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      2. 中班科學(xué)《水》教案

        時(shí)間:2023-03-30 18:30:27 科學(xué)教案 我要投稿

        中班科學(xué)《水》教案

          作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的中班科學(xué)《水》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        中班科學(xué)《水》教案

        中班科學(xué)《水》教案1

          活動(dòng)目標(biāo):

         。1)對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案。

         。2)初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          (3)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (1)各種操作材料:水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。

         。2)記錄材料:水的溶解記錄卡、記號(hào)筆。

          活動(dòng)指導(dǎo):

          一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

          老師:今天我們要一起做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。你們可以到桌子上去看一看、聞一聞、摸一摸,看看老師給你們準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料?

          幼兒觀察。

          幼兒(齊讀):沙子,鹽,糖,小米。

          二、猜測(cè):

          誰(shuí)放在水里會(huì)不見?誰(shuí)放在水里還存在?

          老師:請(qǐng)小朋友先來猜一猜,想一想,如果把這些材料分別放進(jìn)四個(gè)有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地?cái)嚢瑁胂胱詈笫裁礀|西不見了?什么東西還存在?

          幼兒先進(jìn)行探索,教師再進(jìn)行提問。

          三、認(rèn)識(shí)活動(dòng)標(biāo)志

          師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì)溶解”的標(biāo)志。

          師:如果不見了,我們用這個(gè)符號(hào)來表示,(⊕)還存在呢?我們就用這個(gè)符號(hào)來表示,( √ )

          四、操作活動(dòng)

          幼兒自己動(dòng)手操作,教師間接指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)。

          師:請(qǐng)你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?沙子,鹽,方糖,小米,分別放到這四個(gè)杯子里,用筷子進(jìn)行攪拌,看看他們會(huì)怎么樣的變化?哪些東西會(huì)溶解,哪些東西不會(huì)溶解,請(qǐng)你用標(biāo)記記錄下來,(出示記錄表)你們做的都記錄在這一小欄里。

          在操作后,教師給予個(gè)別的評(píng)價(jià)講解。

          師:誰(shuí)來講一講你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的`結(jié)果一樣不一樣?

          五、分類活動(dòng)

          師:剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn),都了解了,什么在水里會(huì)不見,什么還存在,

          你把會(huì)不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星,存在的我們給他貼上花朵。

          六、交流總結(jié)活動(dòng)

          老師:今天通過做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。

          像沙子和小米放進(jìn)水中,通過攪拌還是存在的,鹽和糖放進(jìn)水中,通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象,有個(gè)詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。(幼兒齊讀幾遍)

          七、延伸活動(dòng)

          師:誰(shuí)能告訴我,你們?cè)谏钪,還見過哪些東西可以溶解在水中?(幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答)

          師:這些東西到底能不能溶解在水中?我不知道。因?yàn)槲覀儧]有做實(shí)驗(yàn),小朋友們剛剛看到了,猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的,所以我們不能亂猜,要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。剛剛小朋友們說了那么多,回家后做做實(shí)驗(yàn),明天告訴我和大家。

        中班科學(xué)《水》教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。

          2、發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。

          3、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)教學(xué),使幼兒懂得水的用處很大,教育幼兒要節(jié)約每一滴水,愛護(hù)環(huán)境,不要污染水源。

          4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、噴水器一臺(tái)。

          2、三大盆清水,瓶子、杯子、膠袋各幾只,積木,小船,冰塊,白糖、鹽,牛奶等。

          教學(xué)過程:

          1、觀察小噴泉,引起興趣。

          提問:噴泉里噴出的是什么?水是怎樣的?(讓幼兒議論一會(huì)兒)

          小結(jié):剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的,到底水是不是這樣的?今天我們就一起來找水的秘密。

          2、幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),引起幼兒觀察,感知水的性質(zhì)。

          第一組:水的顏色和味道。有白開水、牛奶,讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗,水有沒有顏色、味道?加上糖、鹽,又會(huì)怎樣?

          第二組:水的流動(dòng)。盛水的`大盆里有杯子、瓶子等,幼兒用器皿倒水,觀察水會(huì)怎樣?用有洞的膠袋裝水會(huì)怎樣?用手兜水,水又會(huì)怎樣?

          第三組:水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中,觀察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)?為什么?

          第四組:冰的融化。讓幼兒玩冰塊,觀察冰塊為什么越來越。勘鶋K熔化成什么了?

          3、實(shí)驗(yàn)后談話。老師:剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn),你們找到水的秘密了嗎?水是怎樣的?

          小結(jié):第一組:水是沒有顏色的,水是無(wú)味的。

          第二組:水是會(huì)流動(dòng)的,我們倒水時(shí),水會(huì)從一個(gè)杯子流動(dòng)到另一個(gè)杯子里,水滿了,也會(huì)流出來。

          第三組:水有一種力,叫浮力,能使一些東西浮在水面上,船就是因?yàn)樗母×Σ艜?huì)浮在水面上的。

          第四組:當(dāng)冰遇熱的時(shí)候會(huì)變成水,水放在很冷的地方會(huì)結(jié)冰。

          4、老師:今天,我們知道了水的秘密,可你們知道水有什么作用嗎?(讓幼兒討論,后提問)

          小結(jié):水的用處很大,人的生活離不開水,人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水;花、草、樹木和莊稼的生長(zhǎng)需要水;動(dòng)物也離不開水。

          5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,教育幼兒要節(jié)約用水,珍惜每一滴水,愛護(hù)環(huán)境,不要污染水源。

          6、結(jié)束:將玩過的水用來沖廁所和澆花。

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明,孩子們通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會(huì)”。

