教師節(jié)朗誦稿集錦15篇
在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代,大家都看到過許多經(jīng)典的朗誦稿吧,朗誦,一般都在舞臺上,在大庭廣眾之中進(jìn)行。什么樣的朗誦稿才經(jīng)典呢?以下是小編幫大家整理的教師節(jié)朗誦稿,希望對大家有所幫助。
教師節(jié)朗誦稿1
教師一
你是慈祥的母親
無私奉獻(xiàn)
用豐富乳汁
哺育孩子茁壯成長
教師一
你是百花園的園丁
不分晝夜
不怕日曬雨淋
冒著嚴(yán)寒
勇往直前
義無反顧
栽培花草樹木
百花爭艷
百花齊放
教師一
是一股春風(fēng)
春風(fēng)化雨
送上祝福
送上希望
是一股暖流
流入心扉
激勵(lì)前行
是一股秋風(fēng)
秋高氣爽
溫暖人心
是一棵參天大樹
遮風(fēng)擋雨
納涼
教師一
如果沒有你
世界就恰似無空氣
世界無氧氣
世界無陽光
世界漆黑一片
教師一
你深知
科教興國
科技強(qiáng)國
實(shí)現(xiàn)中國夢
實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興
有賴你諄諄教導(dǎo)
有賴你言傳身教
教師一
你是政治家
是思想家
是藝術(shù)家
是科學(xué)家
是人類靈魂工程師
是指路明燈
遠(yuǎn)大理想、目標(biāo)
定會(huì)如愿以償呢!
教師一
9月10日
舉國上下
尊師重教
尊師重道
祝愿為人師表
辛勤園丁們
節(jié)日快樂!
明天會(huì)更好呢!
教師節(jié)朗誦稿2
(女)輕輕地,我來了,帶著飛揚(yáng)的青春,懷著美好的憧憬,走進(jìn)了宿遷中學(xué)。亮開清脆的歌喉,張開溫柔的臂膀,用我的愛與熱情滋潤一顆顆饑渴的心靈。
(男)靜靜地看著你飛來,我們心中充滿喜悅,我們的隊(duì)伍中又多了一位戰(zhàn)友,教育事業(yè)又多了一位愛的使者。
(女)愛是一個(gè)永恒的話題,教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。
(男)這種愛是無私的,它要毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生;
(女)這種愛是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;
(男)這種愛是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。
(女)在默默地耕耘中,雖歷盡辛苦,但看著學(xué)生們一撥一撥學(xué)有所長,健康成長,或迷途知返,懂事成人,我由衷感受到為人師表的`幸福,感受到真誠無價(jià)的甜蜜。
(男)這是心與心碰撞時(shí)產(chǎn)生的火花,這是愛與愛交融匯成的江海,這是燦爛的星光聚成的銀河,而你、我、他,我們每一個(gè)教師自己僅僅是恪守著最初的承諾,在履行著一個(gè)普通教師的職責(zé)!
教師節(jié)朗誦稿3
(女)老師的嘴就是一個(gè)源泉,從那里可以流淌出知識的溪流?墒抢蠋熡趾沃故窃趥鞑ブR,更需要播撒下愛的種子。一句充滿真情與關(guān)愛的話語就能讓火山爆發(fā),讓瀑布飛流。
(齊)讓我們說(女)你的回答很有創(chuàng)意,請?jiān)夙懥恋卣f一遍。
(齊)讓我們說(男)你的問題提得很有質(zhì)量,看來你善于思考。
(齊)讓我們說(女)聽你們的朗讀是一種享受,你們的朗朗書聲是世界上最動(dòng)聽的聲音!
(齊)讓我們用心說出愛的`語言,將一個(gè)又一個(gè)四十五分鐘,變成(男)知識的接力站,(女)自信的起跑線,(男)理想的鼓風(fēng)口,(齊)人生的新臺階。
教師節(jié)朗誦稿4
男:是誰在暗夜里點(diǎn)燃縷縷燭光?
女:是誰種下秋季的片片金黃?
男:是誰把理想的光環(huán)播送到遠(yuǎn)方?
女:是誰用知識的火焰把我們的心靈照亮?
男:是誰創(chuàng)造著祖國新的輝煌?
