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口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)論文范文
當(dāng)前重視理論學(xué)習(xí),輕視實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)象仍然存在。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,以理論課為主導(dǎo)的教學(xué)模式,教學(xué)上采用理論學(xué)時(shí)明顯多于實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí),把實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)換成教室的替代形式。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)論文范文,歡迎參考!
口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)論文范文
口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放研究
【摘要】口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科,實(shí)踐性較強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是專業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分,學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安排的教學(xué)時(shí)間極其有限,學(xué)生依靠課堂的時(shí)間是無法熟練掌握。將實(shí)驗(yàn)室開放,給學(xué)生更多的操作練習(xí)機(jī)會(huì),可以很好的解決這個(gè)問題。
【關(guān)鍵詞】口腔醫(yī)學(xué)技術(shù);實(shí)驗(yàn)室開放;探討
隨著口腔醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展,醫(yī)技分工越來越明確,逐漸從口腔修復(fù)學(xué)中獨(dú)立出來一門學(xué)科——口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)。近些年來,新的義齒加工中心成批涌現(xiàn),舊的義齒加工廠也在擴(kuò)大規(guī)模,進(jìn)行批量化生產(chǎn)。這都需要大量的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才,特別是動(dòng)手能力別較強(qiáng)的學(xué)生。我國的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)在起步比較晚,雖然經(jīng)過十多年的專業(yè)發(fā)展,但由于受教學(xué)資源等多種因素限制,教學(xué)總體來說,還停留在比較低的水平層面上。主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)不足方面,學(xué)生動(dòng)手能力較弱。通過什么樣的途徑,增加學(xué)生的動(dòng)手操作能力,提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,是口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)急需要解決的現(xiàn)實(shí)問題,而把實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生開放,給學(xué)生更多時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室的操作,成了目前大多數(shù)開設(shè)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)校的選擇趨勢。
1口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教育的現(xiàn)狀
。1)教學(xué)理念:當(dāng)前重視理論學(xué)習(xí),輕視實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)象仍然存在。采用傳統(tǒng)的`教學(xué)方式,以理論課為主導(dǎo)的教學(xué)模式,教學(xué)上采用理論學(xué)時(shí)明顯多于實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí),把實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)換成教室的替代形式。對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放關(guān)注少、研究少,沒有從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、儀器設(shè)備購置、培養(yǎng)方案、實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)等方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng),學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡薄,動(dòng)手能力差。
。2)教學(xué)模式:現(xiàn)有的教學(xué)模式是大多數(shù)學(xué)校采取的是比照本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃,針對(duì)某一門課程制定教學(xué)大綱和授課計(jì)劃,一般是先進(jìn)行理論知識(shí)部分的授課,然后再安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。加之實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一般不重復(fù),學(xué)生只能在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)接觸到專業(yè)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí),而僅靠課堂教學(xué)有限的時(shí)間是很難滿足學(xué)生熟練掌握基本操作技能的要求。
2實(shí)驗(yàn)室開放的背景分析及影響
。1)實(shí)驗(yàn)室的日常使用情況:高校每學(xué)期的實(shí)驗(yàn)任務(wù)都開展不同的項(xiàng)目,所用到的實(shí)驗(yàn)室也不相同。當(dāng)教學(xué)任務(wù)進(jìn)入到某一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課程階段時(shí),實(shí)驗(yàn)室要面向?qū)W生的開放并集中使用,這時(shí)候的儀器設(shè)備突然進(jìn)入使用高峰期,往往會(huì)有超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。這種爆發(fā)式的使用,會(huì)使得儀器設(shè)備的維護(hù)帶來極其不便,很容易造成故障的發(fā)生,甚至損壞。而在其余的大部分時(shí)間,實(shí)驗(yàn)室資源基本處于閑置狀態(tài),不能合理利用,也造成非常大的浪費(fèi)?陀^而言,教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室配備的大型精密儀器使用率大大低于科研實(shí)驗(yàn)室,原因在于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備的精密儀器以開展演示性實(shí)驗(yàn)為主,以至于很多精密儀器由于很少開啟,甚至常年閑置成為擺設(shè)[1]。實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的使用率偏低的現(xiàn)象在許多高校普遍存在。
