技師學院數(shù)控機床維修的建議論文
摘要：本文探討了學好技師學院的數(shù)控機床維修專業(yè)必須具備的幾點基本素質(zhì)，同時對課程設(shè)置的內(nèi)容也做了基本探討，期望能夠為建設(shè)好數(shù)控機床維修課程體系提供有益的幫助。
關(guān)鍵詞：數(shù)控機床維修；素質(zhì)要求；專業(yè)課
2015年3月5日，國務(wù)院審議通過了《中國制造2025》，提出通過三步走實現(xiàn)中國制造業(yè)強國的戰(zhàn)略目標。其中機器代人和數(shù)字化加工是實現(xiàn)制造業(yè)強國不可或缺的重要組成部分。2011-2014年我國數(shù)控機床產(chǎn)量分別為27.2萬、30.6萬34.7萬和39.1萬臺，數(shù)控機床的保有量呈逐漸增長態(tài)勢。隨著數(shù)控機床保有量的提高數(shù)控機床的維修變得越來越重要了。作為輸送操作制造人才重要基地的技師學院，必然要加大數(shù)控機床維修專業(yè)的培養(yǎng)力度。該專業(yè)以培養(yǎng)學生熟練掌握，數(shù)控設(shè)備故障診斷能力與數(shù)控設(shè)備維修能力為目標根據(jù)該類專業(yè)學生的培養(yǎng)目標，本文從社會需要的實際情況出發(fā)，對學好專業(yè)應(yīng)具備的幾點基本素質(zhì)和課程的教學內(nèi)容、教學方法與手段和實踐教學體系進行改革等方面提出了一些想法和建議。
一人員素質(zhì)的基本要求
數(shù)控機床是綜合了計算機、自動控制、精密側(cè)量和機床設(shè)計等先進技術(shù)的典型機電一體化產(chǎn)品，因其控制系統(tǒng)涉及范圍廣、系統(tǒng)價格較貴，因此它對維修人員素質(zhì)提出了比普通機床更高的技術(shù)要求，這些要求主要包含以下幾點：
�。ㄒ唬┲R面要廣數(shù)控機床是集機、電、液、氣等于一體的加工設(shè)備，組成機床的各部分之間協(xié)調(diào)作業(yè)互相作用，任何一部分發(fā)生故障都會影響其他部分以及機床整體的正常作業(yè)。為盡快更好的判別機床故障的真正原因與故障部位，前期必須要學習機械制圖、機械原理、機械設(shè)計、電氣傳動及控制、機電一體化、數(shù)控加工技術(shù)、流體傳動及控制、機床概論等課程。只有掌握了機械、電氣的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論，熟悉機床的結(jié)構(gòu)與設(shè)計思想、數(shù)控機床的性能等，才能迅速找出故障原因，判斷故障出處。
�。ǘ┲匾晫嵺`累積數(shù)控機床的維修速度除了具備基本的理論知識以外，在很大程度上還要依靠經(jīng)驗的積累。數(shù)控機床維修中有很大一部分是常見的故障，如進給傳動鏈故障、主軸部件故障、自動換刀裝置（ATC）故障、用于檢測各軸運動位置的行程開關(guān)壓合故障、配套附件的故障等。對這些基本的故障維修人員可根據(jù)以前的維修經(jīng)驗進行診斷和維修。因此維修人員解決過的問題、維修過的故障越多，也就是實踐越豐富維修經(jīng)驗也就越豐富。因此數(shù)控機床的維修應(yīng)該細心觀察同行技術(shù)人員或?qū)＜揖S修解決問題的方法，認真記錄，日積月累，必然能夠達到提高自身水平與素質(zhì)的目的。
（三）勤動腦，慎動手數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)復雜，在某些場合故障反映的現(xiàn)象不一定是產(chǎn)生故障的'根本原因。作為維修人員必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通俗地講，數(shù)控機床的維修人員從某種意義上說應(yīng)“勤動腦，慎動手”，切忌草率下結(jié)論。例如現(xiàn)在的數(shù)控機床有很強的自診斷功能，常見的基本故障機床基本能直接指出故障點。所以我們故障診斷中要充分利用自診斷這個特點�！扒趧幽X”還要勤于學習。數(shù)控機床的操作系統(tǒng)說明書內(nèi)容通常都較多，有操作、編程、連接、安裝調(diào)試、維修手冊、功能說明等，一定要勤于學習注重分析與積累，根據(jù)實際需要，精讀某些與維修有關(guān)的重點章節(jié)，理清思路、把握重點，切忌眉毛胡子一把抓導致真正維修時無從下手。慎動手不是不動手，對于維修數(shù)控機床這樣精密、關(guān)鍵設(shè)備，動手必須有明確的目的、完整的思路、細致的操作。動手前應(yīng)邊觀察紀錄、邊仔細思考，找準切入點。比如電氣元件的安裝位置、導線標記、機床設(shè)置參數(shù)值等都要做好紀錄，以便維修后恢復。
