二年級科學上冊教學計劃（精選12篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家收集的二年級科學上冊教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
二年級科學上冊教學計劃 1
一、本學期班級基本情況：
我班共有學生50人，其中男生48人，女生2人。一方面，其中上學期受校級處分19人次：逃學的、吸煙的、不尊敬老師的等等。行為性格較差，態(tài)度惡劣、觀念意識淡薄。另一方面，期末考試進年段前十名4人次，獲學期獎學金�？芍^良莠不齊，良莠并存。針對如此班級情況，本學期班務計劃制定如下：
二、本學期工作要點：
1、配合各課任教師，認真轉(zhuǎn)化困難生，確保教學任務的順利完成。
(1)及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下功夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。
(2)強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
(3)家教結(jié)合：經(jīng)常保持與學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。
2、重視學生行為習慣的養(yǎng)成，落實素質(zhì)教育。
(1)加強常規(guī)教育，重視養(yǎng)成教育：
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練很重要。結(jié)合課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等，使學生無論在課堂上，出操集會上，實訓場，都能保持良好的`紀律，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。得到更多的收獲。
(2)明確學習目標，注重學生素質(zhì)發(fā)展
俗話說：有目標才有動力。這學期我打算讓學生在期初，期中等時間擬定自己的目標，讓每一個學生明確自己正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。目標擬訂后，要求每個學生認真切實地執(zhí)行自己的計劃，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。注重學生的學習成績上的進步，做到“輔優(yōu)補差”，面向全體學生，不歧視差生，安排班級中學習成績好的學生來幫助他們，爭取做到共同進步。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)班級干部：
發(fā)揮班干部作用，提高班干部工作能力。班干部是班主任的好幫手，充分發(fā)揮班干部的作用，不僅利于教師把更多的精力投入到教學中，更利于班干部工作能力的培養(yǎng)。我們班級里班干部的人數(shù)很多，但我總覺得有很多事要親自操心，覺得這樣比較放心。其實我可以換個角度思考問題，俗話說：失敗是成功之母!沒有一個人生來不會犯錯，關鍵是只錯就改。要多給學生鍛煉自己的機會，很多事可以讓他們自己去做，讓他們在失敗中進步。比如出黑板報，搞班會活動，訓練隊員參加比賽等。輔導班干部管理班級工作，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向，讓他們真正成為班主任的得力助手。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
(4)抓好團隊工作：
團隊工作是班級工作的一個重要部分，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校團支部，結(jié)合實際搞好各項活動。
(5)重視文體工作：
教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。
A、布置美化教室，按展示優(yōu)秀作業(yè)；B、豐富課余生活，培養(yǎng)興趣。
C、認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動；
D、要求學生認真上好各專業(yè)課；
3、作好安全教育和安全管理
對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。
4、重視情感教育：
(1)要關心學生的生活，體貼他們的冷暖，對于生活中出現(xiàn)的問題，及時和家長聯(lián)系；
(2)做好和學生的溝通，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
三、具體措施
1、充分利用晨空間間談話，班會向?qū)W生進行思想教育。對學生進行行為習慣教育。讓學生之間友好相處，不吵架，不打架，增強班級凝聚力。對于班級中發(fā)生的不文明現(xiàn)象要嚴肅處理，慢慢的杜絕不文明現(xiàn)象。
2、利用作業(yè)輔導課，對后進生進行輔導，盡可能提高他們的學習成績，提高他們的行為水平。正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛出發(fā)”。主動接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，努力培養(yǎng)他們對學習的興趣。給學差生進行“一對一”活動，安排學習好的同學在日常學習中給他們進行幫助，并要求每周進行小結(jié)，從中看到自己的不足，爭取在下周進步、改正。
3、發(fā)揮班干部的作用，師生共同管理班級。盡量把學生能做的事情讓學生自己去做，發(fā)揚學生的主體地位，對于學生要以表揚和鼓勵為主。給每個班干部一本本子，要求班干部每天寫下自己的工作感受，寫下自己的工作安排，對班級工作進行條理化管理，這同時可以監(jiān)督班干部的工作。
4、給每個學生樹立“班級主人翁思想”，讓每個學生知道班級就是自己的家，讓每個學生可以自動遵守班級紀律，所以要盡量讓每個學生都有可能管理班級，成為一個小老師，讓班里學生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強烈的責任感和歸屬感。
5、布置好教室環(huán)境，增強學習氣氛。
6、重視行為規(guī)范，讓學生注重班級衛(wèi)生，班級紀律，出操質(zhì)量，注重自己的一言一行。
二年級科學上冊教學計劃 2
一、指導思想:
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、學生情況分析:
通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
三、教材分析:
由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點:
(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
(2)幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。
