【實用】大班科學教案范文8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的大班科學教案8篇，希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
活動目標
1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現的不同現象，發現拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細觀察，會與同伴分享交流探究的發現。
活動準備
1、《小雞出殼》掛圖；
2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；3。記錄表。
活動過程
一、以故事"小雞出殼"引發問題，激發幼兒興趣。
教師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？"
二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破？
1、與幼兒共同設計實驗方法：
提問：我們來做個實驗吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？
什么東西比較像小雞的尖嘴巴？
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的'尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結果。教師關注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒多次嘗試驗證。
3、結合幼兒記錄表，交流分享。
教師："小朋友們都發現蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"
三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？
1、設置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？
我用的力氣到底到哪里去了呢？
2、教師出示針管，介紹操作的方法。
3、幼兒實驗，教師引導幼兒觀察水流下的情況。
4、交流分享探究的結果。
教師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎？
1、教師介紹材料及操作方法：
幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），
然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結果。
2、幼兒操作探究，教師引導幼兒更有效地進行合作，交流自己探究的結果。
3、結合記錄表分享交流：
哪座橋承受的積木多？有不同意見的嗎？
五、引發問題，拓展活動。
教師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，
請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"
大班科學教案 篇2
活動目標
1、對生活中力的有趣現象產生興趣，并有進一步探究的欲望。
2、通過實驗了解小膠囊翻跟頭是重心轉移的現象。
3、學習用實驗的方法驗證自己的想法。
活動重點
能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。
注意事項
膠囊和鋼珠的安全性。
活動準備
膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯
活動過程
一、活動引入：講故事，引發幼兒興趣
雜技團里有一個會表演的小膠囊。有一天，雜技團團長要求小膠囊出一個新節目，要表演從滑梯上翻著跟頭下來。這可難住了小膠囊，它不停地練習，小朋友們幫它看一看。（示范小膠囊從滑梯上滑下來）這是翻跟頭嗎？在它著急的時候，雜技團團長跟它說：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，”你要放進東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭呢？小朋友，你們幫它想一想吧。
師：你覺得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢？為什么？
二、活動實施：
1、幼兒認識材料。
師：我們取出的都有什么？這三個材料哪兒不一樣？放在手里掂一掂，在盤子里滾動一下看看。
：這三個材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來也不一樣。
2、幼兒進行猜想。
師：你覺得這三樣東西哪個放進膠囊里哪個能讓小膠囊翻跟頭呢？
3、幼兒進行實驗。
師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭？另外兩個材料可以讓小膠囊放跟頭嗎？
4、幼兒記錄實驗發現。
5、幼兒進行實驗分享。
師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個材料有什么不一樣？
三、活動：
教師進行經驗：通過讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長的'、輕的不可以。我們下來可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。
活動
幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因為鋼珠在里面滾動的原因，并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同。
活動延伸
尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發現它們的共同點。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、嘗試運用身高尺測量身高，初步了解正確的測量身高的方法。
2、體會健康的生活方式（營養、運動、睡眠等）
3、培養幼兒的測量興趣和探究欲望。
4、培養孩子的合作精神。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測量身高的錄像片段、記錄紙。
教學重難點：
掌握正確的量物方法，會進行簡單的測量活動。
體會健康的生活方式。
活動過程：
�。ㄒ唬� 比較剛進幼兒園時的身高與現在的身高的不同，體會自己長高了
1、 剛進幼兒園時你有。
多高？我們班誰最矮？誰最高？
2、 現在你長高了多少？誰長得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）
小結：每個小朋友在進園的時候都是小小的個子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。現在每個人都長高了，說明我們都長大了。
（二） 了解正確的測量方法
1、 你現在有多高？（出示預先測量的數據）
2、 和老師給你們測量的結果會一樣嗎？（比較與正確數據間的差距）
3、 為什么測量的結果會不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會正確的測量方法）
小結：測量的方法不對，測量的結果會不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會影響測量的結果。（幼兒互相測量，再次體會正確的測量方法）
�。ㄈ� 交流討論，體會健康的.生活方式
1、 你長高了嗎？長高了多少？為什么有的人長得快，有的人長得慢？
2、 怎樣才能快快地長高、長大？（交流健康的生活方式，如平衡營養、加強運動、保證睡眠可以幫助我們快快地長高長大。
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我們小朋友為什么有的長得高，有的長的矮？怎樣才能讓自己快快長高呢？
小結：影響長高的因素有很多，但是多加強營養、多運動，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。
活動延伸：
在區角活動中讓幼兒繼續用正確的方式測量他人的身高，布置“成長快樂”的宣傳畫，請幼兒到中班和小班進行健康宣傳。