女:是誰昭示了民族的希望?
合:是您,就是您!我最親愛的——老師!
男:一身樸素的衣裝,映射出您品格的高貴!
女:一道慈祥的目光,點(diǎn)燃我心中的理想!
男:一支短短的粉筆,寫下了您生命的篇章!
女:一方三尺寬的講臺,耕耘著您畢生的希望!
男:一次親切的鼓勵(lì),促進(jìn)了我的健康成長!
女:一次善意的批評,擦去了我心中的迷!
男:衷心地感謝您呀,老師,是您,點(diǎn)亮了我心中的燭光!
女:衷心地感謝您呀,老師,是您,昭示了民族的希望!
男:您把全部的心血,都傾注到了我們的身上。
女:請看那作業(yè)本上的絲絲紅線,就是您的.血漿!
男:您把全部的熱情,都投放到了我們的身上。
女:請看一走上講臺的您,煥發(fā)容光,精神成倍地增長!
男:您把全部的幸福,都寄托在了我們的身上。
女:請看那學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)的儀式上,您的笑容最最綻放!
男:教育改革春潮起,您又走到了新的長征路上。
女:學(xué)習(xí)新課標(biāo),教授新課程,您總是顯得特別特別繁忙。
男:教育信息化,追趕現(xiàn)代化,您又坐到了計(jì)算機(jī)旁。
女:終身學(xué)習(xí),不斷提高,您說,要不這樣,就會(huì)下崗。
男:親愛的老師,您的努力我們知道,在我們的心中,您永不下崗!
女:教師佳節(jié),一年一度,恩師深情,百年難忘!
男:在今天這個(gè)喜慶的日子里,我們衷心地祝您——
合:工作順利,身體健康!
教師節(jié)朗誦稿5
女A獨(dú):用語言播種,用彩筆耕耘。
女B獨(dú):用汗水澆灌,用心血滋潤。
女A齊:這就是我們崇高的勞動(dòng)!
女A獨(dú):在今天和明天之間架起橋梁,在現(xiàn)實(shí)和理想之間鋪設(shè)跑道。
女B獨(dú):用智慧和毅力,用生命和摯愛,塑造著一代人,塑造著一個(gè)偉大的時(shí)代。
女B齊:這就是我們崇高的事業(yè)!
男A獨(dú):園丁的汗水,在綠葉上閃光;教師的汗水,在心靈中結(jié)果。
男B獨(dú):園丁的夢境,常常是花的芳香,葉的濃蔭;
男齊:花的芳香,葉的濃蔭。
男A獨(dú):教師的夢境,常常是甜甜的笑臉,朗朗的書聲。
男齊:甜甜的笑臉,朗朗的書聲。
男齊:這就是我們執(zhí)著的追求!
女A獨(dú):講臺上,書桌邊,寒來暑往,撒下心血點(diǎn)點(diǎn);
女B獨(dú):綻花蕾,育桃李,春華秋實(shí),拳拳赤誠一片。
女A女B合:日歷上只有春天,生活中只有播種。
女 齊:這就是我們無私的奉獻(xiàn)!
男A獨(dú):用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;
男B獨(dú):用深沉的愛,培育永不凋謝的花朵。
男 齊:這就是我們宏偉的志向!
女 A:一個(gè)常年和孩子在一起的人,心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個(gè)熱情培育小苗的人,希望永遠(yuǎn)會(huì)跳動(dòng)在心間;一個(gè)忘我耕耘的.人,形象在孩子們記憶中鮮活;一個(gè)用心溫暖別人的人,自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。
女齊:這就是我們精神的支柱!
男A:看一年一度絮飛柳長,耐一年一度蟬鳴酷熱,詠一年一度秋雨瀟瀟,搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無華貴,心系天下;讀書萬卷,情思育人。
男A獨(dú):用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;
男B獨(dú):用深沉的愛,培育永不凋謝的花朵。
男 齊:這就是我們宏偉的志向!
女 A:一個(gè)常年和孩子在一起的人,心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個(gè)熱情培育小苗的人,希望永遠(yuǎn)會(huì)跳動(dòng)在心間;一個(gè)忘我耕耘的人,形象在孩子們記憶中鮮活;一個(gè)用心溫暖別人的人,自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。
女齊:這就是我們精神的支柱!
