淺議高中物理教育中存在的問題及建議分析論文

淺議高中物理教育中存在的問題及建議分析論文

　　【摘 要】隨著我國不斷進(jìn)行教育制度改革，高中物理教學(xué)方面也獲得了非常大的成績。但與此同時(shí)，也存在一些不足之處，其中高中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足以及課堂教學(xué)質(zhì)量差等問題特別突出。目前，教育體制不完善，學(xué)生自身存在問題急需解決。在新課標(biāo)下，許多先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式被引進(jìn)，在基本教學(xué)理念的前提下，對傳統(tǒng)教學(xué)模式以及方法進(jìn)一步健全，大大降低了學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生真正喜歡和接受這門學(xué)科。本文分析了高中物理教學(xué)中存在的問題，并且針對具體問題提出了合理化建議，力求可以給高中物理教學(xué)提供一定的借鑒和參考。

　　關(guān)鍵詞高中；物理教學(xué)；存在問題；建議

　　一、引言

　　在新課標(biāo)下，高中物理教學(xué)理念需要進(jìn)一步進(jìn)行改革，不斷提升教學(xué)模式和教學(xué)方法，并且受到了一定的教學(xué)成果，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生共同成長。正向一些人說的。物理學(xué)科和其他學(xué)科相比較，有著內(nèi)容多，比較繁瑣以及需要進(jìn)行反復(fù)思考等特點(diǎn)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，高中生往往容易出現(xiàn)厭煩心理。長期下去就會(huì)讓學(xué)生對物理學(xué)科出現(xiàn)厭煩和畏懼的心理。我們?nèi)菀卓闯�，許多國際物理諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖鄶?shù)是外國人，中國人非常少。造成這種問題的主要原因就是我國對這門學(xué)科還缺乏重視，學(xué)生思維以及學(xué)習(xí)興趣不能夠充分的調(diào)動(dòng)起開。為了更好的解決高中物理教學(xué)內(nèi)帶來的問題。此次研究了高中物理學(xué)習(xí)的幾個(gè)方面的因素，力求通過此次研究進(jìn)一步提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量。

　　二、高中物理教學(xué)中存在的問題

　�。ㄒ唬┖同F(xiàn)實(shí)生活及社會(huì)發(fā)展相違背

　　物理知識(shí)來源于生活，物理與生活之間呈現(xiàn)出密不可分的聯(lián)系。生活中很多現(xiàn)象可以借助物理知識(shí)進(jìn)行解釋，學(xué)生也能夠借助生活中的各類現(xiàn)象，靈活學(xué)習(xí)與靈活記憶物理知識(shí)，將抽象的物理知識(shí)變得更加直觀、具體，有助于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

　　但是當(dāng)前高中物理教學(xué)活動(dòng)中，很多教師卻忽視了生活與物理知識(shí)的密切聯(lián)系，僅僅指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有適當(dāng)基于物理知識(shí)進(jìn)行生活元素的引入與知識(shí)的拓展，難以使學(xué)生真正感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣與物理學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　�。ǘ�）實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要改善，學(xué)生動(dòng)手能力不足

　　傳統(tǒng)物理教學(xué)的課堂上，教師重點(diǎn)以講解物理知識(shí)為主，例題、習(xí)題為輔，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往是一知半解，對知識(shí)并不能真正掌握。此時(shí)，我們可以借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)行輔助對物理現(xiàn)象進(jìn)行解釋。生活中有很多發(fā)明都是來源于生活的，例如電燈泡、電話、蒸汽機(jī)等等，在多次的反復(fù)實(shí)驗(yàn)和失敗后最終獲得成功，這也說明了物理學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相輔相成，密切相關(guān)。

　�。ㄈ�）忽視科學(xué)思維方式培養(yǎng)，人文教育欠缺

　　應(yīng)試教育依舊是我國教育制度的主要內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是考試中獲得高分，這也成為了教師在物理教學(xué)中把學(xué)生分成好學(xué)生、壞學(xué)生的主要依據(jù)。新課程教學(xué)理念要求我們改善傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在物理教學(xué)中不斷滲人人文教育，物理教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)�學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。換句話說，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)離不開實(shí)際，脫離實(shí)際很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（四）科學(xué)思維方式的熏陶不足