活動反思：
數學活動最大的特點就是與生活聯系。設計與幼兒密切聯系的事件，讓幼兒將自己生活中的知識帶到活動中，使幼兒感到無比的親切�！绑w驗數學”是現代數學課堂教學所倡導的，體驗是指參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些經驗，是一種有認知、情感和行為參與的學習活動。體驗對數學學習的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上，整節活動幼兒動手操作，合作互動；通過形式多樣的游戲鞏固新知，形成能力，達到了教學目標，取得了較好的教學效果。
小百科：女孩比男孩身高發育的早，在12-13歲為快速增長時期，到19-23歲開始停止增長，而男孩身高發育的晚，在15-16歲為快速增長時期，到20-24歲停止增長，四肢長骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增長了。
大班科學教案 篇4
活動目標
1、幼兒通過自主地與操作實驗材料進行各種組合探索，觀察發現蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。
2、培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的期望。
活動準備
1、每位幼兒三支蠟燭（一支長、兩支短），一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。
2、多煤體課件及展示臺。
3、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機一臺。
活動過程
一、運用課件激發幼兒興趣，了解蠟燭的用途。
1、課件引入，激趣。
師：你們看誰來了？（多媒體出示蠟燭寶寶）讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？
2、了解蠟燭的用途。
放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好！你們知道什么時候需要用我嗎？
幼：過黑黑的山林時，停電的時候、燒香時……
師：小朋友們說了很多，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的？
放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們說得很對！我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！
3、來跳燭光舞
師：小朋友！剛才蠟燭寶寶表揚了你們，那下面就請小朋友點燃桌上的一支蠟燭！
幼兒點燃蠟燭
師：燭光象什么？
幼：象小露珠、螢火蟲、星星……
師：你可以用身體動作來表現燭光嗎？
師生聽著優美的鋼琴曲一起跳燭光舞
二、啟發聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。
1、啟發聯想。
師：請小朋友仔細想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？
幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3：把蠟燭拿到外面被風一吹也會熄滅。
幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。
幼5：我上次在科學區玩得時候，發現用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。。
師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？那讓我們來試一試吧！
2、幼兒操作實驗。
師：這個辦法行嗎？（行）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅呢？
請三位幼兒自己解說。
師：小朋友！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！
放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說：小朋友！你們知道嗎？我燃燒需要氧氣，當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少，最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。
師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！
三、引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。
1、師：小朋友！蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢！你們想去找一找嗎？（想）那你們看一看你的桌子上有什么？
幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的秘密，不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難，只要你們仔細地看、耐心地做，你們一定會發現這些大小不同的瓶子，蓋到這些蠟燭上會發生一些有趣的現象。然后請你們將發現的現象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個格子記一種現象，記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。
2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的`方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和細心、認真實驗的幼兒。
3、組織幼兒交流，請小朋友將自己發現的現象放在展示臺上與大家交流。
幼A：我發現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。
幼B：我發現瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……
幼C：我把蠟燭放到有水的碟子里，發現火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還昌泡泡的。
幼D：我發現火要滅時，就把瓶子拿起一點，一拿起火又變旺了。
幼E：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發現還是長蠟燭的火熄滅得快。
幼F：我發現我的瓶子變熱了，上面還有黑黑的。（幼兒提出這個現象后，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會變熱變黑的呢？幼：是蠟燭火燒的熱，黑的是煙。）
四、引導幼兒再次探索，驗證。
1、師：剛才小朋友發現了這么多有趣的現象，你們可以看一看自己哪種現象還沒有發現，再去做一做實驗吧！還可以和別的小朋友交流交流自己實驗中的想法。
2、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各個有趣現象做一做。
大班科學教案 篇5
活動目標
1、幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的，同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。
2、培養幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
每組一個托盤，盤內有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
活動過程
讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。
說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?
試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。
(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實驗過程。
