中班科學(xué)什么不見了教案

中班科學(xué)什么不見了教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)什么不見了教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學(xué)什么不見了教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在操作活動(dòng)中，初步感知溶解現(xiàn)象，知道物體溶解有快慢之分。

　　2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子、一根攪拌器。

　　2、白糖、冰糖、鹽、大豆、小石頭、記錄表。

　　3、幼兒用書第12頁。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒理解、掌握溶解的現(xiàn)象，了解加速物體溶解的方法。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表述自己在活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中充分感知溶解現(xiàn)象，并探索如何使物體溶得快的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過程

　　1、小實(shí)驗(yàn)：引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。

　　（1）教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察。

　　師：我們來變個(gè)魔術(shù)。

　�。�2）討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：白糖放進(jìn)水里怎么樣了？（看不見，溶化了。）教師剛才做了什么動(dòng)作？（攪拌）

　　師：糖放在水里就會(huì)不見了，這是糖“溶解”了。

　�。�3）教師將小石子放進(jìn)清水中，讓幼兒觀察。（還能看見，不溶化。）

　　教師小結(jié)：有的`東西放進(jìn)水里能溶化，有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。（分為可溶解和不可溶解。）

　�。�1）提出問題，幼兒設(shè)想，教師做集體記錄。

　　師：除了糖，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？

　　（2）幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想。

　　師：（介紹材料）小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的，哪些是不會(huì)溶解的呢？

　　師：請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。同時(shí)把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　�。�3）幼兒說一說自己在實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)。

　�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒將操作材料進(jìn)行分類：可溶解的和不可溶解的。

　　3、比一比，看誰溶得快。

　�。�1）瓶里裝有同樣重量的白糖、冰糖。

　　師：想一想，如果把這些糖分別放入盛有同樣多冷水的杯子里，哪種糖溶解得快？

　�。�2）個(gè)別幼兒上前操作驗(yàn)證。（教師帶領(lǐng)其他幼兒觀察實(shí)驗(yàn)。）

　　師：誰先不見了？誰溶解得快？他們做了什么動(dòng)作讓糖溶解了？（攪拌）

　　小結(jié)：白糖溶得快，冰糖溶得慢。

　　4、說一說，怎樣使“冰糖”在水中溶解得快。

　�。�1）幼兒自由探索，并說一說自己的方法。

　　請(qǐng)小朋友操作探索，進(jìn)行比較。

　　（2）翻看幼兒用書。

　　師：看一看圖中小朋友的實(shí)驗(yàn)，說一說，他們用了什么方法使冰糖溶解得快？和你們的方法一樣嗎？我們也來試一試，最后記錄下來。（請(qǐng)四位小朋友同時(shí)操作圖中的方法，進(jìn)行比較。）

　　評(píng)價(jià)要素

　　1、能否感知溶解現(xiàn)象，知道物體溶解有快慢之分。

　　2、是否積極參與操作活動(dòng)，并樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)建議

　　可在區(qū)角提供不同的材料，讓幼兒自由選擇操作溶解的實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思

　　這次小實(shí)驗(yàn)的目的是通過讓幼兒初步感知融化現(xiàn)象。每位幼兒都親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)冰放進(jìn)熱水化了，看不見了。本次活動(dòng)操作簡單，每個(gè)幼兒能積極配合老師完成活動(dòng)。但略顯得單調(diào)，如果多采集樣品做兩三次試驗(yàn)，幼兒更感興趣。在以后的活動(dòng)中要注意既要提高幼兒的興趣，又盡量把活動(dòng)做得完美些。

中班科學(xué)什么不見了教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在操作中初步感知溶解現(xiàn)象，知道哪些東西可以溶解，哪些東西不可以溶解。

　　2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、感受活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每個(gè)幼兒四個(gè)塑料杯、一根筷子

　　2、白糖、味精、鹽、米、沙子、記錄表

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒理解，掌握溶解的現(xiàn)象。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己在活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過程