        中班科學(xué)《水》教案3

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣,在運(yùn)水的過程中感知水的特性。

          2、嘗試使用工具運(yùn)水,在探究中知道哪些東西能運(yùn)水,哪些東西不能運(yùn)水。

          活動(dòng)過程

          一、組織幼兒玩水,讓他們體驗(yàn)玩水的樂趣,感知水的特性。

          幼兒聽見玩水都非常高興,都爭(zhēng)著講述自己的以前玩水的.經(jīng)歷,相互交流自己以前的發(fā)現(xiàn)。這給活動(dòng)帶來的很好的開端。

          二、引導(dǎo)孩子尋找運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用,探究哪些東西能運(yùn)水,哪些東西不能運(yùn)水。

          材料很多,幼兒都選擇了沒有洞洞的材料進(jìn)行嘗試。并相互交換嘗試,流露出獲得了成功的喜悅。

          三、引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn),并將工具分類,提升總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

          幼兒有了直接經(jīng)驗(yàn),在分類的過程中,幼兒的操作速度很快,也沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤。

          活動(dòng)反思

          孩子們?cè)谟梦覀兪占母鞣N工具裝水,他們發(fā)現(xiàn)有些不能裝水的東西,如:有洞的瓶子、漏斗等,想辦法后也能讓他們裝進(jìn)水的。他們都覺得籃子是不能裝水的,籃子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了辦法后也能裝水呢?我把這個(gè)問題留給了孩子們。

          懸念設(shè)置策略是指教師將幼兒在一次區(qū)角活動(dòng)結(jié)束時(shí)沒有解決的問題作為懸念,讓幼兒在下次活動(dòng)中找答案的教學(xué)策略。每次區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間和空間都是有限的,如何將幼兒的探索積極性、主動(dòng)性加以保護(hù),并使之延續(xù)和發(fā)展,使孩子們能比較持久地對(duì)探究物發(fā)生興趣,教師必須將幼兒相互交流時(shí)沒有解決的問題拿出來,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究,直到發(fā)現(xiàn)它的秘密為止,這樣為下次的區(qū)角活動(dòng)作了很好的鋪墊,也為老師下一次的區(qū)角活動(dòng)的精心準(zhǔn)備提供了目標(biāo)要求。例如:籃子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了辦法后也能裝水呢?這個(gè)問題激發(fā)了幼兒下一次探究的興趣,使探究活動(dòng)能繼續(xù)深入下去。

        中班科學(xué)《水》教案4

          設(shè)計(jì)思想:

          在日常生活中,我們觀察到,孩子對(duì)水有一種特殊的興趣,我們要抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒去探究水的一些科學(xué)現(xiàn)象!罢l(shuí)是水的好朋友”這一活動(dòng),正是引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用自己的感官去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中常見的“溶解”現(xiàn)象,并嘗試分類,使幼兒在玩水過程中對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心,從而激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的興趣和積極性,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

          活動(dòng)目標(biāo):

         。薄⒂變和ㄟ^操作,發(fā)現(xiàn)某物品(糖、鹽等)溶于水,某些物品(沙、泥等)不溶于水的現(xiàn)象。

          2、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現(xiàn)象運(yùn)用到生活中的情況。

         。、培養(yǎng)幼兒對(duì)水的興趣,激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的積極性。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

         。、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

         。、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干,分別放入透明量杯內(nèi),外貼形象生動(dòng)的標(biāo)簽,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)簽。

          2、透明量杯若干,攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。

         。、提供紅、藍(lán)桌各一張。

         。础嬃、涼開水、純凈水、草莓晶若干;

         。、錄像“純凈水制作過程”。

          活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬┏鍪狙b著清水的杯子:這個(gè)水娃娃好孤單,誰(shuí)愿做它的好朋友。

          復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)糖、鹽、油。水娃娃請(qǐng)我們幫忙找一找,誰(shuí)到水里不見了,誰(shuí)就是它的好朋友。

         。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化。

         。薄⒔淮僮髯⒁恻c(diǎn),不要同時(shí)放二種物品,如果水渾濁了,就換水再進(jìn)行試驗(yàn),記住誰(shuí)是水的好朋友。

         。、提問:你找到了誰(shuí)是水的好朋友?

         。、討論:還有誰(shuí)可以做水的好朋友?

          (三)擴(kuò)大嘗試范圍,并進(jìn)行分類。

         。薄⒔榻B能溶入物品的名稱。

          剛才,我們已幫水找到了兩個(gè)好朋友:鹽和糖,現(xiàn)在有更多的娃娃想做水的'好朋友,它們是誰(shuí)?(分別介紹物品的名稱,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)物品標(biāo)簽。)

         。、幼兒再次操作嘗試分類。

          將水的好朋友放到紅色桌子上,不是水的好朋友放到藍(lán)色桌子上。

         。ㄋ模┝私馑芙猬F(xiàn)象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。

          │純│ │涼│ │飲│

          出示│凈│ │開│ │ │

          │水│ │水│ │料│

          └─┘ └─┘ └─┘

          請(qǐng)幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。

         。、請(qǐng)幼兒品嘗、比較。

         。、討論:這三種物品有什么異同點(diǎn)?

         。、看錄像“純凈水制作過程”

          4、討論:飲料是怎么來的?

          小結(jié):這些都是根據(jù)水溶解的現(xiàn)象,工人叔叔運(yùn)用科學(xué)技術(shù)而制作的。

          (五)自制飲料(草莓汁)

          活動(dòng)延伸:

         。薄涯嗌、油這兩樣物品單獨(dú)嘗試,看看有什么變化。

         。、與父母一起自制飲料。

          活動(dòng)反思:

          在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

        中班科學(xué)《水》教案5

          教學(xué)目標(biāo)

         。1)、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案。

         。2)、初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

         。3)、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

         。4)、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

         。5)、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          重難點(diǎn)

          (1)、教學(xué)重點(diǎn):了解物體的溶解現(xiàn)象。

         。2)、教學(xué)難點(diǎn);學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          設(shè)計(jì)意圖

          幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。本次活動(dòng)選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          各種操作材料:水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。記錄材料:水的溶解記錄卡、記號(hào)筆。

          活動(dòng)環(huán)節(jié)

          一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

          二、猜測(cè):

          三、認(rèn)識(shí)活動(dòng)標(biāo)志

          四、操作活動(dòng)

          五、分類活動(dòng)

          六、交流總結(jié)活動(dòng)

          七、延伸活動(dòng)

          老師:今天我們要一起做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)?纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料?教師介紹所準(zhǔn)備的材料。

          幼兒思考:這些東西如果放在水里誰(shuí)會(huì)不見?誰(shuí)放在水里還存在?

