統(tǒng)計教學與計算機應(yīng)用的幾點看法論文
一、傳統(tǒng)教學方法的局限性和弊端
統(tǒng)計學是一門關(guān)于搜集、整理、匯總、描述和分析數(shù)據(jù)資料，并在此基礎(chǔ)上進行推斷和決策的方法論科學，具有很強的應(yīng)用性、實踐性。統(tǒng)計學課程是中等職業(yè)學校、財經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程。非統(tǒng)計學專業(yè)開設(shè)此課程的主要目的是為培養(yǎng)和提高學生的統(tǒng)計思維能力和統(tǒng)計基本技能，為學生運用統(tǒng)計學的理論和方法，分析解決實際問題和實務(wù)提供方法論基礎(chǔ)。在開設(shè)此課程時，更應(yīng)把重點放在學生實踐能力的培養(yǎng)和提高上，使學生具備利用統(tǒng)計工具獲取信息、處理信息、分析信息、利用信息的能力，只有這樣，才能實現(xiàn)職業(yè)學校培養(yǎng)技能型人才的目標，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。而傳統(tǒng)的教學方法是老師灌輸理論、枯燥的公式講解，學生無休止的計算器的按壓等。手工計算使得學生學習的興趣大減，教學目標難以實現(xiàn)。
二、計算機技術(shù)應(yīng)用于統(tǒng)計教學的途徑
(一)采用計算機技術(shù)為核心的多媒體教學方式組織教學
在統(tǒng)計學教學中，多媒體教學的優(yōu)勢日益突出：一是可以克服傳統(tǒng)板書的局限，可以演示數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，探索數(shù)據(jù)和研究數(shù)據(jù)分布的具體過程，增加教學的靈活性，在過去傳統(tǒng)教學方式下，無法在一個課時內(nèi)利用多種統(tǒng)計方法處理同一組資料，無法同時顯示多種統(tǒng)計計算公式、相關(guān)圖形及計算結(jié)果，無法直接利用結(jié)果和圖形進行預(yù)測，而采用多媒體輔助手段后，則可使繪圖、制表、數(shù)值計算、預(yù)測一氣呵成。另外，利用計算機特有的模擬功能和動態(tài)演示功能還可使統(tǒng)計學的抽象理論變得直觀、具體、形象，從而增強學生對概念的理解及方法的運用。二是可以介紹一些基本的統(tǒng)計軟件，并以此為輔助教學手段，讓學生在學習基本原理和方法的同時，掌握用計算機進行統(tǒng)計分析的現(xiàn)代信息處理手段，提高他們分析問題和解決問題的綜合能力;三是可以為案例教學和實踐教學創(chuàng)造了條件，從而培養(yǎng)學生的動手能力，綜合運用知識的能力和獨立思考的能力。
(二)強化統(tǒng)計軟件、特別是EXCEL
軟件在統(tǒng)計學習中的作用統(tǒng)計的學習與運用必須與計算機結(jié)合，才能事半功倍，而統(tǒng)計軟件的應(yīng)用作為載體恰恰起到了這一作用�，F(xiàn)代統(tǒng)計軟件是依托計算機、網(wǎng)絡(luò)平臺產(chǎn)生和發(fā)展起來的，能夠最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。而且使學習統(tǒng)計變成是一件有趣的事情。EXCEL作為一款優(yōu)秀的電子表格軟件，它的應(yīng)用不僅僅局限與表格的計算EXCEL具有強大的統(tǒng)計功能，幾乎包括統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集和整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)描述、統(tǒng)計概率分布與抽樣分布、參數(shù)估計、假設(shè)檢驗、方差分析、回歸分析、時間數(shù)列分析與預(yù)測等統(tǒng)計學習中所有常用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)模型。使得統(tǒng)計計算和分析變得容易多了。例如統(tǒng)計整理作為統(tǒng)計工作的一個重要環(huán)節(jié)主要是根據(jù)統(tǒng)計研究的目的，將統(tǒng)計調(diào)查所得到的大量的原始資料，采用科學的方法進行加工整理、綜合匯總，使之條理化，系統(tǒng)化，以得出能夠反映現(xiàn)象總體特征的綜合數(shù)字資料的工作過程。運用EXCEL軟件則只須輸入數(shù)據(jù)，學生利用EXCEL軟件提供的多種數(shù)據(jù)整理工具就可以對數(shù)據(jù)進行分組、排序和篩選、利用其分類匯總功能將數(shù)據(jù)歸類、并進行求和、均值等計算，就可將計算結(jié)果通過統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的形式顯示出來，以便對數(shù)據(jù)進行進一步的分析。只要學生掌握了 EXCEL電子表格的使用方法即可在很短的時間里完成過去需要數(shù)倍時間完成的作業(yè)。
