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學生禮儀課堂實錄
通過禮儀教育有利于建立良好的人際關(guān)系，促進學生身心健康。通過舉止禮儀教學生學會良好正確的坐姿、站姿、行姿。通過社交禮儀能夠讓學生掌握如何與人溝通交流、如何接人待物，為大家分享了關(guān)于學生禮儀的課堂實錄，一起來看看吧！
一、教學目標
1、情感態(tài)度價值觀：從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并積極展示自己的優(yōu)雅禮儀。
2、能力目標：掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。
3、知識目標：了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)，并懂得禮儀的作用。
二、教學重點和難點
1、重點：懂得接人待物的一般禮儀、與中學生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交禮儀的一般禮節(jié)。
2、難點：理解禮儀的道德意義
三、教學思路
作為當代中學生，他們的文明禮儀意識較為薄弱，鑒于初中生的認知規(guī)律和心理特征，我把這節(jié)課定位為活動課，以圖片導入，讓學生真正認識到禮儀的重要性，然后通過文明禮儀訓練班中的儀態(tài)大比拼和現(xiàn)實生活中的情境模擬兩個活動，引導學生在輕松快樂的氣氛中參與、觀察、感受、體驗，在模擬、比賽、表演、討論等活動中發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題，最后以文明禮儀宣誓來堅定學生的信念，從自身做起，習禮儀、懂禮儀、講禮儀，從而幫助學生自主地建構(gòu)知識、提高認識、培養(yǎng)能力、規(guī)范行為，充分發(fā)揮教師的組織作用和學生的主體作用。
四、教學過程
（一）導入：圖片導入，引發(fā)思考
師：前段時間，在網(wǎng)上流傳了幾幅圖片，這些圖片引來了人們的紛紛議論，到底是怎樣的圖片呢？下面我們就來看一看。
�。ㄍ队罢故緢D片，三幅圖片分別是泰國王宮、美國珍珠港以及巴黎圣母院三個國外的旅游景點，這些景點中都有醒目的“請便后沖水”、“請保持安靜”、“垃圾桶在此”的中文警示標語。）
師：看完圖片之后，我想問一下大家的感受怎樣？
生1：覺得氣憤。
生2：我們有些人太不懂禮貌了，給自己也給國家抹黑。
師：是的，其實當我看到這3幅圖片的時候，是大有陳真當年看到“華人與狗不得入內(nèi)”的憤慨。但是回過頭來想一想，外國朋友們?yōu)槭裁雌@樣“禮待”我們，這些公共場所的警示標語為什么偏偏用中文而不用其他文字呢？
生：因為做出這些行為的大多是中國人。
師：這些行為是什么樣的行為？
生1：例如隨地吐痰、在公共場合大聲喧嘩……
生2：不講文明禮儀的行為。
師：正是因為不講文明禮儀，我們遭到了如此特別的待遇，我國旅游局在2006年9月公布了這么一則公告。
（投影展示旅游局公布的《中國公民出國(境)旅游常見不良行為公告》）
師：眾所周知，中國是素有禮儀之邦的美譽，但如果外國朋友看到我們中國人在國外，甚至在自己的國土之上都會做出不講文明、不懂禮儀的行為，他們會怎樣看待我們？會怎樣看待我們的國家？
生1：會覺得我們中國人沒有教養(yǎng)，沒有文化，還會覺得我們的國家很落后。
生2：不講文明禮儀會影響國家的形象。
……
師：是的，禮儀是指人們在社會交往活動中形成的行為規(guī)范與準則，它具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。禮儀無小事，從小的方面看，它關(guān)系到個人的自身形象、素質(zhì)，從大的方面看，則是關(guān)系到國家的形象和民族的尊嚴。所以我們要注重文明禮儀，因為我們每一個人都是國家的形象大使，我們的一言一行都必須顧及國家的臉面。
（二）活動：禮儀訓練班
師：剛才我們都看到了，我們國家的形象被毀壞了，大家想不想補救？
生：想！
師：那怎么補救？
生1：多學點禮儀知識。
生2：從自己做起，從小事做起，講究文明禮儀。
