如何通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐提高語(yǔ)文素養(yǎng)論文
一、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)，豐富人文內(nèi)涵
三年級(jí)下冊(cè)分別在第二組“環(huán)境保護(hù)”和第五組“人間真情”兩個(gè)專(zhuān)題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)查和了解父母對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。兩個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與課文閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練密切相關(guān)，把學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)有條不紊地引向課外，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其他課程、與生活實(shí)踐的結(jié)合。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文能力的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神�！碍h(huán)境保護(hù)”和“人間真情”兩項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)都有著豐富的人文內(nèi)涵。兩項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容看起來(lái)似乎相差甚遠(yuǎn)，但基本精神卻都體現(xiàn)著以人為本的思想。這兩項(xiàng)活動(dòng)可以培育學(xué)生保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)人類(lèi)和奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心他人的樸素情感。學(xué)生走出課堂，了解周邊環(huán)境，對(duì)環(huán)境污染會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同家園地球、關(guān)心人類(lèi)生存環(huán)境的責(zé)任感；學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查，分析各種社會(huì)現(xiàn)象，不斷認(rèn)識(shí)親情友情的重要性，同時(shí)懂得伸出援手，給予別人真誠(chéng)的幫助，獻(xiàn)出一份愛(ài)心。這樣的社會(huì)實(shí)踐，可以提高學(xué)生的交際能力、合作能力，小學(xué)生為了了解事情的真相，就要積極地去走訪(fǎng)群眾，在與老百姓的溝通中，學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的定西。講話(huà)的語(yǔ)氣、交流的方式，都是學(xué)生成功進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的保障。學(xué)生在社會(huì)調(diào)查中，可以積累豐富的習(xí)作素材，為學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓活動(dòng)思路
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施建議指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與”。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏興趣，或者雖有興趣，卻不知道怎么做，那么“自主”和“積極的參與”都無(wú)從談起，綜合性學(xué)習(xí)的效果也就打了折扣。所以，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)拓活動(dòng)思路是開(kāi)展好兩項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)的重要條件，是我們應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮的教學(xué)策略。
1.充分利用文本，為學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)鋪路搭橋?qū)W習(xí)文本第二組的“保護(hù)環(huán)境”，我們可以讓學(xué)生從讀導(dǎo)語(yǔ)開(kāi)始，讓天空碧藍(lán)，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動(dòng)物自由自在地生活……激起學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注，接著概括提示全組課文的內(nèi)容，并初步提出綜合性學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境注意觀察，對(duì)保護(hù)環(huán)境注意思考�！兑粋�(gè)村莊的故事》觸目驚心，小村莊的悲劇發(fā)人深思──人類(lèi)違背了大自然的規(guī)律，就會(huì)受到大自然的懲罰！至此，時(shí)機(jī)成熟了，文本布置了綜合性學(xué)習(xí)──開(kāi)展一次調(diào)查周?chē)h(huán)境的活動(dòng)。文本一連串提出四個(gè)問(wèn)題，分別針對(duì)生活環(huán)境、生態(tài)環(huán)境和環(huán)保意識(shí)，然后提出活動(dòng)的內(nèi)容，并對(duì)活動(dòng)形式提出建議。這樣，我們就能引導(dǎo)小學(xué)生把握要點(diǎn)，做到活動(dòng)前心中有數(shù)，活動(dòng)中有條不紊。第五組教材“人間真情”的學(xué)習(xí)套路也是如此。
2.精心謀劃，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)綜合性學(xué)習(xí)的情境我們?cè)诓贾谩碍h(huán)境保護(hù)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，除了利用文本提供的導(dǎo)語(yǔ)外，還可以自己精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，飽含深情地對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，地球是人類(lèi)共同的母親�？墒墙陙�(lái)，地球母親已不像當(dāng)年那樣生機(jī)勃發(fā)，青春無(wú)限，而是百病纏身，傷痕累累了。你看，森林不斷減少，水土大量流失，土壤嚴(yán)重沙化，海洋污染加劇，物種瀕臨滅絕……讓我們做一名環(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)保護(hù)我們賴(lài)以生存的家園，來(lái)保護(hù)地球母親吧！我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置一些問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，你知道環(huán)境污染主要有哪幾種嗎？你知道哪些鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)嗎？你知道世界地球日是哪一天么？針對(duì)“人間真情”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們可以提問(wèn)，父母過(guò)生日的時(shí)候，你是否想過(guò)做一件讓他們高興的.事呢？你周?chē)行枰獛椭娜藛�？你曾�?jīng)給予過(guò)他們力所能及的幫助么？如此等等，都有利于綜合性學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。
三、拓寬活動(dòng)渠道，開(kāi)發(fā)課程資源
綜合性學(xué)習(xí)，從總體上說(shuō)是強(qiáng)調(diào)自主和探究，但是還要考慮到學(xué)生的具體情況，區(qū)別對(duì)待。對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己確定活動(dòng)的主題，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)的形式和步驟，都可能存在一些困難，教師的啟發(fā)引導(dǎo)是保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要前提。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在領(lǐng)會(huì)文本要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)情自主地選擇活動(dòng)內(nèi)容，確定活動(dòng)主題，擬定活動(dòng)計(jì)劃和展示方式，創(chuàng)造性地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)伙伴的身份、以和同學(xué)生商量的口吻，作一些必要的提示，不斷拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。
例如：
（1）活動(dòng)內(nèi)容：閱讀環(huán)保書(shū)報(bào)、收集環(huán)保資料，收集廢舊電池，檢拾廢舊塑料袋，清理學(xué)校附近的草坪，清理河湖池塘中的垃圾，收藏保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等環(huán)保郵票，宣傳愛(ài)鳥(niǎo)知識(shí)，舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。
�。�2）活動(dòng)形式：查閱書(shū)報(bào)，觀察大自然，觀察社會(huì)，討論、采訪(fǎng)。
（3）呈現(xiàn)方式：倡議書(shū)、建議信、環(huán)保手抄報(bào)、壁報(bào)、實(shí)物展覽等�？梢耘e辦環(huán)保主題班會(huì)或少先隊(duì)隊(duì)會(huì)，還可以模擬環(huán)保展覽會(huì)講解員、無(wú)公害蔬菜推銷(xiāo)員、編演環(huán)保小品、編寫(xiě)綠色產(chǎn)品廣告。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文學(xué)科為依托的一種綜合活動(dòng)，要有語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)同文本的閱讀緊密結(jié)合，在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)情況交流、口語(yǔ)交際和習(xí)作時(shí)，我們要注重學(xué)生綜合能力的提升。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)更注重語(yǔ)文的實(shí)踐性，是文本學(xué)習(xí)的拓展和延伸，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。我們要通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這才是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的要義所在。
【如何通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐提高語(yǔ)文素養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
淺析如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)12-05
開(kāi)發(fā)語(yǔ)文資源提高語(yǔ)文素養(yǎng)的教育論文07-04
提高語(yǔ)文素養(yǎng)與創(chuàng)新思維論文06-12
小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)論文06-29
淺談如何通過(guò)日常集體閱讀提高幼兒閱讀素養(yǎng)論文06-22
小析語(yǔ)文教學(xué)提高語(yǔ)文素養(yǎng)的形式論文06-21
如何提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)-禮儀知識(shí)03-01