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      2. 中班科學(xué)空氣是個大力士教案

        時間:2023-03-22 10:46:19 科學(xué)教案 我要投稿
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        中班科學(xué)空氣是個大力士教案

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)空氣是個大力士教案,歡迎閱讀與收藏。

        中班科學(xué)空氣是個大力士教案

        中班科學(xué)空氣是個大力士教案1

          一、理論依據(jù)《綱要》中指出:"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究x望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。"

          二、實(shí)施策略為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價值,幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力,歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。

          第一環(huán):創(chuàng)設(shè)情境--激情引趣(從經(jīng)驗(yàn)入手)

          第二環(huán):問題引路--猜想設(shè)疑(從問題入手)

          第三環(huán):操作實(shí)踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)

          第四環(huán):表達(dá)交流--解決問題(從生活入手)

          本次活動,通過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象,運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的有趣現(xiàn)象,體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用;顒又型ㄟ^猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因,了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。

          2.能在實(shí)驗(yàn)中主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

          3.對科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣,簡單了解空氣壓力對生活的幫助。

          四、教學(xué)重難點(diǎn)

          主動探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象,了解其和生活的關(guān)系五、教學(xué)準(zhǔn)備 紙杯、塑料杯各19個,大飲料瓶、吸管、氣球各19個,記錄表1張、即時貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻,六、教學(xué)過程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對空氣壓力的.興趣,知道空氣有力量。

          1.課件:邀請幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問:為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?

          小結(jié):蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來,頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論:空氣是有力量的。

          (二)通過游戲《吹氣球》,讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個大力士

          1.游戲《吹氣球》,提問:米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣,咱們繼續(xù)出發(fā),看看米奇又為我們準(zhǔn)備了什么?

          2.通過吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結(jié)論:放到瓶子里的氣球是吹不起來了,因?yàn)槔锩娉錆M了空氣,空氣真是個大力士。

          (三)通過游戲《杯子出來了》,讓幼兒了解空氣無處不在,給我們的生活帶來很多幫助。

          1.教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想:把塑料杯子放到紙杯里,不用手的情況下,用什么方法可以讓塑料杯子出來?

          2.幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

          組織幼兒討論:杯子為什么飛出來了?

          小結(jié):空氣無處不在,它不僅可以讓我們呼吸,空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。

          (四)通過分享交流、觀看視頻,了解空氣壓力和生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

          1.交流:你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?

          2.觀看視頻,教師總結(jié):空氣的壓力給我們生活帶來很多便利,小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識,長大可以利用空氣的壓力的原理,創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。

        中班科學(xué)空氣是個大力士教案2

          活動目標(biāo):

          1、探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。

          2、按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測。

          3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動重點(diǎn):

          在實(shí)驗(yàn)操作中,感受空氣的壓力。

          活動難點(diǎn):

          能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測。

          活動準(zhǔn)備:

          玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。

          活動流程:

          直接導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)操作——活動延伸。

          活動過程:

          一、直接導(dǎo)入

          空氣在哪里?

          空氣有力量嗎?從小實(shí)驗(yàn)中找答案。

          二、實(shí)驗(yàn)操作

          (一)第一次操作:空氣能形成壓力

          1、材料介紹

          猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎?

          2、驗(yàn)證

          (1)教師演示

          重點(diǎn)步驟講解:水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)。

          (2)幼兒操作

          兩人一組完成實(shí)驗(yàn)。

          尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因。

          3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          (1)幼兒交流

          杯子倒過來水沒有流出來,是誰在幫忙?

          (2)為個別實(shí)驗(yàn)失敗幼兒糾錯

          為什么水不加滿,杯子倒過來水會落下來。

          小結(jié):杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。

          (3)小結(jié):看不見摸不著的空氣,能形成一股力量,我們叫它空氣壓力,幫助紙片托住玻璃杯里的'水。只有做了實(shí)驗(yàn)才能找到正確的結(jié)果。

          (二)第二次操作:空氣壓力大

          1、設(shè)疑

          裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠,紙片會掉下來嗎?

          2、幼兒操作

          數(shù)一數(shù),放幾顆彈珠。

          提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。

          3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          幼兒交流

          放了玻璃彈珠后,紙片掉下來了嗎?

          你放了幾顆?