(3)科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
(4)本冊有許多動手制作的項目，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力。
四、教學目標:
1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的'技能，要引導學 生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。
2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總 結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀
五、基本措施:
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術；
8、組織指導科學興趣小組的各項活動。
六、教學進度表
周次 起止日期 教學內(nèi)容
1 20xx.9.2-9.8 始業(yè)教育（科學第一課）
2 9.9-9.15 1-1.地球家園中有什么
3 9.16-9.22 1-2.土壤——動植物的樂園
4 9.23-9.29 1-3.太陽的位置和方向
5 9.30-10.6 國慶放假
6 10.7-10.13 1-4.觀察月相
7 10.14-10.20 1-5.各種各樣的天氣
8 10.21-10.27 機動
9 10.28-11.3 1-6.不同的季節(jié)
10 11.4-11.10 1-7.做大自然的孩子
11 11.11-11.17 第一單元學習梳理
12 11.18-11.24 2-1.我們生活的世界
13 11.25-12.1 2-2.不同材料的餐具
14 12.2-12.8 2-3.書的歷史
15 12.9-12.15 機動
16 12.16-12.22 2-4.神奇的紙
17 12.23-12.29 2-5.椅子不簡單
18 12.30-20xx.1.5 元旦放假
19 1.6-1.12 2-6.做一頂帽子
20 1.13-1.19 第二單元學習梳理
21 1.20-1.26 學期總結(jié)評價
二年級科學上冊教學計劃 3
一、指導思想
科技活動是基于學生的直接經(jīng)驗,以培養(yǎng)小學生科技活動素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。它密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學方式,為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、教材分析
科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法,了解科技知識在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用,了解我國歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學技術發(fā)展狀況。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則,分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內(nèi)容的安排上注重以學生為主體,突出科學性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性,有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系,操作性強的`內(nèi)容,讓學生親自參與社會調(diào)查、開展科學研究、進行科學探索和制作,從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、教學目標
密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、學情分析
作為二年級的小學生來講,學科認識尚沒有形成,更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法,故此對學生的知識教育應居其次,更重要的是對學生科技活動興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣,逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣,以及小組探究的活動方式。
五、實施措施
有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究,進行科學探索,嘗試研究性學習。要學生勇于探索,勇于提出自己的見解,不怕說錯,錯了再探索,而不是等著教師的答案,不是背書本上的結(jié)論。
二年級科學上冊教學計劃 4
一、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
通過學習，使學生：
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。
三、學生情況分析：
1、整體學習狀況：因為現(xiàn)在的科學學習與以往的常識學習有許多本質(zhì)的區(qū)別，特別是注重學生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。
2、已有知識、經(jīng)驗：學生的課外知識儲備非常豐富，知道許多相關的科學知識。但總的來說，學生以前的觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多區(qū)別，課堂中小組合作中學生還是很混亂，也有少數(shù)學生沒有參與，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教學中必須強調(diào)的。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的'科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、全冊內(nèi)容情況：
本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料”和“食物”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
2、各單元內(nèi)容和課時情況：
第一單元“植物”共6課時，具體包括：我看到了什么(1課時)，我的大樹(1課時)，各種各樣的葉(2課時)，一片完整的葉(2課時)。
第二單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物(1課時)，蝸牛(2課時)，蝸牛和蝗蟲(1課時)，螞蟻(1課時)，我的觀察研究(1課時)。
第三單元“我們自己”共6課時，具體包括：觀察我們的身體(1課時)，我們在生長(1課時)，猜猜我是誰(1課時)，我的手(1課時)，奇妙的指紋(1課時)，運用感官(1課時)。
第四單元“水”共4課時，具體包括：一杯水的觀察(1課時)，水是什么形狀(1課時)，各種各樣的液體(1課時)，比較水的多少(1課時)。
