大學(xué)心理健康教育論文范文
大學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)群體,他們有著一定的心理問(wèn)題。以下是小編收集的相關(guān)論文,僅供大家閱讀參考!
大學(xué)生是一個(gè)特俗的群體,是一個(gè)承載著社會(huì)和家長(zhǎng)期望的群體,他們正處于青年的中期,心理素質(zhì)發(fā)展較快,處于成熟與未完全成熟之間,這期間,學(xué)生的心理問(wèn)題尤為突出。加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育,是高校思想政治教育工作的重要途徑。
一、大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀
1.許多大學(xué)生存在心理問(wèn)題。《中國(guó)青年報(bào)》于2004年7月4日的調(diào)查報(bào)告顯示,大學(xué)生中14%存在抑郁癥,17%存在焦慮癥,12%存在敵對(duì)情緒。大學(xué)生的心理健康問(wèn)題已經(jīng)是高校的一種常見問(wèn)題。2002年2月23日,作為清華大學(xué)的大學(xué)生劉海洋,用硫酸潑灑黑熊致使嚴(yán)重?zé)齻?004年2月23日,云南大學(xué)的大學(xué)生馬加爵,將四位同學(xué)殺害;2010年3月30日,大學(xué)生曾世杰因被人嫌棄樣貌丑,致心理失衡后產(chǎn)生殺人泄憤惡念,在校園內(nèi)持刀殺死一名女生、刺傷兩名男生;2014年11月20日,天津城建大學(xué)二年級(jí)學(xué)生翟清松先在寢室內(nèi)持刀將同宿舍同學(xué)何某殺死,隨后將相鄰宿舍的同學(xué)杜某捅傷,最后把自己反鎖在寢室內(nèi),開始自殘!@些大學(xué)生因心理健康所導(dǎo)致的嚴(yán)重事件,應(yīng)該引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。2.大學(xué)生心理問(wèn)題具有多樣性。目前,許多大學(xué)生的心理健康都存在著不同的問(wèn)題,主要有焦慮癥、強(qiáng)迫癥、恐懼癥、精神抑郁癥、疑病癥和感情危機(jī)等不良心理狀況。出現(xiàn)這種狀況的原因主要是由于生活環(huán)境或?qū)W習(xí)環(huán)境不適應(yīng)所引起的焦慮;經(jīng)濟(jì)貧困導(dǎo)致的心理失衡;人際關(guān)系難溝通導(dǎo)致的.苦悶;戀愛(ài)與性關(guān)系危及情感問(wèn)題的困擾;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生的心理緊張等。
二、大學(xué)生心理健康存在的問(wèn)題
1.心理健康教育機(jī)構(gòu)不健全、經(jīng)費(fèi)不足。1990年,我國(guó)就已經(jīng)成立了大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)。截止到2001年,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全國(guó)高校有30%—40%已經(jīng)成立了大學(xué)生心理健康教育機(jī)構(gòu),建立了心理輔導(dǎo)室,同時(shí),開設(shè)了心理健康教育的課程和講座等,其中有很多高校的心理健康教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)具備了一定的水平和規(guī)模。但是,仍有很多高校都沒(méi)有心理健康教育機(jī)構(gòu),有的高校設(shè)有機(jī)構(gòu),但是無(wú)論從人力、物力還是財(cái)力方面,都比較缺乏,無(wú)法正常開展工作。2.心理健康教育機(jī)構(gòu)缺乏專業(yè)師資隊(duì)伍。在實(shí)際工作中,多半心理健康工作的教師都是兼職,有輔導(dǎo)員、學(xué)生處干事、學(xué)科教師等,他們即便有一定的工作經(jīng)驗(yàn),但是還是缺乏專業(yè)的心理健康知識(shí)。他們會(huì)從思想教育上來(lái)幫助學(xué)生,這樣不僅不會(huì)從心理上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行輔導(dǎo),反而會(huì)引起學(xué)生們的反感和厭惡,導(dǎo)致學(xué)生們心理健康問(wèn)題更加嚴(yán)重。3.忽視社會(huì)和家庭的配合。大學(xué)生心理講課教育出了學(xué)校的教育外,還應(yīng)該考慮到其他社會(huì)因素。其中,家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)鍵,家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和支持,直接關(guān)系到學(xué)生心理健康教育以及學(xué)校的心理健康教育的工作開展。高校應(yīng)該把學(xué)生的心理健康教育拓展到家庭中去,與學(xué)生的家長(zhǎng)密切聯(lián)系,使學(xué)生的心理問(wèn)題得以舒緩。
三、大學(xué)生心理健康教育的對(duì)策
1.建立健全的心理健康教育機(jī)構(gòu)。隨著大學(xué)生心理健康問(wèn)題日益增多,我們要建立多格局的心理健康教育,以學(xué)校和社區(qū)相結(jié)合、教育與指導(dǎo)相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合、網(wǎng)上和網(wǎng)下相結(jié)合、咨詢和自助相結(jié)合等特點(diǎn),提高學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。高校要將心理健康教育真正的納入到工作計(jì)劃中,成立心理健康教育委員會(huì),設(shè)立組長(zhǎng),全面負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)。2.組建心理健康教育專業(yè)師資隊(duì)伍。大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作,對(duì)于師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)要求也相對(duì)較高,所以,組建一支專業(yè)的心理健康教育師資隊(duì)伍是大學(xué)生心理健康教育建設(shè)中的關(guān)鍵。無(wú)論從學(xué)歷上還是專業(yè)上,都應(yīng)該有高要求,建立一支具有高學(xué)歷、高標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)水平高的大學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍,心理健康教育教師要進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn),獲得相應(yīng)的資格證書,具有一定的心理學(xué)知識(shí),能夠?qū)W(xué)生的不同情況進(jìn)行鑒定、分析,并對(duì)其進(jìn)行心理的矯正。3.注重大學(xué)生心理健康教育的家庭環(huán)境。大學(xué)生心理健康問(wèn)題有很多問(wèn)題都是因?yàn)榧彝ピ蜷L(zhǎng)期積累下來(lái)的。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的同時(shí),也應(yīng)該講心理健康教育拓展到家庭中去,對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及也十分重要。有許多學(xué)生的心理問(wèn)題,都是因?yàn)榧彝キh(huán)境積累下來(lái)的,比如溺愛(ài)過(guò)多,缺乏獨(dú)立生活的能力;教育過(guò)程中家長(zhǎng)注重成績(jī),造成學(xué)生壓力大等問(wèn)題。所以,學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通,促進(jìn)學(xué)生更快的擺脫心理問(wèn)題。
總結(jié)
心理健康素質(zhì)在大學(xué)生全面素質(zhì)中具有舉足輕重的作用,它影響著人才的質(zhì)量,健康的心理是一個(gè)人才前面發(fā)展的必備條件。為此,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育是至關(guān)重要的。高校要不斷的加強(qiáng)大學(xué)生的承受能力、適應(yīng)能力、控制能力等的培養(yǎng),使他們能夠戰(zhàn)勝自己的困難和挫折,正確認(rèn)識(shí)自己,超越自己。這就要教師有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),用心靈去塑造學(xué)生的心理健康問(wèn)題,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。
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