學(xué)校體育教學(xué)科研論文的撰寫方法參考
關(guān)于體育教學(xué)科研論文運用科學(xué)規(guī)范的方法對體育教學(xué)某些現(xiàn)象進行創(chuàng)造性的研究和理性認識，自覺地把握該現(xiàn)象的本質(zhì)及一般發(fā)展規(guī)律，用文章的形式進行表述，就是體育教學(xué)科研論文。論文是表述這一認識成果的文字形式。真正稱得起論文的文章，不是從提筆開始，而是在寫作之前必定有一個前期的研究過程作為基礎(chǔ)，題目也是早已選定的。
論文質(zhì)量取決于“想、做、寫”的總過程，即使是寫作水平有限的教師也會在撰寫論文過程中得到提高。二、體育教學(xué)科研論文的種類前期的不同研究方法，決定了后期相應(yīng)的論文體裁形式，常見的幾種形式：
�。ㄒ唬⿲嶒瀳蟾�。運用實驗方法搞研究，要在報告中說明假設(shè)、實驗因素、實驗對象、受控干擾因素、測試、統(tǒng)計、驗證假設(shè)。
（二）觀察報告。運用觀察方法搞研究，要在報告中說明觀察目的`、對象、項目、結(jié)果的統(tǒng)計整理。
�。ㄈ┱{(diào)查報告。運用調(diào)查方法搞研究，要在報告中說明調(diào)查目的、對象、抽樣方法、問卷的發(fā)放與收回、統(tǒng)計整理。以上三種研究方法中，較多地運用了自然科學(xué)的操作程序，相應(yīng)的論文形式也接近自然科學(xué)論文。顧名思義，報告的文字要求切實簡明，不需要鋪展詳述，切忌渲染描寫。在肯定上述三種方法及其論文形式程度較高的同時，國際學(xué)術(shù)界歷來認為教育、體育之類的研究內(nèi)容，簡單濫用自然科學(xué)的方法，容易失去教育、體育的特殊性，在構(gòu)思設(shè)計和立論行文的時候，特別要注意教育、體育特點。
（四）體育教育史志性論文。對于體育教育史中的人物、事件、思想、制度、方法等內(nèi)容，經(jīng)過收集史料，分析整理，提出自己的新認識。
�。ㄎ澹w育教學(xué)論證性論文。對于體育教學(xué)實踐或理論中的某一問題，運用新的價值觀或新的方法重新審視，進行邏輯性的整理與構(gòu)建，做出必要的論證，從而建立新的結(jié)論。
�。w育教學(xué)經(jīng)驗性論文。對于體育教學(xué)實踐中的成功經(jīng)驗，經(jīng)過篩選、分類等過程，提煉出反應(yīng)本質(zhì)屬性和一般規(guī)律的內(nèi)容。關(guān)于經(jīng)驗性的從認識論的層次考慮。理論認識來源于實踐，理論之所以稱得上理論，正是它寓含著來自無數(shù)個別事物中的一般，經(jīng)過實踐檢驗的成功經(jīng)驗，正是理論賴以產(chǎn)生的資源。
. 從方法論的層次考慮。所謂經(jīng)驗是指從個體過程中，已經(jīng)拋棄了個別細節(jié)，完成了許多抽象過程，體育教學(xué)的操作，經(jīng)過理性認識的升華，自然也就有了科學(xué)的品味，如果只停留在記敘一種簡單過程，那就不足以稱為論文了。.從操作層次考慮。要把經(jīng)驗總結(jié)的性質(zhì)和功能區(qū)分清楚，首先要避免述職性，就是寫作的宗旨是敘述做了許多工作，取得多大成績，以期得到社會的肯定和評價，因而，作為論文的經(jīng)驗總結(jié)應(yīng)是表述新的認識，才能進入交流領(lǐng)域，其次要有一定的規(guī)律，才可能有嚴格的區(qū)別文章，是許多中小學(xué)體育教師關(guān)心的問題。
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