兒童情感玩具設(shè)計(jì)論文
摘要：智商很高，卻不會(huì)生活，是現(xiàn)在很多中國(guó)兒童出現(xiàn)的狀況。本文就以此為背景，通過(guò)文獻(xiàn)資料查閱分析現(xiàn)代兒童成長(zhǎng)的情感需求，提出一些能幫助培養(yǎng)兒童情感需求的玩具設(shè)計(jì)理念，并從功能、材質(zhì)、形態(tài)、色彩綜合角度設(shè)計(jì)一款智能玩具，來(lái)論述兒童情感玩具的設(shè)計(jì)。
關(guān)鍵詞 ：兒童情感 玩具 智能玩具
中圖分類(lèi)號(hào)：J042
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1003-0069(2015) - 06-0132 - 02
兒童的職責(zé)是玩，玩具自然就是兒童成長(zhǎng)時(shí)期最重要的工具和最親密的伙伴。玩具不僅在兒童成長(zhǎng)中有重要的地位，它更是上一代人向年輕一輩傳遞價(jià)值觀的一個(gè)載體，是代表一代人育兒模式的理念，也是技術(shù)和不斷拓展的市場(chǎng)新世界的映射�，F(xiàn)代玩具的研發(fā)大多都關(guān)注在孩子智力發(fā)展的階段，用拼圖、積木、紙牌以及ipad里面各種不計(jì)其數(shù)的虛擬游戲來(lái)提高他們觀察、領(lǐng)會(huì)事物、集中注意力、認(rèn)知等聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。他們的好奇心、同情心、同理心等各種情緒被忽視。現(xiàn)在社會(huì)總說(shuō)幸福感不斷地缺失，有太多的人取得顯赫的成就，接受高等的教育，享受著最好的物質(zhì)，卻依然不開(kāi)心、不幸福。或許在他們小的時(shí)候那份屬于自己的情感—直被忽視，時(shí)間久了，就缺乏了認(rèn)識(shí)自身情感、感受他人情感的能力。因此兒童玩具的設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加重視他們情感的需求，彌補(bǔ)現(xiàn)代兒童缺失的情感教育。
一現(xiàn)代兒童成長(zhǎng)情感缺失的背景
哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹尼爾·戈?duì)柭?Daniel Goleman)在《情商》 -文中強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)代兒童的獨(dú)處時(shí)間之長(zhǎng)是前所未有的�！倍袊�(guó)家庭的孩子，由于政策原因大多是獨(dú)身子女，他們的成長(zhǎng)中沒(méi)有兄弟姐妹，缺乏與其年齡相仿的游戲伙伴；快節(jié)奏的生活，父母變得越來(lái)越?jīng)]有時(shí)間和孩子相處，小孩由托兒所、保姆或者是老一輩人看護(hù)。兒童成長(zhǎng)缺乏心理上的關(guān)心與重視，與父母產(chǎn)生情感上的疏離。他們因?yàn)椤扒楦叙嚳省�，變得孤僻、�?nèi)向，或者焦躁、跋扈。
二“情感玩具”設(shè)計(jì)概念
從馬斯洛需求層次理論來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代健康兒童大部分在一出生的時(shí)候就能滿足生理需求和安全需求，但是第三層次“社交的需求”——在孩子的層面上講就是被關(guān)愛(ài)、被重視的需求就很難得到滿足。情感玩具設(shè)計(jì)的提出主要是關(guān)注現(xiàn)代兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中的情感，通過(guò)對(duì)玩具的設(shè)計(jì)能幫助增加促進(jìn)兒童情感發(fā)展的機(jī)會(huì)；增進(jìn)兒童間相互的關(guān)系；改善兒童與家長(zhǎng)老師之間的溝通交流問(wèn)題；幫助家長(zhǎng)能及時(shí)疏導(dǎo)兒童的消極情緒。
