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      2. 成功的勵(lì)志文章

        時(shí)間:2021-03-18 14:42:47 勵(lì)志成功 我要投稿

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          篇一:挫折教育ABC

          近來,青少年輕生、出走的極端行為不斷見于報(bào)端,青少年承受能力差、經(jīng)不得一點(diǎn)挫折已然成為人們對(duì)此類現(xiàn)象的共識(shí)。一時(shí)間,“挫折教育”成為熱門話題,并成為最流行的詞匯之一。

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          挫折教育并非吃苦

          “挫折教育,就是吃苦夏令營吧,孩子報(bào)名、參加過!边@是多數(shù)家長聽到“挫折教育”后的反應(yīng)。在他們看來,孩子承受力差是因?yàn)樯詈、家庭溺愛造成的,只要讓他們吃點(diǎn)苦就能解決問題。因此,同時(shí)滿足家長“要孩子吃苦”與“見效快”要求的“吃苦夏令營”出現(xiàn)時(shí),夏令營營營滿員也就可以理解了。但家長說起吃苦夏令營的效果,往往搖頭的居多。

          今年暑假時(shí),李女士就曾為兒子報(bào)名參加了一個(gè)吃苦夏令營。在送孩子去夏令營時(shí),李女士全家人像歡送親人遠(yuǎn)征一樣將孩子送上了征程。沒想到的是,12天的夏令營活動(dòng),孩子就打來幾十次電話,叫苦不迭,陳女士家人更是如坐針氈?偹惆镜较牧顮I結(jié)束,又像迎接凱旋歸來的將士一樣將兒子迎回了家。可這一次回家以后,兒子非但沒有“不再嬌慣”,反而變本加厲。李女士說,同事中有類似她的經(jīng)歷的人還有不少,她很是納悶,吃苦夏令營為什么就沒有效果呢?

          “挫折承受力能通過經(jīng)歷如吃苦夏令營等人為制造的挫折或艱苦情景而獲得提高!苯逃龑<液托睦韺<覍(duì)這種說法并不贊同。醫(yī)院心理科的劉醫(yī)生認(rèn)為,一般說,“吃苦夏令營”這種事先有心理準(zhǔn)備、且能形成團(tuán)體動(dòng)力的活動(dòng),多數(shù)青少年都能挺過來。這種經(jīng)歷對(duì)他們今后面對(duì)困境也會(huì)有一定的幫助。但,挫折情景是多方面且不預(yù)知的,當(dāng)面對(duì)突發(fā)的且是精神打擊而身體極限和物質(zhì)匱乏時(shí),當(dāng)孤立無援、不被理解、不被接納時(shí),“吃苦夏令營”這類的挫折教育就無能為力了。而從事教育心理學(xué)研究與培訓(xùn)工作的董老師則明確指出,挫折教育應(yīng)該是抗挫折能力教育,人為的讓孩子吃苦并非挫折教育的本質(zhì)。同時(shí),她認(rèn)為,家庭溺愛未必是孩子耐挫力差的主要原因,家庭對(duì)孩子的期望過高,造成其壓力過大的精神傷害遠(yuǎn)大于溺愛。

          挫折,就在身邊

          對(duì)于挫折教育,劉醫(yī)生有著與眾多家長不同的看法。他對(duì)短期訓(xùn)練就能脫胎換骨的說法頗不以為然。劉醫(yī)生認(rèn)為,培養(yǎng)孩子的抗挫折能力,絕非一日之功,家庭教育最為重要,而身邊的小事則是最為有效的。孩子走路時(shí)跌倒,家長不是鼓勵(lì)他自己爬起,而是抱起又親又哄;孩子生病了,立刻又摟又抱同時(shí)許諾“要什么,就給買什么”;孩子要什么給什么,寧可自己受苦,不讓孩子受丁點(diǎn)委屈;要求孩子完美,不犯一點(diǎn)錯(cuò)誤和過失———這些幾乎每個(gè)家長都有的行為皆與挫折教育、增強(qiáng)孩子耐挫力背道而馳。

          專家獻(xiàn)策

           在采訪兒童教育專家和心理醫(yī)生時(shí),他們幾乎都談到一個(gè)共同的話題,即挫折教育應(yīng)當(dāng)重在培養(yǎng)孩子心理上的抗挫折能力。

