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      2. 課堂教學要重視困難生的論文

        時間:2021-06-14 08:08:54 論文 我要投稿

        關于課堂教學要重視困難生的論文

          轉化一個學習困難生,比培養(yǎng)一個優(yōu)等生更重要,尤其是在學校全面推進素質教育的今天,重視對學習困難生的關愛和幫助,不讓一個后進生掉隊就顯得更為重要,[班主任論文]課堂教學要重視困難生。學習困難生的轉化應從課堂教學著手,在課堂教學中應正確對待學習困難生。

        關于課堂教學要重視困難生的論文

          一、樹立信心,克服偏見

          著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教育教學的全部奧秘就在于如何愛護學生,如果你討厭學生,那么你的教育還沒有開始也就結束了!币话銇碚f,學習困難生智力并非都差,但由于種種原因,他們的長處總被缺點短處掩蓋,而得不到老師的認可,老師把他們當作是班里的包袱,不聞不問,久而久之,他們對學習采取消極態(tài)度,有時甚至與老師唱對臺戲。為了促進學生困難生的轉化,老師在教學過程中,要樹立起轉化學習困難生的信心,要真心地去愛護這些學生,建立良好的師生關系,使他們對老師產生一種信任感和親近感,愿意接受教育和管理,教育論文《[班主任論文]課堂教學要重視困難生》。在課堂教學中,老師要對這些同學多提問,努力尋找他們的閃光點,多鼓勵少批評,培養(yǎng)他們的學習興趣,調動其學習積極性,使他們正確認識自己,相信自己,從而堅定信念,使他們的聰明才智得到有效發(fā)揮。

          二、分層要求,循序漸進

          學習困難生由于基礎不扎實,接受能力差,老師所講內容大部分同學都懂了,但他們還是一知半解,如果老師不注意到這一點,不顧教學實際,不考慮學生在學習上的個體差異,按同一標準去要求學生,不僅達不到預期目的,反而會影響困難生的學習興趣和積極性,所以教師要重視這些學生的接受能力,對他們進行分層教學,向他們講解一些簡單的基礎的容易掌握的`知識,作業(yè)上開一些“小灶”,從易到難,提出目標,從簡到繁,因勢利導,使他們看到自己進步的希望。

          三、超前輔導,課后點撥

          為了使學習困難生能對新授內容有所適應,老師可對他們進行課前輔導,并對輔導中用到的舊知識及時補充,以減少因舊知識而帶來的學習上的困難,增強他們學習新知識的信心和能力,培養(yǎng)他們學習新知識的興趣。同時,教師在課堂上必須做到既面向全體學生又兼顧學習困難生,新授結束后,教師要有重點地對他們進行輔導,分別點撥難點弄清道理,安排一些他們能完成的作業(yè),使他們同樣嘗到成功的喜悅。

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