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      2. 作文教研方向分析論文

        時(shí)間:2021-06-13 10:27:13 論文 我要投稿

        作文教研方向分析論文

          把握作文教研方向切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生作文能力

        作文教研方向分析論文

          在本期校本教研探索實(shí)踐中,我校教師以飽滿的熱忱和前所未有的創(chuàng)新精神,對(duì)待課程改革的新要求,尋求教學(xué)的新策略、新途徑、新方式,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,在豐富多彩的活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí),掌握技能,學(xué)會(huì)本領(lǐng),使學(xué)生插上了騰飛的翅膀,從實(shí)踐探索中我們感悟到:如何把握作文教研方向,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生作文能力,必須做到如下幾點(diǎn):

          一、明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

          新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出小學(xué)生作文是“寫(xiě)話”和“習(xí)作”的性質(zhì)。這既符合小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)際,又符合小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的認(rèn)識(shí)規(guī)律,小學(xué)生的作文實(shí)質(zhì)是練習(xí)用筆來(lái)說(shuō)話。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)或基本學(xué)會(huì)了用口語(yǔ)的基礎(chǔ)上,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆來(lái)說(shuō)話,實(shí)現(xiàn)口頭到筆頭的.轉(zhuǎn)化,把寫(xiě)變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐,使學(xué)生對(duì)于寫(xiě)話有興趣,樂(lè)于把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感毫無(wú)拘束地寫(xiě)下來(lái),從而形成一種寫(xiě)作主體,寫(xiě)自己的自得之見(jiàn),抒自己的自然之情,用自己的自由之筆,寫(xiě)自己的自在之趣的思想境界,這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙,減輕了學(xué)生心靈的壓力,有利于提高作文教學(xué)的效益。

          二、作文要強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際相溶恰。

          新標(biāo)準(zhǔn)指出:教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話吐真情,不說(shuō)空話、假話,作文和生活是緊密聯(lián)系的,作文要靠生活積累,作文是現(xiàn)實(shí)的生活反映,生活是作文的源泉,那么我們的教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。做到教學(xué)生學(xué)會(huì)生活,做生活的有心人,訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真觀察思考,善于發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)。鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆、多積累,學(xué)會(huì)了積累,學(xué)生就取之不盡,用之不竭的材料,學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就有話可說(shuō),有真情可吐。單教會(huì)學(xué)生觀察還不夠,還必須打破封閉式的課堂教學(xué)為開(kāi)放的活動(dòng)教學(xué),教師要有目的、有計(jì)劃、有要求。引導(dǎo)學(xué)生到野外散步、旅行,開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng),誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí),對(duì)景、事、物、遣詞造句,讓學(xué)生把所見(jiàn)、所聞、所感、尤其是最受感動(dòng)的,印象深深的,不拘字?jǐn)?shù)地寫(xiě)出來(lái),這樣就能培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣。

          三、確立學(xué)生主體地位,激發(fā)表達(dá)愿望。

          新課標(biāo)指出:習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開(kāi)闊思路,自由表達(dá),這是對(duì)習(xí)作指導(dǎo)的重大改進(jìn),是充分發(fā)揮學(xué)生在習(xí)作中主體性的重要舉措。自由表達(dá)應(yīng)有兩層含義:一是讓學(xué)生自由選擇表達(dá)內(nèi)容、寫(xiě)真話、說(shuō)實(shí)話、說(shuō)心里話,抒發(fā)真情實(shí)感。寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物,使習(xí)作言之有物。二是讓學(xué)生自由選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式讓學(xué)生無(wú)拘束地寫(xiě),我想寫(xiě)什么,想什么寫(xiě),就寫(xiě)什么,想怎么說(shuō)就怎么說(shuō),造成學(xué)生輕松和諧的良好氛圍。減輕學(xué)生對(duì)寫(xiě)話習(xí)作的心理壓力。

          在現(xiàn)實(shí)作文教學(xué)實(shí)踐中,反映出來(lái)的卻不是這樣,而是教師給學(xué)生提供材料,提供范文,讓學(xué)生“照葫蘆畫(huà)瓢”寫(xiě)葫蘆文。提供提綱,扎起框架,讓學(xué)生填“框架文”,像這樣指導(dǎo)學(xué)生作文,忽視了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,忽視了訓(xùn)練過(guò)程,忽視了學(xué)生習(xí)作中的主體性,使學(xué)生陷于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。因此寫(xiě)出來(lái)的作文往往是鸚鵡學(xué)舌、假話空話連篇,千篇一律,很難寫(xiě)出內(nèi)容具體、生動(dòng)、說(shuō)真話、吐真情,有創(chuàng)意的作文,這不僅束縛了學(xué)生的思維,而且影響了學(xué)生的思想健康發(fā)展。

          在當(dāng)前課改的洪流中,要切實(shí)做好師資培訓(xùn)工作,加大探研力度,改進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情,使學(xué)寫(xiě)話,習(xí)作成為日常生活中的一種自覺(jué)需要,切實(shí)培養(yǎng)、提高學(xué)生作文能力。

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