從眾心理，扼殺了你的優(yōu)秀
生命中充滿了欲望，不忘初心，方得始終。人云亦云，很難成大器、修正果。分享一篇經(jīng)典勵(lì)志文章，歡迎閱讀。
文 | 沐兒
前幾天帶朋友3歲的女兒出去玩，孩子隨手把糖紙扔在了路上。我讓她撿起來，她撇撇嘴要哭出來了，一邊撿，一邊委屈地嘟噥：“你看，那些大人的煙頭，不也就扔地上嗎?”
我蹲下身子，認(rèn)真地看著她的眼睛：“別人做的，不一定都是對(duì)的。你不能因?yàn)閯e人這樣做，就以為這樣做是可以的。你明明知道，不能隨便扔垃圾的，對(duì)不對(duì)?”她似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
其實(shí)，別說3歲的孩子，十幾歲的青少年，包括我們大人，也都經(jīng)常有這樣的心理。
親戚家的孩子，本來成績(jī)不錯(cuò)，可是高三的時(shí)候，班上轉(zhuǎn)來幾個(gè)吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生。這孩子很快就跟新來的同學(xué)打成一片。
沒多久，這孩子就變得懶散拖沓、打架鬧事不學(xué)習(xí)。
中學(xué)生是性格養(yǎng)成階段，一方面他們自己還沒有自我控制的能力，另一方面，青少年迫切渴望“被認(rèn)同”，這種認(rèn)同感，迫使他們有意無意地從眾，學(xué)習(xí)周圍人們的言行。這就是我們常說的“近朱者赤，近墨者黑”，這其實(shí)也是一種從眾心理帶來的影響。
在北京的時(shí)候，我很清楚，垃圾應(yīng)該分類。但是，看大家都是一股腦兒把各種垃圾裝在一個(gè)黑塑料袋兒里，隨手扔進(jìn)樓下的垃圾箱就完事，我也就懶得再分類了。
我在德國(guó)工作的師妹來我這兒玩，一起逛街買衣服。她特別喜歡馬克·波羅這個(gè)牌子，從夾克到襯衣到長(zhǎng)褲，買了很多。在她的影響下，我也花了300歐買了一件這個(gè)牌子的外套，到家才發(fā)現(xiàn)，完全不是我的風(fēng)格，從內(nèi)到外從上到下，就找不到可以搭配的衣服。
國(guó)內(nèi)常常有這樣的.報(bào)道：老人摔倒，一群看客圍觀，沒有人出手施救。除了源于敲詐行為的橫行，源于道德的淪喪，還有個(gè)原因，就是從眾心理。
后來的人，看先前來的人都沒有施救，就覺得自己可以推卸責(zé)任：我剛到的，還不知道怎么回事呢。一個(gè)非常好的借口。
因而，如果路遇危險(xiǎn)，最好不要向一群人大呼救命。盡量向其中某個(gè)人求救，目標(biāo)要明確，讓他覺得責(zé)無旁貸，這樣他才不好袖手旁觀。否則，源于從眾心理，他也可能畏首畏尾不作為。
心理學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：被試者10人，其中9人是心理學(xué)家的助手，另外一個(gè)是真正的被測(cè)試者。心理學(xué)家在黑板上先畫了ABC三條長(zhǎng)短不一的線段，然后又畫了一條X線段。X線段明顯是跟B一樣長(zhǎng)度的。
心理學(xué)家問：“請(qǐng)問X線段跟ABC中哪條一樣長(zhǎng)?”其他9個(gè)人搶著回答：“A�！蹦莻�(gè)被測(cè)試者沒說話。心理學(xué)家又問了一遍：“剛剛好像有人沒有回答，我再問一遍，X線段跟ABC哪條線段一樣長(zhǎng)?”其他9個(gè)人又異口同聲地回答：“A�！�
心理學(xué)家問被測(cè)試者：“我好像沒聽到你回答。你覺得X跟哪條線段一樣長(zhǎng)呢?”