          師:請(qǐng)小朋友先來猜一猜,想一想,如果把這些材料分別放進(jìn)四個(gè)有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地?cái)嚢,想想最后什么東西不見了?什么東西還存在?

          師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì)溶解”的標(biāo)志。

          師:如果不見了,我們用這個(gè)符號(hào)來表示,(×)。還存在呢,我們就用這個(gè)符號(hào)來表示,( √ )

          師:請(qǐng)你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?沙子,鹽,糖,玉米粒,分別放到這四個(gè)杯子里,用筷子進(jìn)行攪拌,看看他們會(huì)怎么樣的變化?哪些東西會(huì)溶解,哪些東西不會(huì)溶解,請(qǐng)你用標(biāo)記記錄下來,(出示記錄表)

          師:剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn),都了解了,什么在水里會(huì)不見,什么還存在,

          你把會(huì)不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星,存在的我們給他貼上花朵。

          師:今天通過做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像沙子和玉米放進(jìn)水中,通過攪拌還是存在的,鹽和糖放進(jìn)水中,通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象,有個(gè)詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。

          師:誰(shuí)能告訴我,你們?cè)谏钪校見過哪些東西可以溶解在水中?(幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答)

          師:這些東西到底能不能溶解在水中?我不知道。因?yàn)槲覀儧]有做實(shí)驗(yàn),小朋友們剛剛看到了,猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的,所以我們不能亂猜,要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。剛剛小朋友們說了那么多,回家后做做實(shí)驗(yàn),明天告訴我和大家。

          猜測(cè)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你用眼睛看一看,用小手摸一摸,再猜一猜,這些東西哪些會(huì)溶解,哪些不會(huì)溶解?)剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來,為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

          認(rèn)識(shí)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里,教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì)溶解”的標(biāo)志,為接下來的操作記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

          操作活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

          分類活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把會(huì)溶解與不會(huì)溶解的物體都找到自己的好朋友。)分類活動(dòng),讓幼兒對(duì)物體的溶解現(xiàn)象有所鞏固。

          交流總結(jié)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):說說記錄表,自己是如何操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。)在這里,教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己記錄結(jié)果,幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言,還拓寬了幼兒思維。

          延伸活動(dòng):(指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)幼兒回去找一找,還有哪些東西會(huì)溶解在水中,哪些東西不會(huì)溶解在水中,并說說它們的原因。)在這里,活動(dòng)還沒有結(jié)束,教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。

          此課設(shè)計(jì)意圖及對(duì)課堂環(huán)節(jié)的反思:

          1、從幼兒感興趣的角度出發(fā),幼兒對(duì)于“水”一向來都是比較熱情的,所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)冷門、不愿參與的現(xiàn)象

          2、從平?茖W(xué)區(qū)情況的觀察來看,現(xiàn)在孩子接觸實(shí)驗(yàn)探索,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的機(jī)會(huì)越來越少,讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望。

          所以我選擇了以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)課,從課堂結(jié)果來看,我可以肯定幼兒對(duì)于課堂內(nèi)容的選擇非常感興趣,參與也非常積極。通過第一環(huán)節(jié)的.猜測(cè),幼兒的注意力被教師吸引,沒有一位幼兒游離,能夠盡情地猜測(cè)。這么好的開頭給我對(duì)以下的環(huán)節(jié)有了信心,對(duì)于實(shí)驗(yàn)任務(wù)及規(guī)則的講解對(duì)于第一次做實(shí)驗(yàn)又要學(xué)習(xí)記錄的幼兒來說是有難度,所以在實(shí)驗(yàn)之前,我也詳細(xì)講解了實(shí)驗(yàn)的步驟,要求5樣物質(zhì)要分別放入5個(gè)不同的杯子里,這樣幼兒在觀察的時(shí)候能夠一目了然,還便于后面的對(duì)比及分類,雖然課堂上還是出現(xiàn)了有幼兒將幾種物質(zhì)放入同一個(gè)杯子里,但是在教師的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與提醒下,幼兒能夠馬上改正。

          對(duì)于實(shí)驗(yàn)的記錄是這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),在設(shè)計(jì)課程之前,我也思考過很多,應(yīng)該是能夠溶解的畫 “√”, 不能溶解的畫“×”好呢,還是能夠溶解的畫“×”,不能溶解的畫“√”。按照常理說,肯定是第一種方法才是比較被接受的。但是我考慮到了,孩子在做實(shí)驗(yàn)時(shí)候根本還不了解物質(zhì)放入水中是什么反應(yīng),而且這些現(xiàn)象叫什么也不知道,所以我只能跟幼兒這樣交流:“當(dāng)物質(zhì)放入水中并充分?jǐn)嚢,物質(zhì)才存在或者是物質(zhì)已消失。”幼兒習(xí)慣于從顯性的角度分析問題,所以能會(huì)看到物質(zhì)還存在或消失的現(xiàn)象。所以對(duì)于還不知道知道是溶解,溶解是怎樣的現(xiàn)象的時(shí)候,我們采用后面的記錄方式是比較科學(xué)的。同時(shí),從同事的經(jīng)驗(yàn)?zāi)抢锪私獾,中班幼兒還不太會(huì)畫“√”,所以最后我對(duì)實(shí)驗(yàn)的記錄解說是:如果物質(zhì)放入水中,充分?jǐn)嚢韬笪镔|(zhì)還存在的請(qǐng)畫“O”,物質(zhì)消失了的話請(qǐng)畫“×”,意象表示物質(zhì)消失了就什么都沒有了。從課堂上來看,幼兒對(duì)于這個(gè)記錄方式還是很容易接受的,面對(duì)杯子里的物質(zhì)一看就一目了然是否消失或存在,記錄顯得簡(jiǎn)單很多。

