大學(xué)我們?cè)趺醋x勵(lì)志
一、關(guān)于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)
大學(xué)是培養(yǎng)高等優(yōu)秀人才的搖籃，是創(chuàng)造新知識(shí)、新思想和新技術(shù)的凈土，是開(kāi)發(fā)智力、引領(lǐng)創(chuàng)新、拓展思維的殿堂。大學(xué)生通過(guò)對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、探索能力的提升和文化思想的交流，發(fā)展友誼和人際關(guān)系，培養(yǎng)思想的獨(dú)立性，形成對(duì)社會(huì)發(fā)展和多元文化的分析力、鑒賞力和判斷力，成為未來(lái)的領(lǐng)軍人才。
盡管最終四年后我們畢業(yè)的去向不盡相同：有些同學(xué)就直接參加工作走向社會(huì)，而有些同學(xué)可能選擇繼續(xù)深造最終從事科學(xué)研究。無(wú)論我們?cè)诋厴I(yè)的那一刻選擇的是哪一個(gè)方向，它都不會(huì)是我們這一輩子唯一和最后的方向。我們依然要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電以適應(yīng)以后生活的變更。我們要把大學(xué)作為人生的新起點(diǎn)，既要明確自身學(xué)習(xí)目的，又要掌握得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)模式，還要培養(yǎng)高效的學(xué)習(xí)方法。
一方面，掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。大學(xué)里的專業(yè)知識(shí)是一個(gè)人一生中掌握的最起碼的技能，是伴隨著一輩子的技術(shù)能力。不管我們的專業(yè)怎么樣，也不論它是冷門(mén)還是熱門(mén)。存在即合理，每個(gè)專業(yè)都有它存在的價(jià)值。一定不要抱怨你的專業(yè)如何，也不要對(duì)專業(yè)的設(shè)置妄加評(píng)論什么。這個(gè)社會(huì)行行出狀元，即使是所謂的最冷門(mén)的專業(yè)，如果你成為了這個(gè)領(lǐng)域里的技術(shù)高超的人，你的人生也會(huì)一樣輝煌，你的理想和抱負(fù)照樣可以實(shí)現(xiàn)。
另一方面，多讀有思想深度的書(shū)籍。我大一的時(shí)候看過(guò)一本書(shū)叫做《讀大學(xué)應(yīng)該讀什么》。里面有一段話是這樣說(shuō)的：“中國(guó)大學(xué)生的非功利使命感迅速消退，就業(yè)壓力越來(lái)越大，就業(yè)被放在大學(xué)生活最重要的位置，對(duì)于哲、歷史、社會(huì)等問(wèn)題的思索變得越來(lái)越無(wú)足輕重，淺薄粗俗的東西開(kāi)始在大學(xué)大行其道，一批批思想侏儒從大學(xué)流水線上生產(chǎn)出來(lái)�！碑�(dāng)代大學(xué)生功利性在逐漸增強(qiáng)，而對(duì)知識(shí)卻越發(fā)淡漠。在人際關(guān)系復(fù)雜的社會(huì)中，有知識(shí)并不等于不愚昧。這個(gè)價(jià)值多元化的時(shí)代，任何一個(gè)人都有權(quán)力選擇膚淺或者深刻。如果群體的集體性被沒(méi)在了膚淺、浮躁和低級(jí)趣味，那誰(shuí)來(lái)更深刻、更宏偉地思考問(wèn)題。如果這樣，優(yōu)秀的人應(yīng)該用自己的思想深度與別人區(qū)分開(kāi)來(lái)。
二、關(guān)于學(xué)生組織里的活動(dòng)
有人說(shuō)，大學(xué)時(shí)期加入學(xué)生組織，不過(guò)是要為未來(lái)進(jìn)入社會(huì)預(yù)備一些交往經(jīng)驗(yàn)而已。誠(chéng)然，大學(xué)期間擔(dān)任學(xué)生組織工作，確實(shí)可以為未來(lái)的社會(huì)工作提供一些經(jīng)驗(yàn)。所以，擔(dān)任學(xué)生組織工作，是要通過(guò)組織擔(dān)當(dāng)、置身其中而從中受益。
幾乎每個(gè)大學(xué)都擁有不計(jì)其數(shù)的學(xué)生組織和社團(tuán)組織。在我所在的大學(xué)里，有若干個(gè)學(xué)生機(jī)構(gòu)，上百個(gè)社團(tuán)組織。每個(gè)組織都會(huì)承辦各類規(guī)模大小不一的主題活動(dòng)。不同的人對(duì)待學(xué)生組織有著不同的觀點(diǎn)，有的批判，有的贊揚(yáng)……本人也從大學(xué)的校學(xué)生會(huì)中工作過(guò)三年，從一名部門(mén)干事成長(zhǎng)為學(xué)生會(huì)中的骨干。其實(shí)在我看來(lái)，在大學(xué)校園里參與學(xué)生組織，怎樣做好學(xué)生干部，完全取決于自身的價(jià)值取向。