被測(cè)試者目光躲閃著，有些不確定地說：“應(yīng)該是A吧�！�
這就是從眾心理。X線段明明跟B一樣長(zhǎng)，是一眼就能看出來的。但是，因?yàn)榱硗?個(gè)人都覺得是A，這個(gè)被測(cè)試者對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑。從眾，讓他放棄了自己本是正確的選擇。
一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也許并不會(huì)產(chǎn)生惡劣的后果;但是，在現(xiàn)實(shí)中，從眾心理卻往往釀成大錯(cuò)。
法國(guó)、比利時(shí)經(jīng)常發(fā)生的集會(huì)游行事件，一開始大家都很理智。誰都知道，游行可以，但打砸燒是違法的，但是，集會(huì)的后期，往往開始砸汽車、跟警察對(duì)峙。
一個(gè)人的時(shí)候，他注定不會(huì)干這樣的事;可若很多人都干了，就容易帶動(dòng)大部分人。這也是因?yàn)閺谋娦睦恚鹤龃蟛糠秩俗龅氖拢瑳]什么大問題，反正法不責(zé)眾。
那么你呢?你有沒有被從眾心理狠狠砸中，扼殺了你的個(gè)性，讓自己盲目跟風(fēng)，服從大眾，忘記了自己的初衷?
小學(xué)的時(shí)候，老師問：“小朋友，你的理想是什么?”你回答的，是當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)教師吧。
中學(xué)的時(shí)候，你的理想呢?我估計(jì)清一色的是：好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)。
大學(xué)畢業(yè)前，你嘆了口氣：“還是考公務(wù)員吧�！�
公務(wù)員真的是你最想做的嗎?你真的是看中了這份工作的穩(wěn)定和清閑嗎?不是的，其實(shí)你是個(gè)想闖一闖拼一拼的有志青年。可是，怪我咯?現(xiàn)在我身邊的同學(xué)朋友，都要考公務(wù)員，看來公務(wù)員應(yīng)該是最好的選擇。
醒醒吧。大家都選擇去做的，并不一定就是最適合你的路。從眾，只會(huì)讓你“泯然眾人焉”。
老子說：“孰能濁以止?靜之徐清;孰能安以久?動(dòng)之徐生。”靜下來，才能讓濁水變清;動(dòng)起來，才能讓安寧長(zhǎng)存。
靜心思考，不盲目跟風(fēng)，才能做出正確的判斷。
據(jù)說有個(gè)村子盛產(chǎn)石頭，村民們都去山里撿石頭，賣給建筑商人。有一個(gè)青年，在路邊給大家提供茶水，條件是，他們從自己的石頭里面，挑著一塊形狀奇怪的來，作為交換。
背石頭的人都認(rèn)為這樣的交換沒有什么損失，欣然應(yīng)允。這個(gè)青年，后來把那些奇形怪狀的石頭賣給花鳥商人做盆景。一塊石頭的價(jià)格，是一筐石頭的數(shù)十倍。
后來，村里的青年靠種梨樹賣梨子招來八方客商，一筐筐的梨子遠(yuǎn)銷全國(guó)各地。大家都在為小康生活歡呼的時(shí)候，那個(gè)賣奇形怪狀石頭的年輕人，砍掉了所有的梨樹，種起了柳樹。原來他發(fā)現(xiàn)，客商們不愁買不到梨子，但他們卻缺少裝梨子的柳條框兒。
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)大環(huán)境里，只有靈活思考、另辟蹊徑，才有可能成功。
生命中充滿了欲望，不忘初心，方得始終。人云亦云，很難成大器、修正果。心純粹了，夢(mèng)才能清明。盲目從眾，只會(huì)扼殺你的優(yōu)秀。
愿我們都能堅(jiān)持做自己，獨(dú)一無二的自己。
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