(zhǔn)確的運(yùn)用多種感官獲取信息,從而使觀察能力變得敏銳。

          四、實(shí)地考察。

          老師說(shuō):通過(guò)上一活動(dòng)的努力,同學(xué)們可以用自己的多種感官進(jìn)行科學(xué)觀察了。已經(jīng)通過(guò)老師的考核了,接下來(lái),我們要走出教室,到學(xué)校花壇的一角進(jìn)行實(shí)地考察了,相信你們一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

          要想發(fā)現(xiàn)更多的信息,僅僅用多種方法觀察是不夠的,還要求帶好筆,及時(shí)填寫(xiě)“科學(xué)觀察記錄表” 。

          出示溫馨提示

          1、認(rèn)真細(xì)心

          2、帶上筆,及時(shí)填寫(xiě)《科學(xué)觀察記錄表》。

          學(xué)生來(lái)到花壇前,面對(duì)這鮮活的事物,一定會(huì)有很多問(wèn)題,老師引導(dǎo)學(xué)生觀察并及時(shí)幫助學(xué)生尋找答案,有困難的問(wèn)題則記錄下來(lái)。同時(shí)要維持好紀(jì)律,確保學(xué)生安全。[:ZXX]

          15分鐘后,學(xué)生拿著滿(mǎn)滿(mǎn)地記錄表,走進(jìn)教室,完成實(shí)地考察活動(dòng)。

          五、交流與拓展。

          老師:哪位同學(xué)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?

         。▽W(xué)生匯報(bào)交流),在交流中,針對(duì)學(xué)生暴露出一些問(wèn)題,老師要及時(shí)指導(dǎo)。

          匯報(bào)結(jié)束。

          老師:花壇里的所有秘密是不是都被我們發(fā)現(xiàn)了呢?我們下課以后孩子可以繼續(xù)到花壇上進(jìn)行觀察:看看某種植物的葉子是什么樣子的?他的正反兩面是不是一樣的等等,同時(shí)提醒大家,如果你們能帶上放大鏡、尺子等小幫手去觀察,可能會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

          這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮校園資源,進(jìn)行體驗(yàn)式探究活動(dòng),從兒童身邊的自然事物開(kāi)始科學(xué)學(xué)習(xí),更有利于學(xué)生觀察活動(dòng)的進(jìn)行。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          探索自然

          眼睛 看 手 摸

          鼻子 聞 嘴 嘗

          耳朵 聽(tīng)

        自然科學(xué)教案11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)故事,交流了解自然界動(dòng)物用來(lái)避雨的植物。

          2、感知自然界象傘一樣的動(dòng)植物,培養(yǎng)幼兒的分析觀察能力。

          3、培養(yǎng)幼兒探索大自然的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件《大自然中的傘》。

          2、圖片卡、傘。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示傘。這是什么?傘有什么作用?

          師:下雨的`時(shí)候我們常常用傘來(lái)避雨,小動(dòng)物們?cè)谙掠甑臅r(shí)候也要避雨,那小動(dòng)物們?cè)谙掠晏鞎?huì)用什么來(lái)當(dāng)他們的傘呢?今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,看看故事里的小動(dòng)物是用什么來(lái)當(dāng)傘的?

          二、觀看課件《大自然中的傘》

          師:小螞蟻用的是什么來(lái)給娜娜當(dāng)傘的呢?酢漿草的葉子像什么呢?

          師:青蛙帶來(lái)了什么給娜娜當(dāng)傘呢?瓜的葉子是不是也像傘呢?

          師:還有誰(shuí)來(lái)了呀?兔子給了娜娜什么當(dāng)傘呢?

          師:小狐貍也來(lái)了,它給娜娜帶來(lái)了芋頭葉當(dāng)傘,你們看芋頭葉像什么。

          師:大熊又帶來(lái)了什么給娜娜當(dāng)傘呢?荷葉長(zhǎng)的像什么呢?

         。ㄖ攸c(diǎn)突出小動(dòng)物們用的植物像傘。)

          三、引導(dǎo)幼兒想象周?chē)囊恍┫駛愕闹参铩?/p>

          師:剛才小動(dòng)物們用了哪些東西給娜娜當(dāng)傘呢?