第五單元“紙”共4課時，具體包括：紙的觀察(1課時)，我來造一張紙(1課時)，不同用途的紙(1課時)，作一輛紙車(1課時)。
第六單元“米飯和淀粉”共4課時，具體包括：稻谷的觀察( 1課時)，大米的觀察 (1課時)，米飯的觀察(1課時)，淀粉的蹤跡(1課時)。
3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
4、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；引導學生的科學學習活動；
6、充分運用現(xiàn)代教育技術；
7、引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
六、主要教學活動類型：
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會
七、主要導學方法：
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
八、教學進度表
二年級科學上冊教學計劃 5
一、學情分析：
本冊教材從兒童的已有經(jīng)驗、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā)，以認識周圍常見物體、事物的現(xiàn)象、特征或性質(zhì)，學習認識事物的方法為線索，引導學生在觀察的基礎上，展開比較、分類、小制作、小實驗等多種形式的實踐探索，從而學習有關的科學知識。
二、教材分析：
本冊教材以學生的知識背景和生活經(jīng)驗為起點，選用常見的動物、物質(zhì)、科學現(xiàn)象、自然現(xiàn)象、簡單工具等為探究對象，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標，在一年級的基礎上進一步訓練并發(fā)展觀察、描述、比較、分類、實驗等探究技能，滲透體驗分析、歸納、抽象、概況等思維方法。引導學生進一步關注人、動物、環(huán)境的關系的同時，了解科學與技術、科技與生活的關系，培養(yǎng)并發(fā)展學生的探究興趣。教學目標：
“溶解”作為教材的第一個單元，觀察、描述溶解現(xiàn)象，辨別生活中常見的溶解現(xiàn)象，尊重事實，激發(fā)探究興趣，體會溶解給生活帶來的便利。
“動物的反應”單元，認識動物的感官和功能。知道動物是通過一些器官感知環(huán)境的，珍愛動物、探究興趣、愿傾聽、樂分享，多角度認識事物。
“太陽和月亮”單元，知道太陽發(fā)光發(fā)熱，知道太陽東升西落，知道用太陽辨認方向，知道月相的`變化，培養(yǎng)尊重事實，用事實說話的意識，堅持住。
“物體的位置”單元，知道用方位、遠近描述物體的位置，激發(fā)興趣，樂于表達，體會合作學習的樂趣�！俺咦拥目茖W”單元，了解尺子科技史，認識在比較時統(tǒng)一標準的作用，嘗試多角度多方法設計制作尺子，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識，體會科技產(chǎn)品帶來的便利。
三、教學措施：
�。ㄒ唬┌盐招W生心理特點，注重培養(yǎng)學生學習科學的興趣
1、保護學生的好奇心和探究興趣。
2、精心安排多種活動。
3、尊重每一位學生。
�。ǘ┘訌娊M織教學，重視學習習慣的培養(yǎng)
1、加強教學組織工作。
2、注重科學課教學常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
（三）明確觀察要求，重視觀察能力的培養(yǎng)
1、必須準備好觀察材料。
2、把握各課的觀察重點。
3、掌握觀察活動的基本步驟。
4、加強安全防范意識。
四、課時安排
每周1課時
二年級科學上冊教學計劃 6
一、學生情況分析
學生經(jīng)過一年半的正規(guī)學習，已基本認識了科學這門學科，大多數(shù)學生對科學這門學科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，知道在科學課上認真聽講，能夠和同伴合作進行實驗操作，掌握了科學教材的一些基本知識，如土壤、天氣、月相、季節(jié)、材料、書、紙等方面的知識。具有了一定的動手能力。不過，仍有少部份同學上課不能安靜的聽老師講課，也不喜歡和同伴合作交換，學習態(tài)度不端正，因此科學的基本知識和基本能力掌握都不太理想。在本學期的教學中，教師要對這部份同學加強引導，端正其科學學習的態(tài)度，力爭使同學們都到達科學學習的基本要求。
二、教材分析
小學二年級下冊科學是最新修訂的科教版教材，包括兩個單元，共分為13課。由于是新教材，所以在本冊教材中融會了之前科學學習的一部份知識，如推力和拉力的知識，另外在修訂思路上面也有所改變，本冊教材覆蓋了新課標的相干要求，理順了內(nèi)容的邏輯關系，并且基于二年級學生水平，減少了知識容量，下降了學習要求，并且還設計了一些有料、有趣的活動，進一步提高學生學習科學、參與課堂、動手實踐的興趣。
第一單元為《磁鐵》單元。包括七課內(nèi)容，分別為《磁鐵能吸引甚么》《磁鐵怎樣吸引物體》《磁鐵的兩極》《磁極與方向》《做一個指南針》《磁極間的相互作用》《磁鐵和我們的生活》。本單元從磁性、磁極兩個方面動身，針對學生的年齡特點，編排結(jié)構(gòu)化的教學內(nèi)容，組織學生調(diào)用過去的零散生活經(jīng)驗，在動手實踐和思考中構(gòu)成對磁鐵較為全面的認識，指點學生將學習與利用有機結(jié)合起來，了解磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部份磁力的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用等知識，并在視察磁鐵現(xiàn)象的基礎上引導學生自制簡易的指南針。
第二單元主題為《我們自己》。包括六課內(nèi)容，分別為《視察我們的身體》《通過感官來發(fā)現(xiàn)》《視察與比較》《測試反應快慢》《發(fā)現(xiàn)生長》《身體的“時間膠囊”》。本單元是引導學生把眼光從外部世界轉(zhuǎn)移到自己的身體上，讓學生了解自己身體，知道我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的。眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，具有學習的功能。學生通過視察自己的身體發(fā)現(xiàn)自己在生長變化。在本單元的學習中，主要是引導學生應用各種方法親身了解自己的身體，從而引發(fā)學生對自己身體的興趣，引導學生能夠關注自己未來身體的生長，認同健康生活。
三、教學目標與要求
1、引導學生通過視察，了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵，知道磁力可以傳遞。
2、指點學生通過動手實踐明白磁極的吸力最大，知道磁鐵能夠唆使南北，有同極相斥，異極相吸的'特性。
3、引導學生通過做一個指南針的活動，進一步了解指南針的有關知識，體會磁鐵的磁化現(xiàn)象及磁鐵唆使南北的特性。
4、引導學生了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的廣泛利用，進一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷，從而引導學生進一步探索科學、應用科學的興趣。
