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科學(xué)教案《好朋友夾心餅干》
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案《好朋友夾心餅干》,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)教案《好朋友夾心餅干》1
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知餅干的不同形狀,能夠根據(jù)形狀進(jìn)行配對(duì)。
2.自制夾心餅干,體會(huì)與好朋友互贈(zèng)餅干并一同品嘗的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)幼兒帶一些形狀相同的`餅干來幼兒園。
2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料,小勺,托盤。
活動(dòng)過程
1.觀察各種餅干,說一說它們的樣子。
。1)將幼兒帶來的餅干放到托盤里。
。2)請(qǐng)幼兒觀察餅干,說一說它們的形狀。
(3)請(qǐng)幼兒聞一聞,說一說餅干的香味。
2.找出“好朋友”餅干,一起來做“好朋友”夾心餅干。
(1)教師請(qǐng)幼兒從托盤中找出兩塊形狀一樣的餅干。
。2)一起認(rèn)識(shí)各種醬料。
。3)教師示范“好朋友”夾心餅干的做法,幼兒制作。
用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上,然后與另一塊餅干合攏。兩塊“好朋友”餅干臉貼著臉,中間加上一層甜蜜蜜的醬料,最后輕輕的合攏,“好朋友”夾心餅干就做好了。
3.欣賞、品嘗“好朋友”夾心餅干,并與好朋友分享。
科學(xué)教案《好朋友夾心餅干》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知餅干的不同形狀,獲得對(duì)圖形的初步概念。
2、自制夾心餅干,體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一起品嘗的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同形狀的餅干若干、事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友
2、果醬、芝麻醬、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料,一次性餐布、小勺、淺盤。餐巾紙(每人一塊)紙簍(一個(gè))
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒興趣
森林里的小熊開了一家“餅干商店”,今天它邀請(qǐng)我們寶貝去品嘗,你們想不想去呀?那我們開著火車出發(fā)吧。◣煄е變洪_著火車入座)
二、觀察餅干
師:小熊的餅干商店到了,我們跟小熊打個(gè)招呼吧,(小熊,你好)寶貝,請(qǐng)坐吧,這里的餅干真多呀,它們一樣嗎?
1、引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀方面觀察。
那它們不一樣在哪里?(顏色不同)還有形狀不同,有哪些形狀呢?引導(dǎo)幼兒練習(xí)句式:如餅干是圓圓的……)
2、品嘗餅干。
寶貝,這兒的餅干有這么多形狀,那他們都是什么味的?我們來聞一聞,好嗎?
現(xiàn)在我們每個(gè)寶貝輕輕地走到到前面來,到桌子上拿一塊自己最喜歡的餅干,先聞一聞,再嘗一嘗,然后告訴旁邊寶寶你的`餅干是什么味的?(菜味、香味、蔥花味、芝麻味、油味等)
3、老師小結(jié)。原來餅干是各種各樣的,它們的顏色不同、形狀不同、味道也不同。
4、拓展:你在家里還吃過什么餅干呀?
5、師:寶貝都有好朋友,餅干也有好朋友,它們的好朋友是誰呢?(出示一塊夾心餅干)瞧,它們臉貼著臉,中間夾上一層甜蜜蜜的醬料,最后輕輕地合攏,就成為“好朋友夾心餅干”了。
三、制作好朋友夾心餅干。
1、認(rèn)識(shí)各種醬料
師:寶貝,愿不愿意做“好朋友夾心餅干”呀?(愿意)做好朋友夾心餅干需要一些醬料,老師一一出示不同的醬料,告訴幼兒醬料的名稱。(果醬、芝麻醬、花生醬)
2、老師示范講解制作方法。
醬料有了,還需要調(diào)羹,老師開始做好朋友夾心餅干了,寶寶用心看,老師是怎么做的?
一手拿餅干,一手拿調(diào)羹,我用調(diào)羹舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上,然后把調(diào)羹放回原處,再拿一塊餅干,頭碰頭,臉貼臉,輕輕合攏,一塊好朋友夾心餅干就做成了。(這么好吃的餅干送給誰吃呀?送給乖寶寶吃,好吃嗎?)
師:配合念兒歌:“中間夾層甜甜的醬,頭碰頭,臉貼臉,輕輕合攏真開心!好朋友夾心餅干做成了!”
師:注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),餐巾紙、紙簍的使用。
3、幼兒制作夾心餅干。
。1)我們都來做好朋友夾心餅干吧,看誰做的又快又好。
。2)教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的醬料進(jìn)行制作。
4、分享活動(dòng)。
(1)自己分享。寶貝太棒了,自己能做“好朋友夾心餅干”了,香香的,趕快吃吧?
(2)再次做夾心餅干,和好朋友互贈(zèng)品嘗。
想不想再做一塊,這一次老師要請(qǐng)你們換一種醬料趕快做,做好了和好朋友交換,一起來你分享自己的勞動(dòng)果實(shí),好嗎?
好吃嗎?哪個(gè)好朋友送給你的?啟發(fā)幼兒說說吃好朋友送的好朋友夾心餅干是什么形狀的?
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