          師:小動(dòng)物們真好送給娜娜那么多他們的傘,那大自然里還有哪些東西像傘呢?你們知道嗎?(幼兒自由討論。)

          四、利用課件進(jìn)一步了解自然界中像傘的植物。

          師:今天老師也帶來(lái)了一些像傘一樣的東西,我們一起來(lái)看一下吧!

          五、總結(jié)

          師:在我們的大自然中除了這些植物像傘外,還有好多好多東西像傘呢,我們回去以后讓爸爸媽媽帶我們?cè)偃フ艺铱窗桑≌业揭院笤倩貋?lái)告訴我們小朋友!

        自然科學(xué)教案12

          教案目的

          1、幼兒對(duì)探索聲音產(chǎn)生興趣

          2、感受不同的容器、不同的材料,會(huì)發(fā)出不同的聲音

          教案準(zhǔn)備

          1、回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤(pán)、

          2、各種容器

          教案過(guò)程

          1、教師引入話題

          請(qǐng)小朋友來(lái)制作樂(lè)器

          2、教師示范

          師:小朋友們看看我準(zhǔn)備了什么材料?

          怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?

          要求:每次只能放一種東西,注意安全,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)放不同的東西聲音是否一樣

          3、請(qǐng)幼兒操作,教師在旁邊指導(dǎo):

          幼兒一個(gè)最喜歡的盒子,試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽(tīng)。

          比較方不同的.東西進(jìn)去,兩個(gè)的聲音一樣嗎?為什么?

          1) 用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙進(jìn)行比較

          得出結(jié)論:同樣的盒子,裝的東西不一樣,發(fā)出的聲音不一樣

          2) 用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆進(jìn)行比較

          得出結(jié)論:不同的盒子,裝同樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣

          3) 用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針進(jìn)行比較

          得出結(jié)論:同樣的盒子,大小不一樣,裝同樣的東西,聲音不一樣

          4)用同樣的紙盒,分別裝一勺沙、裝滿(mǎn)沙進(jìn)行比較

          得出結(jié)論:同樣的盒子,裝同樣的東西,裝得多少不同,聲音也不同

          5)同樣的容器和材料,用力搖和輕輕搖,聲音也不同。力氣不大也不小的時(shí)候,聲音最好聽(tīng)

          幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感受到不同的容器、不同的材料,會(huì)發(fā)出不同的聲音,體會(huì)了游戲的樂(lè)趣。

        自然科學(xué)教案13

          活動(dòng)名稱(chēng):

          科學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)星座

          教具構(gòu)成:

          星座卡片。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種星座的形狀和名稱(chēng)。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)星空的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圓形黑色墊布一塊,白色圖釘,托盤(pán)一個(gè)。

          2、課前了解關(guān)于星座的傳說(shuō)及故事。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

          二、在線上活動(dòng):談話屬相。

          三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—認(rèn)識(shí)星座。

          1、介紹教具,將教具輕輕的`搬到工作毯上。

          2、請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)出自己的生日,教師告訴他:“堯堯,你的星座是白羊座,是由很多星星組成一只羊的形狀。

          3、把黑色墊布鋪于工作毯中央,取白羊星座的圖片放在墊布左邊,將放有白色圖釘?shù)男”P(pán)放在墊布右邊。

          4、請(qǐng)堯堯從小盤(pán)中取出圖釘,對(duì)照?qǐng)D片在墊布上擺出自己星座的形狀。

          5、教師講述這個(gè)星座的故事,引起孩子的興趣。

          6、依次把水瓶座、雙魚(yú)座、金牛座、巨蟹座、雙子座、獅子座等擺出來(lái)。

          7、將教具收起來(lái)放到教具柜中。

          四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

        自然科學(xué)教案14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵,通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

          2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

          3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣,培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。

          4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

          5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒每人一盤(pán)操作材料:內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

          2、每人一個(gè)紙杯,內(nèi)裝回形針兩個(gè)。

          3、畫(huà)有磁鐵的圖片一幅。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示操作材料,讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵,激發(fā)幼兒的探索興趣。

          師:小朋友,請(qǐng)你看一看,你面前的.盤(pán)子里有些什么?請(qǐng)你玩一玩盤(pán)子里的東西,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

         。1)師:是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西的鐵塊,它的名字叫磁鐵。

         。2)讓幼兒操作盤(pán)內(nèi)的材料,探索哪些東西是磁鐵的好朋友,幼兒嘗試分類(lèi)把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤(pán)子里,教師個(gè)別指導(dǎo)。

