初二數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文
在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中,數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用,也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。下面是小編為你帶來的 初二數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文,歡迎閱讀。
摘要:隨著我國新課標(biāo)教育改革的不斷深化,教育對(duì)于課程的教學(xué)活動(dòng)的要求越來越高。與此同時(shí),多媒體技術(shù)出現(xiàn)在教學(xué)課堂中,并逐漸被廣泛應(yīng)用。對(duì)于初中的數(shù)學(xué)教學(xué),多媒體資源的應(yīng)用,對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升以及教學(xué)效率的提高有些很大的促進(jìn)作用。本文將主要討論多媒體資源在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題分析和方法分析。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體資源;應(yīng)用
多媒體被越來越廣泛地應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中。數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,它需要學(xué)習(xí)者要有一定的抽象能力和想象能力。多媒體的運(yùn)用,能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),提高數(shù)學(xué)能力。除此之外,多媒體資源的應(yīng)用對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展也有一定的促進(jìn)作用。因此,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)正確使用多媒體,讓其發(fā)揮最大的作用。
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)在多媒體資源的應(yīng)用中出現(xiàn)的問題
多媒體資源能夠優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效果,相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著諸多優(yōu)勢。然而,在很多初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的實(shí)踐中,多媒體資源的應(yīng)用也出現(xiàn)了一系列的問題,主要在多媒體資源應(yīng)用的合理性和實(shí)用性。
(一)多媒體應(yīng)用不合理
初中數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中,由于對(duì)多媒體資源的應(yīng)用不合理,教學(xué)成果也不盡如人意。主要是教師對(duì)多媒體不會(huì)用,用不好和用過頭。首先,有些教師不熟悉計(jì)算機(jī)操作流程,也無法采用多媒體教學(xué)。其次,很多教師沒有真正理解多媒體教學(xué)的內(nèi)涵,只是單純地將知識(shí)在幻燈片上瀏覽一遍進(jìn)行教學(xué),達(dá)不到好的教學(xué)效果。最后,有的老師過多地依賴多媒體教學(xué),備課也不必過于認(rèn)真,且整個(gè)過程全采用多媒體,使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理,減少了思考時(shí)間而直接接受知識(shí)成果,教學(xué)效果只會(huì)適得其反。因此,學(xué)校對(duì)于不熟悉計(jì)算機(jī)操作流程的老師,需要多開展培訓(xùn)活動(dòng),讓其能夠很好的利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于其他老師,也要多開展多媒體教學(xué)座談會(huì),讓他們能夠更加合理地使用多媒體資源教學(xué),使教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。
(二)多媒體教學(xué)只注重形式
如今,很多初中教學(xué)老師在多媒體教學(xué)過程中,只注重形式,未真正實(shí)現(xiàn)其內(nèi)涵作用。比如,教師沒有把多媒體的優(yōu)勢發(fā)揮出來,只是用多媒體而不是運(yùn)用多媒體。還有,一些學(xué)校會(huì)明確規(guī)定教師在某些特定的教學(xué)場合中用多媒體授課,而未考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)容量等實(shí)際問題。因此,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)多注重多媒體教學(xué)的教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)而不是多媒體教學(xué)的形式。
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)在多媒體資源的應(yīng)用的方法分析
隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展,我國初高中的教學(xué)方式也要與時(shí)俱進(jìn),在新一輪教學(xué)改革的形勢下,多媒體教學(xué)也逐漸引入課堂。就初中數(shù)學(xué)而言,多媒體教學(xué)形式對(duì)其傳統(tǒng)教學(xué)無疑是一種挑戰(zhàn),使教學(xué)模式突破單一化趨向多元化。數(shù)學(xué)是一門十分重要的學(xué)科,它是其他科目的基礎(chǔ),在現(xiàn)代社會(huì)中的`應(yīng)用也極其廣泛,然而它需要大量邏輯思維及復(fù)雜運(yùn)算,傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式很容易表現(xiàn)其枯燥,使大量學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感,因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣刻不容緩,對(duì)此多媒體教學(xué)顯然占有更加明顯的優(yōu)勢。但是,就像很多其他科學(xué)技術(shù)一樣,多媒體教學(xué)也是一把雙刃劍,有利也有弊。筆者通過上文分析的多媒體運(yùn)用弊端,對(duì)之后多媒體的應(yīng)用提出自己的拙見。
(一)利用多媒體提高課堂趣味性
利用多媒體教學(xué)的聲、像、動(dòng)畫一體化的教學(xué)方式,避免學(xué)生出現(xiàn)視覺疲勞,提高課堂的趣味性。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),圖形結(jié)合的思維必不可少,相較于傳統(tǒng)手圖,運(yùn)用多媒體進(jìn)行圖形編輯顯然更加規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)省時(shí),并且從初中開始學(xué)習(xí)幾何學(xué),極其考驗(yàn)學(xué)生的空間想象能力,借助多媒體的分段動(dòng)態(tài)演示,來拓展學(xué)生的立體感和動(dòng)態(tài)感,使其對(duì)模糊的數(shù)學(xué)概念有更加清晰的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)中,可以使用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容,利用動(dòng)畫的形式對(duì)文字習(xí)題進(jìn)行轉(zhuǎn)換,多種形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),提高其利用率。
(二)通過多媒體打破時(shí)空限制
采用中西結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),將課本知識(shí)與課外場景相結(jié)合,多種不同理念講解不同題型,由此去豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,并加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。為減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥性,使用多媒體介紹枯燥的數(shù)學(xué)理論和悠久的數(shù)學(xué)歷史,讓學(xué)生更加全面的了解數(shù)學(xué),增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解完成后,通過不同題型的例題訓(xùn)練來趁熱打鐵,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固,培養(yǎng)其舉一反三的能力。在使用多媒體的過程中,老師仍然要注意學(xué)生的主觀思考和師生交流,鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維。積極利用多媒體教學(xué),使學(xué)生擁有一套適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。希望當(dāng)代初中數(shù)學(xué)教育工作者能夠合理使用多媒體教學(xué),充分發(fā)揮多媒體資源的作用,并做好一個(gè)課堂引導(dǎo)者,使老師的教學(xué)與多媒體相得益彰,來提高課堂有效性,以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,讓學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)并愛上數(shù)學(xué),為各高中提供更多高素質(zhì)人才。
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