三、計算機應(yīng)用與統(tǒng)計教學真正相互交融下的教學設(shè)想
(一)計算機的應(yīng)用，有助于改變傳統(tǒng)的.教學方法，采用案例教學法統(tǒng)計教學在很大程度上只是采用傳統(tǒng)的教學模式，即教師講，學生聽，概念加解釋，即使舉例也只能是蜻蜓點水。學生只充當學習過程中的被動角色，難以激發(fā)他們的學習興趣與熱情，學生靠死記硬背學習專業(yè)知識，難以從實質(zhì)上抓住理論，概念的要點。統(tǒng)計學中繁雜的公式，抽象的術(shù)語，枯燥的數(shù)據(jù)，經(jīng)常使學生感到高深莫測。然而，利用背景材料進行實際的統(tǒng)計案例分析，并對統(tǒng)計結(jié)果給予實際意義的解釋，則會使學生體會到統(tǒng)計的功能與作用，感悟到現(xiàn)實生活中統(tǒng)計規(guī)律的存在，便于真正地掌握統(tǒng)計方法，在大量的不確定現(xiàn)象中尋求事物的本質(zhì)。國外多數(shù)統(tǒng)計學教科書都集統(tǒng)計理論，統(tǒng)計案例分析和統(tǒng)計軟件為一體，使統(tǒng)計學不僅保持了其理論性與科學性，同時又體現(xiàn)出較強的應(yīng)用性與實用性。由于統(tǒng)計學的一個主要特點是應(yīng)用，只有結(jié)合真實案例進行教學與分析，使教師在應(yīng)用中教，學生在應(yīng)用中學，統(tǒng)計教學才能活起來，所以案例教學在統(tǒng)計學教學中的地位越來越受到人們的重視�？梢�，計算機應(yīng)用與統(tǒng)計教學的結(jié)合使案例教學法使用起來更得心應(yīng)手，教學效果與效率大大提高。
(二)增加實驗實訓課程
計算機與統(tǒng)計教學的結(jié)合一方面是老師在教學的過程中采用多媒體技術(shù)和EXCEL等軟件教學生如何使用，另一方面學生必須能在電腦上完成老師布置的實際“案例”。但單在課堂上只有老師的一臺教學電腦無法滿足所有學生的操作需求。必須開設(shè)實驗實訓課，使統(tǒng)計學與計算機教學有機地合為一體，增加在計算機房上課的時間，至少應(yīng)有二分之一的教學課時在機房進行。
(三)改革考試方法和考試內(nèi)容
考試是檢驗教師教學效果及學生學習程度的手段，在統(tǒng)計學教學與計算機教學有機合為一體的同時，要改變考查學生學習效果的方法，改革考試的內(nèi)容和方式。在過去的《統(tǒng)計基礎(chǔ)知識》教學中，基本運算能力被認為是首要的培養(yǎng)目標，教科書中的各種例題主要是向?qū)W生展示如何運用公式進行計算，各類輔導(dǎo)書中充斥著五花八門的計算技巧。從而導(dǎo)致了學生在學習《統(tǒng)計基礎(chǔ)知識》課程的過程中，為應(yīng)付考試搞題海戰(zhàn)術(shù)，把精力過多的花在了概念、公式的死記硬背上�？荚嚪椒ǖ母母锊粦�(yīng)再是幾張考卷，應(yīng)要求學生能在計算機上利用統(tǒng)計軟件，結(jié)合具體的案例，從統(tǒng)計調(diào)查表的設(shè)計、資料數(shù)據(jù)的搜集、整理、統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的輸出，數(shù)據(jù)的分析，形成案例分析報告，得出結(jié)論，整個統(tǒng)計工作過程能夠作為一項技能任務(wù)來完成。而考試方法的改革有利于調(diào)動學生學習的積極性與主動性。形成良性循環(huán)的教學導(dǎo)向，可以引導(dǎo)學生在學好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重技能訓練與能力培養(yǎng)。
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