大學大四學生畢業(yè)論文介紹
在大學的最后一年，寫畢業(yè)論文是作為大學生需要完成的，大學大四學生畢業(yè)論文介紹，我們來看看下文。歡迎大家閱讀參考。
大學大四學生畢業(yè)論文介紹一
一、美聲唱法
在人們眼中，美聲唱法是一種很遙遠、很神秘的聲樂藝術，其實美聲唱法沒有那么高不可攀，只是被一些人進行了夸張的不準確宣傳。美聲唱法是伴人類社會的發(fā)展的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生、發(fā)展、變革都是為滿足人們的審美需要而進行的。
(一)美聲唱法的歷史
美聲唱法是產(chǎn)生于17世紀意大利的一種演唱風格。它追求聲音音色優(yōu)美，聲音連接平滑勻凈而且富于變化;對聲部區(qū)分要求嚴格，重視音區(qū)的高度統(tǒng)一;發(fā)聲方法科學，氣聲一致，聲音共鳴的可塑性很強。這種演唱風格對全世界有很大影響�，F(xiàn)在所說的美聲唱法是以傳統(tǒng)歐洲聲樂技術、尤其是以意大利聲樂技術為主體的演唱風格，而且是伴隨著歌劇藝術的發(fā)展而發(fā)展的，同時也出現(xiàn)了像卡魯索、帕瓦羅蒂、多明戈聞名世界的美聲大師。
美聲唱法于20世紀初傳入我國，經(jīng)過一個世紀的發(fā)展，美聲唱法“入鄉(xiāng)隨俗”已經(jīng)開始中國化，產(chǎn)生了一種新的“中國唱法”，“中國唱法”是傳統(tǒng)美聲唱法和中國語言結合的產(chǎn)物。各類音樂學院開設美聲唱法專業(yè)、甚至是歌劇專業(yè)，使一批又一批有志之士投入到美聲唱法的隊伍中來，這也推動了美聲唱法的繁榮發(fā)展，同時我國也培養(yǎng)出了戴玉強、廖昌永、殷秀梅等一批本土優(yōu)秀的歌唱家，他們紛紛走出國門，在國際大賽上頻頻斬獲大獎，也走向了更寬闊的國際舞臺，得到了國際社會的認可。
(二)美聲唱法的演唱要求
美聲唱法之所以給人一種距離感就是因為美聲唱法對聲樂學習者的要求有著與其他唱法更嚴格的要求。首先要求有良好的嗓音條件、敏銳的聽覺、良好的悟性、較高的音樂素養(yǎng);其次要嚴格的聲部區(qū)分，要求用混聲唱法、聲區(qū)統(tǒng)一、聲音連貫、母音一致、吐字清晰;再次，美聲唱法要求很強的氣息控制能力，以氣帶聲，演唱要聲情并茂。
這些要求學習美聲唱法的人必須嚴格遵守，而且是缺一不可的，否則很可能是不完全和不完美的美聲唱法。
二、通俗唱法
通俗唱法在人們心中的印象就是張嘴就唱，人人都會，從通俗寬泛的意義上講，通俗唱法是可以理解為人人都會唱，但是從專業(yè)的角度講，通俗唱法也不是想象的那么簡單，它也有它的特點和要求，并不是人人都可以唱好它。
(一)通俗唱法的歷史
通俗唱法又稱流行唱法，最早產(chǎn)生于美國的黑人音樂，20世紀30年代經(jīng)中國港臺傳到大陸，從此以星火燎原之勢，得到廣泛的流傳。通俗唱法聲音自然，使用真聲演唱，因不講究共鳴，故音量較小，演唱時必須借助電聲擴音器，演出形式以獨唱為主，常配以舞蹈動作、追求聲音自然甜美，感情細膩真實。隨著音樂教育的普及，人們生活水平的提高，人們業(yè)余的娛樂項目多樣化，去KTV唱歌成為越來越多人的選擇，以歌會友，以歌傳情，唱歌已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分。當然在追求通俗演唱藝術的路上，涌現(xiàn)出了很多向邁克爾·杰克遜、麥當娜、席琳迪翁這樣的國際巨星，也造就了張學友、梅艷芳、劉歡等中國知名歌手，他們的出現(xiàn)更加推動力通俗唱的發(fā)展。
(二)通俗唱法的演唱要求
聲樂演唱藝術是有共通發(fā)聲規(guī)律的。通俗唱法有它獨特的發(fā)聲特點，首先通俗唱法追求聲音的個性化，忽略發(fā)聲的科學性;其次通俗唱法對嗓音條件的要求不那么苛刻，訓練也缺乏系統(tǒng)的理論;再次通俗唱法與電子音樂結合緊密，表現(xiàn)形式也更多樣化，獨唱，對唱，齊唱，歌伴舞等。