          小結(jié):原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠,空氣的壓力很大。

          活動延伸:

          生活中的空氣壓力

          實(shí)物操作:粘勾、汽水

          生活中有很多空氣壓力的存在,找一找。

          活動反思:

          通過這一活動,幼兒都能很好地認(rèn)識空氣并知道空氣的重要性,活動中主要通過多次實(shí)驗(yàn),探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法,來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象,也增加了趣味性,活動效果很好。本次活動圍繞目標(biāo)進(jìn)行,每個環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣,保護(hù)大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

        中班科學(xué)空氣是個大力士教案3

          一、理論依據(jù)

          《綱要》中指出:"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。"

          二、實(shí)施策略

          為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價值,幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力,歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。

          第一環(huán):創(chuàng)設(shè)情境--激情引趣(從經(jīng)驗(yàn)入手)第二環(huán):問題引路--猜想設(shè)疑(從問題入手)第三環(huán):操作實(shí)踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)第四環(huán):表達(dá)交流--解決問題(從生活入手)本次活動,通過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象,運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的'新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的有趣現(xiàn)象,體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用;顒又型ㄟ^猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因,了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。

          2.能在實(shí)驗(yàn)中主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

          3.對科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣,簡單了解空氣壓力對生活的幫助。

          四、教學(xué)重難點(diǎn)

          主動探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象,了解其和生活的關(guān)系

          五、教學(xué)準(zhǔn)備

          紙杯、塑料杯各19個,大飲料瓶、吸管、氣球各19個,記錄表1張、即時貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻,

          六、教學(xué)過程

          (一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣,知道空氣有力量。

          1.課件:邀請幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問:為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?

          小結(jié):蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來,頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論:空氣是有力量的。

          (二)通過游戲《吹氣球》,讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個大力士

          1.游戲《吹氣球》,提問:米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣,咱們繼續(xù)出發(fā),看看米奇又為我們準(zhǔn)備了什么?

          2.通過吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結(jié)論:放到瓶子里的氣球是吹不起來了,因?yàn)槔锩娉錆M了空氣,空氣真是個大力士。

          (三)通過游戲《杯子出來了》,讓幼兒了解空氣無處不在,給我們的生活帶來很多幫助。

          1.教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想:把塑料杯子放到紙杯里,不用手的情況下,用什么方法可以讓塑料杯子出來?

          2.幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

          組織幼兒討論:杯子為什么飛出來了?

          小結(jié):空氣無處不在,它不僅可以讓我們呼吸,空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。

          (四)通過分享交流、觀看視頻,了解空氣壓力和生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

          1.交流:你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?

          2.觀看視頻,教師總結(jié):空氣的壓力給我們生活帶來很多便利,小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識,長大可以利用空氣的壓力的原理,創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。

          教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

        中班科學(xué)空氣是個大力士教案4

          一、理論依據(jù)

          《綱要》中指出:"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。"

          二、實(shí)施策略

          為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價值,幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力,歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。

          第一環(huán):創(chuàng)設(shè)情境--激情引趣(從經(jīng)驗(yàn)入手)第二環(huán):問題引路--猜想設(shè)疑(從問題入手)第三環(huán):操作實(shí)踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)第四環(huán):表達(dá)交流--解決問題(從生活入手)本次活動,通過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象,運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的有趣現(xiàn)象,體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用;顒又型ㄟ^猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,了解空氣壓力與人們生活的.密切關(guān)系,引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因,了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。

          2.能在實(shí)驗(yàn)中主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

          3.對科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣,簡單了解空氣壓力對生活的幫助。

          四、教學(xué)重難點(diǎn)

          主動探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象,了解其和生活的關(guān)系

          五、教學(xué)準(zhǔn)備

          紙杯、塑料杯各19個,大飲料瓶、吸管、氣球各19個,記錄表1張、即時貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻,

          六、教學(xué)過程

          (一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣,知道空氣有力量。

          1.課件:邀請幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問:為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?

          小結(jié):蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來,頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論:空氣是有力量的。

          (二)通過游戲《吹氣球》,讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個大力士

          1.游戲《吹氣球》,提問:米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣,咱們繼續(xù)出發(fā),看看米奇又為我們準(zhǔn)備了什么?

          2.通過吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結(jié)論:放到瓶子里的氣球是吹不起來了,因?yàn)槔锩娉錆M了空氣,空氣真是個大力士。

          (三)通過游戲《杯子出來了》,讓幼兒了解空氣無處不在,給我們的生活帶來很多幫助。

          1.教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想:把塑料杯子放到紙杯里,不用手的情況下,用什么方法可以讓塑料杯子出來?

          2.幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

          組織幼兒討論:杯子為什么飛出來了?

          小結(jié):空氣無處不在,它不僅可以讓我們呼吸,空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。

          (四)通過分享交流、觀看視頻,了解空氣壓力和生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

          1.交流:你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?