5、引導學生能夠從外部視察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)，能夠用摸、聽等方法探知自己身體內(nèi)部的情況。
6、知道通過感覺器官能夠獲得事物的相同與不同特點，用比較的方法辨認不同的事物，認識到感覺器官能讓我們視察到具體的事物，并以此辨別事實與想象。
7、了解感覺器官的綜合應用，能夠更加全面的認識事物和作出反應。
8、通過比較丈量，引導學生知道自己身體在生長變化，從而能夠關注自己未來身體的生長，認同健康生活。
四、教學措施
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，給課堂教學創(chuàng)設良好的環(huán)境。學生學習常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質(zhì)量的條件。在本學期的教學中，要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，并將培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿在教學的全進程中。
2、在教學中，重視學生的生活經(jīng)驗和體驗，并結(jié)合課程知識和能力目標設計進行教學，在教學活動的每個環(huán)節(jié)都要注意從學生的生活經(jīng)驗動身，讓學生認識到科學是真正來源于生活并應用于生活，從而激起學生學科學、用科學、愛科學的興趣和習慣。
3、通過學生適合接受的生動活潑的游戲活動情勢，通過學生直接參與探究實驗的方式，將科學探究轉(zhuǎn)化為學生自覺的將科學知識利用于生活的思惟，培養(yǎng)學生勇于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新的能力。
4、構(gòu)建公道科學的嘉獎機制，讓學生正確認識自己，并在嘉獎機制上采取多元化的評價方式，鼓勵學生，讓每一個學生都有取得成功的機會，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生學習科學的興趣和自信心。
5、創(chuàng)造性的使用教材，教師要根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性的使用教材設計教學活動，教師還應記錄下自己的教學設計和教學反思，以便不斷的改進。
二年級科學上冊教學計劃 7
一、教材分析
二年級下冊教科書由“力與形變”、 “春和夏”、“土壤與動植物”、“位置與方向”和“我們的校園”五個單元組成原則上每課需1課時來完成教學。
本冊共有14課：《推力和拉力》、《改變物體的形狀》、《可伸縮的橡皮筋筋》、《春天來了》、《做個綠色小使者》、《炎熱的夏天》、《尋找螞蟻的家》、《給小草安個家》、《種豆子》、《描述方向》、《確定位置》、《做個小導游》、《制作校園模型（一）》、《制作校園模型（二）》
本冊主要圍繞七個主要科學概念，將物質(zhì)科學中的力的作用以及位置和方向、地球與宇宙科學中的季節(jié)變化現(xiàn)象以及土壤與動植物、生命科學中的植物生長、技術與工程領域中的工程設計思想的部分內(nèi)容設計為“力與形變”、 “春和夏”、“土壤與動植物”、“位置與方向”和“科學擂臺--我們的校園”5個單元，力求從學生的視野和生活經(jīng)驗出發(fā)組織學習活動。
二、學情分析
1.思維層次和行為習慣
經(jīng)過一個半學年的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。
二年級的學生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的`現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式（如游戲、積分、獎勵）來促進學生更好地開展觀察體驗等活動。
三、教學目標
1、力與形變單元將引領學生通過各種探究活動感受和建構(gòu)推力、拉力，從而認識到力作用于物體可以改變物體的形狀，初步建立力的概念。
2、春和夏單元幫助學生認識春夏的顯著特征及春、夏變化對動植物和人類生活的影響，培養(yǎng)學生愛護自然環(huán)境的意識。
3、土壤與動植物單元初步了解如何種植樹木的基礎上，以學生熟悉的土壤為研究對象，使學生在親歷觀察、種植的過程中發(fā)現(xiàn)生物生長發(fā)育中的變化，體會到土壤里動植物之間的關系是密不可分的。
4、位置與方向單元引導學生描述物體所處的位置和方向，并鼓勵學生在活動中交流合作的同時，了解生活中很多時候需要有效的描述位置，同時培養(yǎng)學生空間認知的本領和空間的整體想象能力。
5、科學擂臺—我們的校園單元統(tǒng)整“位置與方向”“力與形變”等單元所學知識，引導學生在正確調(diào)查校園建筑、樹木、道路等物體方向和位置的基礎上，繪制校園平面圖，并使用橡皮泥、硬紙殼等材料制作校園立體模型，鼓勵學生細致調(diào)查、大膽設計、勤于動手、勇于創(chuàng)新。
四、具體教學措施
1.培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣
在教學中激發(fā)學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，時常關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。
2.讓學生在生動具體的情境中學習科學
教學中充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。
3.引導學生積極思考，并與同伴合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇�，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W會注意傾聽他人的意見。
4.培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，了解科學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習科學的重要性。
5.創(chuàng)造性地使用科學教材，及時反思
科學探究能力是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺，教學中，教師要根據(jù)學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
六、教學進度表
周次 起止日期 教學內(nèi)容 備注
1、推力和拉力
2、改變物體的形狀
3、可伸縮的橡皮筋
4、春天來了
5、做個綠色的小使者
6、炎熱的夏天
7、尋找螞蟻的家
8、給小草安個家
9、種豆子
10、描述方向
11、確定位置
12、做個小導游
13、制作校園模型（一）
14、制作校園模型（二）
15、整理與復習
16、整理與復習
二年級科學上冊教學計劃 8
科學教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力。