          在生活中,在一點(diǎn)一滴的小事里,家長怎樣培養(yǎng)孩子的心理抗挫力,他們給出如下建議:

          一、給孩子一個(gè)遭遇挫折的機(jī)會(huì)

          如果永遠(yuǎn)將孩子置于羽翼之下,幫他抵擋傷害與失敗,那他就永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)會(huì)在打擊到來時(shí)獨(dú)自承受。大一點(diǎn)的孩子有時(shí)會(huì)拒絕嘗試新的或他們認(rèn)為困難的事情,如果向他確定目標(biāo)是“試一試”而不是“成功”,孩子就會(huì)比較容易接受。

          二、保持好的心態(tài)

           孩子的抗挫力有多強(qiáng),有很多時(shí)候直接取決于你對(duì)待挫折的態(tài)度。

          三、“我會(huì)和你在一起”

           孩子的抗挫力來源于他的自信心與成就感。孩子最大的成就感來自家長對(duì)他的重視。

          四、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

           孩子不可能完美無缺,但也不會(huì)是一無是處。要努力發(fā)現(xiàn)孩子擅長的事物,并給予鼓勵(lì)。在某一領(lǐng)域有充分的自信能幫助孩子更好的面對(duì)來自其他方面的挫敗。

          五、告訴孩子:失敗是什么

           要和孩子一起分析失敗,讓孩子看到,導(dǎo)致失敗的原因是自己可以改變的。

          六、表揚(yáng)孩子:你很努力

           對(duì)于孩子,以正確的態(tài)度面對(duì)成功與正視失敗同樣重要。在孩子成功時(shí),表揚(yáng)孩子“你很努力”而不是“你最能干”,能讓孩子明白:成功意味著掌握一項(xiàng)技能,而不是顯示一種天賦。

          篇二:成功的名言20條

           名言警句大都是成功大師們的生產(chǎn)生活總結(jié),或是人生道理的濃縮精華,那么你知道關(guān)于成功的名言有哪些呢?下面就是小編為大家精心挑選的20條成功的名言。

          1、成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說空話。——愛因斯坦

          2、要成功一項(xiàng)事業(yè),必須花掉畢生的時(shí)間!形幕⒖

          3、聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的精神,這些都是科學(xué)研究成功所需要的其他條件!惛ダ锲

          4、人所缺乏的不是才干而是志向,不是成功的能力而是勤勞的意志!繝栃l(wèi)

          5、只有一種成功——能以你自己的生活方式度過你的一生!死锼雇懈ァつ

          6、成功的條件在于勇氣和自信,而勇氣和自信乃是由健全的思想和健康的體魄而來!苽

          7、天下無難事,唯堅(jiān)忍二字,為成功之要訣。——黃興

          8、你因成功而內(nèi)心充滿喜悅的時(shí)候,就沒有時(shí)間頹廢。——弗蘭克·邁耶

          9、如果你具備開始的勇氣,就有了成功的豪情。——戴維·維斯考特

          10、一個(gè)人事業(yè)上的成功,只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù),另外的85%要依依耐人際關(guān)系、外世技巧。軟與硬是相對(duì)而言的。專業(yè)的技術(shù)是硬本領(lǐng),善于處理人際關(guān)系的交際本領(lǐng)則是軟本領(lǐng)!突

          11、每一個(gè)成功男人背后都有一個(gè)默默支持的女人。

          12、作為一個(gè)科學(xué)家來說,我的成功……最主要的是:愛科學(xué)作者:在長期思索任何問題上的無限耐心作者:在觀察和搜集事實(shí)上的勤勉作者:相當(dāng)?shù)陌l(fā)明能力和常識(shí)!_(dá)爾文

          13、一個(gè)成功的商人是虎,一個(gè)失敗的商人是狼,你和他們中間哪個(gè)打交道?——馮驥才

          14、外國人不需要中國人,中國人也不需要外國人,在這一點(diǎn)上,我任何時(shí)候都是和義和團(tuán)站在起的。義和團(tuán)是愛國者。他們愛自己的國家勝過愛別的民族的國家。我祝愿他們成功。義和團(tuán)主張把我們趕出他們的國家。我也是義和團(tuán)。因?yàn)槲乙仓鲝埌阉麄冓s出我們國家!R克吐溫

