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      2. 動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)論文

        時(shí)間:2021-04-01 19:40:13 論文 我要投稿

        動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)論文

          學(xué)科水平是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,學(xué)科特色是高校辦學(xué)特色的集中體現(xiàn),學(xué)科建設(shè)是高校的根本性、基礎(chǔ)性建設(shè)。以下是“動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)論文”,希望給大家?guī)?lái)幫助!

        動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)論文

          動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是高等農(nóng)業(yè)院校的傳統(tǒng)專業(yè)之一。近年來(lái),隨著農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的進(jìn)一步深入,畜牧業(yè)在農(nóng)業(yè)中所占的比例越來(lái)越大,呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展態(tài)勢(shì),動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才供不應(yīng)求,動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的社會(huì)地位逐步提高,動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)已成為高等農(nóng)業(yè)院校當(dāng)前最熱門的專業(yè)之一。研究動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)的可行性方案,在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善方案,提高動(dòng)物專業(yè)學(xué)科建設(shè)水平,為保障現(xiàn)代畜牧業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展提供人才支持和技術(shù)支撐,無(wú)疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

          1修訂學(xué)科目錄,規(guī)范學(xué)科管理

          我國(guó)的高等教育受歐洲高等教育的影響較大,對(duì)交叉學(xué)科和新興學(xué)科的關(guān)注較少,F(xiàn)有一級(jí)學(xué)科的設(shè)置高低、大小不一,本科生、研究生各有一套學(xué)科專業(yè)目錄,至今沒(méi)有對(duì)學(xué)科門類的劃分、一級(jí)學(xué)科的定義和標(biāo)準(zhǔn)有比較清晰的界定。這些都是在學(xué)科專業(yè)目錄修訂中要逐步解決的問(wèn)題。例如,動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是10年前因?yàn)檎猩щy的原因由獸醫(yī)專業(yè)更名而來(lái),現(xiàn)在看來(lái)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)名不副實(shí),不合事宜,而且與一級(jí)學(xué)科(獸醫(yī)學(xué))和二級(jí)學(xué)科(基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)、臨床獸醫(yī)學(xué))不相符合,造成學(xué)科專業(yè)混亂。

          學(xué)科專業(yè)目錄應(yīng)該反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和變化,與人才培養(yǎng)需求、科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。各個(gè)國(guó)家的學(xué)科專業(yè)目錄設(shè)置情況不盡相同,只有適應(yīng)不適應(yīng)的問(wèn)題,沒(méi)有先進(jìn)不先進(jìn)之分。因此,學(xué)科專業(yè)目錄設(shè)置應(yīng)充分考慮我國(guó)高等教育發(fā)展的歷史、特色和未來(lái)。

          2制定學(xué)科管理措施,完善學(xué)科運(yùn)行機(jī)制

          在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,制定學(xué)科管理辦法,形成激勵(lì)機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制,堅(jiān)持以科研項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)的策略,通過(guò)與企業(yè)共建聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)、與地方政府共建科研成果轉(zhuǎn)化基地、孵化高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等途徑,努力探索與建設(shè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái),為企業(yè)增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

          2.1領(lǐng)導(dǎo)高度重視,長(zhǎng)遠(yuǎn)科學(xué)規(guī)劃

          學(xué)科建設(shè)是高校的基礎(chǔ)工作和長(zhǎng)期工作,學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要高度重視,遵循和體現(xiàn)學(xué)校的定位和發(fā)展目標(biāo),優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu),確定學(xué)科建設(shè)和發(fā)展目標(biāo);堅(jiān)持有所為、有所不為的原則,結(jié)合各學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,凝練學(xué)科研究方向,突出學(xué)科研究特色和優(yōu)勢(shì)。

          2.2選好學(xué)科帶頭人,組建高效學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)

          堅(jiān)持以人為本的原則,遴選德才兼?zhèn)涞膶W(xué)科帶頭人和后備學(xué)科帶頭人,組建結(jié)構(gòu)合理具有凝聚力的創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì),營(yíng)造寬松、自由、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍,營(yíng)造創(chuàng)新人才成長(zhǎng)和原創(chuàng)性成果產(chǎn)生的環(huán)境。