。2)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)情況:在現(xiàn)有的教學(xué)常態(tài)下,所有的學(xué)生只能在本次實(shí)驗(yàn)課項(xiàng)目時(shí),才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作,但由于實(shí)驗(yàn)儀器,分組操作和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師等因素的限制,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)由于操作時(shí)間的不夠,學(xué)生不能很好的完成本次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的任務(wù)。這樣就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生課下在教室或宿舍進(jìn)行操作,也只能是一些簡單的項(xiàng)目。例如:牙體雕刻、固定義齒蠟型制作、全口義齒排牙等。同時(shí)涉及使用酒精燈的安全問題,存在發(fā)生危險(xiǎn)事故的情況。而實(shí)驗(yàn)室開放后,學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室空余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)大綱中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目練習(xí),反復(fù)操練,增強(qiáng)掌握的熟練程度,例如:卡環(huán)的彎制及排牙,支架蠟型的設(shè)計(jì)與制作,烤瓷牙的堆塑等。這些都是需要在實(shí)驗(yàn)室才能完成的項(xiàng)目。
。3)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)就是學(xué)生熟練掌握各種義齒的制作技術(shù),但是僅利用課堂練習(xí)是無法達(dá)到這種要求,這就需要通過開放實(shí)驗(yàn)室加大練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間。開放實(shí)驗(yàn)室是指在完成計(jì)劃內(nèi)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的前提下,利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備等資源,面向?qū)W生,開放實(shí)驗(yàn)室,配備必要師資,進(jìn)行指導(dǎo)操作,此舉不僅可充分利用實(shí)驗(yàn)資源,還為學(xué)生提供自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的空間[2]。
3實(shí)驗(yàn)室開放的措施和問題
3.1 實(shí)驗(yàn)室制度的方面通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放管理的制度化建設(shè),制定出科學(xué)、合理、可行的實(shí)驗(yàn)室開放方案,包括具體實(shí)施過程中,可能出現(xiàn)的各類問題( 例如:水、電、氣、易燃、易爆品和危險(xiǎn)化學(xué)品等等 )、預(yù)案及應(yīng)急措施,并對(duì)師生進(jìn)行培訓(xùn)和演練。建立健全實(shí)驗(yàn)室的開放預(yù)約登記制度、儀器設(shè)備使用登記制度、器械領(lǐng)用登記制度以及損壞賠償制度等各項(xiàng)制度。
3.2 儀器設(shè)備管理的方面實(shí)驗(yàn)室開放后,學(xué)生來實(shí)驗(yàn)室操作練習(xí),需要實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在場登記管理,提供必要的實(shí)驗(yàn)條件。其中包括開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相關(guān)的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料等,各種儀器設(shè)備調(diào)試完畢,保證無故障良好使用。指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范操作使用各種儀器設(shè)備,防止因操作不規(guī)范或不正確,而造成的人身傷害,及儀器設(shè)備故障或損壞。要培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí),要嚴(yán)格執(zhí)行小器械的借還簽名及核查的制度,要嚴(yán)格監(jiān)控各種儀器設(shè)備的使用,禁止無預(yù)約的人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。
3.3 實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的方面當(dāng)前高校都普遍重視師資隊(duì)伍建設(shè),但是建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,具有較高實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平,精通實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和管理業(yè)務(wù)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行和管理的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)室開放后,專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)行坐班制,對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),并根據(jù)學(xué)生需要為實(shí)驗(yàn)提供保障。要求我們的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不僅要具有較扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí),而且要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,能夠從容的應(yīng)對(duì),學(xué)生提出的問題給予指導(dǎo)。這些都對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提出了更高的要求。因此,更要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn),通過定期組織人員到高水平的技工中心進(jìn)修,了解和掌握行業(yè)內(nèi)先進(jìn)的工藝技術(shù)和制作理念,進(jìn)一步提高自身的專業(yè)水平。
3.4 其他方面目前,大多數(shù)院校在都在逐步試點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室。但普遍存在著一些問題,例如:開放實(shí)驗(yàn)室必要的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制不夠健全,實(shí)驗(yàn)室開放后,因?qū)嶒?yàn)材料、儀器設(shè)備損耗增加,使儀器設(shè)備維修、保養(yǎng)等成本提高等相關(guān)問題都需要資金作保障,缺乏穩(wěn)定的資金投入來源是困擾實(shí)驗(yàn)室開放的首要問題。此外,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作量增加,參與開放實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員無法確定明確的學(xué)時(shí)數(shù)和工作量,怎樣合理計(jì)算實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作量,這也是提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員教學(xué)積極性的重要方面之一。
4結(jié)語
口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放,不僅是實(shí)驗(yàn)室面相學(xué)生單一開放,更是圍繞以學(xué)生為中心,積極調(diào)動(dòng)其參與實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性。通過開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐,學(xué)生手腦并用,提高了安全意識(shí)和動(dòng)手能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)階段和畢業(yè)后的工作都有很積極的影響。
參考文獻(xiàn):
[1] 賀建武 , 麻明友 , 陳 斌 , 周彩云 . 地方高校教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室開放管理存在問題及對(duì)策實(shí) [J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索 ,2014,33(4): 240~242,259.
[2] 張瑞 , 徐江 , 孫志萍 , 李麗麗 . 口腔專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)室資源配置與優(yōu)化的探索 [J].農(nóng)墾醫(yī)學(xué) ,2015,37(3):214~216.