　　1、小實(shí)驗(yàn)：引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的'興趣。

　　師：“今天老師帶來一些好玩的東西，我們一起來看看�！�

　�。�1）老師出示一杯溫水、一些白糖，幼兒觀察。

　　師：“白糖和水要一起玩游戲了，我們來看一下�！�

　　老師示范：糖放入溫水中，并攪拌。

　�。�2）討論：白糖放入水里怎么樣了？剛才老師做了什么動(dòng)作？

　　師：糖放入水中、經(jīng)過攪拌，就不見了，溶化了。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：分出哪些東西可以溶解，哪些不溶解。

　　（1）師：“老師也準(zhǔn)備一些材料，你們來做一做，待會(huì)告訴老師你們觀察到的現(xiàn)象。”

　　介紹操作材料和要求

　�。�2）幼兒進(jìn)行操作并回答問題

　　師：“小朋友把這些材料放入水中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

　�。�3）幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并做好記錄（一幼兒操作一幼兒記錄）

　�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行分類：可溶解和不可溶解的，并記錄下來。

　　小結(jié)：有些東西是可以溶解的，有些東西是不溶解的

　　3、師：“你覺得還有哪些東西在水里能溶解的？”

　　活動(dòng)延伸

　　師：“小朋友用你們學(xué)會(huì)的方法，回家動(dòng)手做一做，看看哪些東西是可以溶解的，哪些是不溶解，來學(xué)校告訴老師�！�

　　活動(dòng)反思

　　教師教態(tài)親切、自然，思路清晰，教具準(zhǔn)備充分，幼兒積極參與操作過程。但在演示講解時(shí)，表述還不夠清楚。在幼兒操作時(shí)，對(duì)幼兒的觀察不夠。

中班科學(xué)什么不見了教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過操作活動(dòng)，初步感知溶解現(xiàn)象

　　2、 對(duì)各種材料能否溶解感興趣，樂意通過探索來驗(yàn)證猜想

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根筷子。

　　2、白糖、鹽、果珍、味精、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子。

　　3、標(biāo)有“×、√、？”的牌子。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：樂意去猜想各種材料能否溶解并通過實(shí)驗(yàn)區(qū)驗(yàn)證

　　活動(dòng)過程

　　一、出示材料，引發(fā)興趣

　　1、教師出示果珍，這是什么？我們怎么把它變成平時(shí)喝的果珍？請(qǐng)一位幼兒演示。

　　2、發(fā)生了什么事情？（果珍不見了，融化在了水里）

　　二、第一次探索，知道有些材料可以溶化有些不能

　　1、今天，我給你們每位都準(zhǔn)備了一杯水，我們就用這杯水來做游戲吧。

　　2、認(rèn)識(shí)提供的操作材料：白糖、果珍和紅豆。你覺得這些東西放進(jìn)水里能溶化嗎？

　　3、幼兒探索：請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的一樣，動(dòng)手試一試是不是和你想的一樣。

　　4、交流：你選擇了什么，它溶化了嗎？

　　5、教師小結(jié)：原來不是每一種東西放進(jìn)水里都可以溶化的。

　　三、第二次探索，在猜想、驗(yàn)證中提升經(jīng)驗(yàn)

　　1、出示更多的材料：鹽、味精、大豆、綠豆、小石子和沙子。，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

　　2、猜一猜哪些東西是可以溶化的，哪些是不能的？教師根據(jù)幼兒的猜想將材料分為三類：可溶化、不可溶化和不確定的.。

　　3、驗(yàn)證猜想：請(qǐng)幼兒以小組為單位，每位組員選擇一樣材料來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并組內(nèi)交流。

　　4、集體交流：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和剛才實(shí)驗(yàn)前的猜測一樣嗎？哪里不一樣？教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整牌子。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、你們喜歡這個(gè)游戲嗎？平時(shí)在生活中我們也可以找一些別的材料來試一試。

　　2、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。

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