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      2. 大班科學長江流域教案

        時間:2023-03-20 13:31:42 科學教案 我要投稿
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        大班科學長江流域教案

          作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的大班科學長江流域教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        大班科學長江流域教案

        大班科學長江流域教案1

          活動目標:

          1、認識常見昆蟲的名稱和特征。

          2、感受昆蟲世界的奧妙。

          3、培養(yǎng)觀察,比較昆蟲的能力。

          4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

          5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          活動準備:

          1、利用各種工具捕捉過昆蟲,參觀過昆蟲館。

          2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數張或昆蟲錄像。

          活動重難點:

          根據昆蟲的關鍵特征,學會辨別昆蟲和非昆蟲。

          觀察發(fā)現昆蟲的共同外形特征,初步形成昆蟲概念。

          活動過程:

          一、喚起回憶。

          參觀了昆蟲館,介紹看到的昆蟲名稱。

          二、學當昆蟲小博士

          1、挑戰(zhàn)一:看陰影猜猜我是誰?

          2、挑戰(zhàn)二:躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)

          交流:天牛的觸角是它們年齡的表示,螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分,如:七星瓢蟲是益蟲,二十八星瓢蟲是害蟲等。

          3、挑戰(zhàn)三:看看誰的眼睛最厲害?

          快速看圖片,合上圖片回憶有哪些昆蟲?

          哪些昆蟲躲在里面?

          再次打開圖片,看一看又多了哪種昆蟲?

          4、挑戰(zhàn)四:猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?

          出示花、雷鳴記號、燈泡,猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。

          三、建造昆蟲館

          1、昆蟲是個大家族,雖然它們有不同的名稱,可是家族成員都有很多相同的地方,找一找,它們有哪些相同的地方。

          2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現昆蟲家族共同的特征,并一一貼在展示板上。

          3、今天昆蟲館里來了許多蟲子,有一些不是昆蟲也混在里面,請小博士把它們找出來。

          (教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中,請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)

          4、共同對照檢查對錯,說出理由,并向不是昆蟲的朋友告別:“對不起,你不能住在昆蟲館!

          (例如:蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲,蜜蜂符合昆蟲的特征要求,是昆蟲。)

          5、蟲館開館。播放錄像,感受昆蟲世界的奧妙。

          活動反思:

          昆蟲是幼兒感興趣的事物,幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動中,很大程度上提升了幼兒的.認識能力,同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高,能積極地表達自己對于昆蟲的認識,而且在活動中,教師與幼兒的交流以幼兒為主,順應幼兒的發(fā)現與認識。讓活動變得更加生動。

          不足之處:

          活動中鼓勵性的語言少了點。

        大班科學長江流域教案2

          活動目標

          1、認識秋天的樹,知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

          2、學習用簡單的圖示記錄自己發(fā)現的樹的不同特征,感知樹的多樣性。

          3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

          活動準備

          1、掛圖18號;幼兒用書。

          2、活動前教師引導幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化。

          3、事先尋找一塊有各種樹木的場地。

          活動過程

          1、出示掛圖,幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。

         、偬釂枺耗阏J識這些樹嗎?能說出它們的名字嗎?說說這是一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?

         、谇锾斓搅耍惆l(fā)現這些樹有什么變化?

         、勰氵知道關于這些樹的特別的秘密嗎?(引導幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)

          2、幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美好》第18-19頁“各種各樣的樹”的畫面。

          ①提問:這些樹你認識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認識它的?

         、谶@些樹有什么相同的地方?有什么不同地方?

          3、幼兒進入樹林(幼兒園的操場),在尋找認識樹的.過程中,鞏固對各種各樣樹的名稱和特征的認識。

          ①(教師出示幾種樹葉)提問:這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。

         、谟變赫f出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢?

          ③觀察樹媽媽:這棵樹媽媽長什么樣?

         、苡螒颉懊痢僚芑貋怼,鞏固對各種樹的認識。

          幼兒聚集在教師身邊,教師說出一種樹的名稱,如“摸摸桂花樹跑回來”,讓幼兒跑去,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,看哪個小朋友的速度快。

          4、收集自己最喜歡的樹葉帶回教室,并說說喜歡的理由。

          教師收集幼兒對樹感興趣的問題,指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來,張貼在主題墻上。

          5、繪畫:我眼中的樹。

         、儆變豪L畫。

         、诜窒斫涣,感受樹的多樣性。

          活動反思

          這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對這次親臨活動表現出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹,看到了梅樹……在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘,她把柳樹畫成了一個俏姑娘,有著長長的辮子,隨著風在左右擺動,因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的,是她最喜歡的。