          2.觀看視頻,教師總結(jié):空氣的壓力給我們生活帶來很多便利,小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識,長大可以利用空氣的壓力的原理,創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。

          教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

        中班科學(xué)空氣是個大力士教案5

          實(shí)施策略

          為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價值,幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力,歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。

          第一環(huán):創(chuàng)設(shè)情境--激情引趣(從經(jīng)驗(yàn)入手)

          第二環(huán):問題引路--猜想設(shè)疑(從問題入手)

          第三環(huán):操作實(shí)踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)

          第四環(huán):表達(dá)交流--解決問題(從生活入手)

          本次活動,通過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象,運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的有趣現(xiàn)象,體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用。活動中通過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因,了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。

          2.能在實(shí)驗(yàn)中主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

          3.對科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣,簡單了解空氣壓力對生活的幫助。

          4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          主動探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象,了解其和生活的.關(guān)系

          教學(xué)準(zhǔn)備

          紙杯、塑料杯各19個,大飲料瓶、吸管、氣球各19個,記錄表1張、即時貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻

          教學(xué)過程

          (一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣,知道空氣有力量。

          1.課件:邀請幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問:為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?

          小結(jié):蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來,頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論:空氣是有力量的。

          (二)通過游戲《吹氣球》,讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個大力士

          1.游戲《吹氣球》,提問:米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣,咱們繼續(xù)出發(fā),看看米奇又為我們準(zhǔn)備了什么?

          2.通過吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結(jié)論:放到瓶子里的氣球是吹不起來了,因?yàn)槔锩娉錆M了空氣,空氣真是個大力士。

          (三)通過游戲《杯子出來了》,讓幼兒了解空氣無處不在,給我們的生活帶來很多幫助。

          1.教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想:把塑料杯子放到紙杯里,不用手的情況下,用什么方法可以讓塑料杯子出來?

          2.幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

          組織幼兒討論:杯子為什么飛出來了?

          小結(jié):空氣無處不在,它不僅可以讓我們呼吸,空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。

          (四)通過分享交流、觀看視頻,了解空氣壓力和生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

          1.交流:你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?

          2.觀看視頻,教師總結(jié):空氣的壓力給我們生活帶來很多便利,小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識,長大可以利用空氣的壓力的原理,創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。

        中班科學(xué)空氣是個大力士教案6

          活動目標(biāo):

          1、感受到空氣的存在。

          2、保護(hù)孩子的求知欲,發(fā)展探索的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

          5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動準(zhǔn)備:

          氣球、打氣筒、紙、筆。

          活動過程:

          1、引導(dǎo)、觀察。

          (1)、老師準(zhǔn)備1個打氣筒

          (2)、對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣

          2、探索:氣球里的空氣

          (1)、猜想:沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎?

          (2)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋,感覺空氣是否存在。

          (3)、給氣球吹氣,說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。

          (4)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋,感覺空氣是否存在。

          (5)、請幼兒記錄

          3、請幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?

          活動反思:

          本活動我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中。

          在以后的'教學(xué)活動中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象,多動手,盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使每個幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動,參與討論、參與發(fā)言,增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心,滿足幼兒探索欲望。

        中班科學(xué)空氣是個大力士教案7

          【設(shè)計(jì)意圖】

          我執(zhí)教的是中班科學(xué)活動《紙是大力士》,這個活動來自主題七《好玩的紙》的次主題《會變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴,也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子們與紙展開一系列互動,了解紙可承重的特性,使孩子愿意動手操作,并對試驗(yàn)感興趣。

          整個活動分三個環(huán)節(jié)。

          第一個環(huán)節(jié),組織幼兒談話,以紙的作用引出課題。

          第二個環(huán)節(jié),讓孩子操作試驗(yàn),感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做,說一說中尋找原因,提升孩子的經(jīng)驗(yàn),紙的厚薄不一樣,力氣就不一樣,紙?jiān)胶瘢饩驮酱,紙(jiān)奖。饩驮叫,并運(yùn)用圖示、數(shù)字做以記錄。

          第三個環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀,并操作試驗(yàn),在探索的過程中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。通過做一做,說一說,引導(dǎo)孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化,力氣也發(fā)生變化,并且紙的彎距越多,力氣越大。

          最后出示報(bào)紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動手操作、探索讓紙的`力氣變大的濃厚興趣,這是本次活動的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展,我將它設(shè)計(jì)為活動的延伸部分。

          【活動目標(biāo)】

          1、了解紙可承重的特性。

          2、愿意動手操作,對實(shí)驗(yàn)感興趣。

          3、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

          【活動準(zhǔn)備】

          白紙、卡紙每人一張,橋墩每人兩個。

          【活動過程】

          一、談話:“紙的作用”引出課題:

          教師出示一張白紙。教師:“小朋友,老師給你們看一樣?xùn)|西,你們以前認(rèn)識它嗎?”(提問:這是什么紙?你還知道有什么紙?這些紙有什么作用?紙有力氣嗎?你們還知道什么紙力氣大嗎?)