男A:看一年一度絮飛柳長,耐一年一度蟬鳴酷熱,詠一年一度秋雨瀟瀟,搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無華貴,心系天下;讀書萬卷,情思育人。
男齊:這就是我們快樂的源泉。
男女齊:這就是我們精神的支柱!這就是我們快樂的源泉。
第二篇章
男A:有人說,老師是托起太陽的人。可我要說,我們是嚴(yán)冬里的火炭,酷暑里的濃蔭,湍流中的站腳石,霧海中的航標(biāo)燈。
男B:在孩子們心中,我們是“真的種子,善的信使,美的旗幟。”
女A齊:真的種子,
女B齊:善的信使,
男 齊:美的旗幟。
女A;有人說,老師是授業(yè)解惑的人?晌抑恢,粉筆寫下
的,是通向?qū)W生心靈的特殊語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流......
女A齊:叮咚的山泉女
B 齊:潺潺的小溪。男齊:奔瀉的江流
男A獨(dú):師者,人之楷模也。正因?yàn)楦械阶约旱哪w淺,所以時(shí)時(shí)走向深沉;正因?yàn)楦械阶约哼有不足,所以才天天去追求;正因?yàn)?/p>
為不回避大山的沉重,才成為真正的大山。
女合:我們一生清貧,越是清貧志越堅(jiān);
我們精神富有,桃李芬芳滿人間;
合: 三尺講臺酬壯志,一顆丹心照九天。
一代師表千秋業(yè),巍巍師魂萬世傳!
教師節(jié)朗誦稿6
偶爾會(huì)想起我的一位高中語文老師。盡管是許多年前的事情了,但每每想到他,心里總有些酸楚的感覺。在整個(gè)高中的學(xué)習(xí)中,我的這位老師艱難地陪著我們走過了三年,這之后又過了三年,我從別處聽到了他已經(jīng)過逝的消息。算算他的年齡還不到六十歲。當(dāng)時(shí),心里就一陣疼痛,仿佛看到他寫滿記憶的額頭在秋風(fēng)中抖落掉層層霜色,看到他單薄的身體還是罩著那身藍(lán)色的中山裝,正踏滿落霞,郁郁遠(yuǎn)去。
說起我的語文老師,總有些感慨。老師是北京人,早年畢業(yè)于北京大學(xué),老師的父親是國內(nèi)著名的美學(xué)教授,家中兄弟姐妹多人當(dāng)時(shí)已經(jīng)是國內(nèi)很有名望的學(xué)者和教授了,只有他還在這座城市里做一名普通的高中教師。也許這就是一個(gè)人的命運(yùn)吧。文革前老師從一所高校被打成右派,下放到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,從此就離開了他熟悉的城市和他習(xí)慣了的工作、生活環(huán)境。這之后的許多年,老師都是在異地他鄉(xiāng)一直漂泊,接受著所謂的改造和革命。為此,家人也與他斷絕了關(guān)系,聽說,后來直到老師去世,他的家人也沒有來看過他。
老師這一生在我們看來確實(shí)很艱難,難不在于那個(gè)時(shí)代給他造成的所有傷害,使他離開了往日熟悉的高校和已經(jīng)習(xí)慣了的生活方式。難就難在他那段不幸的婚姻。老師是在教我們之前平反來到我們學(xué)校任教的,這之前聽說在好幾個(gè)地方的農(nóng)村勞動(dòng)過,這期間他娶妻生子,妻子是在農(nóng)村勞動(dòng)時(shí)經(jīng)人介紹有些神經(jīng)質(zhì)的女人,婚后的很多年夫妻兩人經(jīng)常動(dòng)武,大打出手,而每次都是我這位老師敗下陣來,經(jīng)?梢钥吹嚼蠋熌樕锨嘁粔K紫一塊地給我們上課。
從二十多歲到五十多歲近三十年的時(shí)間里他經(jīng)歷了人生好幾個(gè)階段的磨難,但他很少講述他的過去。課堂上有時(shí)他會(huì)無意中說起他的童年,北京的頤和園、天壇、王俯井、天橋和那座被英法聯(lián)軍焚燒過的圓明園。也許是歲月給他留下了過多的感懷,從他每次的講述中總能感到一種留戀和珍惜。老師的知識面很寬,北京話更是地道,往往是拉著京腔一板一眼地為我們解惑釋疑,而每次的作文練習(xí)他都很認(rèn)真地進(jìn)行批改,從他身上總能看到“學(xué)高為師,德高為范”的`影子。