一、主要工作
�。ㄒ唬┘訌妼W習、更新觀念，提高教師科學素養(yǎng)以及教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦
1、認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考；又有科學主題教育形態(tài)性研究。
2、認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。
3、認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。
4、認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。
�。ǘ└纳平萄蟹绞剑岣呓萄匈|(zhì)量
1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學學科的`研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。
2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。
�。ㄈ┲匾暯逃蒲�，深化課題研究
探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。
（四）積極參加新課程培訓、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進教師專業(yè)成長
1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障；
2、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力；
3、根據(jù)市、縣教研室有關規(guī)定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動；
4、根據(jù)市教研室有關文件精神，組織好全國、省、市有關學科競賽。
（五）重點加強科學教師的培養(yǎng)，探索教師培養(yǎng)的新途徑、新方法，加強科學教師隊伍的建設
1、以科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度。
2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進教師健康成長。
�。┨岣哐芯磕芰訉W校科學教學水平的穩(wěn)步提升。
1、加強科學教師自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。
2、科學教師苦練內(nèi)功，不斷增強服務意識，提升服務能力。
3、注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學的內(nèi)涵。
4。根據(jù)學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養(yǎng)學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。
5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。
6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導工作。
二、科學特色活動
1、科學幻想畫：
活動目的：為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。
適用年級：一、二年級
活動內(nèi)容：低年級學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。
2、明天小小科學家：
活動目的：為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發(fā)明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
適用年級：三、四、五、六年級
活動內(nèi)容：學生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作，進行科學小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。
二年級科學上冊教學計劃 9
一、學生情況分析
學生經(jīng)過一年半的正規(guī)學習，已經(jīng)基本認識了科學這門學科，大多數(shù)學生對科學這門學科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，知道在科學課上認真聽講，能夠和同伴合作進行實驗操作，掌握了科學教材的一些基本知識，如土壤、天氣、月相、季節(jié)、材料、書、紙等方面的知識。具備了一定的動手能力。不過，仍有少部分同學上課不能安靜的聽老師講課，也不喜歡和同伴合作交流，學習態(tài)度不端正，因此科學的基本知識和基本能力掌握都不太理想。在本學期的教學中，教師要對這部分同學加強引導，端正其科學學習的態(tài)度，力爭使同學們都達到科學學習的基本要求。
二、教材分析
小學二年級下冊科學是最新修訂的科教版教材，包括兩個單元，共分為13課。因為是新教材，所以在本冊教材中融合了以前科學學習的一部分知識，如推力和拉力的知識，另外在修訂思路上面也有所改變，本冊教材覆蓋了新課標的相關要求，理順了內(nèi)容的邏輯關系，并且基于二年級學生水平，減少了知識容量，降低了學習要求，并且還設計了一些有料、有趣的活動，進一步提高學生學習科學、參與課堂、動手實踐的興趣。
第一單元為《磁鐵》單元。包括七課內(nèi)容，分別為《磁鐵能吸引
什么》《磁鐵怎樣吸引物體》《磁鐵的兩極》《磁極與方向》《做一個指南針》《磁極間的相互作用》《磁鐵和我們的生活》。本單元從磁性、磁極兩個方面出發(fā)，針對學生的年齡特點，編排結(jié)構(gòu)化的教學內(nèi)容，組織學生調(diào)用過去的零散生活經(jīng)驗，在動手實踐和思考中形成對磁鐵較為全面的認識，指導學生將學習與應用有機結(jié)合起來，了解磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁力的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用等知識，并在觀察磁鐵現(xiàn)象的基礎上引導學生自制簡易的指南針。第二單元主題為《我們自己》。包括六課內(nèi)容，分別為《觀察我們的身體》《通過感官來發(fā)現(xiàn)》《觀察與比較》《測試反應快慢》《發(fā)現(xiàn)生長》《身體的“時間膠囊”》。本單元是引導學生把眼光從外部世界轉(zhuǎn)移到自己的身體上，讓學生了解自己身體，知道我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的。眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，具有學習的功能。學生通過觀察自己的身體發(fā)現(xiàn)自己在生長變化。在本單元的學習中，主要是引導學生運用各種方法親自了解自己的身體，從而引發(fā)學生對自己身體的興趣，引導學生能夠關注自己未來身體的生長，認同健康生活。