由于通俗唱法加入了很多的現(xiàn)代表演元素，所以更具觀賞性，也越來越受到大眾的喜歡和熱捧，所以各式各樣的聲樂選秀節(jié)目如雨后春筍遍地開花，掀起了一股熱潮，也有越來越多的人加入到加入到通俗演唱的隊伍中來。
三、美聲唱法和通俗唱法的融合
美聲唱法和通俗唱法的融合是近幾年才開始的，而且是潛移默化的慢慢融合，很多專家也開始著手研究美聲唱法和通俗唱法融合。唱法的融合為的是相互取長補短，使聲樂演唱更科學，同時也能越來越受歡迎。
唱法融合首先是從“法”上開始的，美聲唱法尤其非�？茖W系統(tǒng)的發(fā)聲方法，但是因為受眾太窄，群眾基礎比較薄弱，于是開始加入通俗唱法的元素，比如聲音不那么洪亮，位置不那么高，咬字不那么夸張，從開始用聲音征服人，轉向用情感打動人;與此同時，通俗唱法也改變了以往追求個性，不講發(fā)聲方法的弊病，開始借鑒美聲唱法的技巧為演唱通俗歌曲服務，這樣既保留了通俗唱法的風格特點，也提高了演唱技巧，加強了演唱能力。
美聲唱法的歌唱家也開始由陽春白雪的歌劇唱段藝術向喜聞樂見的通俗歌曲滲透，融合后的美聲唱法也逐漸被越來越多的大眾接受和認可，其實他們是在用另外一種方式來推廣美聲唱法聲樂藝術;通俗歌手也在不斷地汲取美聲唱法的精華為己所用，不但自己的選曲范圍，因為發(fā)聲方法的改進，也延長了嗓音的藝術壽命。
另外，很多詞曲作家的創(chuàng)作也開始越來越多的嘗試傳統(tǒng)與現(xiàn)代的'結合，傳統(tǒng)的旋律，現(xiàn)代的配器;傳統(tǒng)的歌詞，現(xiàn)代的編曲;傳統(tǒng)的演唱，現(xiàn)代的燈光音響舞美設計，創(chuàng)意層出不窮，觀眾樂此不疲。
眾所周知，美聲唱法屬于古典聲樂演唱，通俗唱法屬于現(xiàn)代聲樂演唱，但是美聲唱法和通俗唱法的融合是符合時代發(fā)展的，也符合人們的審美情趣。在互相的“取其精華”高度融合之后，出現(xiàn)了新的“美通唱法”，這不僅豐富了聲樂演唱表演形式，也推動者聲樂藝術向一個新的高度發(fā)展。
大學大四學生畢業(yè)論文介紹二
一、畢業(yè)論文（設計）工作規(guī)范
�。ㄒ唬┻x題規(guī)范要求
1、選題可采取學生自主命題或教師申報選題兩種形式，應切合專業(yè)特點，達到專業(yè)教學規(guī)定目標，同時結合應用型辦學定位，須有50%以上的論文（設計）在實驗室、工程實踐和社會實踐中完成。
2、對照選題要求，各教研室對所提交的題目組織評審，并報院系畢業(yè)論文（設計）工作領導小組審核。
3、各院系組織審核，并在規(guī)定時間內(nèi)向畢業(yè)生公布題目。
4、由學生選擇公布的論文（設計）題目，選題一經(jīng)確定，不得隨意變動。
5、各院系工作領導小組將學生選題情況匯總后，及時由教研室反饋給各指導教師，并將選題情況匯總報送教務處實踐科備案。
6、學生選題確定后，由各指導教師在規(guī)定時間幫助學生制定研究計劃或方案，并指導后續(xù)各項研究工作。
（二）開題規(guī)范要求
1、學生確定選題后，應及時了解相關要求，根據(jù)開題報告中所列各項內(nèi)容開展資料收集、文獻查閱、調查研究等工作，并在規(guī)定時間內(nèi)填寫完成《**學院本科學生畢業(yè)論文（設計）開題報告書》。開題報告學生填寫部分要求計算機打印。
2、指導教師審閱開題報告，簽署意見并簽名。均要求手工填寫，不得使用計算機打印。
3、院系組織學生開題，并對學生開題報告進行審核、填寫意見。
4、開題報告通過者，方可進入下一研究階段。
�。ㄈ┙Y構規(guī)范要求
1、基本要求
�。�1）畢業(yè)論文（設計）要中心突出，內(nèi)容詳實，論據(jù)充分，論證有力，數(shù)據(jù)可靠，邏輯性強，結構前后緊湊，層次分明，圖表清晰，格式規(guī)范、符合要求，文字流暢，結論正確。