�。ㄋ模┚邆湟欢ǖ挠⒄Z能力我國數(shù)控機床產(chǎn)量呈現(xiàn)每年遞增的態(tài)勢，但國內(nèi)高檔系統(tǒng)的自給率不到10%，約90%依賴進口。其配套的說明書、資料紙質(zhì)版有中文版，但數(shù)控操作系統(tǒng)的報警文本顯示基本以英語居多。具備一定的語言能力可以幫助維修人員迅速根據(jù)系統(tǒng)的提示與機床說明書中所提供信息，確認故障產(chǎn)生的原因，加快維修進程。
二教學內(nèi)容的設(shè)置
根據(jù)職業(yè)教育的特點，課程的教學內(nèi)容主要圍繞知識、能力、素質(zhì)來進行，提高學生動腦、動手能力。課程設(shè)置的特點有基礎(chǔ)性、實用性、時效性和新穎性。在課程設(shè)置方面，突出技能訓練的針對性和實用性原則，實踐以企業(yè)的需要為導向，理論以“必需、夠用”為度，建設(shè)和完善以專業(yè)理論課程、技能課程、德育課程三個系統(tǒng)相互支撐的課程體系、開展“模塊化”教學。以寧波第二技師學院教學內(nèi)容設(shè)置為例。我院開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)課：機械制圖及CAD、機械基礎(chǔ)、金屬切屑原理與刀具、現(xiàn)代數(shù)控設(shè)備、機床電氣控制與PLC、CAD/CAM、液壓與氣動技術(shù)、公差配合及測量、金屬材料與熱處理等9門課程，為專業(yè)課程學習打下結(jié)實的基礎(chǔ)。開設(shè)專業(yè)課程：傳感技術(shù)、機床電器裝調(diào)、數(shù)控機床故障診斷與維修、機床機械構(gòu)件與部件、機電一體化控制系統(tǒng)、交流伺服與變頻技術(shù)、數(shù)控系統(tǒng)連接與調(diào)試等7門課程，加強專業(yè)認知和理解。開設(shè)課設(shè)技能訓練課：鉗工基本操作技能訓練、電工基本操作技能訓練、數(shù)控機床操作技能訓練、數(shù)控機床操作與編程、數(shù)控機床裝調(diào)技能訓練、數(shù)控機床故障診斷與維修技能訓練等6門課程，提升學生實際動手能力。開設(shè)綜合課程：企業(yè)生產(chǎn)實習、綜合能力考核、技能鑒定，綜合檢測學生在校的所學所練。在校期間，我們注重理論教學，關(guān)注實踐操作。在課程中，基本以理實一體化課程方式推進，聘請企業(yè)師傅和教師同堂上課。在課程中由師傅主導，教師輔助。讓學生在學校就能體驗工廠師傅帶徒，在學校就知道實際生產(chǎn)中遇到的問題。課程中，我們采用真機床教學，真機床練習，實打?qū)嵉闹噩F(xiàn)機床報警，手把手教學，幫助學生排除機床故障。校企合作，學生走進企業(yè)，體驗真實的維修場景，體驗未來工作。在崗位中，遇到的問題不一定是學校學過的，機床型號不一定是課上見過的，如何處理這類問題，如何通過機床廠自帶的一些資料，尋找維修的方法。在沒有資料時如何通過網(wǎng)絡(luò)、同行解決問題，是我們校企合作中學生的主要學習點。
三結(jié)語
數(shù)控機床是集機、電、液、氣等為一體的復雜機電一體化設(shè)備，對于數(shù)控設(shè)備維修人才的綜合素質(zhì)有較高的要求，因此數(shù)控維修人才的培養(yǎng)也應(yīng)該是綜合性的。在提高維修人員綜合素質(zhì)的前提下，注重理論和實踐的互相協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學生工程素養(yǎng)必將是未來培養(yǎng)高級數(shù)控維修人才必修之路。
參考文獻
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