讓你成為受人歡迎的人的社交禮儀

讓你成為受人歡迎的人的社交禮儀

　　總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編整理的讓你成為受人歡迎的人的社交禮儀總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　初次見(jiàn)面或不是十分熟識(shí)的朋友經(jīng)介紹而認(rèn)識(shí)時(shí)，談話的內(nèi)容就必須加以注意，盡量避免—些只有少數(shù)人士有興趣的主題，以免其他人只有無(wú)奈地聽(tīng)下去，索然無(wú)味地等待聚會(huì)的結(jié)束。以下是一些值得注意的事項(xiàng)。

　　談話禮儀之一：談話內(nèi)容一般以天氣、各地的風(fēng)俗民情以及有趣的事情為佳。

　　例如，在飲酒時(shí)，你可以談?wù)勎覈?guó)的酒類以及飲酒文化與西洋有何異同，或是各國(guó)的節(jié)日等，讓眾人皆有表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可增長(zhǎng)彼此的見(jiàn)聞。

　　談話禮儀之二：注意不要一直是“個(gè)人展示”

　　風(fēng)趣幽默的談吐一向?yàn)楸娙怂鶜g迎，但是請(qǐng)讓其他人也有發(fā)言與參與的機(jī)會(huì)，說(shuō)笑話時(shí)也盡量避免宗教、政治性的笑話，若有女士在場(chǎng)也應(yīng)避免太露骨的黃色笑話，否則亦讓人覺(jué)得你太輕浮。

　　談話禮儀之三：避免詢問(wèn)他人穿著、飾物等之價(jià)格

　　可以對(duì)他人的打扮加以贊美，但應(yīng)適可而止不可太夸張，免得對(duì)方以為你在暗諷他。請(qǐng)記�。嘿澝酪彩且环N學(xué)問(wèn)。

　　談話禮儀之四：避談?wù)�治、宗教等可能人人立�?chǎng)不同的話題，

　　有些人雖基于禮貌并不會(huì)當(dāng)場(chǎng)與你爭(zhēng)論，但在心中一定十分不舒服，可能你無(wú)意中得罪了人而不自知，這自然也失去了社交的意義了。

　　談話禮儀之五：切勿形成小圈圈

　　若是你只和自己熟識(shí)的人交談，不但無(wú)法達(dá)到交友的目的，也會(huì)令人討厭，若有這種情形發(fā)生，不妨可以借去倒酒、上洗手間的方式脫離小團(tuán)體，再伺機(jī)和其他人士交談。

　　談話禮儀之六：不可竊竊私語(yǔ)

　　此舉會(huì)讓人有別人當(dāng)著你的面說(shuō)你壞話的相同感覺(jué)，若真的有私事要交談時(shí)，可以找一個(gè)人較少之處或角落私下交談即可。

　　談話禮儀之七：不可談及他人之年齡

　　尤其是女士，這點(diǎn)大概大家都已知道了，但是請(qǐng)注意，女人也不可以問(wèn)其他女人的年齡。

　　談話禮儀之八：適時(shí)保持安靜

　　比如：主人或賓客在發(fā)言時(shí)請(qǐng)立即安靜下來(lái)以示尊重，待發(fā)言完畢后可再繼續(xù)未完的話題。

　　一、職中學(xué)生禮儀教育的內(nèi)容分析

　　現(xiàn)階段各職業(yè)中學(xué)開(kāi)展的禮儀教育并未形成統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，學(xué)校往往依照自身教學(xué)任務(wù)的安排計(jì)劃，將禮儀教育作為穿插性和臨時(shí)性課程，作為整個(gè)教育教學(xué)體系下的“調(diào)味瓶”。職業(yè)中學(xué)對(duì)于禮儀教育重要性的缺失是導(dǎo)致現(xiàn)階段職業(yè)中學(xué)禮儀教育質(zhì)量總體較低的最主要也是最直接問(wèn)題。而對(duì)于職業(yè)中學(xué)學(xué)生而言，負(fù)擔(dān)較重的課業(yè)學(xué)習(xí)要求禮儀教育對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容加以精選，力求在有效的課堂教學(xué)時(shí)間中充分提高學(xué)生對(duì)禮儀的認(rèn)知與掌握。具體而言，職業(yè)中學(xué)學(xué)生禮儀教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涵蓋如下幾個(gè)方面。

　�。ㄒ唬┞殬I(yè)中學(xué)禮儀教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代禮儀的融合、民族禮儀與世界禮儀的融合