三、教學目標與要求
1、引導學生通過觀察，了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵，知道磁力可以傳遞。
2、指導學生通過動手實踐明白磁極的吸力最大，知道磁鐵能夠指示南北，有同極相斥，異極相吸的特性。
3、引導學生通過做一個指南針的活動，進一步了解指南針的有關知識，體會磁鐵的磁化現(xiàn)象及磁鐵指示南北的特性。
4、引導學生了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用，進一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷，從而引導學生進一步探索科學、運用科學的興趣。
5、引導學生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)，能夠用摸、聽等方法探知自己身體內(nèi)部的情況。
6、知道通過感覺器官能夠獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識別不同的事物，認識到感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，并以此區(qū)分事實與想象。
7、了解感覺器官的綜合運用，能夠更加全面的認識事物和作出反應。
8、通過比較測量，引導學生知道自己身體在生長變化，從而能夠關注自己未來身體的'生長，認同健康生活。
四、教學措施
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，給課堂教學創(chuàng)設良好的環(huán)境。學生學習常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質(zhì)量的前提。在本學期的教學中，要注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，并將培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿在教學的全過程中。
2、在教學中，重視學生的生活經(jīng)驗和體驗，并結(jié)合課程知識和能力目標設計進行教學，在教學活動的每一個環(huán)節(jié)都要注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生認識到科學是真正來源于生活并運用于生活，從而激發(fā)學生學科學、用科學、愛科學的興趣和習慣。
3、通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與探究實驗的方式，將科學探究轉(zhuǎn)化為學生自覺的將科學知識應用于生活的思維，培養(yǎng)學生敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。
4、構(gòu)建合理科學的獎勵機制，讓學生正確認識自己，并在獎勵機制上采取多元化的評價方式，鼓勵學生，讓每個學生都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生學習科學的興趣和自信心。
5、創(chuàng)造性的使用教材，教師要根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性的使用教材設計教學活動，教師還應記錄下自己的教學設計和教學反思，以便不斷的改進。
五、教學時間安排：
略
二年級科學上冊教學計劃 10
一、教學目標
(一)情感、態(tài)度、價值觀
小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學習、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎。學生通過科學課程的學習，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；了解與認知水平相適應的科學知識；體驗科學探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學習習慣，發(fā)展科學探究能力；發(fā)展學習能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學語言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實、樂于探究、與他人合作的科學態(tài)度；了解科學技術社會和環(huán)境的關系，具有創(chuàng)新意識、保護環(huán)境的意識和社會責任感。
(二)探究與興趣目標
科學探究的8個要素：
提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達交流、反思評價
科學態(tài)度目標：
探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享
(三)科學思考能力
在教學中引導并培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質(zhì)，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用他們處理實際問題、參與公共事務的能力。具體如下：
�、侔l(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力
�、诋a(chǎn)生邏輯預測的能力
③計劃和實施控制實驗測試假說的能力
�、苁占⒔M織和分析實驗數(shù)據(jù)與相關資料的能力
�、葑鞒龊瓦\用合理結(jié)論的能力
二、教學重點和難點
本冊科學包含四個單元，共12課，但是卻包含了18個主要概念的分布：
物質(zhì)科學領域
1.物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2.水是一種常見而重要的單一物質(zhì)。
3.空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)。
4.物體的運動可以用位置，快慢和方向來描述。
5.力作用于物體，以改變物體的形狀和運動狀態(tài)。
6.機械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式。
生命科學領域
7.地球上生活著不同種類的生物。
8.植物能適應環(huán)境&可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存。
9.動物能適應環(huán)境，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存。
10.人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動。
11.植物和動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。