師：好，那這節(jié)課我們就通過一個訓練班來對大家進行一下培訓，和大家一起學習更多的禮儀知識。下面，我宣布，第一期文明禮儀培訓班正式開班授課。
1、活動一：儀態(tài)大比拼
師：首先我們要進行的是儀態(tài)方面的訓練。這一環(huán)節(jié)中我們將通過比拼儀態(tài)的形式來讓大家掌握到合乎禮儀的儀態(tài)到底是怎樣的�；顒右�(guī)則如下：
1、每組派出一名同學參加禮儀大使的競選。
2、選手們展示正確的站、坐、走姿。
3、評委選出每一輪中表現(xiàn)最好的選手，并加以點評。
4、最后選出兩名表現(xiàn)最好的同學評為禮儀大使。
師：我們先給4位選手按他們的組別進行編號。好的，首先我們要進行的第一輪比拼式站姿，請4位選手展示。而其他的同學要仔細看看，評評他們的站姿誰最標準，他們做得好的和不足的是哪些方面？
（選手展示）
師：4位選手已經(jīng)展示完畢，請大眾評審把你們心目中表現(xiàn)最好的選手的編號寫在紙板上。
�。�4位評委中有3位選擇了4號。）
師：看來4號選手是以壓倒性的票數(shù)獲得了第一輪比拼的勝利，那其他同學是否也認同評委的意見？或者你們有不同的意見？
生1：4號站的挺好的，很直，沒有弓著背，1號就有一點弓背，可能是因為他比較高吧。
生2：4號臉上還帶著微笑，給人感覺很自然、親切。2號也不錯，但是如果能不那么嚴肅就好了。
……
師：太棒了，大家的觀察很仔細，點評也很全面，我在這里就不多說了，下面我們馬上進行的是坐姿的比拼。
�。�4位選手展示完畢后，評委們進行了評選，但有一位評委卻沒有作任何選擇。）
師：剛才我們有一位評委沒有做出選擇，請他說說理由好嗎？。
評委：我覺得他們都坐的不太好，不符合坐姿的要求。
師：不如這樣吧，我們就請這位評委來給我們邊講解、邊示范合乎禮儀的坐姿應(yīng)該是怎樣的。
這位女同學大方地走上臺，邊演示邊說：坐的時候應(yīng)該是這樣，坐的挺，腰要直，腳不能打開，應(yīng)該合在一起，而且不要把板凳坐滿，應(yīng)坐2/3，留1/3，手自然的放在腿是就可以了。
�。ㄍ瑢W們對她的展示爆以熱烈的掌聲。）
師：太棒了，這位評委不僅評得好，展示也非常精彩。相信大家也了解了合禮的坐姿應(yīng)該是怎樣的了。但其實除了剛才所展示的坐姿外，（邊說邊演示）女生在坐的時候也可以把雙腳并攏斜放在自己的左邊，這會顯得格外的優(yōu)雅、得體。好了，接著是我們最后一輪的比拼——走姿。
（由于4位選手走姿的展示都存在著不足，而學生們的點評也不是很全面，因此我決定由自己親身向?qū)W生展示。）
師（邊說邊演示）：正確的走姿應(yīng)該是：兩眼平示前方，上體正直，挺胸、收腹、直腰，身體重心在足部中央，不可偏斜，邁步時重心移至足前部，腰部以上至肩部盡量減少動作，保持平穩(wěn)；雙臂靠近身體，隨步伐自然前后擺動，行走路線盡可能保持平直，步幅適中。
師：好的，比拼結(jié)束了，而我們通過比拼，最后選出的兩位禮儀形象大使，他們就是…..
生：2號和4號。
師：好，那我們現(xiàn)在給這兩位形象大使披上綬帶，希望他們在今后的日子里做好我們的文明禮儀帶頭人。而我們另外兩位選手他們的表現(xiàn)其實也很出色，我們就為他們戴上胸花，以示鼓勵。
師：通過儀態(tài)大比拼，我們掌握了合乎禮儀的儀態(tài)，了解了站如松、坐如鐘、行如風，這些合乎禮儀的姿態(tài)能展示我們內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神，給人以美的享受，讓他人感受到我們心靈的真善美。
2、活動二：情景模擬
師：訓練完了儀態(tài)，下面我們就來實踐演練一下。下面有4個情境，我們分小組來模擬處于以下情境時的禮儀規(guī)范，接著由其他同學進行點評。
投影4個情境：
情境一：周一晨會，當國歌響起，國旗升起時……
情境二：當你在校園內(nèi)與來校參觀的來賓碰面，來賓向你示意握手時……情境三：在家里做作業(yè)，遇到難題，打電話向同學或老師請教時……
情境四：在學校圖書館，向老師借書時……
第一小組模擬情境一：
（該小組的同學是從反面來模擬，表演了升旗時不講禮儀的行為，但是表演得較為夸張。）
師：這組的同學是給我們進行了一個反面的教育，希望大家以后升旗時要注重升旗的禮儀。那升旗的禮儀應(yīng)該是怎樣的呢?