          15、不光榮的成功好像一道不加佐料的菜,可以填飽肚子,但沒有好味道!獑膛逄刂Z

          16、機(jī)會(huì)是極難得的,但他具備三大成功的條件,那就是“像鹿一般會(huì)跑的腿,逛馬路的閑功夫,和猶太人那樣的耐性。——巴爾扎克

          17、丈夫想到管太太,遠(yuǎn)不及情人想到接近情婦次數(shù)多;禁子想到關(guān)牢門,遠(yuǎn)不及囚犯想到逃命次數(shù)多;所以困難盡多,情人和囚犯照樣應(yīng)該成功。——巴爾扎克

          18、成功的企業(yè)經(jīng)營所需具備的要素是:熱衷于貨品的產(chǎn)出,確切熟知產(chǎn)出成品,責(zé)任感以及有效地派任職務(wù)。經(jīng)理人員必須能讓部屬充分發(fā)揮自我才能,獨(dú)立作業(yè)以擔(dān)負(fù)份內(nèi)完全職責(zé);也必須將企業(yè)組織內(nèi)每一個(gè)人視為追尋共同目標(biāo)的一份子!宓赂L

          19、一個(gè)人上床的時(shí)候能夠?qū)ψ约赫f:我沒有對(duì)別人的作品下斷語,沒有叫誰相信,沒有把自己的聰明才智當(dāng)作刀子一般在清白無辜的人心中亂攪;沒有說什么刻薄話破壞別人的幸福,便是對(duì)癡呆混沌的人也不干擾他的快樂,沒有向真有才氣的人無理取鬧;不屑用俏皮話去博取輕易的成功;總之從來不曾違背我的信念……能夠?qū)ψ约哼@么說不是極大的安慰嗎?巴爾扎克

          20、應(yīng)該懂得這樣一個(gè)道理:要努力,努力,再努力;如果開始不成功,還要努力,努力,再努力!は?松

          有一句歌詞寫得好:“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?沒有人能隨隨便便成功!辈屎绻倘幻篮茫欢仓挥性陲L(fēng)雨之后才可以見到這樣美麗之景。成功的人都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,而成功的名言將成為我們的座右銘,激勵(lì)我們前行。以上所分享的20條經(jīng)典成功的名言,希望能對(duì)還在成功路上的你提供源源不斷的正能量。

          篇三:新生兒的五大神奇本領(lǐng)

          在胎兒教育過程中,通過對(duì)新生兒的研究,我們發(fā)現(xiàn),新生兒還具有一些神奇的本領(lǐng)。

          模仿能力:

          寶寶的模仿能力是不可思議的,出生8小時(shí),他就會(huì)模仿母親吐舌頭。

          聲音定向:

           在覺醒狀態(tài)下,用一個(gè)小塑料盒內(nèi)裝少量玉米;螯S豆,在距離新生兒耳旁10—15cm處輕輕搖動(dòng),發(fā)出很柔和的格格聲,他會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)眼或轉(zhuǎn)動(dòng)頭往發(fā)出聲音的方向。新生兒喜歡聽高調(diào)的聲音,喜歡聽人說話,當(dāng)母親叫他時(shí),他會(huì)轉(zhuǎn)過頭來。如果出生后每天都聽媽媽讀書,寶寶就會(huì)建立對(duì)其一生都產(chǎn)生影響的閱讀興趣與習(xí)慣。他的專注力、語言能力的發(fā)展會(huì)驚人地超前。

          注視與追視:

           新生兒特別喜歡看東西,特別是圖書,有鮮艷顏色的東西,如紅球或黑白分明的靶心圖、條形圖、漢字等等。他特別喜歡注視別人的臉龐,尤其是母親慈愛的笑容,他還對(duì)戴眼鏡的臉龐更好奇。當(dāng)紅球移動(dòng)時(shí),嬰兒的目光甚至頭部會(huì)追蹤距眼前20cm移動(dòng)的球體。

          觸、味和嗅覺:

          新生兒喜歡緊貼著躺在媽媽懷中,當(dāng)寶寶哭鬧時(shí),你把手放在寶寶腹部并輕輕按住兩上臂,寶寶就不哭了。新生兒對(duì)味道很敏感,他們喜歡香甜的味道,對(duì)于咸、苦、酸的味道會(huì)有不愉快的表情。當(dāng)聞到一種氣味時(shí),有心率加快、活動(dòng)量改變的反應(yīng),他能區(qū)別自己母親奶墊的氣味。在狀態(tài)良好時(shí),他還會(huì)凝視對(duì)著你笑,吸吮自己的手或抓住談話人的手。

