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素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究論文
素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究
摘 要:當(dāng)前素質(zhì)拓展訓(xùn)練呼聲較高,但在實際應(yīng)用現(xiàn)狀上明顯較為薄弱。在我國初中體育教學(xué)課堂上,對體育教學(xué)的要求一直未變且在社會的發(fā)展過程中不斷提出新的要求,素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)運(yùn)而生。針對其概念、現(xiàn)狀及重要性,對其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究分析。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)拓展訓(xùn)練;初中;體育教學(xué)
當(dāng)今社會中競爭程度日益加深,各個行業(yè)對人才的要求也隨之提高,只憑借扎實的理論知識,無法滿足時代的要求,這在一定程度上說明,培養(yǎng)人才需傾向于對綜合素質(zhì)的培養(yǎng),同時在溝通能力、合作能力以及學(xué)習(xí)能力等方面受到社會的重點關(guān)注。而在人才培養(yǎng)方面,在很大程度上得益于學(xué)校對于學(xué)生的教育,注重學(xué)生專業(yè)知識的授,還應(yīng)鍛煉學(xué)生的實踐能力以適應(yīng)社會的發(fā)展要求。素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)是時代、社會的要求,在初中體育教學(xué)方面將會得到廣泛應(yīng)用。
一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的概念及現(xiàn)狀
素質(zhì)拓展訓(xùn)練,亦可簡稱為拓展訓(xùn)練,并發(fā)展成為趣味性和挑戰(zhàn)性強(qiáng)的戶外活動,增強(qiáng)健康體魄時亦能提高綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練基礎(chǔ)上拓展新的方向,創(chuàng)新訓(xùn)練方式,開展有益于身體的鍛煉及綜合能力的培養(yǎng)等內(nèi)容的活動,大多有交際型訓(xùn)練、團(tuán)隊訓(xùn)練、挑戰(zhàn)型訓(xùn)練以及開拓思維訓(xùn)練等綜合型鍛煉方式。這在實際生活中,能挖掘人們自身的潛力,對人們的堅強(qiáng)意志力和綜合素質(zhì)等方面的訓(xùn)練效果較為顯著,逐漸被廣泛推廣及應(yīng)用。
由于課堂體育教學(xué)時間和空間的不足,不能有效發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要作用。而體育教師在教學(xué)時因?qū)W校給予的教學(xué)任務(wù),亦不能高度重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練的力度。同時,初中體育教學(xué)中簡單體育項目已滿足不了當(dāng)代社會的需求,對提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)方面效果甚微,甚至在體育課上,教師與學(xué)生之間只有模仿行為,而無自主有效的體育鍛煉行為,不能促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的積極性,對體育教學(xué)的課堂效率亦有一定的不利影響。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動的過程中,校方不能有效保障學(xué)生的人身安全,及其制訂的安全措施亦未能有效落實,這在一定程度上對體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練產(chǎn)生了不利影響。初中階段作為學(xué)生快速成長時期,若在體育教學(xué)中出現(xiàn)安全問題,對教師和學(xué)生產(chǎn)生一定的心理陰影,不利于日后的體育教學(xué)順利進(jìn)行。因而,素質(zhì)拓展訓(xùn)練在對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)時,安全問題將會是重大阻礙。
二、引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性
素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用起著重要作用,現(xiàn)今初中生很多為獨(dú)生子女,父母在家較為溺寵,開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠促進(jìn)學(xué)生自主能力的鍛煉,激勵學(xué)生依靠自我努力獲取成就感,增強(qiáng)學(xué)生對生活、對學(xué)習(xí)的自信心,促使學(xué)生面對困難和挫折時能百折不撓、迎難而上。初中階段匯集各地學(xué)生,學(xué)生互相之間比較陌生,其相互合作能力則較缺乏,而在體育課堂教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練,積極組織學(xué)生共同面對困難、面對挑戰(zhàn),能夠有效增加學(xué)生之間的交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的能力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練中有單項訓(xùn)練和團(tuán)隊合作訓(xùn)練,因而可全方位地鍛煉學(xué)生的綜合能力。由于拓展訓(xùn)練需要學(xué)生進(jìn)行實踐活動,為學(xué)生思維和動手能力提供有利環(huán)境,對學(xué)生創(chuàng)新能力將起到推動作用,促使學(xué)生在實踐活動中有所創(chuàng)新,進(jìn)而培養(yǎng)其健全的創(chuàng)新思維,為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活和就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。