12.動植物之間動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關系。
地球與宇宙科學領域
13.在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運動著。
14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。
15.地球是人類生存的家園。
技術與工程領域
16.人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。
17.技術的核心是發(fā)明，是人們對自然的利用和改造。
18.工程技術的關鍵是設計，工程是運用科學和技術進行設計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。
在以上18個涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本學期的重點知識，但是在教學中如何把握學生掌握的度，既不過于淺顯，讓二年級學生感覺沒有在科學通過探究得到成就感；也不能加大教學難點，讓學生望而卻步，所以在教學中引導并激發(fā)學生通過多種感官觀察及生活經(jīng)驗來系統(tǒng)、科學的學習本冊科學知識，并引導及調(diào)動學生的學習積極性，讓學生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學習、認識事物的方法，也引導學生通過科學探究，既養(yǎng)成良好的科學探究習慣與科學思維，同時也認識到我們美好的世界，是需要學生自己去愛護、保護我們賴以生存的地球。
三、教學策略
1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，給課堂教學創(chuàng)設良好的環(huán)境。學生學習的常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質(zhì)量的前提。從擺放科學書及實驗用具開始，引導學生如何聽講、如何記錄實驗報告單、如何創(chuàng)新科學作業(yè)并將所學知識應用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進的引導、培養(yǎng)學生的過程。在課堂上采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，將此目標貫穿在教學的全過程中。
2.重視學生的生活經(jīng)驗和體驗，并結(jié)合課程知識和能力目標設計進行教學設計。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在實際生活中引導與科學間的聯(lián)系，引導并讓學生認識到學科學是真正來源于生活，并應用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童展開活動。
3.兒童的科學探究習慣及科學素養(yǎng)的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與探究實驗的方式，實現(xiàn)自我的，主動的'教育過程，將科學探究認識轉(zhuǎn)化為學生自覺的將科學知識應用于生活的思維，并對現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。
4.建構(gòu)合理、科學的獎勵制度，讓學生學正確認識到自己教好的學習習慣及科學探究能力對自己科學學習的幫助。在獎勵機制上采取多元的評價方式鼓勵學生，讓每個學生在這種機制中都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學習科學的興趣和自信心。
5.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的科學研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學教育的針對性、實效性和生動性，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
四、學情分析
二年級學生活潑好動，思維敏銳，與一年級相比，經(jīng)過一年的科學教育，有了一定的課堂常規(guī)；但與中年級學生相比，又有較強的創(chuàng)新思維，所以在教授中，既要引導學生繼續(xù)保持較好的科學探究習慣，又要保護并激發(fā)學生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導并培養(yǎng)學生科學探究欲、讓學生在學生科學常識的基礎上，學習科學家思考問題的方式。真正做到學生學科學、愛科學、用科學的教育真諦。
二年級科學上冊教學計劃 11
本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：
一、所教年級學生現(xiàn)狀分析
本學期三年級學生五個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。
因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：
1、科學在我們身邊：（1———5）課，以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。
2、我們怎么知道：（6———9）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。
3、天氣與我們的生活：（10——14）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。
4、水的科學：（15———19）課，以“學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。
5、我們周圍的空氣：（20—22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
6、（23、24）課，以“學生對玩具的認知”為線索，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作”、“拆分與組合”的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系。
三、本冊教材的.教學目的、重點、難點
目的：從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。
重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。
難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。
四、主要教學措施與教改思路
⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。
2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。
五、教學進度安排
第一周 第1課
第二周 第2、3課
第三周 第4 、5課