          運(yùn)動(dòng)能力:

           新生兒具有許多先天的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)。例如:爬行反射:讓新生兒趴在床上,用手抵住他的兩腳,嬰兒可趁勢(shì)向前爬行。行走反射:扶嬰兒光腳板直立在床上,他就會(huì)一步一步向前走“貓步”,有的孩子走的非常好。游泳反射:在水下分娩的嬰兒,具有游泳的天賦,他們能自由的在水中游來游去。牽拉反射:將食指放在新生兒掌心,能立即感到手指被嬰兒攥緊(抓握反射)。檢查者可借此將嬰兒提升在空中停留幾秒鐘,就像人類的祖先在森林中懸吊在樹枝上一樣等等。這些先天就有的能力,如果不及時(shí)加以練習(xí),幾個(gè)月后就會(huì)自然消失,如果及時(shí)訓(xùn)練,這種先天的反射就會(huì)變成后天的本領(lǐng)。

          新生兒能力的發(fā)現(xiàn),被認(rèn)為是20世紀(jì)科學(xué)史上的重要事件,是人類對(duì)自身認(rèn)識(shí)的里程碑式的跨越。它為我們從新生命誕生時(shí)就科學(xué)地開展其潛能提供了依據(jù)。難怪有人把發(fā)現(xiàn)新生兒的潛在能力與哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸相媲美。但新生兒潛能開發(fā)須由經(jīng)嚴(yán)格專業(yè)培訓(xùn)的人員來進(jìn)行。

          篇四:弱者不是一種自怨自憐的資本

          孱弱不是用來肆無忌憚傷害他人的理由,更不是維持天長地久的唯一砝碼。

          某次大地震時(shí),一位妻子被埋,丈夫徒手挖了十幾個(gè)小時(shí),救出了妻子。妻子的性命雖然得以保住,卻雙腿截肢,終身殘疾。

          妻子感激丈夫的救命之恩,認(rèn)定“沒有哪個(gè)男人會(huì)比他更愛我了”。丈夫也表示要一生一世照顧妻子,場面催人淚下,許多人感慨他們忠貞的愛情。

          這故事本該到此戛然而止,如同童話里的結(jié)局,從此他們過上了幸福的生活。然而,幾年后一次關(guān)于當(dāng)年地震幸存者的采訪中,另一個(gè)結(jié)局裸地呈現(xiàn)在世人面前——丈夫在幾年前離開了妻子。

          妻子還在苦苦等待著丈夫,只有家人陪伴著日漸消沉的她……在初讀這篇報(bào)道時(shí),我與所有人的'感慨一樣,只覺滄海桑田,人心易變?墒钱(dāng)讀到另外一篇關(guān)于此事的深度報(bào)道后,我漸漸改變了一些看法。

          報(bào)道中說:妻子因?yàn)榘c瘓,脾氣性格大變,丈夫做事稍不如意,就哭鬧或埋怨,對(duì)待親友也無好聲好氣。她雙腿殘疾,還有雙手可以使用,卻拒絕做任何工作,每天無所事事,諸多挑剔,恨上天不公,甚至幾次嘗試自殺,折騰得家人筋疲力盡……甚至在記者采訪時(shí),還在持續(xù)哭訴丈夫的不忠與自己的不幸,再不提半句他曾對(duì)自己的好。

          讀畢,別有一番滋味上心頭。的確無人能在這樣慘烈的婚姻里有資格做道德評(píng)判員。但是妻子所為,用盡了一個(gè)弱者的身份,在脅迫丈夫愛她、寬容她、忠于她,甚至把今生都無條件奉獻(xiàn)給她。

          如果我是那位丈夫,也會(huì)大聲反駁一句:憑什么?