         。1)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)科帶頭人應(yīng)是學(xué)術(shù)權(quán)威或具有良好發(fā)展勢(shì)態(tài)的學(xué)術(shù)中堅(jiān)。作為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)科帶頭人,首先在學(xué)術(shù)上必須頗具造詣。他不但能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性地解決重大的、關(guān)鍵的專業(yè)學(xué)科技術(shù)問(wèn)題,不斷取得具有國(guó)內(nèi)及國(guó)際先進(jìn)水平的科研成果,或具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值和重要的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益的應(yīng)用成果;更重要的是他應(yīng)能夠把握學(xué)科的動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向,對(duì)本學(xué)科建設(shè)具有創(chuàng)新性構(gòu)想和戰(zhàn)略性思維,提出具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性的研究布局和項(xiàng)目。惟其如此,他才能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),根據(jù)國(guó)家和地方需要及學(xué)科發(fā)展提出研究方向,選定具有重要學(xué)術(shù)意義或開創(chuàng)性的研究課題,甚至開拓一個(gè)新的研究領(lǐng)域;惟其如此,他才能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在本學(xué)科領(lǐng)域從事具有國(guó)內(nèi)及國(guó)際先進(jìn)水平的科學(xué)研究工作,使本團(tuán)隊(duì)能夠始終屹立于當(dāng)代科學(xué)的前沿;惟其如此,他才能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),勇于創(chuàng)新,勤于實(shí)踐,不斷提升學(xué)科水平,完善學(xué)科設(shè)置和隊(duì)伍建設(shè)。

         。2)作為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)科帶頭人,在科學(xué)道德上必須堪為楷模。他必須豁達(dá)、謙恭、胸懷寬廣,能夠容納不同的'觀點(diǎn),在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部注意營(yíng)造民主、自由、平等的學(xué)術(shù)環(huán)境,鼓勵(lì)提出不同的學(xué)術(shù)思想。他從不霸占團(tuán)隊(duì)其他成員的學(xué)術(shù)成果,注重保護(hù)團(tuán)隊(duì)成員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。他總是不計(jì)名利,甘為人梯,對(duì)團(tuán)隊(duì)的青年成員真誠(chéng)關(guān)懷、熱情扶植,指引他們進(jìn)入科學(xué)前沿陣地,和他們一起攻克難關(guān)。只有這樣,創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)才能一直充滿活力,時(shí)刻保持著寬松、和諧的最佳創(chuàng)造狀態(tài),團(tuán)隊(duì)成員才能始終保持旺盛的動(dòng)力,創(chuàng)新的靈感和源泉才能永不枯竭。

          (3)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)科帶頭人必須具有一定的組織和協(xié)調(diào)能力。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由學(xué)科帶頭人、核心成員和一般成員組成。如果說(shuō)學(xué)科帶頭人是團(tuán)隊(duì)的靈魂,那么核心成員則是團(tuán)隊(duì)的骨架,一般成員則是團(tuán)隊(duì)的血肉。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)科帶頭人必須能夠圍繞學(xué)科發(fā)展方向和團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)的需要,按照“學(xué)科交叉”和“知識(shí)互補(bǔ)”的原則,遴選團(tuán)隊(duì)核心成員,確保團(tuán)隊(duì)擁有合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。合理的專業(yè)結(jié)構(gòu),一是可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員在科研工作中的合作與溝通,促使學(xué)科間相互交叉、滲透與協(xié)作,實(shí)現(xiàn)信息和知識(shí)的共享,從而使個(gè)人技能和水平都得到提高。二是可以通過(guò)成員的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的相對(duì)優(yōu)勢(shì),保證團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。合理的人才年齡結(jié)構(gòu)既有助于開拓思路、處事穩(wěn)妥、提高效率,從而使得這個(gè)團(tuán)隊(duì)保持創(chuàng)造性活力,又有助于使團(tuán)隊(duì)成員保持相對(duì)穩(wěn)定。學(xué)科帶頭人對(duì)一般成員的配備通常僅需要從總體上和總量上進(jìn)行把握,具體人選的選配工作盡量交由核心成員根據(jù)不同階段各自的工作任務(wù)和工作性質(zhì)來(lái)完成。學(xué)科帶頭人在配置好團(tuán)隊(duì)成員后,要善于組織和協(xié)調(diào)不同年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的核心成員及一般成員,整合資源,凝集力量,各取所長(zhǎng),互補(bǔ)所短,共同提高,使團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)和效益得以最大程度的發(fā)揮。

          (4)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)科帶頭人必須具有一定的管理水平。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的核心成員一般都是高層次的知識(shí)型人才并各有專長(zhǎng),在團(tuán)隊(duì)地位是不可或缺的。首先,學(xué)科