          二、操作實(shí)驗(yàn),感知紙的厚薄不同,承重不同。

          1、教師出示兩種紙。”今天老師就給小朋友們帶來兩種紙,來,看一看摸一摸,這是什么紙?“(硬白紙)這又是什么紙?(卡紙、白紙)

          教師:“好!今天呀,我們就讓它們兩個比一比,看誰的力氣最大,誰才是大力士?怎么比呢?用紙搭一座橋,在它上面放積木,誰身上放的積木多,又不塌下來,誰的力氣就最大,誰就是大力士!注意了放積木的時候要一個一個輕輕地放在中間,試的時候要一張一張的試,卡紙和白紙都要試一試。開始了,孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試。”

          2、孩子實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

          教師:“好了孩子們,把你們的卡紙放到中間,到老師這里來,真棒真乖!看!老師已經(jīng)坐好了,你們也快點(diǎn)坐好!

          3.記錄總結(jié)。

          教師:“小朋友們想一想,你們剛才做的卡紙和白紙,誰的力氣大?誰是大力士?你是怎么看出來的?那咱們一起試一試好比好?老師放積木你們給老師數(shù)著!白紙放幾個?

          記一記:(用數(shù)字表示)

          教師:“卡紙放幾個?”

          記一記:...

          教師:“白紙和卡紙誰的力氣大?為什么卡紙上面放的積木多?”

          教師:“奧,原來呀,紙是有力氣的,它們的厚薄不一樣,力氣就不一樣大,紙?jiān)胶,力氣就越大,紙(jiān)奖,力氣就越小?/p>

          三、操作感知、紙的形狀不一樣,力氣也不一樣:

          1、教師:“孩子們你們看,現(xiàn)在白紙的力氣小,如果我們把白紙折一折,變一變,如:把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀,(邊說邊演示)那么它的力氣會有有變化嗎?會變大還是會變小呢?這張白紙會不會也變成大力士呢?找一張白紙?jiān)囈辉嚭貌缓?“(孩子操作)

          2.孩子實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

          教師:“好了孩子們到老師這里來,做好了!(提問:紙的形狀變了以后,它的力氣變了嗎?怎樣做的?”

          3.記錄總結(jié)。

          活動反思:

          活動進(jìn)行的比較順利,整節(jié)課幼兒們的興趣很高,每個幼兒都動起來了,活動目標(biāo)也完成的很好,從中我也得到啟發(fā),科學(xué)課就得讓幼兒自己動起手來,這樣才能充分調(diào)動他們參與科學(xué)活動的積極性,才會讓孩子們熱愛探索、熱愛科學(xué)。

        中班科學(xué)空氣是個大力士教案8

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等,并在活動中滲透環(huán)保意識。

          2、鼓勵幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

          3、培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,并在活動中讓他們推理、判斷,表達(dá)探索方法。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、大水盆每組一個。

          2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板

          3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭

          活動過程:

         、寮谢顒诱勗挘嚎諝庠谀抢?

          1、引題:老師出示透明塑料袋,請幼兒說說里面有什么?(幼兒回答:什么也沒有)。老師把塑料袋隨意一裝,捏緊問幼兒?"鼓鼓的塑料袋里有什么?"(請幼兒回答并感知)。

          2、引導(dǎo):如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去,里面到底有什么呢?為什么有東西,我們看不見呢?塑料袋里到底有什么?

          3、游戲:找空氣

         、爬蠋煟嚎諝饪床灰娒恢,就象一個隱身娃娃,在和小朋友們捉迷藏,它到底躲在哪里?請小朋友們找一找。

         、评蠋熖岢鲇螒蛉蝿(wù):用塑料袋裝空氣,并說說在哪里找到的。

         、怯變河螒

          ⑷交流發(fā)現(xiàn),老師小結(jié):"到處都有空氣。"

         、娣纸M探索:

          1、老師:空氣到處都有,空氣還有許多秘密,誰知道?

          老師為小朋友準(zhǔn)備了許多東西,有氣球、瓶子、杯子、手帕等等,我們一起動手找空氣有什么秘密,好嗎?

          2、分組探索:

         、庞變喊匆庠缸杂煞殖啥M,選擇喜歡的材料探索,說一說自己怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么,把自己的發(fā)現(xiàn)記下來,等一下告訴小朋友和老師。

          A組:提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板,

          游戲:《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不濕的手帕》

          B組:提供毛線、吸管、氣球

          游戲:《氣球火箭》

         、朴變悍纸M探索空氣的'存在、作用?諝鈩恿Φ忍匦,可互相交流發(fā)現(xiàn),由老師記錄。

          ⑶幼兒交換游戲

          鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問題,思考討論找出解決的辦法,鼓勵幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)不同問題。

         、缬變航涣靼l(fā)現(xiàn),老師小結(jié):

          空氣無處不在,它有動力、壓力,幫助人們做許多事,人和動植物都離不開空氣。

          活動反思:

          《指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

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