說一說我的發現。
(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。
注意事項
1．實驗前教師要掌握好材料提供的.量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。
2．本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3．實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。
4．提示幼兒應邊做實驗邊記錄。
5．實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6．為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。
活動反思
大班小朋友活潑好動，好奇心強，因此在活動中充分調動幼兒積極參與，積極探索的主動性。讓幼兒在親身體驗中感受快樂，獲得知識。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
大班科學教案 篇6
活動目標：
1、探索在不同的環境條件下，乒乓球彈性的變化。
2、有發現問題、解決問題的興趣。
活動重點：
在鋪有不同材料的地上實驗乒乓球的彈性。
活動難點：
利用材料想辦法改變彈性的大小。
準備：
一些輔助的材料：棉花、毛巾、報紙、黃沙、塑料紙、紙盒等。
過程：
1、誘導問題：
�。�1）、教師啟發引導：
“今天我們要做一個有關乒乓球彈性的實驗，實驗中你也許會遇到困難，要想想有什么方法可以解決，如果暫時不能解決，你也不用著急，記在心里，我們大家一起來想辦法。”
（2）、幼兒操作實驗：
玩法：幼兒在鋪有不同材料的地上實驗乒乓球的彈性。
2、討論釋疑：
――――“有什么新發現，遇到哪些困難？”
�。�1）、幼兒逐一講述自己發現的問題或遇到的困難。
（2）、討論：“那誰有好方法可以解決這個問題？”（請個別幼兒演示好方法。）“還有什么好方法也可以這個問題？為什么？
（3）、小結：乒乓球彈性有變化。當遇到比較堅硬的材料時會彈性大，跳得高；當遇到較柔軟的材料時則彈性小，跳得低；乒乓球彈性的`大小還與我們投擲的力量有關。所以說，在不同的條件下，乒乓球的彈性增加或削減。
3、實驗驗證：
�。�1）、這里有許多的材料，我們可以利用這些材料動腦筋、想辦法改變彈性的大小，設計出新的游戲，你可以用剛才介紹的方法，也可以自己找一找另外的方法，好了，讓我們去試一試吧！
�。�2）、幼兒實驗操作，教師給予一定的協助。
4、遷移經驗：
鼓勵幼兒介紹在實驗驗證中找到的新方法
5、延伸活動：
乒乓球造型
幼兒利用一些輔助材料對乒乓球進行裝飾、造型。
大班科學教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒關注聲音的根源，關注生活中的聲音的多樣性。
2、引導幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發出聲音，并樂意與同伴交流。
3、發揮幼兒想象力，培養創新意識和想象力。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等
二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等
活動過程：
一、開始部分
猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜都是誰在說話？
二、基本部分
1、玩一玩，讓物體發出聲音
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據不同的聲音猜出說話的小朋友是誰，下面我們試著玩玩這些物品，聽聽它們發出的聲音。
（1）老師與幼兒交流，說一說用什么方法讓各種器具和樂器發出聲音。
（2）停止動作，使物體停止發出聲音。
教師；說一說，為什么這些物體會一聲不響了？
（3）小結：使物體運動起來，它就會發出聲音，不動它，就沒有聲音了。
2、感受聲音的不同
教師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清�，F在我們分開來聽一聽竹筷會發出什么聲音？玻璃杯會發出什么聲音……
�。�1）開火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節奏敲一敲，吹一吹。
（2）感受聲音的不同性質，如嗓、清音、高音、低音節奏快、節奏慢等
3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性
教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機播放的是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物？
（1）鳥叫
（2）流水叮咚響，一群鴨子嬉戲
�。�3）動畫片《獅子王》的插曲
（4）小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據聽到的聲音想一想，猜測發生了什么事情？
�。�5）請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？
4、探索模仿聲音
教師：剛剛我們聽到了馬飛快地跑的，鳥兒歡快的`叫……生活中各種各樣的聲音，你能學一學？試一試，模仿這些聲音
�。�1）學習模仿馬蹄聲
�。�2）幼兒交流模仿聲音
（3）師生合作配音
出示森林背景圖，老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：
清晨，鳥兒們醒來了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。）
大象走來了（用拳頭慢慢的敲桌子）
小貓走來了（喵喵�。�
三、結束部分
1、小結本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認真聽，試著模仿，就會發現很多樂趣。
2、幼兒休息。
活動反思：
通過這節科學活動，整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。但現在如果我重新上這節課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。
大班科學教案 篇8
活動目標：
1、初步了解動物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發育過程。
2、嘗試在協商中共同探索關于動物的奧秘。
活動準備：
配對圖片黑板
活動過程
一媽媽和娃娃配對
1、今天我們教室里來了一些動物媽媽和動物寶寶，看他們都在這兒呢？都有誰來了呢？
（上面一排式動物娃娃，下面一排是動物寶寶）
2、玩了一會之后，這些糊涂的娃娃找不到自己的媽媽了，讓我們一起來幫幫他們好不好，把娃娃送到媽媽的身邊。
（幼兒分組操作，媽媽和娃娃圖片操作）
3、分享配對好的媽媽和寶寶
現在哪個小組愿意來把自己的結果告訴大家。
有分歧的來討論。
4、單老師看到了有的媽媽和娃娃很容易找到，但是有的就有點不一樣了，有的媽媽和娃娃長的很象，有的則娃娃小的時候是不象媽媽的，長大后才象媽媽。
二了解動物媽媽生寶寶的兩種方式
1、看小小雞和媽媽母雞的.樣子就不一樣，我們一起來看一看，母雞媽媽是怎么生出雞寶寶的。
請幼兒根據視頻描敘。
雞媽媽是先生蛋——蛋變成小小雞——小小雞再長成雞
（結合圖片展示）
2、和雞一樣，先把生出來蛋寶寶或卵，再孵化長成小寶寶的動物我們都叫它是卵生動物。
3、那么你知道還有誰也是象雞媽媽一樣，也是卵生動物的呢？
（雞、鴨、鵝、魚，鳥、蟬蒼蠅等等）教師分類粘貼
其實在動物世界里，除了雞、鴨、鵝是卵生的，各種各樣的鳥類，魚類，還有昆蟲他們都是卵生的動物。
4、所以的動物媽媽都是這樣生寶寶的嗎？當然不是，那他們是怎么生寶寶的。
5、出示小鹿的圖片。
原來向小鹿一樣小寶寶直接媽媽的肚子里長成，然后再生出來的動物，我們叫它們是胎生動物。那你知道哪些動物是胎生的動物呢？
三幼兒嘗試分類
1、剛才我們知道了動物有是卵生的動物和胎生的動物，下面我們一起來做一個游戲，動物分分家，
分卵生和胎生
2、我們人是卵生的還是胎生的呢？
3、小刺猬和烏龜是卵生的還是胎生的呢？
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