在新課標(biāo)的推行過程中,體育教師應(yīng)積極拓展教學(xué)思維,大膽引用國外先進(jìn)的教學(xué)方式,有效利用豐富的教學(xué)經(jīng)驗,借助拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生自我競爭的思想,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的默契,增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的熱情,踐行實際有效的體育教學(xué)內(nèi)容。體育鍛煉有一定的風(fēng)險性,故而開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練,例如高空抓杠、背摔等鍛煉活動時須以保證學(xué)生安全為前提,高度關(guān)注學(xué)生的人身安全問題。
三、初中體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的策略
。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生形成良好的競爭意識
在體育課堂教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練,必定離不開競爭項目的實施。初中階段學(xué)生大多為青少年,競爭意識強(qiáng)烈。在進(jìn)行體育教學(xué)時,例如開展賽制活動,其中蘊(yùn)含較強(qiáng)的競爭意識,教師需善于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的`競爭意識,在比賽中獲取勝利的方式需光明磊落,在比賽中失敗亦不氣餒并為贏取比賽的人予以真誠的道賀,擺正比賽的心態(tài),促進(jìn)學(xué)生于小細(xì)節(jié)中形成良好的競爭意識。
。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生合作能力
在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中,教師大多因時間限制而采取團(tuán)隊合作活動的教學(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)隊協(xié)作的能力,對學(xué)生身體素質(zhì)加以鍛煉,在活動過程中提升學(xué)生的個人品質(zhì),加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度。例如,在進(jìn)行爬桿接力的拓展訓(xùn)練中,教師可讓學(xué)生結(jié)合實際情況,合理分配小組人數(shù),開展團(tuán)隊競賽制活動,對獲取勝利的小組予以表揚(yáng),對落敗小組分析其在團(tuán)隊合作時凸顯的問題,促進(jìn)其總結(jié)失敗經(jīng)驗,以此鼓勵學(xué)生更好地保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài),在提高學(xué)生合作能力時鍛煉學(xué)生的思想意志力。
。ㄈ﹤(cè)重拓展訓(xùn)練中安全問題
在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練時,體育教師可在活動過程中向?qū)W生普及安全知識,以及面對突發(fā)狀況時應(yīng)具備臨危不亂的心理素質(zhì),并在短時間內(nèi)提出有效措施進(jìn)行自主解決。這樣將能結(jié)合學(xué)生自身的力量以及校方的力量共同解決好拓展訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的安全事故。
(四)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力
在開展拓展訓(xùn)練時,學(xué)生通過實踐活動,再結(jié)合所學(xué)理論知識,將能在動手過程中挖掘出學(xué)生的潛能,憑借新鮮、有趣的訓(xùn)練項目開闊學(xué)生視野,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生開展自主創(chuàng)新活動。例如,教師在對學(xué)生進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練時,可在學(xué)習(xí)打乒乓球的技巧時,結(jié)合自身情況進(jìn)行新方式的開拓,教師對此現(xiàn)象應(yīng)予以支持,并積極與之完善改進(jìn),增進(jìn)師生之間的互動。在一定程度上促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和個人技巧的鍛煉,亦能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
綜上所述,素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)中,其教授方式主要以學(xué)生為中心,教師起著引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時能結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行實際應(yīng)用,全面提升學(xué)生的綜合能力。結(jié)合拓展訓(xùn)練的實際情況,可見將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用在初中體育教學(xué)中較為可行。
參考文獻(xiàn):
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