老師喜歡用那句“晚景雖云暮,霞光猶粲然”來形容和鼓勵(lì)自己,想在自己的晚年能夠有所為,他一直很感恩,感恩在三十年之后他又能重新站在講臺上,盡管面對的只是些高中學(xué)生,但他已經(jīng)感到很是滿足了。所以,老師很勤奮,背課非常認(rèn)真負(fù)責(zé),講課如行云流水,得到同學(xué)們的喜愛,我們因?yàn)樽隽怂膶W(xué)生也讓其他班級的同學(xué)非常羨慕。至今,我還記得他常講給我們的一句話:“人之相知,貴在知心,人之相悉,貴在悉品,人之相尊,貴在尊才,人之相敬,貴在敬德”。我知道,他希望我們今后都成為心正、品清、才優(yōu)、德高的人。
偶爾會(huì)想起我的這位老師,想起他從老花鏡上面看人的樣子,想起他幾乎整年不換的藍(lán)色中山裝,甚至?xí)肫鹄蠋煹募彝ズ退?dāng)時(shí)年幼的一雙兒女。許多年過去了,有時(shí)總會(huì)有一種無奈和惋惜的情緒,對于我的老師,對于那個(gè)時(shí)代,對于人生路上出現(xiàn)的所有不幸和有幸!帮L(fēng)雨多加人未老,關(guān)心初度路猶長”。當(dāng)年真希望我的老師能有一個(gè)好的晚年,但最終還是事與愿違。我不知道能否用“捧著一顆心來,不帶半根草去”來評價(jià)他,但我還是會(huì)記住他的,記住他的一些話和與我們相處不長但已經(jīng)建立起的那種師生情誼。師道有風(fēng),源遠(yuǎn)流長。我的老師,我記憶中永遠(yuǎn)揮不去的一份情誼。
教師節(jié)朗誦稿7
《教師,您辛苦了》
生1:是誰把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,教給我們豐富的知識
生12:是您!教師!
生2:您用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩苗。
生3:是誰把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫忙別人的人
生34:是您!教師!
生4:您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。
生1:是誰—把幼小的我們培育成成熟懂事的少年
生12:是您!教師!
生2:您的保護(hù)讓我們健康成長,在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
生3:是誰把雨露灑遍大地,將幼苗辛勤哺育
生34:是您!教師!
生4:您看看遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一束里沒有您的.笑影!
生1234:您辛苦了!教師!
生3:在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
生1234:您辛苦了!教師!
生4:把青春無私奉獻(xiàn)的人們。
生1234:我們向您致以崇高的敬意!
您辛苦了,教師!
生1:教師!您辛苦了!這一句短短的話蘊(yùn)含著多少不一樣的意思呀!
生2:教師!您辛苦!這一句短短的話比得上所有昂貴的禮物!
生3:教師!您辛苦!這一句短短的話高過任何有"價(jià)值"的東西。
生4:為什么因?yàn)橐痪浒l(fā)自內(nèi)心的話——
生1234:是不能用金錢買得到的!
教師節(jié)朗誦稿8
尊敬的老師,在這美好的節(jié)日,我要對您說:“感謝您!老師,祝您節(jié)日快樂!
老師,您是紅蠟燭,燃燒自己,照亮他人;老師,您是環(huán)衛(wèi)工人,容不得半點(diǎn)垃圾污漬;老師,您是航船的舵手,無時(shí)無刻不關(guān)注著“學(xué)生船”的風(fēng)向和航道。老師,您是父母親,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們;老師,您是園丁,辛勤地培育著我們太多太多了,古今中外,人們對您的贊譽(yù)實(shí)在是太多了,好似天上的繁星,數(shù)也數(shù)不清。
在我們的成長過程中,是您在為我們導(dǎo)航,嚴(yán)厲的責(zé)備中有您“恨鐵不成鋼”的無奈,諄諄的教誨里包含著您“望生成龍”的愿望在我們的點(diǎn)點(diǎn)成績中凝結(jié)著您多少辛勤的'汗水,我們要對您說:“老師,您辛苦了!