�。�2）篇幅理科6000字左右，文科10000字左右，
�。�3）須使用的度量單位一律采用國際標準單位。
�。�4）對論文（設計）中的圖表要求整潔、比例適當并要給予適當解釋，統(tǒng)一標上編號和圖（表）名，安排于相應位置。若同類圖表數(shù)量過多、過大，也可作為附錄列于論文后面。
�。�5）畢業(yè)論文（設計）具體打印、排版格式見第二部分格式要求。
2、內(nèi)容要求
�。�1）標題：簡明扼要，體現(xiàn)主題，有概括性；應緊密聯(lián)系所學專業(yè)，反映出專業(yè)研究的范圍、層次和深度，字數(shù)不超過20個字；可根據(jù)需要使用主、副標題；所用詞語應有助于關鍵詞選定和索引，避免使用生僻的縮略詞、字符、代號等。
�。�2）摘要：應說明本論文的目的、研究方法、成果和結論。論文摘要是學位論文的縮影，盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解。論文摘要應簡明扼要，準確概括論文主旨、特點，語言精煉，同時有中英文對照，中文摘要300字左右，英文摘要在內(nèi)容上須與中文摘要相對應。
（3）關鍵詞：3-5個，要切合主題內(nèi)容。
（4）目錄：按四級標題編寫，要求層次清晰，與正文一致。
�。�5）正文：包括前言、正文、結論三部分。
�、偾把裕ㄒ裕菏钦撐牡拈_頭部分，闡明研究脈絡、研究概況、存在問題等，內(nèi)容包括研究目的與意義、背景、理論依據(jù)、研究技術要求、應解決的問題等，篇幅不宜過長。
�、谥黧w：是論文的主要部分，須詳略得當，邏輯層次清楚，描述準確，論述有力，標點符號使用規(guī)范，無語病，符合學術論文規(guī)范、符合專業(yè)研究特點。要分析問題，闡明觀點，反映出自己的研究能力和水平。
③結論：是論文的收尾部分，是圍繞主體所作的結束語，總結全文。要言簡意賅，準確完整，概括說明研究情況和價值，指出問題，提出建議和設想等。
�。�6）參考文獻：采用順序編碼制，按在正文出現(xiàn)先后順序連續(xù)編碼；同一文獻在文中多次引用的，只設一個編碼但須于參考文獻后注明頁數(shù)。參考文獻須有10篇以上且與所寫論文內(nèi)容有關。
�。�7）謝辭：以簡短文字對研究和論文寫作中曾直接給予幫助的人員表示自己的謝意。尊重他人勞動，保有治學應有的作風。
�。�8）將各種篇幅較大的圖紙、數(shù)據(jù)表格、計算機程序等材料作為附件附后。
�。ㄋ模┳珜懠殑t規(guī)范要求
1、書寫：使用word排版打印輸出。漢字必須使用國家公布的規(guī)范字。
2、標點符號：按國家新聞出版署公布的“標點符號用法”使用。
3、名詞名稱：科學技術名詞術語盡量采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的術語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現(xiàn)時應在括號內(nèi)注明其含義。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如牛頓、達爾文、馬克思等）可按通常標準譯法寫譯名。
4、度量單位：采用中華人民共和國國家標準。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。
5、數(shù)字：所須使用的數(shù)據(jù)一律用阿拉伯數(shù)字，但在敘述數(shù)目不大的數(shù)字時一般不用阿拉伯數(shù)字，如“研究得出兩點結論”，不宜寫成“研究得出2點結論”。大約的數(shù)字可用中文或阿拉伯數(shù)字，如“約四百個”，也可寫成“約400個”。
