慢慢教用心守候欣賞論文
本文是由上傳的：慢慢等,慢慢教,用心守候欣賞。
摘 要：每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。教師不能只關(guān)注教育的結(jié)果、關(guān)注孩子的成績和外在表現(xiàn)，應用足夠的耐心去等待他們慢慢成長。
關(guān)鍵詞：欣賞 學生 教師
我的教齡已有17年了，雖然教內(nèi)初班的孩子也有9年了，可是我的內(nèi)初班班主任的生涯才只有半學期，半學期讓我體會了內(nèi)初班班主任既要是知識的傳授者、生活的輔導者，更要是孩子們心理的導師。
美學家朱光潛有言：“慢慢走，欣賞啊!”讓我們教育工作者“慢慢等，慢慢教，用心守候欣賞”。試著慢下來吧，給一朵花開的時間，讓每一朵花燦爛屬于他的季節(jié)!是的，無論成績好壞，每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放;有的花需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒有動靜就著急，是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花，慢慢地看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。
跟大家分享兩個案例：
其一，班里有個男孩叫哈孜，在剛開學沒多久的軍訓中，他就以胃疼多次去醫(yī)務室看病，并以此為借口在軍訓中常常休息。在休息的過程中我和他閑聊，在閑聊中我有種預感，這個孩子有可能會是我重點關(guān)注的孩子。果不其然，正式上課后接二連三的事情就隨之而來：各科老師反映他懶惰，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，愛狡辯。十一放假時，因為家遠本來不準備回家的他，看到別的同學回家了，就按奈不住了，想盡一切辦法讓他一點漢語都不懂得老父親顛簸了幾百公里來接他回家。而他父親在校門外等了他有兩個小時，他卻不知道跑哪里去了，到處都沒找到，無奈之下只有等他自己出現(xiàn)……每次犯錯誤，我都及時找他談，大家可想而知，談完之后，沒多久這個毛病不犯了，下個錯誤又來了。心里想，他的父母這么樸實，孩子為什么會這樣呢?然而，沒有經(jīng)驗能告訴我答案……后來在生活區(qū)他又和宿舍同學打架，不遵守舍規(guī)，隨意亂擺放自己的物品，不聽別人的勸告，甚至不做宿舍值日，以班里值日為名逃避宿舍值日，又以宿舍值日為名逃班里值日，逃避寫作業(yè)……我一次又一次找他談話，效果可想而知。最后我不得不請來了他的哥哥和父親，在與他們的交流中我感覺到這個孩子身上的問題與他的.家庭有密切的聯(lián)系。父母表面上很樸實，實質(zhì)對孩子的管理卻很是散漫而且極端的溺愛，他們以各種理由為哈孜開脫。但是每位父母對孩子的期待是一樣的，我就抓住這一點和他多次深談。當時我說：哈孜，老師相信你會變的，雖然可能很難，也很慢，但最后你會改掉自己的毛病的。他的眼睛里閃著光，重重地點著頭說：“老師，我會改的!”那天，我久久在思考，為什么我之前做了很多工作，都沒讓他說出想說的話，而一句“老師相信你”就讓他下定決心?這就是孩子希望得到老師的愛和信任……如果我沒耐心等待他的成長，那他可能會壓抑自己更久，也可能破罐子破摔……從那天之后，慢慢地他一點一點在改變，開始做宿舍衛(wèi)生了，慢慢完成作業(yè)了，雖然很慢，但對他來說已經(jīng)是很難得了。當然，他的成長還會有這樣那樣的問題，但我會堅守我的信念，和他一起面對。
其二，我們班有一位女生，馬瑞，有一定的自我管理能力，學習、生活都不用我操心，可是她的性格過于“男孩子氣”，她善于和男孩子交流，但是性格過強也容易和孩子們發(fā)生沖突，動不動就和班里的男生發(fā)生爭執(zhí)甚至動手，導致她和男生的關(guān)系很緊張。而且有時過于率真的性格也讓老師接受不了，最終沒有老師愿意讓她發(fā)揮她的長處。和她相處讓人時刻處在緊張狀態(tài)中，同學們私底下叫她“刺猬”。有一天我和她談了很久，談到了她身上的優(yōu)點同時也和她分享了《牽著蝸牛去散步》這篇文章，使她懂得了爭強好勝當然是一種積極的人生態(tài)度，可是從容不迫何嘗又不是一種大度和睿智的表現(xiàn)?有時，因為我們處理事情的方式過于粗糙，也會使我們的生活失去水分，不再細膩，我們也無法體會到發(fā)自人們內(nèi)心的真誠與感動，也會讓我們錯過生活中許多美好的時光。這次談話讓她慢慢沉淀下來，處事的方式方法有了很大的改變，和同學、老師的關(guān)系也漸漸好轉(zhuǎn)了。
我們每位教師都知道，每個孩子都是不同的，面對他們時我們真的沒有經(jīng)驗可談，我們只有堅守“慢慢等，慢慢教，用心守候欣賞”的理念去“靜等花開”。只要我們教師心存期待，方法得當，多些耐心與信心，以平和的心態(tài)面對學生，享受教書育人，“莫疑春歸無覓處，靜等花開會有時”。
參考文獻
[2]張慧萍 張雪梅 愛是教育成功的關(guān)鍵[J].寧夏教育科研，2010年，04期。
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