　　教師在教育教學(xué)過程中要關(guān)注和滲透學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，很多教師由于經(jīng)驗(yàn)、條件等多方面因素的影響，并不能像資深的物理教師一樣把物理課講得精彩并充滿興趣，這往往導(dǎo)致學(xué)生對物理的研究和探索興趣不高，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和提高變得不到保障。

　　（五）利用多種多樣的教學(xué)方式，加大學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　物理學(xué)科并不是我們所想的那么枯燥乏味，一旦學(xué)進(jìn)去就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理世界的魅力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生之間的關(guān)系是良好和諧的師生關(guān)系，教師是課堂的引導(dǎo)者，把教學(xué)的基本內(nèi)容傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，成為學(xué)習(xí)和教學(xué)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性。教師的教學(xué)手段和模式也要不斷更新，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝教學(xué)，最大限度的提高教學(xué)效果。

　　三、高中物理教學(xué)中存在問題的應(yīng)對策略

　　就目前高中物理教學(xué)中存在的問題中亞待解決的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，改善教學(xué)中的傳統(tǒng)模式。下面就面臨的主要問題提出一些建議。

　　（一）貼近生活，緊跟社會(huì)發(fā)展需求

　　傳統(tǒng)教學(xué)中使用的教材與實(shí)際生活聯(lián)系較少，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中會(huì)感覺到學(xué)習(xí)是枯燥的，對公式的使用只是套用，并不能真正理解公式的真正含義，學(xué)生獲得的知識(shí)體系并不完善。教學(xué)導(dǎo)人是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，直接影響著課程的整體效果，合理的導(dǎo)人不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠起到潛移默化的作用，在課堂上達(dá)到事半功倍的作用。

　�。ǘ�）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力

　　物理是培養(yǎng)學(xué)生思維方式的重要學(xué)科，在高中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生思維的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思維發(fā)展。教師可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的'方式，使學(xué)生能夠通過物理實(shí)驗(yàn)，在深入探究物理奧秘的同時(shí)，形成一定的物理思維能力。比如，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《摩擦力》這一項(xiàng)內(nèi)容中，教師則可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，將2名學(xué)生劃分為一個(gè)小組。學(xué)生之間需要分工明確，在試驗(yàn)中探究摩擦力的特點(diǎn)。例如教師可以為學(xué)生布置“自主設(shè)計(jì)摩擦力實(shí)驗(yàn)”的任務(wù)，學(xué)生需要基于實(shí)際的學(xué)習(xí)情況以及對摩擦力的理解情況，設(shè)計(jì)有關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)方式能夠展現(xiàn)出學(xué)生相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能夠彰顯出學(xué)生獨(dú)特的思維模式與創(chuàng)新思維，對學(xué)生多元智能的發(fā)展能夠產(chǎn)生積極的影響。

　�。ㄈ�）將人文教育滲透教學(xué)當(dāng)中

　　物理教學(xué)不僅僅是把物理知識(shí)傳授給學(xué)生，更多的是讓學(xué)生了解物理思想以及發(fā)展的歷史過程、形成規(guī)律、發(fā)展現(xiàn)象等等。學(xué)生獲取的不僅僅是教學(xué)成果，還有過程中獲取的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)物理知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展都有一個(gè)特定的文化背景，物理教學(xué)中應(yīng)該重視該環(huán)節(jié)。

　　（四）注重科學(xué)思維方式的培養(yǎng)

　　物理不僅僅是一門學(xué)科，更是一門培養(yǎng)人思維方式的重要學(xué)科。社會(huì)的發(fā)展離不開科學(xué)的發(fā)展，而思維方式是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素。高中時(shí)期是學(xué)生思維形成和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，教師在物理教學(xué)中要注重對學(xué)生思維的培養(yǎng)。

　�。ㄎ澹├�用先進(jìn)的教育技術(shù)使物理課堂更加生動(dòng)

　　科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為物理課堂帶來豐富的教學(xué)手段，其中使用效果較好、普遍性較強(qiáng)的是多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以把抽象的物理模型展示出來，甚至可以利用動(dòng)態(tài)的視頻以及模擬軟件等表現(xiàn)出精確的模型，讓學(xué)生更加直觀、生動(dòng)的獲取物理知識(shí)，形成直觀的知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程要求我們在物理教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)能力。

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