第四周 第6、7課
第五周 第8課
第六周 第9課
第七周 第11、10課
第八周 第12課
第九周 機動
第十周 復習
第十一周 期中考試
第十二周 第13、14課
第十三周 第15、16課
第十四周 第17、18課
第十五周 第19課
第十六周 第21、20課
第十七周 第22、23課
第十八周 拆裝玩具
第十九周 科學探索的故事
第二十、二十一周 機動
第二十二周 期末考試
二年級科學上冊教學計劃 12
學生情況分析
本班學生經(jīng)過一年半的正規(guī)學習，已經(jīng)進一步認識了科學這門學科，大多數(shù)學生對科學這門學科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，知道在科學課上認真聽講，能夠和同伴合作進行實驗操作，掌握了科學教材的一些基本知識，如天氣方面的知識、太陽月亮星星方面的知識、力和光方面的知識等等。具備了一定的動手能力。不過，仍有少部分同學上課不能安靜的聽老師講課，也不喜歡和同伴合作交流，學習態(tài)度不端正，因此科學的基本知識和基本能力掌握都不太理想。在本學期的教學中，教師要對這部分同學加強引導，端正其科學學習的態(tài)度，力爭使同學們都達到科學學習的基本要求。
教材分析
本冊教材為蘇教版教材，共分四個單元，12課，還有一個專項學習。
第一單元 他們是用什么做的，包括三課內(nèi)容，分別為《認識常見的材料》《各種各樣的杯子》《神奇的新材料》。材料的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及利用是人類文明進步的產(chǎn)物，材料與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P。本單元基于二年級學生的生活經(jīng)驗，目的是豐富學生對材料及現(xiàn)代科技的感性認識，通過觀察、比較、分析，就各自的發(fā)現(xiàn)進行交流質(zhì)疑，提出問題，解決問題，從而認識到比較常見材料的特征及性能。
第二單元 玩磁鐵，共有三課內(nèi)容，分別為《磁鐵的磁力》《磁鐵的兩極》《自制指南針》。本單元主要是引導學生了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵可以吸引鐵和鎳，能夠隔空、隔物吸鐵，知道磁鐵總是存在著兩個不同的磁極，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。通過閱讀材料和收集資料，懂得磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛應用，體會生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來了便利和舒適，激發(fā)學生探索科學的興趣。
第三單元 土壤與生命，分為三課內(nèi)容，分別為《栽小蔥》《養(yǎng)螞蟻》《尋訪土壤中的小動物》。土壤是地球的重要組成部分，土壤也孕育了生命。本單元的課程主要是引導學生觀察、調(diào)查、實驗和記錄，交流研討各自發(fā)現(xiàn)，從而豐富學生對生命世界的認識，知道土壤和生命息息相關，激發(fā)學生對大自然的好奇心，喜歡動物、植物，樂于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn)。
第四單元 打開工具箱，共有三課內(nèi)容，分別為《認識工具》《擰螺絲》《做個小溫室》。本單元主要是引導學生認識各種各樣的工具，學會初步學會使用各種各樣的工具，利用這些公共工具動手實踐，制作一個小溫室，激發(fā)學生研究工具的興趣，培養(yǎng)學生動手動腦的興趣和愛好以及能力。在本單元的教學中，還注重引導學生同伴之間的分工合作，使學生明白只有加強同伴之間的合作，才能更好的完成任務，從而認識到與人合作的重要性，樹立學生從小與他人合作交流的意識。
專項學習 像科學家那樣。這個教學內(nèi)容是引導學生學習像科學家那樣動手動腦用科學的思維和方法解決生活中遇到的一些實際問題，培養(yǎng)學生熱愛科學、使用科學的興趣。
教學目標與要求
1、引導學生認識生活中常見的材料，通過觀察、描述常見材料的輕重、厚薄、顏色、軟硬等特征，發(fā)現(xiàn)材料的不同特點。
2、認識新材料的神奇，了解新材料在現(xiàn)代生活生產(chǎn)中的應用，激發(fā)學生對現(xiàn)代科技的興趣。
3、引導學生通過觀察、了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸鐵和鎳。通過一系列的探究活動，發(fā)現(xiàn)磁力可以傳遞，磁鐵能夠隔空隔物吸鐵，明白磁極吸力最大、磁鐵能夠指示南北，磁鐵有同極相斥、異極相吸的特性。
5、引導學生通過自制指南針的活動，進一步了解指南針的有關知識，體會磁鐵的一系列特性，了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的應用，進一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷，從而引導學生進一步探索科學、運用科學的興趣。
6、引導學生通過栽小蔥、養(yǎng)螞蟻、尋訪土土壤中的小動物等一系列活動，了解小蔥和螞蟻等一些動植物生長需要的.一些基本條件。
7、引導學生通過學習，明白動物植物是自然界重要的組成部分，動植物和土壤之間存在著密切聯(lián)系，感受到土壤和生命息息相關。
8、引導學生認識各種各樣的工具，了解這些工具的作用并學會使用一些基本的工具，動手制作一個小溫室。
9、培養(yǎng)學生在活動中與他人團結(jié)協(xié)作的意識，認識到團結(jié)協(xié)作的重要性，學會與他人合作，分享和交流自己在活動中的感受及其發(fā)現(xiàn)。
教學措施
1、培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好習慣。教學時常關注學生參與課堂學習的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。善于激發(fā)學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。
2、讓學生在生動具體的情境中學習科學。要充分利用學生的學習生活經(jīng)驗、知識水平、知識儲備，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識。
3、引導學生積極思考并養(yǎng)成與同伴合作探究的習慣。在思考與交流的過程中，老師要鼓勵學生在具體的活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并能與同伴進行合作交流。
4、初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，體會學習科學的重要性。
5、創(chuàng)造性的使用教材，教師要根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性的使用教材設計教學活動，教師記錄下自己的教學設計和教學反思，以便不斷改進。
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