通俗音樂背景下中學(xué)音樂教學(xué)探析論文
一、通俗音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
1.選擇健康、世界觀正確的通俗音樂。
通俗音樂的種類很多但也是參差不齊的。因?yàn)橥ㄋ滓魳肪哂幸欢ǖ纳虡I(yè)性，因?yàn)椴糠滞ㄋ滓魳繁磉_(dá)的情緒具有頹廢、性愛以及無聊等低俗的格調(diào)。所以我們在把通俗音樂引入課程中就要具有一定的篩選和把關(guān)。要選擇內(nèi)容和表達(dá)情緒是健康、積極向上的通俗流行音樂。這些流行音樂能夠放松學(xué)生的大腦皮層，也能夠讓學(xué)生擁有愉快、歡樂的情感。使得學(xué)生能夠在緊張的學(xué)習(xí)過程中得到適當(dāng)?shù)男菹�，穩(wěn)定情緒。
2.通俗音樂要滿足教學(xué)的基本要求。
首先，在選擇了正確的通俗音樂引入課程后，還要充分的調(diào)動中學(xué)生對音樂的熱愛，活躍音樂課程的氣氛、調(diào)動學(xué)生對音樂的積極主動性。其次，在學(xué)生欣賞音樂的同時(shí)也教給他們相關(guān)的音樂知識，比如五線譜、音準(zhǔn)以及節(jié)奏感等相關(guān)內(nèi)容。最后，可以通過對通俗音樂進(jìn)行有選擇、有方向的教育，讓學(xué)生更好的在課程上用音樂陶冶情操，理解音樂藝術(shù)，讓學(xué)生能夠借由通俗音樂理解、感受音樂的藝術(shù)魅力成為音樂藝術(shù)的傳播者。
3.通俗音樂教學(xué)目的。
通俗音樂引入中學(xué)課程，可以讓中學(xué)生借由通俗音樂了解我國以及世界音樂的發(fā)展路程。中華人民共和國56個(gè)民族音樂和文化背景各個(gè)階段的魅力。更為重要的一點(diǎn)是，讓中小學(xué)生能夠借由具體的歌曲形成較高的音樂審美觀和自己獨(dú)特的欣賞風(fēng)格。同時(shí)也教導(dǎo)中學(xué)生們要熱愛我國的傳統(tǒng)、古典音樂。
4.將通俗音樂與傳統(tǒng)古典音樂進(jìn)行對比。
在音樂課程中教師可以將通俗音樂與傳統(tǒng)古典音樂進(jìn)行對比，有對比才能夠具有說明性。如果想讓通俗音樂與傳統(tǒng)古典音樂在課堂上共存，相應(yīng)的摩擦與火花是必然的也是不可或缺的。這需要在課堂中將通俗音樂明確的定位，或陽春白雪，亦或是下里巴人，不論怎樣通俗音樂與古典音樂都是各有千秋。在音樂課堂上把通俗歌曲與古典音樂區(qū)別分開是很有必要的。這要求教師在音樂課堂上將特征鮮明、獨(dú)樹一幟的古典音樂和通俗音樂展現(xiàn)給學(xué)生，這樣才能夠讓中學(xué)生們明確的進(jìn)行區(qū)分，不會混淆，也能夠增加古典與通俗音樂的競爭力。
5.音樂教師需要正確轉(zhuǎn)變觀念正確看到通俗音樂。
中學(xué)學(xué)校的部分音樂教師并不喜歡通俗音樂，他們大多數(shù)都對音樂有著很高的鑒賞品味。并且他們自己本身也具有很高的音樂訓(xùn)練能力，可以很好的教導(dǎo)中學(xué)生。所以這些音樂教師對通俗音樂這類表現(xiàn)形式比較簡單的歌曲不是很認(rèn)同，無法引發(fā)他們的共鳴。而且多數(shù)中學(xué)學(xué)校的.音樂教師結(jié)構(gòu)比較單一、血液更換并不頻繁，他們年齡層次多數(shù)是中、老年音樂教師。受到年齡的影響這些中學(xué)音樂教師在心里上也更傾向嚴(yán)肅的音樂。更喜歡嚴(yán)謹(jǐn)、哲理、平穩(wěn)的古典音樂表現(xiàn)手法。但是目前的中學(xué)生不可忽視的現(xiàn)狀，便是學(xué)生對通俗音樂的熱愛，所以音樂教師需要正確轉(zhuǎn)變觀念、正確看到通俗音樂，以一種有容乃大的心態(tài)來接納通俗音樂。
二、結(jié)語
在信息爆炸式發(fā)展的今天，想要提高中學(xué)生的音樂才能只靠在課堂上接受教師的音樂教導(dǎo)肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校教師提高的音樂教育是一方面，另一方面需要中學(xué)生主動與社會音樂環(huán)境相接觸，因?yàn)橐魳氛n外活動不但是課堂的延伸，也是通俗、古典音樂歌曲發(fā)揮魅力的重要方式。音樂教學(xué)也有必要跟隨時(shí)代的腳步，引入新鮮的思想，進(jìn)一步的完善課堂現(xiàn)有的知識。根據(jù)中學(xué)生自身的發(fā)展與音樂審美特點(diǎn)，用多樣的歌曲培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
作者：姜磊 單位：內(nèi)蒙古興安盟阿爾山市五岔溝學(xué)校
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