首先，參與學(xué)生組織可以鍛煉自身的溝通協(xié)調(diào)能力。學(xué)生組織承辦的每一次活動(dòng)都不是某個(gè)主席團(tuán)成員或是某個(gè)部長(zhǎng)一個(gè)人在戰(zhàn)斗，而是承辦部門(mén)的所有成員齊心協(xié)力地組織、協(xié)調(diào)的結(jié)果。作為學(xué)生組織中的一員，如何發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，怎樣與人積極溝通協(xié)調(diào)，將自身能力和素質(zhì)轉(zhuǎn)化成為對(duì)組織活動(dòng)積極有力的因素是學(xué)生干部實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的關(guān)鍵。
其次，參與各類活動(dòng)可以擴(kuò)充廣泛的人脈。在活動(dòng)中與人溝通的同時(shí)，會(huì)不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)很多人。如果你是一個(gè)喜歡交朋友的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著與他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解的同時(shí)，你的身邊也就不知不覺(jué)多了一個(gè)朋友。而這樣的朋友可能會(huì)成為大學(xué)中的死黨，可能會(huì)成為你無(wú)話不說(shuō)的知己。
最后，我們也可以將學(xué)生組織看成是一個(gè)小型的模擬社會(huì)。在這個(gè)圈子中，有它的積極的游戲規(guī)則，在這個(gè)組織里你會(huì)找到書(shū)本中學(xué)不到的內(nèi)容。我的一個(gè)老師說(shuō)過(guò)，你所掌握的`除了書(shū)本以外的其他的東西，就是素質(zhì)。其實(shí)很多人在學(xué)生組織中，如果他所走過(guò)的道路是良性發(fā)展的話，那么，他的自身綜合素質(zhì)與其他人相比是不同的。
三、關(guān)于大學(xué)里的愛(ài)情
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，似乎我沒(méi)有資格發(fā)表什么看法。因?yàn)槲掖髮W(xué)四年中沒(méi)有過(guò)感情的經(jīng)歷，但我可以引用我的一個(gè)朋友的經(jīng)歷。
我的一個(gè)朋友叫小嫣，有一次在QQ中跟我聊天，給我講了關(guān)于她自身的故事。小嫣說(shuō)她某一天突然接到了一個(gè)很久不聯(lián)系的初中同學(xué)。這個(gè)同學(xué)曾經(jīng)在初中時(shí)代就喜歡過(guò)小嫣，并對(duì)她說(shuō)要等十年。當(dāng)時(shí)，小嫣似乎沒(méi)怎么在意。而此時(shí)，馬上就要面臨著大學(xué)畢業(yè)。小嫣意外地接到了曾經(jīng)那個(gè)追求他的男孩的短信，短信上說(shuō)，男孩已經(jīng)等她八年了，再有兩年就要實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)了。男孩的確是癡情的，以至于他會(huì)靜靜地用十年的光景去等待一個(gè)女孩。我問(wèn)小嫣現(xiàn)在對(duì)男孩是什么感受。小嫣說(shuō)，起初是有一點(diǎn)心動(dòng)，后來(lái)覺(jué)得有些心疼他了。顯然，小嫣被男孩的癡情感動(dòng)了。
其實(shí)，女孩在被一個(gè)癡情男孩默默愛(ài)戀著是一件無(wú)比幸福的事情。當(dāng)他被男孩感動(dòng)得心疼的時(shí)候，這種心動(dòng)的滋味似乎已經(jīng)超越了那種青春期時(shí)對(duì)異性的好感。這種感動(dòng)會(huì)帶來(lái)一中莫名的沖動(dòng)，那便是一種值得托付終生的信任。
然而，當(dāng)我問(wèn)道小嫣有沒(méi)有想過(guò)未來(lái)的時(shí)候，小嫣卻沉默了。因?yàn)樗麄儍蓚�(gè)人畢竟不在同一所大學(xué)，相隔千里。小嫣只能說(shuō)，一切隨緣吧，未來(lái)還遙遠(yuǎn)。
大學(xué)的愛(ài)情，總是在理想與現(xiàn)實(shí)的夾縫中生存。
四年光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，大學(xué)生活彌足珍貴。有人說(shuō)，如果時(shí)光可以逆轉(zhuǎn)，多數(shù)的人都會(huì)成為偉人。光陰的寶貴就在于它無(wú)法倒流。當(dāng)我們離開(kāi)這片熱土的時(shí)候，再次回眸這段難忘的歲月，倘若，我們能夠問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：“青春，無(wú)悔！”如此，便足夠了。
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