          但是,在幼兒了解了水的溶解的這個(gè)特性之后,知道物質(zhì)消失表示物質(zhì)可以溶解在水中,如果物質(zhì)還存在表示物質(zhì)不能溶解在水中。在我們班區(qū)域活動(dòng)中我繼續(xù)投放了這個(gè)實(shí)驗(yàn),幼兒在記錄時(shí)就發(fā)生了跟課堂上截然不同的結(jié)果,幼兒習(xí)慣在物質(zhì)放入水中消失的后面畫“√”,而在物質(zhì)放入水中依然存在的物質(zhì)后面畫“×”,其實(shí)看到這樣的記錄方式時(shí)我感到很開心,這表明幼兒已經(jīng)很清楚物質(zhì)是否能夠溶解的秘密。

          從這個(gè)看似簡(jiǎn)單的記錄方式來看,科學(xué)課不盡需要嚴(yán)密的課堂過程設(shè)計(jì),教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言,還需要站在幼兒的立場(chǎng)上換位思考一些容易被忽視的方面。

          第二個(gè)部分就是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中解決問題的能力,也是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師完全放手讓幼兒自己去嘗試,自己去尋找結(jié)果,在整個(gè)活動(dòng)中需要老師幫忙的孩子很少,大多數(shù)孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中,他們能找到自己的答案,知道如何操作、如何解決自己遇到的困惑,同時(shí)做好正確的記錄。通過記錄,使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解還是不溶解一目了然,還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

          實(shí)驗(yàn)結(jié)果的講解對(duì)于實(shí)驗(yàn)后的幼兒都能容易接受,因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒都從自己的實(shí)驗(yàn)中得到結(jié)論:紅糖和食鹽在水里可以溶解,沙子、黃豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在實(shí)驗(yàn)過程和記錄結(jié)果中,教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒對(duì)于食鹽是否能夠溶解發(fā)生了一點(diǎn)小小的分歧:有個(gè)別幼兒認(rèn)為食鹽放入水中還存在的,不能溶解在水中,也有幼兒發(fā)現(xiàn)剛開始時(shí)食鹽是一日存在的,但是后來發(fā)現(xiàn)食鹽消失了。在分析結(jié)果的時(shí)候教師提出介意:請(qǐng)這位小朋友等會(huì)再去觀察一下放食鹽的杯子里有沒有什么變化,食鹽是否依然存在或者食鹽是否比剛才變少了。(遺憾:課后沒有請(qǐng)這位幼兒觀察,在整理時(shí)發(fā)現(xiàn)這杯放了食鹽的杯子和不能溶解的物質(zhì)放在一起。在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中,后來也有幼兒發(fā)現(xiàn)食鹽是可以溶解的,但是如果放得很多的話它就會(huì)溶解得很慢。所以,更多的秘密還要孩子在課外更多的探索中得到。

          第三部分是延伸活動(dòng):在這里,活動(dòng)還沒有結(jié)束,教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并進(jìn)行更深一步的探索:可以講不同物質(zhì)放如水中,觀察是否能夠溶解,有條件的話還可以制作飲料,嘗嘗不同物質(zhì)放入水中會(huì)變成不同的味道等等。并在活動(dòng)過程中幫助孩子發(fā)現(xiàn)新的問題:溶解的快和慢,怎樣可以加速物質(zhì)的溶解速度……讓孩子在持續(xù)的活動(dòng)中保持這種對(duì)探索的熱忱!

        中班科學(xué)《水》教案6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過玩水,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

          2、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

          材料準(zhǔn)備:

          飲料瓶若干(靠近其底部的壁上用錐子鉆2~5個(gè)大小一樣的小孔,小孔間距約為0.5厘米);吸管;用蠟涂染過的硬卡紙片若干;大小一樣的玻璃板若干(玻璃板周圍用膠布貼好);與幼兒人數(shù)相等的鏡子(不要太小);迷迷轉(zhuǎn)若干(把乒乓球剪成月牙形);每組盛水臉盆一個(gè);筐子;抹布等。

          活動(dòng)內(nèi)容與方法:

          游戲一:調(diào)皮的小水滴每個(gè)幼兒從筐子中取一個(gè)干燥的玻璃板和一張涂過蠟的卡片,用吸管吸水,向干燥的玻璃板上滴,看玻璃板上的水滴是什么樣子的。(水滴是"散開"的。)再向用蠟涂過的紙片上滴,看水滴是什么樣子的,和玻璃板上的水滴一樣嗎?(不一樣,玻璃板上的水滴是"散開"的,紙片上的水滴是圓圓的,像小豆子一樣。)

          游戲二:不容易分開的玻璃板給每個(gè)幼兒提供兩面大小一樣的干燥的玻璃板,讓他們把玻璃板疊放一起,試著分開一下,然后再在水中將它們疊合在一起,拿出來之后再試著掰一掰,看兩塊玻璃是否容易分開。(濕了之后的兩塊玻璃板比干燥的兩塊玻璃板要難分一些)

          游戲三:會(huì)"握手"的水向飲料瓶?jī)?nèi)注滿水,會(huì)發(fā)現(xiàn)水從飲料瓶壁上的'幾個(gè)小孔射出,形成幾條水流。讓幼兒在幾條水流的"根部"輕輕一捏,看有何現(xiàn)象發(fā)生。(幾條水流合在了一起)再用手在水流"根部"輕輕一劃,又有何現(xiàn)象發(fā)生。(幾條水流又分開了)。