          殘疾是不幸的,但生活不會(huì)永遠(yuǎn)不幸。坐著輪椅的妻子,也可以是溫柔體貼,善解人意的。無法自理的妻子,也可以是找到生活重心,幫助別人減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)的。妻子還可以擁有靈活的雙手、傾聽的耳朵、微笑的眼睛和體諒他人、自強(qiáng)自立的美好心靈。孱弱不是用來肆無忌憚傷害他人的理由,更不是維持天長地久的唯一砝碼。

          因?yàn)樵诔魪?qiáng)者和弱者的名頭以后,我們首先都是“人”。

          沒有哪個(gè)人,愿意無底線地對(duì)另一個(gè)人退讓。

          在這個(gè)世界上,有太多的弱者以弱者自居,以此希望世界給予他們更多的寬容、幫助甚至成功。如果不給他們,就會(huì)大哭大叫,捶胸頓足:“為什么?為什么對(duì)我這么不公!”更有甚者仇視這個(gè)世界,甚至放棄這個(gè)世界,在弱者的“名號(hào)”下,草草了結(jié)一生。

          沒錯(cuò),你不如別人生就豪宅香車,英俊貌美,高貴富有;不如別人天資聰穎,機(jī)智練達(dá);不如別人身體健康,人見人愛;你卑微、貧窮、笨拙甚至有終身無法彌補(bǔ)的殘缺。

          你是一個(gè)弱者。可是那又有什么了不起?

          弱者只是注解,并不是用來要挾這個(gè)世界的道具。

          你沒有這個(gè)資格。

          弱者不是無限索取的源頭,即使別人因?yàn)槟愕娜鮿?shì)而施舍給你想要的東西,那也僅僅是施舍而已。你是弱者,卻不應(yīng)是一個(gè)乞丐。弱者被人憐憫,乞丐卻被人徹底瞧不起。

          心理解讀:弱者更不是一種自怨自憐的資本,甚至可能是變?yōu)閺?qiáng)者的起點(diǎn)。因?yàn)槟惚饶切┥聛砭腿f千寵愛的強(qiáng)者,還多了一分可以去拼,去創(chuàng)造,去改變自己的命運(yùn)的機(jī)會(huì),這是多么難得的偏愛。成為強(qiáng)者那一天,你絕不會(huì)因?yàn)閷?duì)方是弱者而放松要求。也許會(huì)比當(dāng)年你遇見的那些強(qiáng)者更嚴(yán)苛。——因?yàn)槟阒,如果不這樣做,弱者永遠(yuǎn)只是弱者。

          篇五:挫折教育要遵守三個(gè)原則

          挫折教育在國外很流行,對(duì)孩子的成長也取得了非常不錯(cuò)的效果。近年來,國內(nèi)的家長們也開始認(rèn)識(shí)到挫折教育的好處,一些家長在孩子成長的過程中也開始對(duì)孩子實(shí)施挫折教育。

          目前家長們實(shí)施的挫折教育,還存在著一些誤解和不足之處。有些家長會(huì)以為吃虧就是挫折教育,也有家長認(rèn)為孩子受到的挫折越多越好,這些想法都是錯(cuò)誤的。要改變目前存在的錯(cuò)誤做法,實(shí)施挫折教育有必要遵守以下三個(gè)原則。

          1、適度和適量原則

           在孩子的挫折教育中,設(shè)置的挫折情境必須有一定難度,能讓孩子產(chǎn)生挫折感;但又不能太難,讓孩子感到自己無論如何都無法完成,產(chǎn)生自卑感,從而徹底否定自己。所以,難度應(yīng)該是基于孩子的能力,孩子通過一定努力就能完成的。同時(shí),孩子一次面臨的難題也不能太多,否則會(huì)損傷其自信心和積極性,使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感、恐懼感,最后喪失興趣和信心。

          2、事后說明原則

          挫折教育的根本在于讓孩子明白生活的真相,應(yīng)在事后跟孩子說明,讓他遭受挫折不是為了打擊他,而只是要讓他明白每個(gè)人的能力是有限的,人的一生會(huì)遇到很多挫折,困難挫折并不可怕,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地認(rèn)識(shí)和對(duì)待它,只要鼓起勇氣努力向前,最終就能克服困難、戰(zhàn)勝挫折。

          3、同伴交流原則

          在同伴的交流活動(dòng)中,孩子往往會(huì)經(jīng)歷一些挫折,如玩具用品爭奪、觀點(diǎn)爭吵、游戲主導(dǎo)權(quán)的爭奪等,這些經(jīng)歷必然使他在不斷的磨練中學(xué)會(huì)如何友好相處、如何合作,這種磨練有助于提高孩子的耐挫力。另一方面,同伴之間的相互交流和指導(dǎo),也能夠幫助孩子更好地克服困難、解決問題。

