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      2. 科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)計劃

        時間:2022-12-19 18:09:29 科學(xué)教學(xué)計劃 我要投稿

        科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)計劃

          日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)計劃,歡迎閱讀與收藏。

        科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)計劃

        科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)計劃1

          一、學(xué)生情況分析:

          1、人數(shù):男生34人;女生23人;合計57人。

          2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:五年級的學(xué)生經(jīng)過幾個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),對科學(xué)教學(xué)都已經(jīng)熟悉,與四年級相比,更加的活潑,有更強的好奇心,同時對問題的分析也更有自己獨特的見解。由于我是新接手五年級的科學(xué)教學(xué),在此之前也對五年級的同學(xué)做了一番了解。在四年級時因為參加科技活動,所以學(xué)生表現(xiàn)出對活動的喜愛,這是學(xué)習(xí)科學(xué)的有效動力,同時也通過這樣的活動開始初步建立學(xué)生自己的探究問題的模式。因此在本學(xué)期將會加大對科技活動,包括動手試驗這一塊的力度。為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,進(jìn)一步提高學(xué)生對問題的分析與處理能力,著重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

          二、教材分析:

          1.第一單元:《生物與環(huán)境》

          本學(xué)期第一單元《生物與環(huán)境》是由原來的兩個單元合并而成,進(jìn)行了科學(xué)的整合,將動手操作性大大加強,提升了從“動手操作獲取知識——做模擬試驗收集事實——擴(kuò)展研究認(rèn)識自然界”這一過程在教學(xué)中的重要性,更加注重試驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。

          本單元的重點問題:外界條件如何影響生物的生活?生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境?生物活動又是怎樣影響自然環(huán)境的?

          2.第二單元:《光》

          本單元內(nèi)容分為兩個板塊,第一板塊是1—4課,是光傳播的特點,第二板塊是光和熱的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)從觀察開始,觀察一天中光和影的關(guān)系從而揭示光的傳播規(guī)律,之后在前面觀察的基礎(chǔ)之上回頭解釋影子的成因,接下來不斷的提升知識層次,開始探究光和熱的關(guān)系,在本單元的最后讓學(xué)生大上動手來制作太陽能熱水器,對本單元進(jìn)行實用總結(jié)。

          本單元的重點問題:光是怎樣傳播的'?它有哪些特性?它在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用?

          3.第三單元:《地球表面及其變化》

          本單元注重的是通過觀察來推測成因,包括地形的成因和土壤的成因,同時還強調(diào)了學(xué)生搜集和整理資料的能力,在科學(xué)探究方面注重學(xué)生用文字、圖畫、符號紀(jì)錄試驗結(jié)果并互相交流的能力,在情感態(tài)度價值觀方面要讓學(xué)生了解土壤的重要性,一些自然現(xiàn)象有不利于人類的一面,也有利于人類的一面。

          本單元重點問題:地球表面是誰“塑造”的?它們發(fā)生過變化嗎?它們是怎樣變化的?

          4.第四單元《運動和力》

          本單元內(nèi)容原本為五.下,現(xiàn)調(diào)整至五.上,這一單元沿著“運動和力”這條線發(fā)展,以探究車的運動為主體,對力的研究相伴相隨貫穿始終,重點在重力和摩擦力的研究上。

          本單元的重點問題:初步了解物體運動與受到的力的關(guān)系,動手試驗時的準(zhǔn)確性上。

          三、教學(xué)措施:

          由于本學(xué)期教材內(nèi)容發(fā)生了較大的變化,教學(xué)措施也相對應(yīng)的做了一些調(diào)整:

          1.落實好沒一堂課的知識點以及課標(biāo)中相應(yīng)的要求

          2.結(jié)合五年級的具體情況對寄宿生和走讀生采取不同的方做到在教學(xué)上班級整體的統(tǒng)一。

          3.加大試驗在教學(xué)中的力度,讓學(xué)生更多的參與到試驗中來。

          4.加大對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn),加強學(xué)生動手能力。

          四、研究課題或創(chuàng)新思路:

          以學(xué)生的實際生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),讓學(xué)生經(jīng)歷“搜集→展示→交流→觀察探究→交流總結(jié)→家庭作業(yè)展示→課堂深化”的科學(xué)探究過程,提高學(xué)生的觀察能力、合作探究能力、分析綜合能力、實踐能力。

          五、教學(xué)時間安排:

          周次

          內(nèi)容

          第1周~第4周

          《生物與環(huán)境》

          第5周~第7周

          《光》

          第8周~第12周

          《地球表面及其變化》

          第13周~第15周

          《運動和力》

          第17、18周

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          一、教材分析

          本冊共分四個單元,共32課。

          1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。

          2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

          3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識。

          4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的;知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類,知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

          二、學(xué)生情況分析

          本教學(xué)班有40人,其中女19人。通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

          不足之處:學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學(xué)生發(fā)言不夠積極,應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍,讓學(xué)生在探究活動中學(xué)到科學(xué)知識提高探究能力。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          (一)科學(xué)概念

          1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設(shè)計和制作機械和工具。

          2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

          3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

          4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。

          (二)過程與方法

          1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

          2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

          3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

          4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

          (三)情感態(tài)度與價值觀

          1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

          2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學(xué)會尊重他人意見,合理的表達(dá)自己的見解。

          四、教學(xué)措施

          1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

          2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))

          3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

          4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

          5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

          五、教學(xué)關(guān)鍵

          1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,因勢利導(dǎo)。

          2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

          3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

          4、樹立開放的教學(xué)觀念。

          復(fù)習(xí)、檢測

        科學(xué)教師學(xué)期教學(xué)計劃3

          一、學(xué)生基本情況分析

          本學(xué)期我擔(dān)任五年級(3)、(4)、(5)班的科學(xué)。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)中態(tài)度較好,積極性較高。但學(xué)生的實踐能力較弱,少數(shù)學(xué)生對本學(xué)科不夠重視,導(dǎo)致學(xué)科意識淡薄?茖W(xué)操作實驗不夠熟練。

          二、教材分析

          五年級教材全冊包括了:

         。1)《白天和黑夜》主要讓學(xué)生知道一天中陽光下物體的影子變化是有規(guī)律的,能收集資料了解人類對晝夜現(xiàn)象的認(rèn)識歷程。

         。2)《光與色彩》主要使學(xué)生知道光的直線傳播現(xiàn)象,陽光是由七種顏色組成。

         。3)《電和磁》主要讓學(xué)生知道電是生活中常用的能源,認(rèn)識完整的電路組成,會組裝電磁鐵,知道電磁鐵的性質(zhì)。認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體。

         。4)《呼吸和血液循環(huán)》了解人的呼吸系統(tǒng)及保護(hù)措施,了解血液循環(huán)器官,增強健康保護(hù)意識。

         。5)《解釋與建立模型》教材的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點,引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

          1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得他們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

          2、了解科學(xué)探究過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識、增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

          3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系。注重實驗中的測量特別是控制變量,采集數(shù)據(jù),并對自己的實驗結(jié)論作出正確的解釋。

          4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)創(chuàng)新能力。

          四、教學(xué)重難點

          培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法、努力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),收集證據(jù),并對實驗作出自己的解釋。學(xué)習(xí)建立解釋模型,以證實自己的假設(shè)。

          五、教學(xué)措施

          1、鉆研新課標(biāo)和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和教學(xué)資源,進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

          2、用豐富多彩的教學(xué)活動充實教學(xué)過程。

          3、反思自己的教學(xué),勤于思考教什么?怎樣教?為什么這樣教等問題,并做好記錄。

          4、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí),合作、幫助研討中學(xué)習(xí),自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐。

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