生1：應(yīng)該站好，不隨便講話，打鬧，要嚴肅，佩戴好紅領(lǐng)巾，向國旗敬禮。
生2：國歌響起的時候不能亂走動
師：非常對。那如果沒有戴紅領(lǐng)巾呢？
生3：那就立正，向國旗行注目禮。
師：是的，升旗時注重禮儀，是表示我們對國旗、對國家的尊重。那下面我們再來看看第二個情境。
第二小組模擬情境二：
師：模擬完畢了，那我們來聽聽大家的點評。
生1：我認為來賓是貴客，接待時與他握手應(yīng)該雙手，以示熱情。
生2：我覺得接待的同學一見到來賓就握手太唐突了，應(yīng)該先問候一下。
生3：我不同意生1的觀點，雙手握手是比較熟的人才這樣的。
師：大家各有各的說法，那到底握手的禮儀應(yīng)該是怎樣的呢？
握手禮儀：（投影略）
第三組模擬第三情境：
師：看完了演示，大家意見如何？
生1：挺好的，他們都注重到了電話用語的文明禮貌。
生2：我認為也有不足的，甲同學在掛電話的時候太重了，而且應(yīng)該等乙同學掛了之后再輕輕地掛上電話，因為是他打電話去麻煩別人。
師：大家觀察得很仔細，那我們也來看看打、接電話的禮儀是怎樣的。
電話禮儀：（投影略）
第四小組模擬第四情境：
師：這組的同學表演得非常好，那我們在圖書館借書，或者在外面買東西的時候應(yīng)該注意些什么呢？
生1：禮貌用語照樣不能忽視。
生2：要尊重別人。
師：通過這一環(huán)節(jié)，大家掌握了一些社交禮儀以及中學生的禮儀規(guī)范禮儀，了解了健康、文明的禮儀，能展示我們的優(yōu)雅風采和高尚品德，更是我們與他人順利交往的前提。但是禮儀涉及社會生活的方方面面，我們在訓練班上所掌握的只是一小部分，因此在日常生活中，我們要注意日積月累，使自己成為懂禮儀、講禮儀的人。
3、小結(jié)：文明禮儀宣言
師：通過這節(jié)課，我們認識到了禮儀的重要性，也掌握了一些禮儀的知識，最后，我們來進行一個文明禮儀宣言，進一步堅定同學們的信念。
文明禮儀宣言（略）
反思
這節(jié)課能夠以活動課的形式展開教學內(nèi)容，課堂流程明快簡捷，方法新穎。學生能在生動活潑的課堂氣氛中充分地感受到“禮儀”的重要，通過設(shè)計貼近學生學習與生活的情境，讓學生在情境活動中體驗，在體驗中感悟。整節(jié)課學生參與的積極性高、參與面廣，課堂中“師生互動、生生互動”效果良好，同時，教師還展現(xiàn)了自身較高的課堂應(yīng)變能力，對學生活動中生成的問題，都能夠及時予以恰如其分的點評。此外，與初賽時相比，此節(jié)課在理論深度的發(fā)掘上有了顯著的提升，特別是能夠?qū)嗽趪馑尸F(xiàn)的文明素養(yǎng)與國家形象、國家尊嚴聯(lián)系在一起。但這節(jié)課中仍存在一定的瑕疵，作為禮儀課，老師的著裝更應(yīng)適合禮儀要求，著裝得體，但老師卻穿了一條較為隨意的牛仔褲，也給堂課著實留下了遺憾。再者，如果課尾能夠有意識地與課堂開始展示的三張體現(xiàn)國人旅游文明素質(zhì)的圖片相結(jié)合，再次升華“國家形象大使”的行為要求，可能還會體現(xiàn)出更好的效果。
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