幼專生聲樂課教學歌唱心理分析與討論論文
一、唱歌技巧和心理素質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系
( 一) 意志力是影響學生歌唱能力提高的重要因素
好的意志力對學生的成長有著非常重要的影響作用。學習聲樂的過程中會遇到很多的困難，如自身條件的不足、外部環(huán)境的缺失等，只有靠堅強的意志品質(zhì)才能學有所成、學有所得。好的意志力和自我控制能力既是未來工作崗位的需求，也是事業(yè)成功的基礎。
( 二) 注意力是歌唱過程中必備的要素
上課的過程中，只有注意力高度集中，跟上老師的思維，才能獲取知識，學有所得。尤其在聲樂學習的課堂中，要準確掌握教師所教授的發(fā)音方法、發(fā)音技巧、發(fā)音位置，沒有一個好的注意力，收獲會大打折扣，學習效率也會較為低下。學生在演唱過程中也需要自己高度集中精力，體會歌曲中幾個要素，如咬字要準確、吐字要字正腔圓、表情要自然，歌詞要準確、節(jié)奏要清晰。學生們在演唱過程中，良好的注意力，會使演唱者唱出的歌曲，有感染力，能帶動他人的情緒。學生將來走上工作崗位，較好的歌唱能力和演唱功底，會成為教學的重要技能，也會成為吸引小朋友的重要因素。
( 三) 真正的演唱要學會跟著感覺走
在學習聲樂的過程中，感覺是很主要的，往往需要用感覺去體驗、去學習，如老師常會讓學生學會一個技巧后，用感覺去體會。體會高位置，體會哼鳴，這樣學生才會學得細致，學得扎實。有時老師也會用一些有趣的手段，如聞花香、打哈欠，讓學生從感覺的角度體會歌曲演唱時氣息的運用和吐字、咬字等。
( 四) 強大的記憶能力是學好聲樂的關鍵
無論是發(fā)聲的狀態(tài)，還是演唱的技巧、或是對高位置的感受，都需要學生反復實踐并牢固加以記憶，這樣才能把學到的所有演唱技巧綜合運用，達到運用自如的程度。
二、幼專學生在學習聲樂演唱中表現(xiàn)出來的心理缺陷
( 一) 對歌曲的演唱存在緊張害怕心理
緊張害怕心理是普通存在的，幼專生在演唱的過程中過度重視自己在他人心中的看法，過度在意別人的態(tài)度，自然會使心理失衡，影響歌曲情感的表達和技巧的運用。同時作為在校生，表演機會和演出機會相對較少，舞臺經(jīng)驗的缺少必然導致情緒的不穩(wěn)定。另外有的學生性格內(nèi)向，更容易發(fā)生緊張現(xiàn)象。
( 二) 學生在演唱過程中自信心不足
當學生自信地走上舞臺時演唱的過程會很順利，效果也會很好，但是自信來源于扎實的基本功，只有在學習過程中認真細致，多練習多實踐，才能在更大程度上建立自信心。
( 三) 演出經(jīng)驗對幼專學生很重要
聲樂表演是一種藝術表現(xiàn)，藝術是要在實踐中展示的。幼專生畢業(yè)后要到幼兒園工作，需要更多的實踐經(jīng)驗，而__演出經(jīng)驗的豐富，會使他們學會調(diào)整自己的心態(tài)，在學習和工作中不斷成熟起來。
三、培養(yǎng)幼專生健康心理的有效途徑
( 一) 幼專生在學習聲樂的過程中要培養(yǎng)自信心
學習聲樂心理狀態(tài)很重要，自信要成為一種習慣，才能達到一開口就能表達自己的情感，才能表現(xiàn)出歌曲的主題，才能克服演唱中的不健康心理。自信的培養(yǎng)要從點滴做起，從每次演唱和學習開始，逐漸進步。對歌曲的理解和演唱技巧的熟練程度是基礎，豐富的經(jīng)驗是前提，多唱多練是關鍵。
( 二) 形式多樣的課堂教學有效促進學生健康歌唱心理的形成
