關(guān)于試析中職禮儀教學中的傳統(tǒng)文化滲透
中國文化博大精深、源遠流長，中國傳統(tǒng)文化的主要特點便是廣博高深，并具備獨特的意識形態(tài)，是我國幾千年歷史發(fā)展過程中所累積、沉淀的寶貴財富。在中職院校禮儀課程的教學過程中滲透中國傳統(tǒng)文化，可以從精神、氣質(zhì)等方面對學生進行耳濡目染，從而體會到中國傳統(tǒng)禮儀文化的真正精髓。
中職院校禮儀教學傳統(tǒng)文化滲透策略
隨著中職院校的教育水平近幾年來得到了飛速提升，開始嘗試將中國傳統(tǒng)文化融入到禮儀課程的教學過程中，通過這種教學方式，不僅可以讓學生充分掌握中國傳統(tǒng)文化的深刻精髓，同時讓其通過傳統(tǒng)文化的滲透更好地掌握禮儀課程的重點知識，促進學生全面發(fā)展，從根本上提升中職禮儀課程的教學水平。
一、中職院校禮儀教學與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系解析
從我國幾千年的發(fā)展歷程來看，通過中華民族人民世世代代的繼承，使得中國傳統(tǒng)文化的底蘊、內(nèi)涵不斷深厚，且具備豐富的民族特色，文化內(nèi)涵博大精深，并凸顯出中國人民的優(yōu)秀品質(zhì)、民族精神。
而中國傳統(tǒng)禮儀作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，雖然在幾千年的歷史演變過程中發(fā)生了巨大變化，但也對中華民族的傳統(tǒng)文化以及人們的日常生活產(chǎn)生積極、深淵的影響。禮儀作為中國傳統(tǒng)文化的主要表現(xiàn)形式，在中職院校禮儀課程中滲透中國傳統(tǒng)文化，讓學生體會到禮儀課程真正內(nèi)涵的同時，讓學生感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深以及豐富的精神內(nèi)涵。學生在這樣的教學方式下， 不僅可以更好地掌握禮儀課程的相關(guān)知識，同時還能將自身的綜合素養(yǎng)不斷提升，促進學生全面發(fā)展。
二、中職院校禮儀教學現(xiàn)狀分析
1.中職院校學生缺乏傳統(tǒng)文化知識
相比于普通的中等院校學生來說，中職院校的學生由于在入學初期的綜合分數(shù)較低，知識基礎較為淺薄，這也是造成目前中職院校生源質(zhì)量差的主要因素。中職院校的教學目標便是培養(yǎng)技術(shù)型的中級人才，并讓學生掌握一門特殊的技能，以充分適應社會的發(fā)展需求。但在中職院校進行教學過程中，忽視了對學生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)。而學生為了日后獲得從業(yè)機會，便會滿目考取各種職業(yè)資格證書，并沒有對自身的專業(yè)技能充分了解、掌握，只為了應付考試而進行學習，從而忽視了對傳統(tǒng)文化的滲透與接觸。這種教育模式以及學習模式，導致學生即使掌握了專業(yè)技能，但在實際工作過程中，由于缺乏相應的責任感、道德品質(zhì)，也會對其全面發(fā)展形成嚴重阻礙。
2.教師沒有充分理解禮儀課程的內(nèi)涵
根據(jù)目前中職院校的利益課程教學情況來看，中職院校在開展利益課程的教學過程中，為學生教授的大多是常用的禮儀知識，例如用餐、就坐、社交禮儀、著裝禮儀等。這些教學內(nèi)容缺乏傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透，知識將表面的禮儀傳授給學生。學生學習這樣的禮儀知識只是在表面做出相應的禮儀動作，并沒有深刻掌握到禮儀課程的'真正內(nèi)涵。另一方面，對于教師來說，由于其沒有對禮儀課程的內(nèi)涵進行充分理解，便無法在禮儀課程教學過程中融入中國傳統(tǒng)文化，造成禮儀課程的教學質(zhì)量無法得到保障。
3.外來文化影響因素