老師,因?yàn)槲覀兊哪晟贌o知,不時(shí)要犯這樣那樣的錯(cuò)誤,現(xiàn)在請您多原諒。上課時(shí)會(huì)開小差、下課后會(huì)亂跑亂撞的我們正在一天天的長大,我們不再只會(huì)保證,我們要用行動(dòng)證明自己是您的好學(xué)生。
在這走向成熟的九月,我們滿懷感恩,迎來了您的節(jié)日,讓我們真誠地祝愿所有的老師——節(jié)日快樂!
教師節(jié)朗誦稿9
您辛苦了!老師!有人把教師比做紅燭,
燃燒著自己,
明亮了別人。
在教師節(jié)到來之際,
眼前的紅燭更加光彩照人,
魅力無窮。
是你們——人民教師,
默默奉獻(xiàn)著智慧的年華,
培養(yǎng)造就出一代又一代,
國家棟梁和社會(huì)主義接班人。
你們興教育人,
甘作人梯,嘔心瀝血,
獻(xiàn)身教育。
欣慰的是“筆尖耕耘桃李地,
默水澆開智慧花”,
跨世紀(jì)人才如雨后春筍。
而燃燒的卻是自己蠟燭般的生命,
從頂燃到底,
一直都那么光明,
一直都是那么絢麗,
令人稱頌。
教育是人類社會(huì)永恒的事業(yè)。
振興民族的希望在教育,
振興教育的希望在教師。
您辛苦了!
老師!我在此向您致以崇高的敬意!
教師節(jié)詩歌教師節(jié)詩朗誦
多少年季節(jié)輪回,多少個(gè)春夏秋冬,
你是紅燭燃燒著亮麗的生命,
奉獻(xiàn)幾多血和汗,不求青史留英名,
你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠,
就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個(gè)不眼之夜,多少次燈光長明,
你在漫漫的長夜里有伏案的身影,
青絲之間添華發(fā),三尺講臺蕩笑聲,
你用友愛縮短著心與心的路程。
你是那陽光融化冷漠的冰雪,
你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。
。」鈽s的教師,辛勤的園丁!
桃李芬芳是你的歡樂,默默奉獻(xiàn)無私的心靈。
啊!光榮的教師,辛勤的園丁!
桃李芬芳是你的歡樂,默默奉獻(xiàn)無私的'心靈。
老師,辛苦了
是誰——
把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,
教給我們豐富的知識?
是您!老師!
您用辛勤的汗水,
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——
把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)
溫暖了我們的心靈。是誰——
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?是您!老師!
您的保護(hù)讓我們健康成長。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。您辛苦了!老師!
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!
把青春無么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
教師節(jié)朗誦稿10
我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)
我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)
因?yàn)橛心份穼W(xué)子才能成才
因?yàn)橛心澜绮艜?huì)如此禮貌
教師您是明燈
為迷失方向的`孩子找回HOME
教師您是天使
九月,獻(xiàn)給教師
九月,如期而至。
世界所以燦爛。
我們歌唱九月,
因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。
我們牢記九月,
因?yàn)檫@是我們真誠的表白。
九月,是只情滿四溢的杯子,
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中,
請您干杯。
九月的樂章已經(jīng)奏響,
請理解我們九月的獻(xiàn)禮吧,
所有拼搏在教育戰(zhàn)線的教師們。
教師節(jié)朗誦稿11
我的老師
她有一雙明亮的眼睛
就像天上最亮的星星
無論我走到哪里
都是心中前行的明燈
我的老師
她有一雙溫柔的眼睛
就像那絲絲春雨
輕輕地、柔柔的
滋潤著我這棵幼苗茁壯成長
我的老師
她有一雙睿智的眼睛
就像那浩瀚的大海
引領(lǐng)著我這清澈的小溪
匯入江、河、湖、海
我的老師
她有一雙善解人意的'眼睛
就像對癥治病的良藥
在我最需要時(shí)
傳遞給我安慰和鼓勵(lì)
我的老師
她有一雙洞穿心靈的眼睛
就像孫悟空的火眼金睛
總在我想偷懶的時(shí)候
透過我的眼睛走進(jìn)我的內(nèi)心
……
老師。∥业睦蠋!
