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關(guān)于文學(xué)的畢業(yè)論文指導(dǎo)
畢業(yè)論文，泛指�？飘厴I(yè)論文、本科畢業(yè)論文(學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文)、碩士研究生畢業(yè)論文(碩士學(xué)位論文)、博士研究生畢業(yè)論文(博士學(xué)位論文)等。下面，小編為大家分享關(guān)于文學(xué)的畢業(yè)論文指導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助!
文學(xué)論文寫(xiě)作方法指導(dǎo)
(一)選題(創(chuàng)新價(jià)值)所謂選題，指的是對(duì)研究課題的選擇。
我們已經(jīng)知道，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究主要有四個(gè)方向，它們是文學(xué)史研究、作家作品研究、文體研究和社團(tuán)、流派、思潮、創(chuàng)作群體研究。一個(gè)研究者的學(xué)術(shù)選題與他的學(xué)術(shù)興趣、學(xué)術(shù)性格有關(guān)。對(duì)于一個(gè)擅長(zhǎng)宏觀把握的研究者來(lái)說(shuō)，他可能更樂(lè)于選擇文學(xué)史研究以及社團(tuán)、流派、思潮和創(chuàng)作群體研究;對(duì)于一個(gè)藝術(shù)感受力較好，文體意識(shí)較強(qiáng)的研究者來(lái)說(shuō)，他可能更樂(lè)于選擇作家作品研究和文體研究這樣的方向。研究方向的選擇只是為選題圈定了一個(gè)大致的范圍。當(dāng)這個(gè)大致范圍基本確定之后，才可能進(jìn)入具體課題的選擇。
課題選擇必須考慮這樣兩個(gè)因素：
一是研究者對(duì)這個(gè)課題的積累，如果研究者在其研究課題方面沒(méi)有深厚的積累，其研究就很難持續(xù)完成，他可能會(huì)有一些看似新鮮的見(jiàn)解，但他缺乏詳實(shí)材料的有力支撐，由于對(duì)該課題缺乏真正的了解。他的那些似是而非的觀點(diǎn)不過(guò)是思想的浮萍，因沒(méi)有深扎在學(xué)科土壤中的根脈而無(wú)法長(zhǎng)成思想的參天大樹(shù)。
二是這個(gè)課題是否還有研究的空間，是否還存在需要解決的問(wèn)題，研究者是否能在這個(gè)課題的研究中表達(dá)出創(chuàng)造性的思想。因?yàn)閷W(xué)術(shù)研究的基本規(guī)則是創(chuàng)新，重復(fù)研究在學(xué)術(shù)上完全是一種無(wú)效勞動(dòng)。也許一個(gè)研究者在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)激動(dòng)人心的思想，但如果這個(gè)思想已經(jīng)被前人表達(dá)，那么，無(wú)論這個(gè)發(fā)現(xiàn)多么重大，發(fā)現(xiàn)過(guò)程多么獨(dú)立，其價(jià)值也只能是零。
(二)收集材料(實(shí)證方法)學(xué)術(shù)研究的價(jià)值規(guī)則是創(chuàng)新(有些學(xué)術(shù)研究還追求實(shí)用)。
學(xué)術(shù)研究的方法規(guī)則是實(shí)證和邏輯。
所以，當(dāng)研究者確定了研究課題之后，緊接著的一個(gè)重要工作就是收集材料和消化材料。研究者的所有觀點(diǎn)、結(jié)論都來(lái)自對(duì)材料的分析，研究者的所有觀點(diǎn)、結(jié)論都有賴于材料的支撐。
對(duì)于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究而言，任何課題的研究都必須包括至少三方面的材料。
一是與課題有關(guān)的文學(xué)理論著作。文學(xué)理論從思維層面決定了一篇文學(xué)論文的框架結(jié)構(gòu)，從思維層面為文學(xué)論文提供了邏輯基礎(chǔ)，從思維層面去確定和深化研究者的思考方向。
簡(jiǎn)而言之，文學(xué)論文的所有論點(diǎn)的形成、論據(jù)的組織都是在文學(xué)的指引下完成的。
二是其他學(xué)者在此課題方面的研究成果。
學(xué)術(shù)研究常常是在一個(gè)具有相當(dāng)長(zhǎng)度的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中進(jìn)行的。
任何一個(gè)研究者都必須站在前人的肩膀上從事研究，惟其如此，學(xué)術(shù)才能形成一個(gè)可以延伸的階梯傳統(tǒng)，研究才能在這樣一個(gè)傳統(tǒng)中向前發(fā)展，向縱深挺進(jìn)，向高度升華。
三是與這個(gè)課題有關(guān)的全部文學(xué)作品。因?yàn)槲膶W(xué)理論為我們提供的只是思維方法上的東西，是我們的思維工具;他人的成果為我們提供的只是研究的途徑、路標(biāo)、參照，它們只是我們研究的輔助，而不是研究本身。我們的研究最終只能落實(shí)到文學(xué)現(xiàn)象尤其是文學(xué)作品身上。文學(xué)作品是我們從事文學(xué)研究最核心、最重要的實(shí)證材料，是我們從事文學(xué)研究不能回避的事實(shí)。