          3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友,教師做記錄,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的,磁鐵能吸住鐵做的東西。

          4、講述故事《小磁鐵去旅行》,初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。

          5、游戲:紙杯里取回形針。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問(wèn)題。規(guī)則:不能將磁鐵從杯口伸入,也不能用手拿。

          活動(dòng)反思:

          興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問(wèn)題進(jìn)行探索交流,從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話題進(jìn)行嘗試探索,較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想。活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)叢身邊的事物開(kāi)始的選材原則。生活中各種各樣的刷子,引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

        自然科學(xué)教案15

          設(shè)計(jì)思路:

          小班的孩子剛剛?cè)雸@不久,對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)著興趣與好奇,而對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)更在不言之中。自然角要開(kāi)始投放小動(dòng)物了,從什么開(kāi)始呢?我選擇了"小烏龜"。因?yàn)樾觚斝郧槭譁仨,它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣,又易于飼養(yǎng),便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)和長(zhǎng)期的觀察活動(dòng),那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)小烏龜,了解烏龜?shù)纳钐匦,引發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情呢?于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

          2、能細(xì)致觀察小烏龜并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、喜歡小烏龜,愿意關(guān)心、愛(ài)護(hù)小烏龜。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件

          2、5只實(shí)物小烏龜。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、請(qǐng)你快來(lái)幫幫我1、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

          師:老師在來(lái)幼兒園的路上,路過(guò)一條小河,在小河邊看到一樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友快來(lái)幫我看看是什么?(蛋)

          (課件1:小河邊草地上有一枚蛋。)

          師:這是一個(gè)什么樣子的?(圓圓的,白白的)這會(huì)是一個(gè)什么蛋呢?

         。ㄓ變鹤杂刹聹y(cè):雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)啊Ⅶ{魚(yú)蛋)

          二、請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)

          1、設(shè)置游戲,激發(fā)幼兒猜測(cè)師:到底是誰(shuí)的蛋呢?別著急,讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!

          師:咚咚咚,咚咚咚,小小蛋兒把門(mén)開(kāi),讓我看看你是誰(shuí)?(教師帶領(lǐng)幼兒做敲門(mén)狀。)'小蛋兒':想知道我是誰(shuí)嗎?快跟我來(lái)做游戲吧!

         。ㄕn件2:小蛋兒講話)

          2、演示課件,通過(guò)局部猜測(cè)初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

          (1)'小蛋兒':這是我的小尾巴,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?

         。ㄕn件3:小蛋兒露出小尾巴)師:它的尾巴是什么樣子的?誰(shuí)會(huì)有這樣的尾巴呢?

         。ǹ铸垺Ⅶ{魚(yú)、小烏龜、小蛇)(2)'小蛋兒':這是我的爪子,快點(diǎn)猜猜我是誰(shuí)?

         。ㄕn件4:蛋兒露出四只爪子)師:誰(shuí)會(huì)有這樣的爪子和剛才那樣細(xì)細(xì)小小的尾巴呢?(鱷魚(yú)、小烏龜、恐龍)

         。3)'小蛋兒':這是我的頭,這下你能猜出來(lái)了吧!

         。úシ耪n件5:蛋兒露出頭)

         。4)'小蛋兒':這是我的背殼,這下你一定猜到我是誰(shuí)了吧。

         。ㄕn件6:蛋兒露出背殼)幼兒齊:小烏龜。

          教師小結(jié):小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了,它不僅能在地面上活動(dòng),還會(huì)在小河里游泳呢!讓我們跟小烏龜問(wèn)個(gè)好吧!

         。úシ耪n件7:烏龜在草地上爬、在小河里游泳。)

          三、請(qǐng)你看看我啥樣

          1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)物烏龜,初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

         。1)教師出示實(shí)物烏龜師:看、小烏龜游到了我們活動(dòng)室里來(lái)了。它是一只寵物龜,就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚(yú)一樣。它還很害羞、膽小呢,小朋友在和它做游戲的時(shí)候一定要輕輕地!要關(guān)心愛(ài)護(hù)它。

         。2)教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察小烏龜。師:我們來(lái)看看小烏龜長(zhǎng)什么樣子。

         。3)教師指導(dǎo)幼兒有序觀察小烏龜。

          師:你們看到了什么?