我一定要好好學(xué)習(xí)
不辜負(fù)您對我的期望
長大后我也想擁有您那雙眼睛。
教師節(jié)朗誦稿12
向老師敬禮
甲:邁進(jìn)今天的會(huì)場
我們的心潮激蕩
乙:邁進(jìn)今天的會(huì)場
我們的心兒飛翔
甲:為什么心潮這樣激蕩
合:因?yàn)樵谶@里教壇群英匯聚
乙:為什么心兒這樣飛翔
合:因?yàn)樵谖覀冇钟瓉砹私處煹墓?jié)日
第XX個(gè) 教——師——節(jié)
甲:讓我們高舉右手
合:向耕耘在教育戰(zhàn)線上的各位老師
向一貫支持、關(guān)心教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)、
各界人士
致以少先隊(duì)員崇高的敬意(行隊(duì)禮)
甲:如果說一個(gè)“家”
就是一個(gè)幸福的港灣
那么我就是
——港灣中即將遠(yuǎn)航的白帆
合:老師,你就像高高的燈塔
指引著我們奮勇向前
乙:如果說我們是祖國的明天的希望
那么老師就是
——播撒希望的耕耘者
合:老師,你就像陽光雨露
滋潤著我們茁壯成長
甲:當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)1+1時(shí)
合:是你微笑著把學(xué)習(xí)的道理講給我們
讓我們在知識的海洋里像魚兒一樣暢游
乙:當(dāng)我們遇到困難時(shí)
合:是你用鼓勵(lì)的目光注視著我們
告訴我們戰(zhàn)勝困難才是強(qiáng)者
乙:當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)
合:又是你,不厭其煩給我們講做人的道理
拂去我們心靈的灰塵
甲:多少次,你拖著病困的身子
走到講臺前
乙:多少回,你放棄了自己的一切
把錯(cuò)題一遍遍糾正
男合:當(dāng)我們獲得榮譽(yù)時(shí)
是誰最高興
——是你,我親愛的老師
女合:當(dāng)我們受到批評時(shí)
是誰最難過
——也是你,我親愛的老師
甲:噢,親愛的.老師
如果說人間有一種愛最無私
——那就是你對我們的愛
乙:如果說人間有一種愛無需回報(bào)
——那就是你給我們的愛
甲乙:你給予我們的是那么多
可你都從不索取什么
合:你用歌聲、用微笑
編織著美麗的彩虹
你用衷情、用智慧
編織著人類的文明
甲乙:當(dāng)我們在人生的跑道勇猛沖刺的時(shí)候
甲:我們看到了,看到了
你淚光閃閃的雙眼
乙:我們聽到了,聽到了
你心靈聲聲的呼喚
甲:你們所做的一切
都是為我們能成為頂天立地的人
乙:你們所付出的一切
都是為圓中華民族的強(qiáng)國之夢
合:你們的英名將永遠(yuǎn)鐫刻在共和國的豐碑上
你們的精神將激勵(lì)著一代又一代漢中兒女
甲:當(dāng)歡快的鑼鼓即將敲響
乙:當(dāng)慶祝的禮花即將綻放
甲:看——
甲乙:大江南北千萬只手舉過頭頂,
秦巴漢水百萬雙手捧著鮮花。
聽——
甲乙:海角天涯,高唱著同一首歌;
文川武鄉(xiāng),激蕩著同一句話:
合:感謝你們支撐著漢中的教育大廈
感謝你們?yōu)榻ㄔO(shè)綠色漢中所做的貢獻(xiàn)
感謝你們?yōu)槎皇兰o(jì)的漢中托起希望
讓我們從內(nèi)心祝福你
親愛的老師,您辛苦了!