任何學(xué)科都有自己收集材料的途徑。對(duì)于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)來(lái)說(shuō)，研究材料一般包括文學(xué)作品、研究著作和研究論文幾個(gè)方面。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是圖書(shū)和論文兩種形式。圖書(shū)一般可通過(guò)圖書(shū)館的檢索系統(tǒng)查詢。論文和某些文學(xué)作品則要通過(guò)期刊檢索。這里介紹一種最方便的檢索渠道，那就是中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印中心出版的《中國(guó)現(xiàn)代當(dāng)代文學(xué)研究》，這是中國(guó)現(xiàn)代當(dāng)代文學(xué)研究影響最大的資料庫(kù)，它每月一期，復(fù)印了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究領(lǐng)域最新發(fā)表的有代表性的部分學(xué)術(shù)論文并分專題對(duì)一些代表性的研究成果作了索引。這個(gè)刊物已經(jīng)有20多年的出版歷史，形成了一個(gè)規(guī)模龐大的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究的資料系統(tǒng)，每個(gè)有中文系的大學(xué)的圖書(shū)館都會(huì)有這個(gè)刊物。這個(gè)刊物對(duì)每個(gè)研究者的課題研究或多或少都會(huì)有所幫助。
(三)形成觀點(diǎn)和寫(xiě)出提綱(邏輯結(jié)構(gòu))
收集材料之后的工作就是消化材料，消化材料的過(guò)程就是形成觀點(diǎn)的過(guò)程。所謂消化材料就是閱讀、研究材料。閱讀和研究的過(guò)程中我們自然會(huì)有某些感想或心得。學(xué)術(shù)觀點(diǎn)通常是這些感想和心得的理論提升、理性升華。當(dāng)然，學(xué)術(shù)論文的觀點(diǎn)與我們通常的心得感想不同，心得感想猶如天上彩虹，美麗炫目卻無(wú)依無(wú)憑。學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)不是美麗而是真實(shí)，它必須有大量事實(shí)材料做依托才能成立。所以，一篇學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作不能滿足于有觀點(diǎn)的存在，更要求對(duì)觀點(diǎn)的論證。論證觀點(diǎn)實(shí)際上就是對(duì)自己形成觀點(diǎn)的思維活動(dòng)過(guò)程的一種還原。思維活動(dòng)還原的物化表現(xiàn)就是學(xué)術(shù)論文的提綱。一篇學(xué)術(shù)論文的提綱實(shí)際上是作者關(guān)于某個(gè)問(wèn)題的思想結(jié)構(gòu)圖。從提綱，我們不僅可以看到作者的論點(diǎn)和論據(jù)，同時(shí)，我們還可以看到作者的思想路線和理論方法。提綱的形成必須遵循邏輯規(guī)則。論點(diǎn)如果沒(méi)有論據(jù)作為支撐無(wú)異于胡言亂語(yǔ)，論據(jù)沒(méi)有邏輯的組織無(wú)異于散沙一盤(pán)。材料使觀點(diǎn)變得真實(shí)可信具有說(shuō)服力，觀點(diǎn)使材料變得生動(dòng)鮮活有的放矢。惟有通過(guò)邏輯的推演才能使似乎散沙一盤(pán)的材料變成一個(gè)完整的整體，同樣，也只有充滿內(nèi)在邏輯力量的論點(diǎn)、論據(jù)關(guān)系才成形成一個(gè)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)框架，使學(xué)術(shù)論文成為一個(gè)周密的話語(yǔ)體系。好的提綱仿佛論文的藍(lán)圖，當(dāng)藍(lán)圖做成，論文也就呼之欲出，伸手可及了。提綱又仿佛論文的骨架，提綱一旦形成，論文的基本思想就已經(jīng)站立起來(lái)了。
(四)論文的寫(xiě)作(賦予理論、材料、方法以生命的過(guò)程)
當(dāng)提綱完成，研究者就可以進(jìn)入論文寫(xiě)作狀態(tài)了。寫(xiě)作者將按照提綱標(biāo)志的邏輯和結(jié)構(gòu)將材料整合到文章中。如果提綱做得很好，那么，這時(shí)候的工作就猶如按圖索驥，這樣的表述似乎容易給人一種誤解，那就是論文寫(xiě)作是對(duì)提綱設(shè)定的思維空間的一種機(jī)械性的填充。其實(shí)不然，即使有了一個(gè)很完善的提綱，論文的寫(xiě)作仍然是一個(gè)創(chuàng)造性的工作，將材料在提綱的結(jié)構(gòu)中統(tǒng)攝一體，這同樣是一件頗有難度的工作。何況，一篇文章，不僅是思想的載體，同時(shí)也是語(yǔ)言的表達(dá);不僅是語(yǔ)言的表達(dá)，而且還是文學(xué)的表現(xiàn)。思想、語(yǔ)言、文學(xué)將三位一體地表現(xiàn)在文章中。所以，將提綱轉(zhuǎn)化為論文，是一個(gè)用語(yǔ)言激活思想，并通過(guò)文學(xué)作出最好表達(dá)的過(guò)程。所以，不要以為提綱形成就大功告成，其實(shí)，藍(lán)圖永遠(yuǎn)只是藍(lán)圖，要想矗立起一幢完整的建筑，還須我們付出最后的艱苦努力。
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