          總之,家長在實(shí)施挫折教育之前要先了解它的真正含義,以免陷入誤區(qū),同時(shí)在實(shí)施的時(shí)候也要遵守一定的原則,以免過多的挫折讓孩子產(chǎn)生恐懼。

          篇六:國母宋慶齡的挫折教育

           宋慶齡小時(shí)候就被送去了美國,在美國接受了“歐洲式的教育”,受到民主主義的洗禮。辛亥革命推翻了清朝專制統(tǒng)治,使她對(duì)祖國的獨(dú)立、自由、民主和富強(qiáng)滿懷憧憬。宋慶齡學(xué)成歸國后,建設(shè)祖國的抱負(fù)無由施展。她徑直到流亡的革命黨人集中的東京,不久即擔(dān)任了孫中山的助手,開始了她長達(dá)70年的革 命生涯。1915年10月25日,宋慶齡不顧父母的反對(duì),毅然決定與流亡中的孫中山結(jié)婚,以堅(jiān)定的步伐毫不猶豫地跟隨孫中山踏上捍衛(wèi)共和制度的艱苦斗爭歷程。

          成長故事

           她創(chuàng)辦了華美印書館,協(xié)辦了中國教青年會(huì),參加了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的同盟會(huì)。她就是宋耀如先生與倪桂珍女士的孩子之一——宋慶齡。他們養(yǎng)育了六個(gè)孩子,他們便是名聞中外的宋靄齡、宋慶齡、宋美齡三姐妹和宋子文 、宋子良、宋子安三兄弟。

          宋靄齡和宋美齡天資聰穎,大膽潑辣,在她們只有5歲時(shí),宋耀如就送她們到寄宿學(xué)校中的 女塾讀書。宋慶齡與姐姐和妹妹一樣聰明,卻不像姐妹那樣大膽潑辣,鋒芒畢露。7歲時(shí) ,父親也送她到中西女塾讀書。宋靄齡13歲時(shí),宋耀如夫婦把她孤身一人送到美國求學(xué), 使宋靄齡成為中國近代史上最早赴美國接受高等教育的女子之一。

         。保梗埃改,宋氏夫婦又把二女兒宋慶齡一同送到美國接受教育。當(dāng)時(shí)宋美齡年僅11歲。由 于年齡小,在威斯里安女子學(xué)校注冊(cè)為特別生。宋耀如使這三姐妹在早期教育上占了先,在 接受西方教育上占了先,在女子接受高等教育上占了先。

          宋先生很重視培養(yǎng)孩子的意志力和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),宋家的孩子還在爬行和學(xué)步階段,宋耀如就 鼓勵(lì)他們:“一步二步三步,好!跌倒了別哭,自己爬起來再走,好!一二一,一二一…… ”孩子們果然不哭,跌倒了爬起來再走。朋友們說他是“開孩子們玩笑”,宋耀如卻回答 :“ 老兄錯(cuò)了,這不是開玩笑,這是人生之路的第一步,將來在社會(huì)上闖世界,全靠這第一步呀 !”

          孩子們漸漸長大。有一天,宋耀如特地選擇了一個(gè)風(fēng)雨交加的日子,帶著靄齡、慶齡、子文 等人去龍華。他不讓孩子們參觀龍華古剎,卻讓他們丟開手中的雨傘,站在古塔下淋雨。宋 耀如指著高高聳立的龍華塔對(duì)孩子們說:“你們看這座塔,千余年來不怕風(fēng)雨,為什么?因 為它基礎(chǔ)牢固,骨架緊密。你們將來投身革命,就要從小打基礎(chǔ),練骨架,F(xiàn)在讓我們一起 開始比賽,圍繞寶塔跑六圈,六六大順!”宋耀如帶頭跑了起來,孩子們緊緊跟著父親,有的孩子不小心在泥濘中跌倒了,卻迅速地爬起來再跑,無一肯落后。

          正是這種嚴(yán)格的挫折教育造就了歷史上著名的宋氏三姐妹,她們?cè)谥袊F(xiàn)代史上具有特殊的地位,被譽(yù)為上個(gè)世紀(jì)世界上最杰出的女性。

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