        大班科學長江流域教案3

          設計背景

          體育課時,我班的小朋友無意間把球投入了正裝滿水要用來打掃衛(wèi)生的桶中,我見球有些泥污,就隨手把球往下壓,洗一洗,然后松開了手,球馬上浮了上來,孩子們很好奇。

          活動目標

          1、通過實驗使孩子們了解物體放到水中有沉浮現象。

          2、培養(yǎng)孩子們對自然現象的興趣和動手能力。

          3、培養(yǎng)孩子們的細致觀察能力。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的`好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          重點難點

          1、這節(jié)課的重點在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力(浮力)。

          2、難點是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。

          活動準備

          能盛水的家具(如:盆、桶等)并加滿水,小皮球、小石頭、干木塊

          活動過程

          1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中,小皮球浮在水面,然后叫他們用手把小皮球按到水底,讓孩子們感受水有把球向上托的力,再把手松開,小皮球馬上浮到水面上。問孩子們:小皮球被我們按到水底,一放開手小皮球為什么自動浮起來?我們按小皮球的時候手有什么感覺?小朋友都說:手被彈開的感覺。結論:這是水中有浮力。

          2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中,觀察沉浮情況:石頭很快沉到水底,而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們:為什么石頭沉到水底,而干木塊又浮到水面上?結論:石頭重,容易下沉;而干木塊輕,容易浮在水面上。

          3、讓小朋友們說一說,通過這次活動我們學到了什么。

          教學反思

          1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學常識課,主要通過實踐來了解,讓孩子們在實踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣,讓孩子們自己發(fā)現問題,使他們樂于觀察、樂于嘗試,發(fā)現問題再去解決問題。

          2、每一個孩子都能積極的加入到活動中,可以很好的從各個角度發(fā)現問題。

          3、在今后做活動要準備多些設備,讓每個孩子都有機會動手做,讓他們對學習感到興趣。

          4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會將實驗物品換一換,再讓它們嘗試更多,孩子們更深一步了解沉與浮。

        大班科學長江流域教案4

          活動設計背景

          由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞,我們賴以生存的空氣受到了嚴重污染,面臨這一嚴峻的問題,保護環(huán)境,凈化空氣以迫在眉睫,為了子孫后代能有個干凈、清新的環(huán)境,我們應從孩子抓起,讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設計了本次活動,更希望大人們能給孩子做個榜樣。

          活動目標

          1.通過活動,感知空氣的特點。

          2.培養(yǎng)動手操作能力及學習興趣。

          3.嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在。

          4.能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。

          5.培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

          教學重點、難點

          教學重點:能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點。

          教學難點:幼兒自己動手操作感知空氣的特點

          活動準備

          塑料袋、氣球、蠟燭、打火機、透明玻璃杯、盆和水

          活動過程

          一.開始環(huán)節(jié):

          謎語導入:我們身邊有一種東西,我們看不見,摸不到,聞不著,沒有顏色。但是,誰也離不開它。(空氣)

          二、基本環(huán)節(jié)

          1.感知空氣的特點:

          (1)請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?

          (2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作游戲:抓空氣。

          (3)小結:空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊,而且,無處不在。

          2.感知空氣的存在:

          (1)拿起一個氣球,然后吹起來。問:為什么氣球變大了?然后對著幼兒輕輕松開,問幼兒:感覺到了嗎?

          (2)幼兒自己結伴做游戲,感知空氣的存在。

          (3)請兩個幼兒把吹起的氣球的口捏住,然后放到水盆里輕輕地松手,說說發(fā)現了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

          三.結束環(huán)節(jié):

          1.初步了解空氣的`作用:

          點燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯扣上,然后觀察發(fā)現:過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。

          2.小結:(延伸環(huán)節(jié))

          生活中,我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要,它能讓我們生存,所以我們也要保護好它,不然我們的就生存不了了。

          教學反思

          這次活動的內容實際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點,我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學,在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

        大班科學長江流域教案5

          活動設計背景

          根據新《綱要》中的強調,應“密切結合幼兒的生活”去進行教育。因此,我園的幼兒的科學教育,不僅選擇幼兒的生活作為教育的內容,而且也通過幼兒的生活來進行教育。轉動這個現象在日常生活中比較常見,在平時玩積木時無意使積木旋轉起來,坐上轉椅也會轉起來等,轉動還給人們的生活帶來很多的方便。根據幼兒這個興趣點我組織了這堂課,讓幼兒在嘗試轉動積木、轉椅等操作材料的同時,轉動自己的'身體,發(fā)現轉動的很多有趣的現象,積累有關轉動的經驗。

          活動目標

          1、讓幼兒發(fā)現轉動的很多有趣現象,了解轉動是運動的一種方式。

          2、積累有關轉動的經驗,感受現代科技給人們帶來的方便。

          3、體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

          4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          教學重點、難點

          讓幼兒都參與嘗試,從而培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,激發(fā)他們探究的欲望,培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)現問題、解決問題的能力。

          活動準備

          風車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品

          活動過程

          一、開始環(huán)節(jié):談話導入,激發(fā)幼兒探索的興趣

          師:小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會旋轉?