          游戲四:旋轉(zhuǎn)的"迷迷轉(zhuǎn)"給每位幼兒提供一面鏡子和幾個(gè)"迷迷轉(zhuǎn)",讓幼兒把"迷迷轉(zhuǎn)"放在干燥的鏡面上,當(dāng)鏡面稍稍一傾斜,"迷迷轉(zhuǎn)"會(huì)怎樣?(會(huì)從鏡面上滑下來)如果在鏡子上滴上水,再像剛才那樣玩, "迷迷轉(zhuǎn)"會(huì)怎樣?("迷迷轉(zhuǎn)" 像穿上了滑冰鞋,旋轉(zhuǎn)的很快很好看)。

          結(jié)合4月22日地球日,教育幼兒要樹立的節(jié)約用水意識(shí)。

          注意事項(xiàng):

          本活動(dòng)屬感知類活動(dòng),不屬于理解活動(dòng)。對(duì)于活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒理解其中的道理,只要感知到即可,也可試著讓幼兒說說為什么。

        中班科學(xué)《水》教案7

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步區(qū)分吸水與不吸水的布,通過動(dòng)手操作直觀地感知布的吸水現(xiàn)象。

          2、激發(fā)探索興趣,樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作并嘗試記錄。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          每位幼兒一個(gè)八寶粥的空瓶子蓋子上開一個(gè)小口、一個(gè)針筒、每組一盆水、一盤顏料、一塊紗布、圖表一張、油布(實(shí)物)麻布(實(shí)物)雨傘布(實(shí)物)棉布(實(shí)物)。

          三、活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬 以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

          老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?(想)

          1、出示兩個(gè)八寶粥瓶子,(一個(gè)里面是空的,另一個(gè)里面裝著一條紗布。)一個(gè)針筒,一盆水。將針筒抽滿水射進(jìn)兩個(gè)空瓶子,將空瓶子翻個(gè)跟斗,結(jié)果一個(gè)瓶子能倒出水來,一個(gè)瓶子不能倒出水來。

          2、請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?

          3、教師揭曉秘密:原來有一個(gè)瓶子里有一條紗布,紗布會(huì)吸水。

          二)請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作,感知布的`吸水過程。

          1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一條紗布和一盤有顏料的水,請(qǐng)幼兒像提著布的一角,輕輕地碰到水面,觀察布的變化。

          2、幼兒操作。

          3、請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)后把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友。

          三) 為幼兒提供各種材質(zhì)的布,請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些布會(huì)吸水,哪些布不吸水。

          每位幼兒選擇兩到三種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

          水變不見了用(√)表示,水沒有變不見用×表示。

          四) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以圖表的形式表現(xiàn)出來并展示在展示臺(tái)上。

          1、師根據(jù)圖表驗(yàn)證哪些布會(huì)吸水,哪些不會(huì)吸水?

          五)請(qǐng)幼兒想想,生活中還有哪些材料容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù)。這些容易吸水物品有什么作用。

          師總結(jié):布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時(shí)候用等等。今天我們可以回家找一找、試一試家里的什么東西會(huì)吸水?上面東西不會(huì)吸水?也可以把你的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園來和大家一起分享、探討。

        中班科學(xué)《水》教案8

          一、設(shè)計(jì)意圖

          幼兒對(duì)水的喜愛似乎是一種天性,只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無(wú)法盡興地去玩水。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。他們相互澆水,潑水,并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂乎!毒V要》中指出"幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始。"為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對(duì)水的興趣,使他們對(duì)水有更多的了解,我由然而生,何不安排一次《玩水》的活動(dòng),讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。為了給孩子們提供一個(gè)更加充分感知水的特性的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谕嫠蟹e累更多的生活體驗(yàn),充分體現(xiàn)"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念,使幼兒在豐富適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)水》。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、幼兒在運(yùn)水游戲中,再次感知水的特性。

          2、幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料,并用語(yǔ)言表達(dá)出來。

          3、幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小鏟子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

          四、活動(dòng)過程

         。ㄒ唬┱勗捯鹩變簩(duì)水的興趣。

          師:"小朋友,你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和小朋友的身上弄濕)

          (二)通過玩水,自由探索。

          1、徒手運(yùn)水。

          (1)、角色扮演,完成任務(wù)。

          師:孩子們,我們今天接到一個(gè)新任務(wù),就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。

          (2)、幼兒徒手運(yùn)水。

          (滲透教育"水是很珍貴的,別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊,水就漏得少些。)

          (3)、教師小結(jié)用手運(yùn)水情況,鼓勵(lì)幼兒尋找更好的運(yùn)水方法。

          師:孩子們,來看看我們的水運(yùn)得怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒在說用手運(yùn)水的困難時(shí),進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。)用手運(yùn),水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎?(用 工具運(yùn))

          2、 活用工具,巧妙運(yùn)水。

          (1)、通過觀察,引導(dǎo)幼兒思考,并自由選擇工具運(yùn)水。(增添教師語(yǔ)言)

          (2)、幼兒通過觀察、比較、操作,選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。

          教師參與到運(yùn)水中,鼓勵(lì)孩子們敘述他們做的事,并與孩子們分析為什么有些工具更有效。("這個(gè)水桶好大,可以裝那么多水!""這個(gè)工具有洞,水都漏掉了"……)

          (3)、水越來越少了,觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。

          (原本高效的大工具變得不適用了,觀察幼兒是否用小工具操作。)(開始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來)(用小工具舀起來就運(yùn)會(huì)很累,孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn))

          (4)、結(jié)合實(shí)際情況,引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語(yǔ)言說出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。

          師:水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了,我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩?纯催有哪些材料我們沒有用過?

