建設校園文化的論文
校園文化建設能夠體現(xiàn)一所學校的獨特精神風貌,它是一所學校長期的教育教學實踐中創(chuàng)造并積淀的物質(zhì)財富和精神財富的總和。為大家分享了建設校園文化論文，歡迎閱讀！
摘 要：校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，是學校實施素質(zhì)教育和精神文明建設的重要組成部分，是推進學校和諧發(fā)展的重要載體。和諧的校園文化，能使師生的人格得到了塑造，個性得到了發(fā)展，精神境界得到了升華。本文從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三方面入手構建校園文化，以期營造師生共同的美好的精神家園。
關鍵詞：校園文化；文化建設；精神家園
校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環(huán)境文化和制度文化建設等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，構建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。校園文化建設包括校園物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。
一、打造完善的校園環(huán)境，構建校園物質(zhì)文化
在校園文化建設中，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提。環(huán)境教育力量對學校全體成員，特別是對學生，能產(chǎn)生巨大的心理效應，對學生養(yǎng)成良好行為規(guī)范起到潛移默化、寓教于景的作用。校園物質(zhì)文化，能使學生不知不覺，自然而然受到熏陶、暗示、感染。
完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶師生的情操，有助于凈化師生的美好心靈；校園綠化、室內(nèi)布置、校園衛(wèi)生、教學硬件的構置、擺放等，能使師生員工在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育；校園的畫廊、報欄、櫥窗、黑板等是文化傳播的重要載體，英雄模范的畫像、科學家、音樂家的名言，無不啟迪智慧，催人奮進。
校園物質(zhì)文化建設要體現(xiàn)教育性、藝術性。優(yōu)美、完善的環(huán)境有利于學生陶冶情操、凈化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。學校應注重環(huán)境文化的發(fā)展，為校園環(huán)境賦予一定的文化色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能。學校要用美的環(huán)境教育學生熱愛學校，用富有藝術氣息的景致激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能。
二、形成優(yōu)良的校園風氣，構建校園精神文化
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內(nèi)容，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，具體體現(xiàn)在辦學理念、校風、教風、學風和學校人際關系上。
1、辦學理念。辦學理念是一所學校辦學的出發(fā)點和最高理想。學校的辦學理念體現(xiàn)的是學校的辦學之道，教學之道，求學之道，管理之道，是師生實現(xiàn)自己人生價值，追求卓越，走向成功之道。學校的辦學理念要充分體現(xiàn)本校的辦學思想，學校的一切工作最終結(jié)果要讓每一個在這里工作和學習的師生對自己充滿希望、對生活充滿希望、對未來充滿希望，最大限度地挖掘出自身潛能。
2、校風建設。校風是學校全體師生在長期的教育實踐中形成的相對穩(wěn)定的精神狀態(tài)和作風。優(yōu)良的校風是學校的一面旗幟，激勵著教師為人師表，辛勤育人，同時也鞭策著學生勤奮學習，積極向上。
3、教風建設。教風是一所學校教師長期積累和形成的教學風格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。學校要倡導嚴謹治教、敬業(yè)愛生的教風。為培養(yǎng)良好的教風，學校需花大力氣創(chuàng)造各種條件，使教師的工作積極性得到最大限度的發(fā)揮。
4、學風建設。學風是學生在學習過程中形成的學習習慣、治學精神、治學態(tài)度的集中體現(xiàn)。為樹立勤學好問、刻苦鉆研的學風，學校要經(jīng)常對學生進行學習目的教育，要加強對學生進行日常行為規(guī)范的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。優(yōu)良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質(zhì)量的提高，對學生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展有著重要意義。
5、人際關系建設。在校園內(nèi)建立起尊重、信任、友好、民主、團結(jié)、合作、和諧的人際關系，這不僅能有效地緩解工作、學習壓力，還能使師生在工作學習上心情愉快、心態(tài)平和，身體健康，而且有利于良好集體的形成和學校各項工作開展。
一所學校的優(yōu)良校園風氣一經(jīng)形成，便可以振奮人的精神，激勵人的斗志，規(guī)范人的行為，使每個學生的學習目標、學習態(tài)度、學習方法及教師的教學思路，教學風格，領導的'工作作風都出現(xiàn)良性循環(huán)。
三、完善健全的校園規(guī)范，構建校園制度文化
校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)�！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。
創(chuàng)造適合學生自主發(fā)展的教育環(huán)境，是學校管理的最終目標。可以通過學校的規(guī)范化管理，為學生健康的生活方式奠基，讓每個學生有樂觀的心態(tài)，健康的體魄。為學生的終身學習奠基，使學生學會學習，掌握科學的學習方法，具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、探究能力、合作意識和開放的視野，提高學生運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。為學生做社會有用的人奠基，使學生學會尊重、學會做人；學會勞動、學會生存；學會健體、學會審美；學會交往，學會合作；學會學習、學會創(chuàng)造。
校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學校的校風。校園文化是社會文化的重要組成部分，始終處在社會文化的前沿，既承擔著育人的重要職責，也承擔著引領社會文化的重要任務。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響，學校只有豐富校園文化的內(nèi)涵，不斷積淀、不斷創(chuàng)新，營造適合本校特色的校園文化，才能擁有師生共同的精神家園。
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