目前由于大部分中職院校的學生沒有正確認識到中國傳統(tǒng)文化的真正精髓，并對外來文化產(chǎn)生了高度認同。個別學生由于盲目追求個性，推崇慶祝西方的節(jié)日，忽視了中國的傳統(tǒng)節(jié)日。還有部分學生并沒有深刻理解中國傳統(tǒng)文化，也不積極去探尋。隨著我國與世界經(jīng)濟、文化交流的往來程度不斷加深，外來文化對中國傳統(tǒng)文化造成了巨大的沖擊，使得學生向往西方的生活、交往。這些都是降低中國傳統(tǒng)文化在中職禮儀教學中滲透效果的主要因素。
三、中職禮儀教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略
1.利用中國傳統(tǒng)文化將禮儀教學的內(nèi)涵升華
結(jié)合中國傳統(tǒng)文化的禮儀教學便應提倡學生在日常學習、生活中，應禮貌、友好地對待他人，并做到和諧共處、互相謙讓。中職院校雖然在目前的教學過程中對學生的日常行為舉止進行了規(guī)范，但這種要求過于強制性，學生被動、強迫地接受學校的硬性規(guī)定，并不能發(fā)自內(nèi)心接收禮儀課程的知識。因此，利用中國傳統(tǒng)文化將中職院校的禮儀教學內(nèi)涵進行升華，便可以讓學生充分發(fā)自內(nèi)心對學校的規(guī)章制度進行遵守，并做到了良好的日常行為、禮儀規(guī)范。教師在結(jié)合傳統(tǒng)文化進行禮儀教學的過程中，應讓學生明白禮儀的核心便是尊重，要讓學生做到每一件事都應將尊重作為主要的衡量標準。因此教師在進行禮儀教學過程中，不能只對學生傳輸禮儀相關(guān)的表面知識，應在禮儀規(guī)范教學過程中加入中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并才能讓學生將禮儀的規(guī)范以及真正意義充分掌握，同時也可以讓同學之間更加團結(jié)，并幫助其樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。
例如教師在教學過程中，可以為學生播放古人采用傳統(tǒng)禮儀與人相處的視頻，并讓學生進行模仿。教師還可以將古代的禮儀規(guī)范，結(jié)合禮儀課程中的教學內(nèi)容共同傳授給學生，讓學生感受到傳統(tǒng)禮儀的魅力，從而規(guī)范自身的行為，并提升禮儀課程的教學質(zhì)量。
2.在禮儀教學課堂中對學生潛移默化滲透傳統(tǒng)文化
在中職禮儀教學課堂中滲透傳統(tǒng)文化的過程中，教師應采用由淺及深的方式，要在禮儀教學課堂中逐步滲透中國傳統(tǒng)文化，并結(jié)合禮儀課程具備的特點，結(jié)合傳統(tǒng)文化為學生開展教學。讓學生在學習過程中，潛移默化地受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶、教育，從而突破說教式教學的弊端，教師還應將傳統(tǒng)文化融合到禮儀實踐教學過程中，才能全方位讓學生感受到中國傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。例如教師在為學生傳授利益概念的過程中，可對禮儀的由來以及發(fā)展過程進行講解，在講解過程中，融入中國的傳統(tǒng)文化，讓學生明白中國是禮儀之邦，并是人類在禮儀、禮節(jié)方面的重要發(fā)源地，禮儀也作為中國傳統(tǒng)文化的重要基礎，這便會讓學生增強民族自尊心與自豪感，讓其感受到作為一名中華民族兒女的驕傲與自豪，提升學生的愛國情感，并加深其對禮儀知識的掌握程度。
四、結(jié)語
在中職禮儀教學過程中滲透中國傳統(tǒng)文化，可以增強學生的愛國情感，并充分掌握禮儀課程的內(nèi)涵，幫助學生樹立正確的社會觀、人生觀、教師觀。因此教師應加強禮儀教學過程中的傳統(tǒng)文化滲透程度，才能從根本上提升中職禮儀教學的整體質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。
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