         。"我一壓海綿,水就跑到里面去了,再擠,水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……)(孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn))(有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀,他們會(huì)把充氣水池按住,這樣水會(huì)方便舀起來些)

         。ㄈ⿴熡谆ハ嘟涣魈剿鹘Y(jié)果。

          1、請(qǐng)出勤勞的工具。

          師:水終于運(yùn)完了,我們坐下休息一會(huì)兒吧!剛才運(yùn)水,寶貝們用了哪些工具呢?說給大家聽一聽。

         。ㄓ心康牡匾龑(dǎo)孩子說出為什么有的工具不可以運(yùn)水;吸水材料是怎樣運(yùn)水的)

          2、工具寶寶細(xì)分類。

          師:工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水,也累了,他們想回家休息了?,可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里,不可以運(yùn)水的.工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。

          3、檢查工具是否擺放正確。

          (四)活動(dòng)延伸:

          師:今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次,我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。

          五、活動(dòng)反思

          玩水對(duì)于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來,盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著;顒(dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動(dòng),給我最大的啟示是:讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓,少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁,讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

        中班科學(xué)《水》教案9

          活動(dòng)目標(biāo)

          引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化,發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。

          樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

          通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小容器、蠟燭、顏料等若干份,圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。

          活動(dòng)過程:

          活動(dòng)(一)凍冰花

          1.帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水,建造一個(gè)小小滑冰場(chǎng)。

          讓幼兒在自己建的小冰場(chǎng)上滑冰、拉冰車,充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆),享受冰上游戲的快樂。

          2.請(qǐng)幼兒用一個(gè)小容器盛上水,在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。

          第二天早晨,讓幼兒看看自己的小容器中的`水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰,摸一摸,看一看,想一想水為什么會(huì)凍成冰。

          活動(dòng)(二)小實(shí)驗(yàn)

          1.將幼兒分成小組,進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。

          引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

          2.當(dāng)冰化成水后,再向幼兒提出新的問題:水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用各種辦法將水加熱,觀察水變成蒸氣的過程。

          以上實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,教師可繼續(xù)向幼兒提出問題:水蒸氣還會(huì)變成什么呢?讓幼兒自己去觀察、思考。

          活動(dòng)建議:

          此活動(dòng)適合在冬季進(jìn)行。如果在其它季節(jié)進(jìn)行,可以重點(diǎn)放在“小實(shí)驗(yàn)”上;蚶帽鋪碇票。

          平時(shí)可指導(dǎo)幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版),豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的知識(shí)。

        中班科學(xué)《水》教案10

          教學(xué)目標(biāo):

          在畫畫玩玩的過程中進(jìn)而體驗(yàn)“水的三態(tài)變化”,對(duì)水的變化感興趣。嘗試根據(jù)故事內(nèi)容做畫,知道意愿畫的繪畫方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          (認(rèn)知準(zhǔn)備)嘗試過聽散文做畫,對(duì)聽故事做畫有一定經(jīng)驗(yàn)。

         。ú牧蠝(zhǔn)備)范例、有關(guān)水、冰、水蒸氣的圖片若干、油畫棒、水筆等。

          重點(diǎn)與難點(diǎn):理解故事,大膽選擇自己喜歡的故事片段做畫。

          活動(dòng)過程:

          一、故事導(dǎo)入,引起興趣

          1、講述故事《會(huì)變的水》,引起對(duì)水的興趣。

          “會(huì)變的水好聽嗎?你聽懂了一些什么?”

          2、幼兒大膽討論:“故事中你最喜歡的一段是什么?好像是一副怎樣的畫面?”

          小結(jié):水根據(jù)不同的溫度會(huì)變化,在天氣炎熱時(shí)水會(huì)遇熱而蒸發(fā),在氣溫很低的情況下,水會(huì)結(jié)冰……

          二、欣賞“會(huì)變的水”

          1、欣賞生活中的水圖片。

          2、體驗(yàn)水、蒸汽(燒開的水蒸汽)、冰奇妙的地方。

          3、再次欣賞故事:“故事就像一幅幅的圖片,想想故事中你認(rèn)為最美麗的`那個(gè)面畫。”

          重點(diǎn)與難點(diǎn):理解故事,大膽選擇自己喜歡的故事片段做畫。

          三、操作游戲,進(jìn)而體驗(yàn)

          1、教師示范蒸汽的卡通畫法。

          2、幼兒自由分散商量合作繪畫故事的方法

          “和好朋友商量一下畫故事的那些畫面,畫完后可能就能拼成一個(gè)完整的故事了”

          3、幼兒繪畫,教師放故事磁帶,幫助幼兒記憶。

          4、根據(jù)故事,講講說說自己的畫面。

          四、延伸活動(dòng):

          鼓勵(lì)相互合作,組合畫面的順序,完整地講故事。

        中班科學(xué)《水》教案11

          目標(biāo):

          1、知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

          2、喜歡探索沉與浮的秘密,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂。

          準(zhǔn)備:

          1、器具準(zhǔn)備:水桶若干,一次性杯子每人一個(gè),小盤子、毛巾、黑板

          2、食物準(zhǔn)備:清水、熟雞蛋每人一個(gè)、糖、鹽、味精若干、勺子

          3、課件準(zhǔn)備:《死海不死》

          4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒收集各種物品,并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮

          一、分享:"沉與浮

          師:前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮,誰(shuí)來介紹一下自己的發(fā)現(xiàn),哪些物體能浮在水面上,哪些會(huì)沉下去?

          幼兒經(jīng)驗(yàn)分享:各種物體的沉與浮進(jìn)行介紹,并幫助將物體按沉與浮大致分類。

          小結(jié):物體在水中會(huì)產(chǎn)生浮力,浮力越大,東西可以浮在水面上,比如木頭、塑料等;浮力越小,物體就會(huì)沉下去,比如鐵質(zhì)材料,磁鐵、回型針,小鐵圈等。

          二、實(shí)驗(yàn):雞蛋浮起來

         。ㄒ唬┯^察沉與浮

          1、雞蛋在清水中的.沉浮

          師:我也帶來了一樣?xùn)|西,看看它在清水里會(huì)怎么樣吧!