          師:頭上有什么?(有眼睛、嘴巴、還有兩個(gè)小鼻孔呢。⿴煟耗氵看到了什么?(爪子)有幾個(gè)爪子呢?(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)并確認(rèn))

          師:烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕?lái)干什么呢?(游泳、爬行)

          師:讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧。◣ьI(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。)

          師:尾巴是什么樣子的?(細(xì)細(xì)小小的)

          師:小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦?(幼兒手指)背殼上有什么?/p>

         。4)通過(guò)觸摸,感受烏龜背殼的堅(jiān)硬。

          師:背殼摸上去怎么樣?(硬硬的、涼涼的。)我們一摸小烏龜?shù)呢悮,小烏龜(shù)念^怎么了?原來(lái)小烏龜以為遇到敵人了,所以要把頭縮進(jìn)去,這樣就能保護(hù)好自己了,小烏龜真能干,我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。

          四、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我啥樣

          1、集體談話,進(jìn)一步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

         。1)設(shè)置游戲情境。

          師:小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢!它先躲起來(lái),考考你們剛才看得仔不仔細(xì)?(教師把小烏龜放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的小桶內(nèi)。)

         。2)集體談話師:小烏的頭上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)

          師:小烏龜身上都有些什么?(有頭、背殼、爪子、尾巴。)

          師:那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥?(硬硬的、還有花紋)

          師:小烏龜有幾只爪子?(四只)

          師:尾巴什么樣?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

          教師小結(jié):小烏龜真的好可愛(ài)呀!它有一個(gè)硬硬的背殼,圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個(gè)細(xì)細(xì)小小的尾巴。

          五、請(qǐng)你猜猜我吃啥

          師:玩了半天,小烏龜?shù)亩亲佑悬c(diǎn)餓了,你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎?

         。ㄓ變哼t疑)師:那你們喜歡吃什么呢?(胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉)

          教師:小烏龜也有自己喜歡吃的東西,他喜歡吃什么呢?讓小烏龜自己告訴大家吧!

          小烏龜:告訴你們吧!我特別喜歡吃一些小魚(yú)、小蝦、肉末這樣的葷食,有時(shí)候我還會(huì)吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢!

         。úシ耪n件9:小烏龜說(shuō)話)帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。

          師:小烏龜吃的好飽呀!正好冬天來(lái)了,你們覺(jué)得冷嗎?小烏龜也覺(jué)得好冷呀,它要爬到一個(gè)泥洞里,不吃不喝睡上一大覺(jué),開(kāi)始冬眠了,等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說(shuō)再見(jiàn),然后去小小便吧,不要吵醒小烏龜哦!

          六、活動(dòng)延伸:

          1、將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長(zhǎng)期飼養(yǎng)與觀察。

          2、結(jié)合體育活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。

          3、結(jié)合美術(shù)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用幾何圖形拼貼烏龜,表現(xiàn)對(duì)烏龜外形的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)反思:

          對(duì)于科學(xué)探究活動(dòng),尤其是以動(dòng)物為研究對(duì)象的`,幼兒是比較喜歡的,同時(shí)利用課件的輔助,大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。期間,瑯瑯上口的兒歌以及動(dòng)作模仿,也在一定程度上豐富了活動(dòng)的內(nèi)涵,賦予了活動(dòng)予生機(jī)。不過(guò)也存在著一些問(wèn)題。

          例如:導(dǎo)入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個(gè)什么蛋?"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn),因此他們的回答老是跑題,總是答不到點(diǎn)子上。如果直接問(wèn)"猜猜看這個(gè)蛋里會(huì)是什么小動(dòng)物?"這樣一來(lái),應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒猜測(cè)的興趣和回答的多樣性。

          同時(shí),在分組觀察烏龜時(shí),我創(chuàng)設(shè)的理想中的教學(xué)氛圍應(yīng)該是一起觀察,然后邊觀察邊討論的其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)氛圍,可是事實(shí)上幼兒都自顧自的看,不跟著我有序地觀察,也不根據(jù)我的問(wèn)題去尋找答案。究其原因,可能是因?yàn)樵谡n前幼兒沒(méi)有看過(guò)小烏龜,因此第一次看到時(shí),對(duì)烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的注意力,有的幼兒則表現(xiàn)出了害怕的情緒,因此這樣一來(lái),大大減弱了活動(dòng)效果。

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