          幼:(請多數孩子發(fā)言)

          師:為什么會旋轉呢?

          幼兒回答,師作小結。(過渡下一環(huán)節(jié))

          二、基本環(huán)節(jié):幼兒探索操作,鼓勵幼兒發(fā)現轉動的各種有趣現象。

          師總結了東西轉動的原因后,給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等,介紹材料并交待活動要求。

          師:今天老師帶來了許多的東西,我們來看看有什么?

          幼:(讓幼兒來說名稱)

          師:你能想辦法讓這些玩具轉起來嗎?

          幼:(幼兒在小組里交流)

          師:請你們玩的時候邊玩邊看,看看你發(fā)現什么有趣的現象。

          讓幼兒在活動中去探究,獲得各種體驗,積累各種感性經驗,主動構建認識。在小組中交流,師小結。

          三、結束環(huán)節(jié):通過游戲,讓幼兒發(fā)現轉動是運動的一種方式。

          小朋友們,你能不用任何東西,讓自己的身體也轉動起來嗎?你們可試一試,看看自己的身體有哪些部位也能轉動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己或小朋友了。(自由交流)

          四、延伸環(huán)節(jié):游戲“找一找”,感受轉動給生活帶來的方便。

          先讓幼兒說說轉動給人們帶來的方便,全班交流,師再作小結。

          教學反思

          新《綱要》強調:“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象!币虼,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調動了幼兒已有的經驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉起來的,忽視了物體轉動時的有趣現象,沒有作很仔細的觀察。

        大班科學長江流域教案6

          活動目標:

          1.感受長江的宏偉和壯美,知道長江是我國最長的河流,是我們的母親河。

          2.自主探索、了解長江流經的省市及地理位置。

          3.萌發(fā)熱愛長江、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

          活動準備:

          1. 教學用課件,視頻《長江》。

          2.幼兒已經了解長江文化藝術節(jié)的相關內容。

          3.幼兒操作材料:拼圖地圖、地圖涂色紙、大幅長江和省市圖。

          4.背景音樂:《長江之歌》伴奏。

          5.電腦5臺,幼兒用課件《長江流域》。

          活動過程:

          (一)視頻導入,激發(fā)幼兒興趣。

          教師:小朋友,你們見過長江嗎?你見過的長江是什么樣了的?請你用完整的話來說一說。

          現在讓我們走近長江,欣賞長江的風采吧。

          看,這就是長江!從高空往下看,長江是什么樣的呀?(暫停)是呀,長江蜿蜒曲折,穿過崇山峻嶺。長江水奔騰不息,在陽光的照射下,波光粼粼。

          從近處看,長江滿面怎么樣呀?(暫停,動作提示。)非常寬闊,真是一望無際。

          看長江水怎么樣啦?長江水波濤洶涌,此起彼伏,非常有力量,有氣勢。來讓我們也來學一學長江水此起彼伏的樣子吧!

          剛才,我們一起欣賞了長江的風采,你的心情怎么樣呢?

          小結:長江就像一條長龍,蜿蜒曲折地流淌在中國的大地上,它是我國最長的一條河流,全長有6300多公里呢。它還是我們的母親河,滋養(yǎng)了長江兩岸的'人民。

         。ㄔu析:活動一開始,結合著《長江之歌》背景音樂的長江的視頻,一下子就讓幼兒走進了長江。在欣賞中,孩子們從高處、近處,正面、側面等不同的角度,欣賞著長江的風采,又通過說說、議議、做做等不同的方式,感受著長江的氣勢磅礴。這一環(huán)節(jié)有效地采用視聽結合的方法,調動了幼兒的積極性,也讓孩子更加深刻了感受了長江。)

          (二)多種形式,了解長江流域。

          1.整體感知長江。

          教師:地圖上的長江在哪里呢?讓我們一起來看一看。

          提問:

          (1)地圖上的長江在哪里呀?誰能指出來?看上去像什么呀?

         。2)在地圖上這是西面,這是東面,長江是怎么樣流的呀?