          (教師將雞蛋放入清水中)

          提問:雞蛋放在清水中怎么樣?結(jié)果:雞蛋沉了下去。

          2、變魔術(shù):"雞蛋浮起來"我今天還帶來了一個(gè)魔術(shù),看看這是什么?教師出示一份水(鹽水)

          ,這是什么?放入熟雞蛋,結(jié)果怎么樣?雞蛋浮起來了。

          重點(diǎn)提問:猜猜為什么雞蛋會(huì)浮起來呢?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))

          過度語(yǔ):其實(shí)我在水里加了一樣神奇的東西,猜猜它會(huì)是什么?

          (如果幼兒答不出,教師則出示鹽、味精、糖)我加的神奇的東西是這三種調(diào)味料里的一種,你們想不想去試一試,變個(gè)小魔術(shù),讓雞蛋浮起來呢?

         。ǘ⿲(shí)踐沉與浮

          教師引導(dǎo)幼兒閱讀

          PPT中的實(shí)驗(yàn)要求

          要求:

          1)在一次性杯子中加入半杯清水

          2)將雞蛋放入水中

          3)在杯子中加入一種調(diào)味料(適量)

          4)用吸管進(jìn)行攪拌,觀察結(jié)果

          1、幼兒按要求進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)幼兒邊介紹,教師在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          重點(diǎn)提問:你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?

          得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

         。ㄈ绻變翰僮鲗(shí)驗(yàn)都不成功,則由教師示范加入各種材料繼續(xù)實(shí)驗(yàn))

          2、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)

          幼兒換水后共同在水中放入鹽,進(jìn)行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功的快樂。

          重點(diǎn)提問:為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來?

          小結(jié):加鹽可以增加水的浮力,浮力越大就可以使雞蛋浮起來。

          (如果幼兒還是說不出,則直接出現(xiàn)死海的秘密視頻)

          三、死海的秘密

          師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人在鹽水里會(huì)怎么樣呢?

          幼兒觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

          小結(jié):生活中充滿著科學(xué)的秘密,只要你認(rèn)真去觀察和發(fā)現(xiàn),也能發(fā)現(xiàn)有許多有趣的秘密。

        中班科學(xué)《水》教案12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起,油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

          2.初步嘗試用繪畫記錄的方式。

          3.通過調(diào)查表了解哪些物品可以去除油漬,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.每人水、油各一小杯、備用的油和水

          2.筷子若干

          3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等、調(diào)查表

          活動(dòng)過程:

          一、猜物游戲?qū)?/strong>

          1.師:還記得我們之前玩的猜物游戲嗎?今天方老師帶了一樣?xùn)|西,我們一起來猜猜看它是什么?

          2.幼兒進(jìn)行猜物游戲。

          3.師小結(jié)引出油。

          二、猜想記錄

          1.師:油是黃色的',像水一樣可以流動(dòng)的。那如果把它和水倒在一起會(huì)怎么樣?油會(huì)在水的哪里?

          2.幼兒大膽講述自己的猜想,教師出示幼兒猜想結(jié)果。

          3.幼兒進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果,師小結(jié)。

          三、油和水混合實(shí)驗(yàn)

          1.提出實(shí)驗(yàn)要求:認(rèn)真觀察,把你看到的記錄下來。

          2.幼兒實(shí)驗(yàn),老師觀察實(shí)驗(yàn)情況,提醒幼兒進(jìn)行記錄。并進(jìn)行交流,

          四、延伸活動(dòng)

          1.師:因?yàn)橛秃退荒苋诤纤陨钪杏泻芏嗟胤接辛擞蜐n很難去掉,前幾天我們發(fā)了張調(diào)查表,誰(shuí)來介紹一下?

          2.幼兒介紹調(diào)查表內(nèi)容。師小結(jié)。

          3.師:還有好多小朋友不知道油和水的秘密,我們拿著調(diào)查表一起去給他們介紹一下吧。

        中班科學(xué)《水》教案13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、探索水的基本特性。

          2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。

          3、有節(jié)約用水,保護(hù)水資源的意識(shí)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:水,牛奶,醋,玩水的玩具及制作好幻燈片。

          2、幼兒經(jīng)驗(yàn):了解水從哪里來及水的用途。

          教學(xué)過程:

          一、探索水的'基本特性

          1、動(dòng)用多種感官感知水無(wú)味的特性

          (1)給每組幼兒桌上提供一杯水,一杯牛奶,一杯醋。師:知道杯子里面是什么東西嗎?你是怎么知道的?醋是什么味道?牛奶是什么味道?水是什么味道?

          (2)教師小結(jié):水是沒有味的。

          2、感知水無(wú)色的特性

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察三種東西的顏色。師:醋是什么顏色?牛奶是什么顏色?水是什么顏色?

          (2)小實(shí)驗(yàn):透明的水。方法:將三顆紐扣分別放進(jìn)三個(gè)杯子,讓幼兒分別觀察。師:能看見醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎?為什么?能看見水杯里的扣子嗎?為什么?