三情感玩具的設(shè)計(jì)——以一款智能玩具設(shè)計(jì)為例
3.1設(shè)計(jì)人群
此款智能玩具的設(shè)計(jì)對(duì)象主要是1—12歲的，長(zhǎng)期由保姆、托兒所、老人幫忙看護(hù)的兒童和長(zhǎng)期工作繁忙無(wú)時(shí)間陪伴孩子的父母。
3.2功能設(shè)計(jì)
兒童的情感是分階段的，在不同時(shí)期所需要的情感關(guān)注點(diǎn)也會(huì)隨之變化。這個(gè)智能玩具的設(shè)計(jì)主要針對(duì)無(wú)父母陪伴的兒童，所以在設(shè)計(jì)上的主要功能是陪伴，但是隨著兒童年齡階段的不同其陪伴的內(nèi)容也不同。玩具的設(shè)計(jì)分為兩個(gè)部分，兒童抱在手上的是一個(gè)柔軟的會(huì)動(dòng)的經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的娃娃，而另外一端是由網(wǎng)絡(luò)連接的父母終端（圖1）。
1—3歲階段的孩子，他們情感上的最大需求是安全感。而父母對(duì)孩子的撫摸可以增強(qiáng)孩子獲得的安全感。工作忙碌的父母可以在休息的間隙，用手機(jī)控制玩具，來(lái)?yè)崦约旱膶殞�，讓孩子感受到，爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候依然也是愛(ài)他的。孩子哭鬧的時(shí)候可以給寶寶錄音唱歌，讓她一直熟悉爸媽的聲音，讓他真切地感受到父母—直都在身邊陪伴他；
當(dāng)孩子4—7歲的時(shí)候，除了撫摸這種身體上的感受之外，還需要對(duì)他們鼓勵(lì)、贊美。這時(shí)候忙碌的父母可以通過(guò)這個(gè)玩具和孩子交流，給孩子錄音講故事，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話，聽(tīng)他分享在幼兒園玩游戲時(shí)的故事，樹(shù)立孩子積極樂(lè)觀的心態(tài)，讓孩子能勇敢輕松地表達(dá)自己想法；在孩子玩游戲失敗的時(shí)候，可以在第一時(shí)間給予鼓勵(lì)，及時(shí)疏導(dǎo)他消極的情緒，讓孩子建立起自信心。
8—12歲的時(shí)候，孩子已經(jīng)開(kāi)始讀小學(xué)，與社會(huì)有一定的接觸，對(duì)事物，對(duì)自身都有一定的看法，有自己認(rèn)為正確或者不正確，該做或者不該做的事。這個(gè)階段玩具的設(shè)計(jì)除了有與父母溝通的功能外，還應(yīng)該有一個(gè)自我反省的功能。孩子在犯錯(cuò)誤被批評(píng)的時(shí)候，可以自己和他的玩具傾訴，若干天后他可以自己重聽(tīng)自己那時(shí)候的想法，重新去思考分析那時(shí)的自己是不是真的錯(cuò)了，還是有別的原因。父母也可以知道孩子真正的想法，可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)空間去認(rèn)識(shí)自我，了解自我。從而更好地培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)自身情緒以及管理自身情緒的能力。兒童的成長(zhǎng)最需要的是陪伴，只有持續(xù)地陪伴和關(guān)心，他們才能有個(gè)健康的身心。忙碌的父母可以借助這樣玩具為媒介去與自己的孩子消除間隙。
3.3材質(zhì)設(shè)計(jì)