親愛的老師,您永遠(yuǎn)年輕。
。ㄐ嘘(duì)禮)
教師節(jié)朗誦稿13
我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是一名教師,我要在我.腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛我的學(xué)生,我愛我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。
工作至今,我已在講臺上站了10個(gè)年頭。風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個(gè)職業(yè)。作為一名教師,我愛我的學(xué)生,愛學(xué)生,是教師的天職。哪位學(xué)生病了,我就親自帶他上醫(yī)院,給他關(guān)懷和安慰;.哪位學(xué)生生活有困難,我都想方設(shè)法解決;無論誰思想上有疙瘩,我都愿意幫助解開;無論誰有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,我都要送去一聲鼓勵(lì),送去一片摯愛。當(dāng)老師,學(xué)生有問必答,有求必應(yīng),盡心盡力,盡職盡責(zé)。記不清有多少次早來晚走;記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談,也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè)……我卻記得清孩子在我生病時(shí)悄悄放在我桌子上的那一杯菊花茶;記得清在我疲憊時(shí)學(xué)生那一聲深情的問候;我也記得清教師節(jié)那天,學(xué)生送我一張大大的自制賀卡,上面寫滿了全班同學(xué)的祝福語……我驕傲,因?yàn)槲沂墙處;我幸福,因(yàn)槲覑酆⒆觽,孩子們也愛我……我喜歡這樣一首小詩:
當(dāng)人梯——用我們的堅(jiān)韌讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程;當(dāng)園丁——用我們的勤懇讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛;當(dāng)春蠶——用我們的才能讓知識的綢緞從我們身上延伸;當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠燃燒自己給人間帶來光明。我本是一個(gè)極平常的人,因?yàn)樽隽艘幻處,我的人生才有了不平常的意義。全國著名特級教師魏書生竟是經(jīng)過150多次申請、六年的努力才實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的夙愿;桂林市特級教師唐碧珠身患重病不離崗,一頭栽倒在講臺上就再也沒有醒來;我校王愛珠老師在相繼痛失兩位親人后不久走進(jìn)了課堂,面對學(xué)生,她那紅腫的雙眼硬是努力地綻放著微笑……許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我!他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅(jiān)守在三尺講臺。
我愛我的事業(yè)。古人云:“一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人”,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。無論是這個(gè)職業(yè)選擇了自己,還是.自己選擇了這個(gè)職業(yè),都應(yīng)該無愧于“教師”這個(gè)稱號,都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。我愛我的事業(yè),我把認(rèn)真負(fù)責(zé)作為自己的座右銘,不管是教學(xué)還是教育工作,都力爭做的更好,用自己職業(yè)良心衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業(yè),就要愛校如家,關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,是學(xué)校給予了我,培養(yǎng)了我,也發(fā)展了我,聽從學(xué)校安排,盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任,所以不管是什么時(shí)候自己都堅(jiān)持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則,為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策,發(fā)揮主人翁作用。我愛我的事業(yè),就要力爭做一個(gè)開拓進(jìn)取,不斷完善的教師,時(shí)代的號角已經(jīng)吹響,終生學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)到來,迎接它,就要作好各方面的準(zhǔn)備。工作中,我不斷探索新的教學(xué)方法,研究教學(xué)中的問題;工作之余,我去學(xué)習(xí)電腦。不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu);為適應(yīng)新形勢打下良好的基礎(chǔ)!熱愛這項(xiàng)事業(yè),我將誨人不倦,孜孜以求,做學(xué)生的好老師,做學(xué)校的好教師。奉獻(xiàn)教育,服務(wù)學(xué)生。