　　我國(guó)悠久的歷史發(fā)展進(jìn)程賦予了我國(guó)諸多優(yōu)良的禮儀文化傳統(tǒng)。在全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加劇與城市化建設(shè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大的背景作用之下，國(guó)際性禮儀在整個(gè)禮儀教育中的重要地位不斷凸顯。對(duì)于職業(yè)中學(xué)所開(kāi)展的禮儀教育而言，不僅需要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到西方國(guó)家稱謂中的禮儀，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)掌握國(guó)內(nèi)稱謂中的禮儀。在禮儀教學(xué)過(guò)程當(dāng)中絕不能一味地摒棄傳統(tǒng)民族文化，而應(yīng)當(dāng)在此過(guò)程中借助于對(duì)傳統(tǒng)民族文化的傳承，充分激發(fā)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的民族自豪與自信。與此同時(shí)，對(duì)外來(lái)文化及禮儀也應(yīng)當(dāng)抱有恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)同與尊重感。

　�。ǘ�）職業(yè)中學(xué)禮儀教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步體現(xiàn)社交禮儀教育的重要性

　　伴隨著年齡的增長(zhǎng)，職業(yè)中學(xué)學(xué)生所涉及到的社會(huì)交往行為也逐漸增多，這無(wú)形之中促使著職中學(xué)生要掌握社交禮儀知識(shí)，以良好的社會(huì)交往能力提高學(xué)生的自信心與自尊心。現(xiàn)階段職業(yè)中學(xué)所開(kāi)展的社交禮儀教育還不夠全面，職業(yè)中學(xué)學(xué)生所接觸到的社交禮儀大多來(lái)自于生活實(shí)踐或是包括電視、網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的公共傳播媒介，經(jīng)由這些途徑所獲取的社交禮儀無(wú)法完全保障其是正確且規(guī)范的。從這個(gè)角度說(shuō)，將社交禮儀教育融入禮儀教育過(guò)程當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，將儀容儀表、會(huì)面禮儀、語(yǔ)言談吐、公共場(chǎng)所禮儀以及舉止儀態(tài)等融入職業(yè)中學(xué)禮儀教育過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生能夠系統(tǒng)且全面地掌握社交禮儀常識(shí)，從而促進(jìn)其個(gè)人綜合素質(zhì)的發(fā)展與完善。

　　二、職中學(xué)生禮儀教育的措施分析

　　結(jié)合上文有關(guān)現(xiàn)階段職業(yè)中學(xué)在開(kāi)展禮儀教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容分析，筆者認(rèn)為，職業(yè)中學(xué)要想面向?qū)W生搞好禮儀教育課程，發(fā)揮禮儀教育的教學(xué)價(jià)值，就應(yīng)當(dāng)以規(guī)范性的課堂教學(xué)為前提，以理論與實(shí)踐并重的教學(xué)方式為核心，以良好的家庭、學(xué)校及社會(huì)環(huán)境為保障，在此過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)禮儀、感受禮儀、了解禮儀，從而學(xué)好禮儀。具體而言，應(yīng)當(dāng)關(guān)注如下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

　　（一）職中學(xué)生禮儀教育應(yīng)當(dāng)以規(guī)范性的課堂教學(xué)為前提

　　對(duì)于職業(yè)中學(xué)而言，要想發(fā)揮禮儀教育應(yīng)有的教學(xué)功效與價(jià)值，從根本上來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)首先明確禮儀教育在整個(gè)職業(yè)中學(xué)教育教學(xué)體系中所處的地位及其所發(fā)揮的意義。必須明確的一個(gè)方面在于：禮儀教育絕不能脫離于課堂教學(xué)而存在�，F(xiàn)階段的當(dāng)務(wù)之急在于將禮儀教育納入職業(yè)中學(xué)日常教學(xué)體系當(dāng)中，以課堂教學(xué)的方式，在規(guī)范性的禮儀教育教材以及禮儀教育教師支持之下，面向職業(yè)中學(xué)學(xué)生提供系統(tǒng)且完善的禮儀教育。

　�。ǘ�）職中學(xué)生禮儀教育應(yīng)當(dāng)以理論與實(shí)踐并重的教學(xué)方式為核心

　　展開(kāi)課堂教學(xué)的目的絕非單純意義上的課堂教學(xué)，而是將理論性的知識(shí)性學(xué)習(xí)與實(shí)踐性的操作性學(xué)習(xí)相結(jié)合，這對(duì)于禮儀教育的開(kāi)展而言同樣是如此。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，開(kāi)展禮儀教育的目的絕非僅僅引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中保持良好的禮儀形態(tài)及行為，而應(yīng)當(dāng)將這種禮儀發(fā)展成為實(shí)踐生活中的習(xí)慣。結(jié)合現(xiàn)階段職中學(xué)生的身心特點(diǎn)，禮儀教育的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入至具體的活動(dòng)載體當(dāng)中，以各種形式豐富內(nèi)容各異的校園活動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)為切入點(diǎn)，使學(xué)生能夠在參與活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中將禮儀成功轉(zhuǎn)化成為自身素質(zhì)的一部分。

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