根據(jù)資料文獻(xiàn)查閱表明在不同的國(guó)家文化里，年幼的小孩都愿意抱，著柔軟的東西去撫摸、安慰。有著“猴子先生”外號(hào)的美國(guó)比較心理學(xué)家Harry F．Harlo (1905—1981)曾做坐過(guò)一個(gè)“鐵絲母猴vs絨布母猴——誰(shuí)讓小猴更依戀”實(shí)驗(yàn)，他用兩個(gè)“代理母猴”來(lái)養(yǎng)育剛出生的小猴，一個(gè)用鐵絲纏繞，但是胸前掛著一個(gè)奶瓶，另外一個(gè)用類(lèi)似真母猴膚質(zhì)的軟布做成，但是沒(méi)有奶瓶。實(shí)驗(yàn)表面，小猴子更愿意依偎在“絨布母猴”身邊，只有饑餓的時(shí)候才去“鐵絲母猴”那里喝奶。實(shí)驗(yàn)表明兒童接觸柔軟溫和的物體能給他們帶來(lái)安全感。在兒童情感玩具的設(shè)計(jì)上，盡量采用柔軟，溫暖的材質(zhì)，如絨布、海綿、或者像《Big Hero》里面的大白那樣柔軟的充氣材質(zhì)。柔軟的材質(zhì)能讓兒童很舒心地?fù)崦�、擁抱，讓他們產(chǎn)生踏實(shí)、安全的心理暗示。內(nèi)心孤獨(dú)的孩子更愿意抱著一個(gè)柔軟的玩具，柔軟的玩具能夠平緩情緒，舒適地抱著安心入睡。當(dāng)玩具里發(fā)出媽媽講故事的聲音時(shí)，更會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，媽媽就在身邊陪他入睡。從心理學(xué)角度上講，父母增加對(duì)兒童的撫摸，可以有益于兒童的健康成長(zhǎng)。如果兒童在年幼時(shí)期缺少親人的撫摸親吻會(huì)得“皮膚饑餓癥”，會(huì)出現(xiàn)厭食、不愛(ài)說(shuō)話、自閉等癥狀。這是一種情感上不能得到滿足的外在表現(xiàn)。因此情感玩具在材質(zhì)上盡可能選擇像母親肌膚那樣溫暖柔和的材質(zhì)。
3.2形態(tài)設(shè)計(jì)
形態(tài)主要是指玩具的外部造型，是點(diǎn)線面綜合組成的視覺(jué)效果。一個(gè)好的情感玩具，其造型上一定要給兒童產(chǎn)生新穎感、親切感和安全感。這樣才能吸引兒童的注意力，并愿意長(zhǎng)期擁有他。造型設(shè)計(jì)上遵循“形態(tài)服從情感”的設(shè)計(jì)理念。1、形態(tài)設(shè)計(jì)多采用柔和的曲線。從設(shè)計(jì)的語(yǔ)意學(xué)來(lái)說(shuō)，弧線可以給人帶來(lái)含蓄溫和的情感體驗(yàn)。尤其是自然形態(tài)的弧線還能給孩子帶來(lái)一種親切感與安全感。2、仿生造型的融入。提煉現(xiàn)實(shí)生活中的各種動(dòng)物形態(tài)，將其運(yùn)用于玩具造型設(shè)計(jì)上，可以激發(fā)兒童的想象力，并可以創(chuàng)造一種情景，滿足兒童天真浪漫好奇的心理特點(diǎn)。如北歐的一些木制玩具的設(shè)計(jì)，優(yōu)美流暢的曲線，精煉地概括的動(dòng)物形象，又不失去其想象空間。（圖2）3、形態(tài)的設(shè)計(jì)上不應(yīng)該太具象，具像的造型不能滿足所有兒童的喜好，也讓其失去想象空間，還會(huì)使兒童產(chǎn)生思維定勢(shì)。如ROMP（一家美國(guó)在線玩具商城）里面出售的.一些優(yōu)秀兒童玩具，他們擬人化的動(dòng)物造型，給玩具不同的裝扮，有著不一樣的聯(lián)想，極大地激發(fā)了．兒童的好奇心于創(chuàng)造欲望，又那么簡(jiǎn)潔可愛(ài)。（圖3）4、尺寸上的設(shè)計(jì)應(yīng)該適應(yīng)兒童的生理成長(zhǎng)，不能體積太大，會(huì)給兒童造成壓迫感，也不能太小，不宜于抓握。5、玩具出現(xiàn)的表情應(yīng)該是微笑、開(kāi)心的，不應(yīng)該用猙獰沮喪，兒童每天面對(duì)的玩具要給他一個(gè)正面的心理暗示，世界很美好，應(yīng)該開(kāi)心微笑。
3.3色彩設(shè)計(jì)