          (3)教師小結(jié):因?yàn)榇缀团D逃蓄伾?所以,杯子內(nèi)的東西看不見,因?yàn)?水是沒有顏色的、透明的,所以,能看見杯子里面的東西。

          3、出示水盆和玩具,感知水能流動(dòng)和具有浮力。師:水還有一些秘密藏在水盆里,只要小朋友仔細(xì)觀察,開動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

          (1)幼兒玩水,老師參與幼兒的教學(xué),有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)(玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什么感受?水能從這個(gè)杯子流進(jìn)另一個(gè)杯子)。

          (2)集體交流自己的所見、所感。師:剛才,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

          (3)教師邊演示邊小結(jié):水可以流動(dòng),水有浮力。

          二、觀看幻燈片,了解水的來源

          1、談話教學(xué):水是從哪里來的?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn))

          2、觀看幻燈片,了解水的來源。

          3、教師小結(jié):天山下雨,雨水匯集到河里、水庫(kù)里,就形成了很多的水。

          三、觀看幻燈片,了解水的用途

          1、談話教學(xué):水有什么用處?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn))

          2、觀看幻燈片,了解水的廣泛運(yùn)用。

          3、教師小結(jié):(省略)

          四、觀看幻燈片,了解缺水給人類造成的惡果

          1、談話教學(xué):沒有水會(huì)怎么樣?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn))

          2、觀看幻燈片,了解缺水的嚴(yán)重后果。

          3、教師小結(jié):(省略)

          五、延伸教學(xué):環(huán)保小衛(wèi)士

          1、談話教學(xué):怎樣節(jié)約用水,保護(hù)水資源?(幼兒自由表達(dá)自己的想法和情感)

          2、宣傳教學(xué)——環(huán)保小衛(wèi)士

        中班科學(xué)《水》教案14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知水沒有特定形狀的特性。

          2、觀察瓶中水位高低不同,依照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)排序。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          認(rèn)知準(zhǔn)備:知道一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性

          材料準(zhǔn)備:水、各種透明容器,幼兒各自帶一個(gè)透明容器

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)中感知水的特性

          活動(dòng)難點(diǎn):激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。

          活動(dòng)過程:

          一、玩水的經(jīng)驗(yàn)

          1、介紹自己玩水的生活經(jīng)驗(yàn)

          2、說說你覺得誰(shuí)是什么樣子的?

          二、玩水

          1、將水倒入各種形狀容器中,說說水的的形狀

          2、討論:為什么水的`形狀會(huì)改變?它到底是什么形狀?

          3、再現(xiàn)試驗(yàn)證實(shí)“水沒有形狀”

          4、幼兒自己操作實(shí)驗(yàn),運(yùn)用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀

          小結(jié):水是沒有形狀的,當(dāng)容器變化了,水的形狀也就變化了。

          三、幫水比多少

          1、有什么方法才能知道那個(gè)容器里的水多或水少?

          討論:可以用什么方法比較?

          2、老師實(shí)驗(yàn)同種大小容器

          不同種容器裝水

          小結(jié):原來比較多少時(shí),要將水裝入同種大小的容器中,然后再看水面的高低,就可以比出水的多少了。

          3、水除了沒有形狀外,它還有什么特點(diǎn)?

          小結(jié):水沒有顏色、透明、沒有味道。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個(gè)物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性,這對(duì)于他們來說是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣。活動(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題,并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考,實(shí)驗(yàn),討論 ,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動(dòng),在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

        中班科學(xué)《水》教案15

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)心地進(jìn)行試驗(yàn),并注意仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          2、積極主動(dòng)地參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng),探索自然界的秘密。

          3、通過實(shí)驗(yàn),觀察水的內(nèi)聚力現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:硬幣、玻璃杯、回形針、皺紋紙一張,盛水的器皿。

          活動(dòng)過程

          一、猜謎語(yǔ)的形式,激發(fā)幼兒探討水的秘密。

          教師:今天,老師請(qǐng)小朋友來猜一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)先猜出來。

          老師出謎面:“一種東西真奇妙,無(wú)形無(wú)色無(wú)味道,動(dòng)物植物離不了,竹籃裝它全漏掉。

          教師:為什么你覺得是水呢?水有這么多特點(diǎn),它還有一些什么秘密呢?你知道嗎?今天讓我們來做兩個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),揭開它的秘密吧!

          二、交代實(shí)驗(yàn)的步驟及要求。

          1、教師:小朋友看這是什么?老師先將玻璃杯里盛滿水,然后將這些硬幣一個(gè)個(gè)輕輕地放進(jìn)玻璃杯中。放一個(gè)后引導(dǎo)仔細(xì)觀察一下,玻璃杯中的水有沒有溢出來。

          2、教師:你在剛才的實(shí)驗(yàn)中看出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用完整的話來表達(dá)。

          教師小結(jié):剛才我們?cè)诓AП惺M了水,然后放入硬幣,發(fā)現(xiàn)水沒有溢出來。

          三、幼兒看老師實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒互相交流。

          玻璃杯中裝滿水了嗎?玻璃杯中的水有沒有溢出來?仔細(xì)觀察杯口,杯口的水是什么樣的?為什么玻璃杯中裝滿了水又放了許多硬幣,水才高出杯口,但卻沒有溢出來呢?引導(dǎo)幼兒回答,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法。

          教師小結(jié):老師裝滿水的杯子的杯口上是平的,并沒有高出杯口,放入硬幣后,杯子里的`水高出了杯口,水確沒有溢出來。

          四、交代實(shí)驗(yàn)二的步驟及要求。

          1、教師出示回形針:

          教師:這是什么?回形針放在水里會(huì)怎么樣?

          1、教師進(jìn)行試驗(yàn)將回形針放在水里,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:

          教師:“回形針怎樣了?怎樣可以讓回形針不掉下去呢?

          教師小結(jié):從剛才的實(shí)驗(yàn)中看出,回形針放在水里,水掉下去了。

          3、教師再進(jìn)行試驗(yàn),看老師先將回形針放在紙上,然后將它們一起放進(jìn)水盆里,看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?引導(dǎo)幼兒回答。

          4、幼兒互相交流:你觀察到什么想象了?

          教師:紙?jiān)鯓恿?回形針呢?為什么紙沉下去了,而回形針卻浮在水面上了呢?

          教師小結(jié):放了紙?jiān)谒,水有表面張力,所以回形針就不?huì)掉下去,表面張力支撐著它浮在水面上。

          5、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書,了解水的這兩個(gè)秘密在生活中的現(xiàn)象。

          發(fā)放幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀看書,了解水的表面張力。

          五、最后總結(jié)。

          教師:請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起來做水的實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解水的秘密。

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