          帶頭人必須樹立以人為本的管理理念,確立人在管理過(guò)程中的主導(dǎo)地位,圍繞著如何調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員特別是核心成員的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性去開展團(tuán)隊(duì)的一切管理活動(dòng),以提升學(xué)科水平,完善學(xué)科設(shè)置,促成團(tuán)隊(duì)成員的全面自由的發(fā)展,充分實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的自身價(jià)值,從而保證團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次,要善于以制度管人,積極倡導(dǎo)和建立與跨學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)相適應(yīng)的外部制度與內(nèi)部制度,形成一種激勵(lì)約束機(jī)制,以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的士氣和活力,培養(yǎng)成員共同的責(zé)任心、榮譽(yù)感和向心力,促使團(tuán)隊(duì)成員圍繞團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)形成團(tuán)隊(duì)文化與精神。適當(dāng)?shù)娜瞬抨?duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)機(jī)制通過(guò)“在團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才,在團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新活動(dòng)中培養(yǎng)人才,在團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新事業(yè)中吸引人才,大力加強(qiáng)中青年團(tuán)隊(duì)成員的培養(yǎng)和使用”等手段,可以拓寬團(tuán)隊(duì)成員脫穎而出的渠道,從而會(huì)使團(tuán)隊(duì)成員工作態(tài)度更加積極主動(dòng),并做到人盡其才,人適其用;順暢的溝通渠道有助于團(tuán)隊(duì)之間信息共享、相互理解和彼此支持,從而形成團(tuán)隊(duì)合力;合理的績(jī)效評(píng)估體系有利于團(tuán)隊(duì)績(jī)效的提高,有利于成員行為的改善、能力素質(zhì)的提升和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);積極的獎(jiǎng)懲措施要在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)整體利益分享的同時(shí),適當(dāng)考慮不同成員貢獻(xiàn)的差別,使做出突出貢獻(xiàn)的成員能得到合理回報(bào),切忌吃大鍋飯,一碗水端平。

         。5)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)科帶頭人必須具有一定的外部資源獲取能力。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展都離不開外部環(huán)境,都需要從外部獲取資源,包括項(xiàng)目資金、優(yōu)惠政策、社會(huì)認(rèn)同等。一個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得的資源越多,其發(fā)展就可能越順利。

          2.3完善學(xué)科水平評(píng)估體系,保障學(xué)科建設(shè)良性發(fā)展

          通過(guò)學(xué)科評(píng)估,找出學(xué)科建設(shè)中存在的差距和不足,從而探索學(xué)科發(fā)展的規(guī)律,調(diào)整學(xué)科管理政策,進(jìn)一步完善激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,提高學(xué)科人才建設(shè)的效益,以促進(jìn)整體水平的提高。學(xué)科評(píng)估的基本方法可分為數(shù)學(xué)模型法和指標(biāo)體系法兩大類。數(shù)學(xué)模型法是將產(chǎn)出看作是人力與資金投入量的生產(chǎn)函數(shù),然后通過(guò)數(shù)學(xué)處理從增長(zhǎng)率中求出人力和資金增長(zhǎng)的貢獻(xiàn),由此而評(píng)價(jià)其綜合實(shí)力。指標(biāo)體系法則是根據(jù)學(xué)科建設(shè)活動(dòng)的特點(diǎn),選取一些能反映其本質(zhì)特征的協(xié)調(diào)一致的標(biāo)度量,從不同方面對(duì)學(xué)科建設(shè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行衡量,然后設(shè)計(jì)出計(jì)算方法,確定各指標(biāo)的權(quán)重系數(shù),通過(guò)特定的計(jì)算方法得出綜合評(píng)價(jià)指數(shù)。由于指標(biāo)體系法與數(shù)學(xué)模型法相比,具有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)直接明了、計(jì)算過(guò)程簡(jiǎn)便易行等特點(diǎn),它已經(jīng)成為目前常用的評(píng)價(jià)方法。

          3結(jié)語(yǔ)

          學(xué)科建設(shè)是高校的立足之本,學(xué)科發(fā)展水平是一所高校地位的主要標(biāo)志。只有把學(xué)科建設(shè)好,才能從根本上提高高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。但是,學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、綜合性和積累性的工作,需要我們充分認(rèn)識(shí)到其艱巨性、長(zhǎng)期性和迫切性。

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