6、標題層次：全部標題層次應有條理清晰，層次分明。相同的層次應采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標題下的內(nèi)容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內(nèi)容。
7、注釋：有個別名詞或情況需要解釋時，可加注說明，注釋一律采用頁末注（將注文放在加注頁的下端），不可采用行中注（夾在正文中的注）。注釋只限于寫在注釋符號出現(xiàn)的同頁，不得隔頁。
8、公式：
（1）公式應另起一行寫在稿紙中央。一行寫不完的長公式，最好在等號后轉行，如做不到這一點，可在數(shù)學符號（如“＋”、“－”號）后轉行。
�。�2）公式的編號用圓括號括起，放在公式右邊行末，在公式和編號之間不加虛線。公式可按全文統(tǒng)編序號，也可按章單獨立序號，如（49）或（4.11），采用哪一種序號應和稿中的圖序、表序編法一致。不應出現(xiàn)某章里的公式編序號，有的則不編序號。子公式可不編序號，需要引用時可加編a、b、c??重復引用的公式不得另編新序號。公式序號必須連續(xù)，不得重復或跳缺。公式應居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式和編號之間不加虛線。
（3）文中引用某一公式時，寫成“由式（1）可見”，而不寫成“由1可見”或“由第1式可見”等。
（4）將分數(shù)的分子和分母平列在一行而用斜線分開時，請注意避免含義不清。
（5）公式中分數(shù)的橫線要寫清楚。連分數(shù)（即分子、分母也出現(xiàn)分數(shù)時）更要注意分線的長短，并把主要分數(shù)和等號對齊。
9、表格：
�。�1）表格必須與研究內(nèi)容切實相關，應有自己的標題和序號。標題寫于表格
正上方，序號在左方不加標點，空一格接寫標題，標題末尾不加標點。
（2）全文表格應統(tǒng)一編序。表序必須連續(xù)，不得跳缺，格式寫成“表2”。
�。�3）表格允許下頁接寫，接寫時表題省略，表頭應重復書寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。多項大表可以分割成塊，多頁書寫，接口處必須注明“接下頁”、“接上頁”、“接第×頁”字樣。
（4）表格應放在正文恰當位置，不應超前和過分拖后，過大時可作為附件附后。
10、插圖：
�。�1）插圖須精心制作，線條要勻潔美觀，可以用計算機繪圖。插圖應與正文呼應，不得與正文無關或與正文脫節(jié)。內(nèi)容上安排要適當，不要過于密實。
�。�2）每幅插圖應有題目和序號，全文插圖盡量統(tǒng)一編序。圖序必須連續(xù)，不得跳缺。
�。�3）由若干分圖組成的插圖，分圖用a、b、c??標序。分圖的圖名以及圖中各種代號的意義，以圖注形式寫在圖題下方，先寫分圖名，另起行后寫代號的意義。
�。�4）各類線條圖應在描圖紙或潔白圖紙上用墨線繪成，墨色要濃，線條要光滑。一般不使用方格坐標紙或有色紙畫圖。
11、參考文獻：標注按中華人民共和國國家標準（GB/T 7714—2005）《文后參考文獻著錄規(guī)則》執(zhí)行。
�。ㄎ澹┲笇б�(guī)范要求
1、指導教師須具有中級及以上職稱。每位指導教師指導篇數(shù)不得超過10篇。首次參加指導工作的教師應在具有高級職稱、有經(jīng)驗的教師指導下進行。
2、指導教師應根據(jù)學生特點和論文（設計）情況認真悉心做好指導工作，過程中要做到心中有數(shù)，全程指導，嚴謹治學，平等對待。
3、指導須分階段進行，不得少于五次。除特殊情況外，須有與學生面對面指導與交流的次數(shù)和時間，每次指導須有較為詳細的記錄，并認真填寫《**本科學生畢業(yè)論文（設計）指導過程記錄表》，記錄表須由教師本人手工填寫，不得讓學生代為及集中時間填寫，且同一指導教師指導筆跡應相同。
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