產(chǎn)品色彩的設(shè)計(jì)上，通常用色調(diào)（色相）、飽和度（純度）和明度這三要素來(lái)表示。不同色相、明度、純度的顏色給人會(huì)帶來(lái)不一樣的情感體驗(yàn)。從兒童心理學(xué)角度來(lái)看，不同年齡階段的孩子對(duì)顏色的感受能力也不同：在0—3歲階段應(yīng)該用飽和度較高的色彩，他有利于增加孩子對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)知。但是不能用大面積的紅綠這樣飽和度明度都很高的對(duì)比色，顏色太過(guò)鮮艷，會(huì)導(dǎo)致兒童視覺(jué)疲勞，還會(huì)產(chǎn)生焦躁不安和不安全的情緒，明度太高，會(huì)刺激兒童的視覺(jué)神經(jīng)。情感玩具的首要特點(diǎn)是讓孩子舒心舒適地抱著玩具玩耍，而不是用很激烈的對(duì)比色來(lái)刺激吸引兒童。這樣不適于孩子長(zhǎng)期玩耍。4～6歲的兒童隨著社會(huì)認(rèn)知的開(kāi)始，偏重喜歡有一定調(diào)和，更理性的色彩。在情感玩具的設(shè)計(jì)上應(yīng)該采用明快、柔和、有色彩、質(zhì)地均勻的顏色。在色相上，適合采用暖色系。而此款玩具的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)缺乏情感交流的兒童，他們更需要關(guān)心、愛(ài)護(hù)和溫暖昀感覺(jué)，像紅色橙色這樣的暖色可以帶給人溫馨、和諧、溫暖的感受�？刀ㄋ够f(shuō)過(guò)：“色彩對(duì)人這樣的有機(jī)體能產(chǎn)生巨大的作用，并且直接影響著精神和情感，不容置疑的事實(shí)。心理實(shí)驗(yàn)證明，不同的色彩有不同的情緒反映，并使人產(chǎn)生聯(lián)想�！痹趦和婢叩脑O(shè)計(jì)上就應(yīng)該更加講究。顏色是一種非常直觀的表現(xiàn)方式，合適合理的顏色選擇會(huì)對(duì)兒童的情感培養(yǎng)起到事半功倍的效果。
四 設(shè)計(jì)總結(jié)
兒童情感玩具的設(shè)計(jì)首先要了解兒童情感發(fā)展的需求，其中包括對(duì)愛(ài)的需求，以及對(duì)同情心、同理心、抗挫折能力、溝通能力、自我情緒控制等能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。然后根據(jù)不同兒童所表現(xiàn)出來(lái)的情感缺陷進(jìn)行內(nèi)因與外因的分析，來(lái)確定這個(gè)玩具的具體功能，最后根據(jù)其對(duì)功能的需求，從形態(tài)、色彩、材質(zhì)多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)來(lái)完成帶有情感教育意義的兒童玩具。本文中以“兒童缺失父母陪伴”這一情感需求為例而設(shè)計(jì)的智能玩具，不僅利用現(xiàn)代的技術(shù)在功能上解決了父母陪伴兒童的需求，還根據(jù)其心理需求，用柔和的暖色，提取簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的動(dòng)物造型，柔和像母親肌膚般舒適的材質(zhì)，來(lái)打造了一款情感玩具。作為一個(gè)兒童玩具的設(shè)計(jì)師也應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到，研究設(shè)計(jì)培養(yǎng)兒童情感教育的玩具的重要性，努力開(kāi)發(fā)一些能夠真正幫助到兒童身心成長(zhǎng)的玩具。
《兒童世界觀形成中藝術(shù)設(shè)計(jì)的引導(dǎo)作用研究》湖北省教育廳人文社科指導(dǎo)項(xiàng)目課題研究。
【兒童情感玩具設(shè)計(jì)論文】相關(guān)文章：
關(guān)于兒童玩具包裝文字設(shè)計(jì)方法研究論文04-16
情感化設(shè)計(jì)對(duì)兒童家具的重要性論文04-18
淺析動(dòng)漫玩具包裝設(shè)計(jì)論文04-17
安全兒童家具設(shè)計(jì)論文04-19