記得全國著名特級教師于漪曾深情地對同事們說過:“如果人的生命有一百次,而且每次都可以讓自己選擇職業(yè),那么我將一百次選擇教師--這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)!”這句話也道出我的心聲,我要把教師這一職業(yè)當(dāng)作一生的事業(yè)加以追求,言傳身教,衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁,一腔熱血灑杏壇。
一日為師,終生為父。教師的愛是一種最高尚的愛。教師的愛不僅是出于他們職業(yè)本身的責(zé)任和義務(wù),教師們更是把學(xué)生看作是他們自己的兒女,傾注全部的心血。教師的愛更肩負(fù)著祖國的未來和民族的希望,肩負(fù)著振興中華的重任。教師的愛是一種理智的愛。教師思考的是學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的',他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待,因人施教,做到對好學(xué)生不溺愛,對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛,在于這種愛是嚴(yán)格要求和精心施教的完美結(jié)合,在于它突破了母親的那種一味的溺愛。
有人說:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣!敖逃龥]有愛就成了無水之池”,教師用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。對教師的愛,學(xué)生的感觸是最真切的:你給了我整片的星空,好讓我自由地去來。你給了我一盞知識的明燈,為我照亮了前方的道路。我知道我享有的是一份博大寬廣的愛。報(bào)效國家是我們中華民族傳統(tǒng)文化的第一要義。對于報(bào)國,人們首先想到的是沖鋒陷陣的戰(zhàn)斗英雄。對于報(bào)國,人們還會(huì)想到維護(hù)國家名譽(yù)和地位的政治家、外交家。然而,教師卻用另外一種方式擔(dān)當(dāng)起了教育報(bào)國的重老師的目光是那悠悠的小橋,橋的一端連著現(xiàn)實(shí)一端連著希望和夢想。老師的目光是那風(fēng)箏上的線,你飛得再遠(yuǎn)再高,生命中的根總是系在大地上。老師的目光是那跳動(dòng)的燭光,照亮人生中的困惑,照亮你前進(jìn)的方向。
老師的目光是最醇最醇的酒,是最美最美的詩,最真最真的夢。!難忘老師的目光!
教師節(jié)朗誦稿14
老師,一個(gè)普通的稱謂
有多少人知道您的神圣
在鄉(xiāng)村的田間
看到農(nóng)民默默的耕耘
我們想起了您,老師
在城鎮(zhèn)的工地
看到工人艱辛的汗水
我們想起了您,老師
不,老師
這是不恰當(dāng)?shù)谋扔?/p>
在迷蒙的清晨
看到噴薄而出的紅日
開啟了黎明
我們想起了您,老師
在繁星點(diǎn)綴的夜晚
看到明亮閃爍的北斗
指明了方向
我們想起了您,老師
不,老師
這是比較膚淺的比喻
看到燃燒的蠟燭
人們說:老師燃燒了自己,照亮了別人
看到綿綿的春雨
人們說:老師舍身忘我,潤物無聲
看到綻放的花朵
人們說:老師是綠葉,無私的呵護(hù)著一朵朵花蕾
看到高聳的雄關(guān)
人們說:老師是階梯,無怨的承載著攀登者的腳步
不,老師
這些比喻哪能描述出您的神圣
老師,您就是綿綿不斷的山脈
始終堅(jiān)守著足下的那方土地
數(shù)不清的樹苗和小樹
深深的植根于您的肉體
牽連著您的心跳和脈搏
吸取著您的精華和養(yǎng)分
您以山的厚重堅(jiān)實(shí)孕育著樹的成長
您以山的.磅礴氣勢激勵(lì)著樹的拔起
酷熱、嚴(yán)寒、風(fēng)雨
因?yàn)橛心,樹知道了坦然的面?/p>
和風(fēng)、彩虹、暖陽
因?yàn)橛心,樹懂得了分享的涵義
這就是您,老師
大山般的偉大、包容
大山般的執(zhí)著、堅(jiān)持
看似悄無聲息,卻是大愛無形
看似平淡往復(fù),卻是矢志不渝
盡管樹木參天
盡管樹木成林
您依然故我的
堅(jiān)守著
足下的那方土地
老師,一個(gè)普通的稱謂
有多少人懂得了您的神圣
教師節(jié)朗誦稿15
紅顏在青春的地平線擦過,
沒有人注意時(shí)間正悄然無息的流淌。
白發(fā)便蒼老的可以彰顯歲月消逝的臉,
任歲月無情的撕扯,你心熱如初,一如既往。
你努力去完成你的使命,您的任務(wù),
用自己的一生把我們照亮。
老師,您辛苦了,
你把最美好的青春獻(xiàn)給你的事業(yè),
你把最寶貴的時(shí)間獻(xiàn)給你的.學(xué)生。
即使手握一團(tuán)正茂的荊棘,
疼痛只會(huì)讓你投入更多的感情。
此時(shí)此刻,我們只想大喊一聲,
老師,您辛苦了。
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