          教師介紹:在我國的西部有很多的山地,而東部就比較平坦,河流一般都是從高處流向低處的,長江就是從西流向東的。

          (3)長江從這里起源,那么青海就是長江的源頭。那它的盡頭在哪里呢?(原來長江流到這里就進入大海了,這就是長江的盡頭。)是在哪個城市呢?(點擊進入。)東方明珠塔 是亞洲第一高電視塔呢。

         。ㄔu析:活動中,通過課件的使用,點擊后放大長江流域,及鼠標放于長江上,長江閃爍等電教手段的參與,突出了整個長江流域,讓幼兒能一目了然,很好地了解了長江。)

          2.自主探索,了解長江流經省市。

          教師:長江從源頭流到盡頭都流經了哪些地方呢?今天,我們就請電腦來幫忙,老師為小朋友準備了5臺電腦,待會兒,請你們自己去看一看。如果不認識字,可以點擊上面的色塊,電腦就會告訴你了。比一比誰找到的又多又正確。

         、 幼兒自由分組探索。

          ② 幼兒交流。

          教師:你知道長江經過哪些地方呢?誰找到了不同的地方?你的小眼睛真亮,找到了這么多地方,讓我們一起來看一看。

          四川:川劇(游戲變臉)、云南:孔雀舞(學動作)、江西:廬山(回憶古詩)。

          師幼小結:長江經過了哪些省市呀,我們一起來看一看。一共有多少個省市呢?讓我們一起來數一數吧!

         。ㄔu析:這一環(huán)節(jié)的自主學習中,老師提供了可操作可支持的電腦學具,鼓勵孩子借助電腦,在與電腦的交互與互動中去探索長江流域。活動中,他們幾個人自由組合,在電腦前通過點擊課件,了解了很多的內容。同時部分省市中具有特色的動物、景色或文化的圖案,如云南的孔雀、四川的川劇等,很受幼兒喜歡。在游戲變臉中,師幼一起在一聲聲“變”中不斷地變化表情,增添了活動的趣味性。這種圖文并茂、具有支持性的交互學習材料不僅引發(fā)了孩子的學習興趣和操作興致,更便于孩子主動學習和記憶,讓孩子快速方便地掌握了長江流域。)

          3.自選游戲,鞏固理解。

          教師:那你們能在地圖上找到他們的位置嗎?老師要考考你們了。這里有三種材料,看,這是第一種材料,它比較容易一些,請你把這11個省市拼到中國地圖上;這一種材料有一點難度,請你把五角星貼在這11個省市上;在這塊布上有著長江,請小朋友將這些省市圖在長江兩岸擺一擺。可能有點難,可以幾個小朋友一起合作。

         、 幼兒操作,教師個別指導。

          ② 幼兒檢查,個別幼兒介紹。

          小結:剛才你們是怎么擺的呢?讓我們一起來看一看。你們都擺對了嗎?為自己歡呼一下。如果沒有擺對的小朋友,在課后還可以再去擺一擺。

          (評析:在這一鞏固環(huán)節(jié)中,三種富有層次和差異的材料:拼圖長江流域、貼星長江流域;在畫有長江圖案的布匹上拼長江流域,為不同能力的孩子創(chuàng)造了成功的機會。孩子們在自主選擇自己喜歡的活動材料和操作方式,因為是自主選擇,所以孩子主動學習的意識與能力都更好地發(fā)揮出來了。)

          (三)了解張家港與長江的關系。

          教師:我們在地圖上找到了長江流域,那你們知道我們張家港在哪個位置上嗎?

          1.標出張家港。

          教師:張家港屬于江蘇省,在長江的南邊,離上海很近,我們用一個圓形來標出張家港的位置吧。

          教師介紹:其實,在很早以前,這里是一片江灘,張家港就是由長江沖積而成的。

          2.長江對張家港的益處。

          教師:那長江水給我們帶來了哪些方便?請小朋友到電腦上去看一看,找一找。

         、儆變合嗷ソ涣。

          ②個別幼兒介紹。

          提問:誰來和大家介紹一下自己的發(fā)現。誰還有不同的發(fā)現?

          小結:我們張家港可離不開長江呀。長江讓我們的生活幸福多彩。我們要不要感謝長江呀?讓我們一起大聲地感謝長江——感謝你,長江!

          (評析:這里又是一個自主學習,孩子借助電腦了解了長江對張家港人的作用:我們飲用的長江水、食用的長江鮮、便捷的水上交通運輸,豐富的長江水資源的灌溉,長江帶給我們家鄉(xiāng)的是繁榮、便利和幸福。在這些畫面的渲染下,孩子們感恩長江的情感自然被激發(fā)出來,由此也自然真實地呼喚出“感謝長江”的感人話語。)

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