1. 聲樂小組授課模式，比較適合低年級幼專生。這種授課形式，可以逐漸樹立學生自信心并自覺進行聲樂學習;可以在課堂上設計更多的游戲模式，比如對歌比賽、按聲部演唱、輪唱、合唱等，活躍的課堂氛圍使學生體會到音樂的魅力，并在興奮和快樂中找到自信。
2. 教學實踐課應成為聲樂教學的主要部分。只有加大實踐課的比重，才能使學生真正的.學會演唱。教師在教授一部分知識后，可以統(tǒng)一把學生集中起來，搞一些匯報演出，音樂會，每個學生可以采取不同形式進行展示，也可自由組合，最后互相進行點評，通過這種交流，提高學生的心理素質(zhì)和歌唱本領。另外，適當組織學生走入社會，去上社會實踐課。如到社區(qū)辦音樂會; 去敬老院、孤兒院義演; 走入社區(qū); 走向鄉(xiāng)村; 走向幼兒園，經(jīng)歷這些實踐，學生的心理會日趨成熟，只有這樣才能在畢業(yè)后順利地融入社會。
( 三) 把心理健康教育作為聲樂課堂的主要內(nèi)容
學習聲樂的過程中，我們要平等對待每個學生，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，提高學生學習興趣，增強自覺性，有意地訓練學生形成好的歌唱心理。
1. 形成平等和諧的氛圍，教師不要高高在上，也不要急燥，而是用春天般的溫暖去感化學生，影響學生，使學生既能掌握歌唱技能，也能得到人格的升華。
2. 興趣是最好的老師，我們在按教學計劃、教學大綱進行教學的時候，選材要有時代特色，使學生喜聞樂見的音樂走入課堂，這樣學生的學習才會有效，教師的教授才會有成果。
3. 教師是課堂的主導，教師要以良好的師德影響學生，用高超的教學技能服務學生，做到細心、耐心，不給學生造成學習中的心理陰影。教師良好的心理素質(zhì)也會影響學生，在教學過程中，要讓不同的學生學會調(diào)整自己的意志品質(zhì)，讓性格內(nèi)向的學生敢于挑戰(zhàn)自己，讓性格外向的學生更踏實、更有毅力。
( 四) 幼專生要學會自學本領，主動自覺提高演唱技能
1. 課前要做好準備工作，提前熟悉演唱歌曲內(nèi)容、記憶歌詞，找出自身處理不了的難點，在課堂上有目的的自覺學習，讓學習過程變得更愉悅。在學習聲樂的過程中，應細細研究老師所講的每一個方法，如有必要，錄下教師的范唱，隨時復習，達到良好的學習效果。
2. 課余生活要豐富多彩。每天堅持發(fā)聲練習和歌曲演唱，與同學結(jié)對子，形成學習小組，你唱我聽，互相鼓勵，共同提高; 多聽一些著名歌唱家的演唱，開拓視野，真正地走進音樂，了解音樂; 多看一些音樂理論的書，提升理論高度; 主動參與各種演出，在實踐中歷練自己，完善自己。
( 五) 幼專生的藝術修養(yǎng)至關重要
加強藝術修養(yǎng)，首先是提高文化底蘊，一個知識水平很低的演唱者，是無法理解更好層次的藝術感受的，也無法掌握更高水平的演唱技能。其次，做為一個幼專學生，將來的職業(yè)是幼兒教師，更要有一些表演知識和技能，因此要加強表演藝術的學習。同時舞蹈學習必不可少，一方面能使演唱者體態(tài)更加優(yōu)美，氣質(zhì)更加高雅，同時歌唱中的肢體語言，也是提高演唱魅力的重要手段。作為幼專學生，還要提高自己的音樂素養(yǎng)，形成專業(yè)的演唱風格�？傊谟讓W生的聲樂教學中注重學生歌唱心理的培養(yǎng)是必要的，也是需要關注和完善的地方，只有學生先形成了較好的心理素質(zhì)，有良好的歌唱狀態(tài)，才能在聲樂學習中走的更高、更遠，更有創(chuàng)造性，更有發(fā)展?jié)摿ΑＬ岣邔W生的心理素質(zhì)也將是未來教學中更加關注的新課題、新趨勢。
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